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Qué es la educacion

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Qué es la educacion

  1. 1. “Que la educación puede hacerse universal, y que ella es el único medio de reprimir el crimen y la miseria; que un pueblo educado será un pueblo bueno y feliz; por lo tanto, construyamos nuestras escuelas y preparemos a nuestros maestros para hacer avanzar esta bendita labor de educación” (T. ARNOLD, 1940). PILAR M. GARCÍA SANZ M. YOLANDA MARTÍN SÁNCHEZ
  2. 2. ANABELLE MORENO SÁNCHEZ Grado de Maestro en Educación Primaria 2ºB
  3. 3. ¿QUÉ ES LA EDUCACION? La educación es el proceso por el cual el ser humano aprende diversas materias inherentes a él. Por medio de la educación es que sabemos cómo actuar y comportarnos en sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación nuestro comportamiento no sería muy lejano al de un animal salvaje. Se puede decir que es la educación y no otra cosa lo que le hace al hombre ser hombre. La educación nos es impartida desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales con quienes lo rodean. El ser humano está constantemente en un proceso de educación. De aquí podemos deducir que existen tres ámbitos educativos, uno no formal, fuera del sistema educativo, impartido por el núcleo familiar, ayuntamientos, empresas, etc. Otro informal, que se refiere a las influencias sin intenciones educativas explícitas, como por ejemplo, la educación proporcionada por los medios de comunicación o el simple contacto social en tiempo de ocio. Por último, el ámbito formal, que se refiere al sistema educativo reglado con intencionalidad educativa explícita. La educación formal surge como una necesidad social derivada de la Revolución Industrial, cuyas funciones principales eran la formación de la masa obrera, la custodia de los hijos de los obreros, la socialización, y la reproducción de valores e ideales dominantes. A su vez, el movimiento ilustrado también contribuye a la aparición de la escuela formal con fines propiamente educativos, alfabetizar y enseñar conocimientos. El
  4. 4. mayor representante de este movimiento fue Rousseau, que habiendo escrito su libro El Emilio, aportó gran cantidad de teorías sobre educación, englobadas en el Naturalismo Pedagógico, cuya ideología era muy avanzada y lo apartó de la sociedad, reivindicando el centro de atención al niño del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero Pestalozzi, posteriormente, las aplicó en la Escuela Nueva, y aún siguen vigentes en nuestra época, donde el alumno es activo e interviene en su propio aprendizaje. En nuestro país, es durante el siglo XIX cuando la escuela se establece en régimen público, incluyendo la Universidad, y se aprobó la primera Ley de Educación en 1857, La Ley Moyano, declarando obligatoria la enseñanza primaria. No obstante, la escuela seguía ligada de manera directa con la Iglesia, y no sería hasta la Segunda República (1931-1933) cuando se apuesta por una escuela gratuita, laica y pública, consagrada en la Constitución del 9 Diciembre 1931, construyendo escuelas para paliar el déficit de plazas escolares, mejora de la formación del profesorado, dignificación de la figura del maestro, etc. Posterior a este período, la educación sufre un retroceso debido al contexto político, volviendo a sus orígenes en el dogma católico y de carácter doctrinal, durante la época franquista. Los cambios sociales que sufre el país en los años 60, lleva a una reforma educativa. Se considera la educación como motor del cambio social. Se confía a la educación la creación de una sociedad más justa y acorde con las nuevas situaciones: Mismas oportunidades educativas para toda la población y derecho de toda persona a una educación y preparación
  5. 5. especializada que atienda a la diversidad de profesionales que demanda la sociedad moderna. De estas necesidades surge la Ley de Educación General del 70, cuyo objetivo principal es democratizar la enseñanza y supone la base de nuestro sistema escolar actual. Actualmente, la educación es entendida como un sistema abierto y complejo, donde los aprendizajes son el resultado de acciones conscientes del sujeto y no simples datos recibidos. Los principios fundamentales son democracia, igualdad de oportunidad, participación de la comunidad educativa, integración e inclusión y no discriminación. Sin embargo, la puesta en práctica de la educación actual no resulta tan efectiva y no garantiza el éxito, puesto que existen ciertos problemas a los que no se les presta la atención necesaria… Así pues, podemos hablar sobre fracaso escolar, bulling (acoso escolar), el descenso del nivel académico, etc. Realmente, existe una preocupación por dichos problemas, pero sólo por sus cifras, no por darles solución. Bulling o acoso escolar: tanto las agresiones físicas como psicológicas están aumentando en los colegios e institutos, lo cual se da tanto en las relaciones alumno- alumno como profesor-alumno, e incluso padres- profesores. Fracaso escolar: entendido como el abandono temprano de la educación obligatoria, así como la no continuidad de la formación académica. Descenso del nivel académico: en referencia a la disminución de conocimientos a consecuencia de una menor exigencia de contenidos, para paliar el fracaso escolar imperante durante las sucesivas leyes educativas actuales.
  6. 6. A raíz de estos problemas surgen varias corrientes que cuestionan algunos aspectos del funcionamiento de la escuela: - Conservadora: que critica el descenso del nivel académico, lo cual perjudica a los alumnos más aventajados. - Humanista: preponderancia de los conocimientos más aplicativos y se pierden los valores culturales básicos. - Neomarxista: perpetuación de la sociedad capitalista e ideología del Estado. - Tecnológica: marginación respecto a los avances tecnológicos y falta de calidad. - Descolarizadora: monopolización del saber (intereses políticos) y amenaza la libertad personal.
  7. 7. A raíz de estos problemas surgen varias corrientes que cuestionan algunos aspectos del funcionamiento de la escuela: - Conservadora: que critica el descenso del nivel académico, lo cual perjudica a los alumnos más aventajados. - Humanista: preponderancia de los conocimientos más aplicativos y se pierden los valores culturales básicos. - Neomarxista: perpetuación de la sociedad capitalista e ideología del Estado. - Tecnológica: marginación respecto a los avances tecnológicos y falta de calidad. - Descolarizadora: monopolización del saber (intereses políticos) y amenaza la libertad personal.

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