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Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords-Tachistoscopio

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Marialuisa Martelli - Università La Sapienza di Roma - illustra i risultati di un percorso riabilitativo svolto utilizzando la app "RapWords" del servizio di Riabilitazione online RIDInet

Published in: Health & Medicine
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Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords-Tachistoscopio

  1. 1. Marialuisa Martelli Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords Nuovi strumenti online per la riabilitazione dei DSA, CNR di Roma
  2. 2. Come funziona?
  3. 3. Come funziona?
  4. 4. Come funziona?
  5. 5. Come funziona?
  6. 6. Come funziona? Dopo una semplice procedura di calibrazione è poi possibile: Iniziare le attività Stabilire le caratteristiche del percorso riabilitativo Verificare le attività svolte a casa
  7. 7. Come funziona?
  8. 8. Come funziona? TARATURA tempo(50-150 ms) grandezza del carattere (14-58 pt) lunghezza della parola (4-8 lettere) VALUTAZIONE INIZIALE Numero di errori di lettura in funzione della lunghezza PERCORSO RIABILITATIVO VALUTAZIONE FINALE Numero di errori di lettura in funzione della lunghezza
  9. 9. Il compito
  10. 10. Il compito remi
  11. 11. Il compito
  12. 12. Il compito
  13. 13. Il compito
  14. 14. Il compito pino
  15. 15. Il compito
  16. 16. Il compito Mostra la progressione della prova
  17. 17. Il compito …e la parola nel caso sia necessario
  18. 18. La valutazione
  19. 19. Il percorso riabilitativo
  20. 20. Il percorso riabilitativo
  21. 21. Il percorso riabilitativo
  22. 22. (lista con grafemi contestuali) (parole piae/sdrucciali
  23. 23. Un intervento nella scuola Disturbi dell’apprendimento della lingua scritta: una ricerca intervento Finanziata dalla Fondazione Ente Cassa di Risparmio di Firenze  SCREENING DALLA II ALLA V ELEMENTARE (Raven, MT, Test Parole non-parole)  VALUTAZIONE INIZIALE  POTENZIAMENTO (15 min 2 volte a settimana per 2 mesi)  VALUTAZIONE FINALE  PROVA PAROLE NON-PAROLE
  24. 24. Un intervento nella scuola
  25. 25. Un intervento nella scuola Classe Correttezza Rapidità II 9% (n=6) 3% (n=2) III 11% (n=9) 1.2% (n=1) IV 6% (n=4) 4% (n=3) V 1% (n=1) 1% (n=1)
  26. 26. Un intervento nella scuola MT accuratezza (z score) MT rapidità (z score) -2.24 -0.21
  27. 27. Un intervento nella scuola Miglioramento TR 4 DS MT accuratezza (z score) MT rapidità (z score) -7.72 -6.16
  28. 28. Un intervento nella scuola
  29. 29. Un intervento nella scuola
  30. 30. Un intervento nella scuola
  31. 31. Un intervento nella scuola
  32. 32. Risultati Definizione dei criteri da adottare nella procedura automatica di potenziamento. Durata sostenibile delle sedute Ordine di somministrazione delle liste Criteri di avanzamento
  33. 33. Risultati I bambini trattati sono più accurati nel leggere parole singole pesentate rapidamente sullo schermo L’effetto lunghezza si riduce I bambini trattati si mostrano più rapidi nella lettura di liste cartacee di parole e non-parole

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