SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
Investeşte în oameni!
	
  
                                           ACTIVITATEA	
  2	
  


                                        Construirea unei definitii colective cu privire la „ce
                                        inseamna sa predai o lectie de limbi moderne?”
                                        Un prim mini-sondaj in scopul de a ne face o idee
                                        cu privire la conceptia generala asupra a ceea ce
                                        implica predarea unei limbi straine, apoi
                                   	
   completam cu definitii/informatii ce se regasesc in
                                        CECRL.	
  
               SCOP	
  




                                      1	
  oră	
  

             DURATA	
  


                                      Folosind Fisa 2, individual, examinați si
                                      determinați cu precizie metodele de predare la care
                                      recurgeți în mod obișnuit, fie că ele se regăsesc în
                                      lista de mai sus sau nu.
                                      Notati rezultatele gasite pe pagina personala de pe
                            	
        site-ul ticlimbimoderne.wikispaces.com.
                                      	
  
            INDICATII	
  




                                        Fisa	
  de	
  lucru	
  2	
  -­‐	
  Optiuni metodologice de
                                        invatare/predare
                                   	
   Internet
                                        	
  
           MATERIALE	
  
            NECESARE	
  
Investeşte în oameni!

                Fisa 2: Optiuni metodologice de invatare/predare
UNELE OPŢIUNI METODOLOGICE PENTRU PREDAREA SI ÎNVĂŢAREA
LIMBILOR

De regulă, se mizează că elevii îsi vor însusi/vor învaţă o L2 conform uneia din
următoarele modalităţi:
a. prin contactul direct cu situaţiile de utilizare autentică a unei limbi L2;
- prin comunicarea faţă în faţă cu locutorii nativi;
- ascultând conversaţii la care ei nu participă;
- ascultând emisiuni radio, înregistrări etc.;
- ascultând si vizionând emisiuni si filme televizate, înregistrări video etc.;
- citind texte scrise care nu sunt manipulate si progresive (ziare, magazine, povestiri,
romane, afise si panouri afisate în public etc.);
- utilizând soft-uri, CD-romuri etc.;
- participând la forumuri on-line sau off-line;
- participând la cursuri în care L2 este folosită ca limbă de predare.
b. prin contactul direct cu discursuri orale si texte scrise selecţionate (adică
progresive) în L2 („aflux inteligibil”).
c. prin participarea directă la o interacţiune comunicativă autentică în L2, de exemplu
ca partener al unui interlocutor competent.
d. prin participarea la realizarea sarcinilor special concepute si elaborate în L2 („aflux
comprehensibil”).
e. prin învăţământul autonom (ghidat), urmărind obiectivele fi xate si utilizând
materialul pedagogic disponibil.
f. printr-o combinaţie de prezentări, explicaţii, exerciţii (mecanice) si activităţi de
exploatare, toate în L2.
g. printr-o combinaţie a activităţilor de la f., dar recurgându-se la L1 pentru
organizarea clasei, pentru explicaţii etc.
h. combinând activităţile de mai sus, începând de exemplu cu f., după care utilizarea
limbii L1 urmează să fi e redusă progresiv, fi ind propuse mai multe texte autentice
orale si scrise si lăsându-se mai mult loc pentru studiul individual.
i. combinând tot ce a fost indicat mai sus în cadrul planifi cării, executării si evaluării
activităţii de clasă, individual sau în grup, cu ajutorul profesorului si negociind
interacţiunea pentru a răspunde diferitelor nevoi ale elevilor etc.



	
  

More Related Content

Viewers also liked

Dictado de-numeros (1)
Dictado de-numeros (1)Dictado de-numeros (1)
Dictado de-numeros (1)vicen
 
Cartel Día de la Atención Primaria
Cartel Día de la Atención PrimariaCartel Día de la Atención Primaria
Cartel Día de la Atención PrimariaJavier Blanquer
 
Junova party so zvukom
Junova party so zvukomJunova party so zvukom
Junova party so zvukomtadoo
 
Folleto5 claves[1]
Folleto5 claves[1]Folleto5 claves[1]
Folleto5 claves[1]pepitoSensei
 
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನು
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನುಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನು
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನುFAHIM AKTHAR ULLAL
 
