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Proyecto Picasso - 1º Primaria

Proyecto para trabajar Picasso desde las áreas de Lengua castellana, Matemáticas, Plástica y Conocimiento del Medio con niños de 1º de Educación Primaria.

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Proyecto Picasso - 1º Primaria

  1. 1. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página1 PROYECTO: PICASSO UN GRAN PINTOR Y CREADOR
  2. 2. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página2 ÍNDICE Páginas 1. Introducción. Justificación 3 2. Objetivos. 3 3. Contenidos. 3 4. Metodología. 4 5. Materiales y recursos. 5 6. Temporalización. 5 7. Medidas de atención a la diversdiad. 5 8. Evaluación 6 Criterios de evaluación 6 Procedimientos de evaluación. 6 Evaluación del proceso de enseñanza 6 9. Bibliografía y Webgrafía 7
  3. 3. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página3 1. INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN. Este proyecto se enmarca dentro del programa Erasmus + con el nombre “¡Qué arte tienes!". Surge como resultado de la inquietud de maestros y maestras de Educación Infantil y Educación Primaria por introducir el arte en las aulas de los más pequeños. Desde la etapa de Primaria, y más concretamente desde el primer ciclo, se pretende acercar a los alumnos la vida y obra del pintor malagueño Pablo Picasso, que creo, inventó, investigó y experimentó como un niño hasta conseguir su legado pictórico conocido en todo el mundo. Tal y como dijo Picasso: “Me llevó toda una vida aprender a pintar como un niño”. Por otra parte, la pintura es inherente al ser humano, cada pueblo y cada cultura ha desarrollado a lo largo del tiempo distintos conceptos de plasmar la imagen que recibe del mundo circundante. Con este proyecto, trabajaremos la vida y la obra de Picasso a través del lenguaje, las matemáticas, el conocimiento del medio y la plástica de una manera sencilla y motivadora. 2. OBJETIVOS. Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con este proyecto son:  Acercar el arte a los niños y niñas.  Descubrir la figura de Pablo Picasso de manera lúdica.  Conocer algunos datos relevantes de la vida de Picasso.  Identificar en el mapa algunas ciudades relevantes donde vivió el artista.  Distinguir y reconocer las diferentes etapas pictóricas más relevantes de Picasso.  Leer frases relacionadas con la vida y obra de Picasso.  Memorizar algunos fragmentos relacionados con las obras de Picasso.  Resolver diversas operaciones para descubrir la palabra secreta.  Interpretar, reconocer y clasificar algunas obras de Picasso.  Identificar las emociones que les sugiere algunas obras destacadas de cada periodo pictórico de Picasso.  Iniciarse en la realización de diversas técnicas artísticas.  Emplear los materiales plásticos de manera adecuada y cada vez más acertada.
  4. 4. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página4 3. CONTENIDOS. Los contenidos que se trabajarán serán los siguientes:  Introducción de niños y niñas en el lenguaje artístico.  Pablo Picasso: vida y obra.  Etapas pictóricas de Picasso.  Observación de la obra de Pablo Picasso.  Identificación de algunos lugares donde vivió Picasso usando un mapa.  Compresión de textos sencillos sobre la vida y obra de Picasso.  Clasificación de algunas obras de Picasso según la etapa a la que pertenece.  Utilización de estrategias de cálculo para descifrar la palabra secreta.  Manipulación y utilización de materiales asociados a los/las pintores/as.  Respeto e interés por las producciones propias y de los demás  Emociones que produce algunas obras destacadas de cada periodo pictórico de Picasso.  Actitud de cuidado por los materiales utilizados. 4. METODOLOGÍA. Nuestro trabajo se desarrolla a lo largo de seis sesiones. En cada una de las cinco primeras se trabajará un periodo pictórico, además de repasar datos importantes de su vida, ayudándonos de un Power Point y un cuadernillo para el alumno. La última sesión se dedicará a realizar unas fichas específicas y un juego de evaluación. La visualización del Power Point juntó con la explicación del docente y el esquema que éste va realizando simultáneamente en la pizarra servirá para ayudarles a organizar lo que van a aprender. Se puede comenzar mostrando a los alumnos la obra que vamos a tratar en el cuadernillo ese día mediante el Power Point y realizar preguntas como: ¿Qué veis en esta imagen? ¿Qué colores y formas predominan? ¿Cómo crees que sentía Picasso cuando lo pintó? Luego se pasa al recitado rítmico de la poesía asociada a dicha obra y a su copiado; y más tarde al coloreado o dibujo del cuadro más las actividades que estén previstas para dicha sesión. Un juego para la última sesión de evaluación será el siguiente: Se pegan en la pared y de manera separada cinco láminas con las cinco obras trabajadas. A cada niño se le entrega un trozo de papel con el nombre bocabajo de uno de los periodos pictóricos de la obra de Picasso. A la señal de "YA" del docente, el alumno tiene que leerlo, meterse el papel en el bolsillo para que no lo vean otros y dirigirse en silencio hacia la lámina que le corresponda. Se
