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Pasos para mejorar mi práctica docente

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Dinámica para perfilar el paisaje educativo del Centro escolar para avanzar hacia la innovación y mejora

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Pasos para mejorar mi práctica docente

  1. 1. Ideas para mejorar mi práctica docente Ana Basterra Berritzegune de Leioa
  2. 2. Siete niveles hacia el cambio y la mejora Reunidos todos los docentes, perfilamos el paisaje con la situación real en la que se encuentra nuestro Centro Estrella: Nivel conseguido Círculo: Nivel sin conseguir
  3. 3. Colegio La Milagrosa Oviedo
  4. 4. Siento la necesidad de cambiar. -¿Tengo esa necesidad real? -¿Por qué necesito cambiar?
  5. 5. Conozco el currículum de mi materia y pongo la lupa en las competencias. -¿He leído el currículum de mi materia? -¿Cuándo trabajo con mis alumnos en el aula, pienso en las competencias? ¿Me fijo especialmente en ellas? -¿Conozco los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje?
  6. 6. -Reflexiono sobre mi trabajo en el aula? (respuesta a la diversidad, recursos, metodología, evaluación…) -¿Busco mejorar mi práctica docente para responder a mi alumnado del siglo XXI? -¿Cómo lo hago? Parto de lo que hago en el aula y busco la mejora.
  7. 7. Analizo los materiales y recursos que utilizo. -Cuando termina el curso, ¿busco materiales y recursos para trabajar mejor las competencias de mi alumnado? -¿Reflexiono sobre los recursos que utilizo y busco siempre la mejora?
  8. 8. Conozco otros recursos para enriquecer mi práctica educativa. Presentación -¿Hago un esfuerzo de enriquecer mi práctica profesional? -¿En dónde he encontrado esos recursos? -¿Los comparto con mis colegas del Centro o departamento? -¿Los comparto con otros colegas en la Red?
  9. 9. Recibo formación. Metodología Evaluación -¿Qué formación he recibido? -¿Era una formación teórico-práctica? -¿Me ha servido para cambiar el aula? -¿Qué formación necesito a partir de ahora?
  10. 10. Me acerco a tareas y proyectos que ya están en la Red, elijo uno que se ajuste a la programación , lo adapto a mi aula, y lo pongo en práctica. Proyecto Edia Agrega -¿He trabajado por tareas en el aula? -¿He dado un paso más y he trabajado un tema a través de un proyecto? -¿He puesto en práctica un proyecto interdisciplinar? -¿Cuáles han sido las fortalezas y debilidades de trabajar y evaluar de otra manera en el aula?
  11. 11. Empezar trabajando a través de tareas en cada materia
  12. 12. Civilizaciones perdidas Tareas: -Elaborar una línea del tiempo con Dipity con los acontecimientos y fases más importantes de las civilizaciones antiguas -Redactar un informe en la aplicación Smore donde describimos y explicamos los principales acontecimientos de las civilizaciones mesopotámica y egipcia -Realizar un dossier sobre la civilización griega -Elaborar un vídeo sobre la historia de Roma (historia de Roma en 30 frases y 30 imágenes) -Creamos nuestra propia civilización y la presentamos oralmente
  13. 13. ¿Es magia? No, son reacciones químicas TAREAS: -Presentación y exposición oral -Elaborar un informe -Crear un poster digital con la aplicación Smore -Redacción de un reportaje -Hacer un debate -Creación de un vídeoblog
  14. 14. ¿Quieres conocer mi localidad? TAREA: Crear un folleto turístico
  15. 15. ¡Qué comience la función! TAREAS: - Diseñamos una etapa ciclista - Investigación, presentación escrita y exposición oral - Presentación de diapositivas
  16. 16. A Cookbook Final task: A cookbook
  17. 17. Continuar trabajando en un proyecto diferentes materias Aprovechar temas sociales para trabajar la Lengua - En Lengua (castellana, inglés, francés…) - En Ciencias Sociales, Geografía e Historia - Trabajando en coordinación el profesorado Ciencias Sociales, Lengua, Plástica, …
  18. 18. Un billete de ida y vuelta
  19. 19. TAREA DE ESCRITURA Escribir un Relato y leerlo en voz alta en el aula ACTIVIDAD 1: Escribimos un relato. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2: Hacemos un alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Revisamos el borrador y escribimos el relato definitivo y lo subimos a ISSUU. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4: Lectura en voz alta del relato. Orientaciones
  20. 20. TAREA DE ESCRITURA Escribir un Diario personal y leerlo en voz alta ante los compañeros ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el trabajo infantil y expreso mis sentimientos. Puesta en común ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes diarios. Veo las características de un diario ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribo en mi diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario. Orientaciones. Plantilla de cómo voy a ser evaluado ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del diario. Orientaciones
  21. 21. TAREA DE ESCRITURA Ponemos voz a una realidad social ACTIVIDAD 1: Escuchamos canciones sobre el fenómeno de la inmigración, la explotación infantil en el siglo XXI (ejemplos, modelos) ACTIVIDAD 2: Escribimos la letra de nuestra canción. Orientaciones ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Redactamos el texto definitivo de nuestra canción. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 5: Terminamos nuestra canción y ensayamos antes de cantarla ante los compañeros de la clase. Plantilla de evaluación Escribir y cantar una canción
  22. 22. ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo modelos y comenzamos nuestra obra de arte. Modelos, ejemplos. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Reflexionamos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra de arte. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra de arte a los demás. Orientaciones TAREA CREATIVA: Hacer una obra de Arte
  23. 23. Terminar con un Proyecto global donde insertar todas las materias
  24. 24. Diseño una tarea o proyecto y lo comparto en la Red -¿Qué materiales he creado? -¿Lo he trabajado en el aula? -¿Las hecho en soporte digital? -¿Mis producciones y las de mi alumnado las he compartido en la Red? ¿Dónde?
  25. 25. Reunidos por departamentos … Hacemos una declaración de intenciones de cambio y mejora para el curso que comienza A lo largo del curso: •Evaluamos el proceso • Hacemos nuevas propuestas para seguir avanzando
  26. 26. “CAMBIAR…” Nati Cheste Para pensar…
  27. 27. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO ¡¡Muchas gracias!!

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