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆFAHIM AKTHAR ULLAL
 
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txt
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txtAre labels running artists into the ground the rick ross question....txt
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txt23rd Street Productions Group
 

Viewers also liked (8)

Dictado de-numeros (1)
Dictado de-numeros (1)Dictado de-numeros (1)
Dictado de-numeros (1)
 
Cartel Día de la Atención Primaria
Cartel Día de la Atención PrimariaCartel Día de la Atención Primaria
Cartel Día de la Atención Primaria
 
Junova party so zvukom
Junova party so zvukomJunova party so zvukom
Junova party so zvukom
 
Folleto5 claves[1]
Folleto5 claves[1]Folleto5 claves[1]
Folleto5 claves[1]
 
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನು
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನುಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನು
ಹಂತಗಳಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಧ ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದನು
 
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
ಇಸ್ಲಾಂ 235 ಶೇಕಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ
 
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txt
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txtAre labels running artists into the ground the rick ross question....txt
Are labels running artists into the ground the rick ross question....txt
 
Efrain lizarazo segunda
Efrain lizarazo segundaEfrain lizarazo segunda
Efrain lizarazo segunda
 

Similar to A2 fisa 2

Scenarii educaționale
Scenarii educaționale Scenarii educaționale
Scenarii educaționale Tatiana Cauni
 
Strategii didactice activ participative
Strategii didactice activ participativeStrategii didactice activ participative
Strategii didactice activ participativeConstanta Nedelcof
 
YESdigital European Project - PBL e guide
YESdigital European Project - PBL e guideYESdigital European Project - PBL e guide
YESdigital European Project - PBL e guideNicoleta Olcott
 
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-agimnaziulLarga
 
Prezentare CERED-2019
Prezentare CERED-2019Prezentare CERED-2019
Prezentare CERED-2019Dana Craciun
 
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolar
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolarVisible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolar
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolarGradinita Dumbrava minunata
 
unitati _intensiv-6 si 7.docx
unitati _intensiv-6 si 7.docxunitati _intensiv-6 si 7.docx
unitati _intensiv-6 si 7.docxClaudiaDiaconu3
 
Proiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaProiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaTundeLaudat
 
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verne
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules VerneTCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verne
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verneclcziprok
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareStella Grama
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare Daniela Munca-Aftenev
 

Similar to A2 fisa 2 (20)

A1 fisa 1
A1   fisa 1A1   fisa 1
A1 fisa 1
 
A4 - FISA 4
A4 - FISA 4A4 - FISA 4
A4 - FISA 4
 
Ae224maers
Ae224maersAe224maers
Ae224maers
 
A3 - FISA 3
A3 - FISA 3A3 - FISA 3
A3 - FISA 3
 
Scenarii educaționale
Scenarii educaționale Scenarii educaționale
Scenarii educaționale
 
Ae224maers
Ae224maersAe224maers
Ae224maers
 
A8 - FISA 8
A8 - FISA 8A8 - FISA 8
A8 - FISA 8
 
Strategii didactice activ participative
Strategii didactice activ participativeStrategii didactice activ participative
Strategii didactice activ participative
 
A6 - FISA 6
A6 - FISA 6A6 - FISA 6
A6 - FISA 6
 
YESdigital European Project - PBL e guide
YESdigital European Project - PBL e guideYESdigital European Project - PBL e guide
YESdigital European Project - PBL e guide
 
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a
1460968212 27. stiinte-clasa-a-iii-a
 
Prezentare CERED-2019
Prezentare CERED-2019Prezentare CERED-2019
Prezentare CERED-2019
 
Aux did. cls 2
Aux did. cls 2Aux did. cls 2
Aux did. cls 2
 
Aplicatia word
Aplicatia wordAplicatia word
Aplicatia word
 
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolar
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolarVisible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolar
Visible learning- principii si tehnici promovate, aplicabile la nivel prescolar
 
unitati _intensiv-6 si 7.docx
unitati _intensiv-6 si 7.docxunitati _intensiv-6 si 7.docx
unitati _intensiv-6 si 7.docx
 
Proiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaProiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisa
 
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verne
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules VerneTCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verne
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verne
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
 