  5. 5. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página5 prohíbe hablar y cambiarse de lámina una vez colocado. Luego se muestra el papel al maestro y éste los corrige en caso de que se hayan equivocado. 5. MATERIALES Y RECURSOS. Los recursos y materiales necesarios para llevar a cabo este proyecto son los siguientes:  Láminas de imágenes.  Ordenador.  Libro de actividades.  Power Point sobre la vida y obra de Picasso.  Materiales utilizados en las actividades plásticas: (colores, rotuladores, témperas, tijeras etc.). 6. TEMPORALIZACIÓN. Este proyecto tendrá una duración aproximada de 6 sesiones. Esta temporalización es flexible, dependerá de las necesidades de cada contexto educativo y de las características del alumnado. Previsiblemente finalizará para el día 30 de Enero, conmemorando el Día de la Paz. 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.  Los diferentes agrupamientos que el centro puede establecer: grupos flexibles, grupos de profundización y enriquecimiento, talleres, gran grupo, pequeño grupo…  El establecimiento de un horario flexible y espacios adaptables a las necesidades de los diferentes tipos de agrupamientos.  La adecuación de los objetivos priorizando y seleccionando los contenidos a las características de alumnado.  La organización de los contenidos en ámbitos integradores.  La utilización de estrategias metodológicas que favorezcan la participación de todo el alumnado como el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales,  La incorporación de diferentes opciones metodológicas adecuando las técnicas y estrategias más adecuadas según las dificultades del alumnado en relación al aprendizaje de determinados contenidos.  La adecuación de las actividades a los diferentes niveles de competencia curricular del alumnado, respecto al mismo contenido
  6. 6. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página6  La selección de diferentes materiales y recursos para la realización de actividades procurando la motivación del alumnado.  Las medidas de profundización y enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades. 8. EVALUACIÓN. Criterios de evaluación Expresan el tipo y el grado de aprendizaje que se espera que los alumnos/as hayan alcanzado con respecto a los objetivos de este proyecto. Los criterios utilizados para evaluar dicho proyecto son los siguientes:  Muestra interés hacia la figura de Pablo Picasso y su legado pictórico.  Conoce y recuerda algunos datos relevantes de la vida de Picasso.  Identifica en el mapa algunas ciudades relevantes donde vivió el artista.  Distingue y reconoce las diferentes etapas pictóricas más relevantes de Picasso.  Conoce al menos una obra significativa de cada periodo pictórico de Picasso.  Lee y comprende frases relacionadas con la vida y obra de Picasso.  Memoriza y recita algunos fragmentos relacionados con las obras de Picasso.  Resuelve diversas operaciones para descubrir la palabra secreta.  Interpreta, reconoce y clasifica algunas obras de Picasso.  Identificar las emociones que les sugiere las obras trabajadas.  Realiza obras plásticas utilizando diversas técnicas artísticas.  Emplea los materiales plásticos de manera adecuada y cada vez más acertada.  Respeta y valora las obras plásticas de los demás compañeros Procedimientos de evaluación Para evaluar este proyecto se utilizarán:  Observación directa y sistemática.  Revisión, corrección y análisis del cuadernillo de trabajo.  Fichas de evaluación.  Preguntas orales sobre lo aprendido. Evaluación del Proceso de Enseñanza El profesor debe reflexionar sobre su práctica educativa con el objetivo de mejorarla. Esta autoevaluación incluirá los siguientes aspectos:
  7. 7. Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo Cursos: 1º B y C Página7  Adecuación de los elementos del proyecto (objetivos, contenidos, metodología y evaluación) a las características de los alumnos.  Si las actividades han sido motivadoras y han sido secuenciadas teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.  Si los recursos han sido adecuados.  La participación de la familia.  Si el clima del aula ha favorecido la comunicación y la participación. 9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. Bibliografía - “PICASSO” Grandes maestros de la pintura. Editoria Altaya. - “DESCUBRIENDO EL MÁGICO MUNDO DE PICASSO” Editorial Oceano travesia - “PICASSO PARA NIÑOS” Editorial Libros del Zorro Rojo. - “EL SUEÑO DE PICASSO” Ediciones Brosquil. Enlaces web: - El Guernica en 3D: http://youtu.be/mj14pBzle8s - Documental - El Guernica de Pablo Picasso: http://youtu.be/F2-VbqaHhLM - Picasso para niños: http://youtu.be/mJpb1m0Vb8s - Obras de Picasso: http://youtu.be/YPGVNrrmuYc - Picasso en acción: http://youtu.be/pNrYupcDlXE

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