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Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se...
1. Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
Inicio de las Comunidades de
práctica/aprendizaje
• años ochenta
• reparadores de fotocopiadoras “Xerox”
(Bronfman, 2011)
Definición
• “Una comunidad de práctica no es meramente
una comunidad de interés [...] Los miembros
de una comunidad de pr...
Tipologías
Ciclo de vida/Comunidad
(Pomares, 2014)
Implementación de la Comunidad
• Creada a partir de una práctica común o de
unos intereses comunes
• Se debe cuidar y cult...
Funciones del Coordinador
• Adaptar el diseño de la comunidad.
• Conocer el contenido de la comunidad, sus
miembros y el c...
Participación
(Bronfman, 2011)
Ventajas de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Visibilidad del experto
• Repertorio de todo el trabajo de la comuni...
Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se...
Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje
• Gestión del Conocimiento
Aprendizaje
• “La Educación encierra un tesoro” J.Delors
(1996), destaca que el aprendizaje a lo largo
de la vida se basa ...
Teorías del aprendizaje
• Teoría del aprendizaje social (Wenger,
2001:21)
• Teoría del aprendizaje
Colaborativo (Salinas, ...
Formación Laboral
• Tiende a asociarse única y
exclusivamente a los cursos de
formación
• Los métodos de enseñanza, han
ev...
Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje
• Gestión del Conocimiento
Tipologías de conocimiento
• Conocimiento tácito/ conocimiento explícito
• Conocimiento individual/ conocimiento
organizac...
Transformación del conocimiento
(Pérez- Montoro, 2008)
Fallos en distribución
de conocimiento
Factores:
- los trabajadores no quiere compartir sus mejores
prácticas por miedo a ...
Importancia Comunidades de Práctica y
Aprendizaje en Gestión del Conocimiento
• Se identifica quién compartió información ...
Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje
3. ¿Por qué se...
Reto de la Organización
• Canalizar:
– aprendizaje social
– adecuada transformación del conocimiento
convirtiéndolo en un ...
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Comunidades de aprendizaje: Astusalud comunidades

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Marco teórico en el que se inscriben las Comunidades de Práctica/Aprendizaje en el entorno laboral. Caso concreto AsturSalud Comunidades

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Comunidades de aprendizaje: Astusalud comunidades

  1. 1. Marco teórico 1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje 2. Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje 3. ¿Por qué se crear Comunidades en la Organización?
  2. 2. 1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
  3. 3. Inicio de las Comunidades de práctica/aprendizaje • años ochenta • reparadores de fotocopiadoras “Xerox” (Bronfman, 2011)
  4. 4. Definición • “Una comunidad de práctica no es meramente una comunidad de interés [...] Los miembros de una comunidad de práctica desarrollan un repertorio compartido de recursos: experiencias, historias, herramientas, formas de manejar problemas recurrentes en una práctica breve y compartida “ (Wenger, 2001: 2 y 3)
  5. 5. Tipologías
  6. 6. Ciclo de vida/Comunidad (Pomares, 2014)
  7. 7. Implementación de la Comunidad • Creada a partir de una práctica común o de unos intereses comunes • Se debe cuidar y cultivar. • Un coordinador, miembro respetado de la comunidad que será el que dinamice el grupo. • Eventos presenciales. Esto ayudará a que en el espacio virtual existan conversaciones más dinámicas. (Bronfman, 2011)
  8. 8. Funciones del Coordinador • Adaptar el diseño de la comunidad. • Conocer el contenido de la comunidad, sus miembros y el conocimiento que allí se genera. • Conocer los diferentes niveles de participación y ofrecerles lo que necesitan. • Desarrollar el trabajo en la Comunidad Virtual de Práctica/Aprendizaje con alguna sesión presencial. • Combinar la familiaridad y cercanía. • Crear un ritmo para la comunidad. (Wenger, McDermoott & Snyder, 2002)
  9. 9. Participación (Bronfman, 2011)
  10. 10. Ventajas de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje • Visibilidad del experto • Repertorio de todo el trabajo de la comunidad • Identificación de los autores de los materiales y el contexto de creación • Las nuevas incorporaciones de la Comunidad, con un simple vistazo podrá entender en que consiste la actividad (Sanz, 2005)
  11. 11. Marco teórico 1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje 2. Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje 3. ¿Por qué se crear Comunidades en la Organización?
  12. 12. Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje • Aprendizaje • Gestión del Conocimiento
  13. 13. Aprendizaje • “La Educación encierra un tesoro” J.Delors (1996), destaca que el aprendizaje a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: • aprender a conocer, • aprender a hacer, • aprender a vivir juntos • aprender a ser.
  14. 14. Teorías del aprendizaje • Teoría del aprendizaje social (Wenger, 2001:21) • Teoría del aprendizaje Colaborativo (Salinas, 2004:16) • Teoría de aprendizaje basada en los principios del Conectivismo (Siemens, 2006)
  15. 15. Formación Laboral • Tiende a asociarse única y exclusivamente a los cursos de formación • Los métodos de enseñanza, han evolucionado a nuevos modelos, se podría hablar de “buenas prácticas”
  16. 16. Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje • Aprendizaje • Gestión del Conocimiento
  17. 17. Tipologías de conocimiento • Conocimiento tácito/ conocimiento explícito • Conocimiento individual/ conocimiento organizacional (Pérez- Montoro, 2008)
  18. 18. Transformación del conocimiento (Pérez- Montoro, 2008)
  19. 19. Fallos en distribución de conocimiento Factores: - los trabajadores no quiere compartir sus mejores prácticas por miedo a perder valía dentro de la empresa y que no se les reconozca - no quieren utilizar ideas de otros por miedo a parecer ineficaces - compartir conocimiento resta tiempo de la práctica diaria (Bronfman, 2011). Confianza y recompensa
  20. 20. Importancia Comunidades de Práctica y Aprendizaje en Gestión del Conocimiento • Se identifica quién compartió información y en qué momento. • La información se registra • Una Comunidad de práctica amigable e intuitiva • Los directorios dentro de la Comunidad (Bronfman, 2011).
  21. 21. Marco teórico 1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje 2. Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje 3. ¿Por qué se crear Comunidades en la Organización?
  22. 22. Reto de la Organización • Canalizar: – aprendizaje social – adecuada transformación del conocimiento convirtiéndolo en un recurso importante.
  23. 23. Contexto del Sistema Sanitario Asturiano
  24. 24. Contexto del Sistema Sanitario Asturiano
  25. 25. 26 Proverbio Africano Ana Bernardo Suárez Documentalista Consejería de Sanidad about.me/anabersu/# @anabersu anabersu@gmail.com ana.bernardosuarez@asturias.org

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