More from Ana Tudor

Project plan of activities ecological literacy
Project plan of activities ecological literacyProject plan of activities ecological literacy
Project plan of activities ecological literacyAna Tudor
 
Platforma e twinning drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...
Platforma e twinning   drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...Platforma e twinning   drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...
Platforma e twinning drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...Ana Tudor
 
Reţete bucătărie
Reţete bucătărieReţete bucătărie
Reţete bucătărieAna Tudor
 
A21 - FISA 21 - Activităţi
A21 - FISA 21 - ActivităţiA21 - FISA 21 - Activităţi
A21 - FISA 21 - ActivităţiAna Tudor
 
Suport_curs_formare_INSAM_2
Suport_curs_formare_INSAM_2Suport_curs_formare_INSAM_2
Suport_curs_formare_INSAM_2Ana Tudor
 
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003Ana Tudor
 
A - FISA - Blog
A - FISA - BlogA - FISA - Blog
A - FISA - BlogAna Tudor
 
A19 - FISA 19 - HotPot
A19 - FISA 19 - HotPotA19 - FISA 19 - HotPot
A19 - FISA 19 - HotPotAna Tudor
 
A15 17 18 - FISA 15 - INSAM
A15 17 18 - FISA 15 - INSAMA15 17 18 - FISA 15 - INSAM
A15 17 18 - FISA 15 - INSAMAna Tudor
 
A14 - FISA 14 - Wikispaces
A14 - FISA 14 - WikispacesA14 - FISA 14 - Wikispaces
A14 - FISA 14 - WikispacesAna Tudor
 
Tips Google Docs
Tips Google DocsTips Google Docs
Tips Google DocsAna Tudor
 
Using Google Docs in the classroom
Using Google Docs in the classroomUsing Google Docs in the classroom
Using Google Docs in the classroomAna Tudor
 
A13 - FISA 13 - Google docs
A13 - FISA 13 - Google docsA13 - FISA 13 - Google docs
A13 - FISA 13 - Google docsAna Tudor
 
A12 - FISA 12 - Word
A12 - FISA 12 - WordA12 - FISA 12 - Word
A12 - FISA 12 - WordAna Tudor
 
A11 - FISA 11 - Paint
A11 - FISA 11 - PaintA11 - FISA 11 - Paint
A11 - FISA 11 - PaintAna Tudor
 
A10 - FISA 10 - ppt
A10 - FISA 10 - pptA10 - FISA 10 - ppt
A10 - FISA 10 - pptAna Tudor
 
A9 - FISA 9 - prezi
A9 - FISA 9 - preziA9 - FISA 9 - prezi
A9 - FISA 9 - preziAna Tudor
 

More from Ana Tudor (20)

Project plan of activities ecological literacy
Project plan of activities ecological literacyProject plan of activities ecological literacy
Project plan of activities ecological literacy
 
Platforma e twinning drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...
Platforma e twinning   drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...Platforma e twinning   drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...
Platforma e twinning drumul spre o colaborare interşcolară europeană de suc...
 
Reţete bucătărie
Reţete bucătărieReţete bucătărie
Reţete bucătărie
 
A21 - FISA 21 - Activităţi
A21 - FISA 21 - ActivităţiA21 - FISA 21 - Activităţi
A21 - FISA 21 - Activităţi
 
Suport_curs_formare_INSAM_2
Suport_curs_formare_INSAM_2Suport_curs_formare_INSAM_2
Suport_curs_formare_INSAM_2
 
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003
FormareSpecialistiEvaluare_INSAM_v6_2003
 
A - FISA - Blog
A - FISA - BlogA - FISA - Blog
A - FISA - Blog
 
A19 - FISA 19 - HotPot
A19 - FISA 19 - HotPotA19 - FISA 19 - HotPot
A19 - FISA 19 - HotPot
 
A15 17 18 - FISA 15 - INSAM
A15 17 18 - FISA 15 - INSAMA15 17 18 - FISA 15 - INSAM
A15 17 18 - FISA 15 - INSAM
 
A14 - FISA 14 - Wikispaces
A14 - FISA 14 - WikispacesA14 - FISA 14 - Wikispaces
A14 - FISA 14 - Wikispaces
 
Tips Google Docs
Tips Google DocsTips Google Docs
Tips Google Docs
 
Using Google Docs in the classroom
Using Google Docs in the classroomUsing Google Docs in the classroom
Using Google Docs in the classroom
 
A13 - FISA 13 - Google docs
A13 - FISA 13 - Google docsA13 - FISA 13 - Google docs
A13 - FISA 13 - Google docs
 
A12 - FISA 12 - Word
A12 - FISA 12 - WordA12 - FISA 12 - Word
A12 - FISA 12 - Word
 
A11 - FISA 11 - Paint
A11 - FISA 11 - PaintA11 - FISA 11 - Paint
A11 - FISA 11 - Paint
 
At the zoo
At the zooAt the zoo
At the zoo
 
At Zoo
At ZooAt Zoo
At Zoo
 
Birthday
BirthdayBirthday
Birthday
 
A10 - FISA 10 - ppt
A10 - FISA 10 - pptA10 - FISA 10 - ppt
A10 - FISA 10 - ppt
 
A9 - FISA 9 - prezi
A9 - FISA 9 - preziA9 - FISA 9 - prezi
A9 - FISA 9 - prezi
 

A2 fisa 2

  • 1. Investeşte în oameni!   ACTIVITATEA  2   Construirea unei definitii colective cu privire la „ce inseamna sa predai o lectie de limbi moderne?” Un prim mini-sondaj in scopul de a ne face o idee cu privire la conceptia generala asupra a ceea ce implica predarea unei limbi straine, apoi   completam cu definitii/informatii ce se regasesc in CECRL.   SCOP   1  oră   DURATA   Folosind Fisa 2, individual, examinați si determinați cu precizie metodele de predare la care recurgeți în mod obișnuit, fie că ele se regăsesc în lista de mai sus sau nu. Notati rezultatele gasite pe pagina personala de pe   site-ul ticlimbimoderne.wikispaces.com.   INDICATII   Fisa  de  lucru  2  -­‐  Optiuni metodologice de invatare/predare   Internet   MATERIALE   NECESARE  
  • 2. Investeşte în oameni! Fisa 2: Optiuni metodologice de invatare/predare UNELE OPŢIUNI METODOLOGICE PENTRU PREDAREA SI ÎNVĂŢAREA LIMBILOR De regulă, se mizează că elevii îsi vor însusi/vor învaţă o L2 conform uneia din următoarele modalităţi: a. prin contactul direct cu situaţiile de utilizare autentică a unei limbi L2; - prin comunicarea faţă în faţă cu locutorii nativi; - ascultând conversaţii la care ei nu participă; - ascultând emisiuni radio, înregistrări etc.; - ascultând si vizionând emisiuni si filme televizate, înregistrări video etc.; - citind texte scrise care nu sunt manipulate si progresive (ziare, magazine, povestiri, romane, afise si panouri afisate în public etc.); - utilizând soft-uri, CD-romuri etc.; - participând la forumuri on-line sau off-line; - participând la cursuri în care L2 este folosită ca limbă de predare. b. prin contactul direct cu discursuri orale si texte scrise selecţionate (adică progresive) în L2 („aflux inteligibil”). c. prin participarea directă la o interacţiune comunicativă autentică în L2, de exemplu ca partener al unui interlocutor competent. d. prin participarea la realizarea sarcinilor special concepute si elaborate în L2 („aflux comprehensibil”). e. prin învăţământul autonom (ghidat), urmărind obiectivele fi xate si utilizând materialul pedagogic disponibil. f. printr-o combinaţie de prezentări, explicaţii, exerciţii (mecanice) si activităţi de exploatare, toate în L2. g. printr-o combinaţie a activităţilor de la f., dar recurgându-se la L1 pentru organizarea clasei, pentru explicaţii etc. h. combinând activităţile de mai sus, începând de exemplu cu f., după care utilizarea limbii L1 urmează să fi e redusă progresiv, fi ind propuse mai multe texte autentice orale si scrise si lăsându-se mai mult loc pentru studiul individual. i. combinând tot ce a fost indicat mai sus în cadrul planifi cării, executării si evaluării activităţii de clasă, individual sau în grup, cu ajutorul profesorului si negociind interacţiunea pentru a răspunde diferitelor nevoi ale elevilor etc.