Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento SUCRE
Municipio SINCELEJO
Institución Educativa SAN VICENTE DE PAUL
Sede educativa SAN FRANCISCO DE ASIS
Nombres y Apellidos del Docente ANA FRANCISCA FLOREZ
ARROYO
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Un proyecto innovador es un plan estratégico que supone la creación de nuevas
ideas, productos o servicios, que conlleven el desarrollo de un área como la
educación, la tecnología, los modelos de negocio, la ecología, entre otros.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una
lluvia de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de
atender y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
QUE LOS ESTUDIANTES SE IDENTIFIQUEN COMO ELEMENTOS ESENCIALES
EN LA NATURALEZA, Y QUE CUMPLEN FUNCIONES PARA QUE ESTA SE
CONSERVE
I Fase Inicial

4. Rediseñe elementos como:
 Título de Proyecto:
Titule nuevamente el proyecto de manera creativa y motivadora. Cree un nombre
atractivo para que sus estudiantes se vean entusiasmados con el trabajo.
DIOS HACREADO LA NATURALEZA PARA UN PROPOSITO
 Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
ESTE PROYECTO HARAQUE LOS ESTUDIANTES VALOREN MAS LA
NATURALEZA PARA QUE PODAMOS CONTRIBUIR ALA CONSERVACION DE
LA MISMACOMO ELEMENTO ESENCIAL PARA LAVIDA, UTILIZARAN
DIFERENTES ESTATEGIAS PEDAGOGICAS COMO EL USO DE LAS TIC
 Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las
cuáles, se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le
permitirá alcanzar este objetivo?
LA METODOLOGIAESTARAAPLICADA EN FUNCION AL USO DE LAS TIC
 ACTIVIDADES RECTORAS DE LA PRIMERAINFANCIA
 El juego, la literatura, el arte y la exploración del medio ambiente.
 APLICACIÓN DE LAS 6 ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA PREESCOLAR
 El aprendizaje a través del juego, el ejercicio de la expresión oral, el trabajo con
textos, la observación de objetos del entorno, la resolución de problemas y la
experimentación.
La tendencia educativa innovadora le permitirá alcanzar este objetivo;será el
uso de las TIC
 Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
1. Colorea los seres vivos y encierra los seres no vivos.
2. Decora los seres vivos y tacha los seres no vivos.
II Fase de Formulación

5. 3. Compara y discrimina cada etapa de los seres vivos y recorta y ordena las etapas
de los seres vivos.
4. Observa y descubre cómo influyen estos elementos en el desarrollo de los seres
vivos. Con la guía de tus padres averigua y completa el crucigrama ¿Qué necesitan
los seres vivos para vivir?
5. Observa las imágenes. ¿Qué cambios se presentan en cada uno? Ahora observa y
organiza las etapas del ciclo de vida de una rana, pollo, personas y las plantas.
6. Escribe las partes de la planta y descubre sus funciones.
7. Colorea las plantas del paisaje. Encierra en un círculo azul las plantas acuáticas,
rojo las terrestres y verde las aéreas.
8. Observa y comenta con tus compañeros algunos productos que obtenemos de la
planta de algodón y derivado de la madera.
9. Observa, describe y colorea los animales domésticos y encierra los animales
salvajes.
10. Colorea de azul los animales acuáticos, amarillo los aéreos y café los terrestres.
11. Colorea los animales que tienen el cuerpo cubierto de plumas de verde, pelo café,
escamas azul y concha de amarillo.
12. Marca con una X la opción correspondiente a los animales que vuelan, reptan,
andan y nadan.
13. Colorea los productos que se derivan de la leche. ¿Cómo los procesan? Observa
y comenta como nos benefician estos animales. Une según corresponda.
14. Escribe algunas acciones que debes poner en práctica para cuidar y proteger
las plantas de tu casa y comunidad.
15. Guarda en una caja la planta y obsérvala en tres días, ¿Qué ves? Dibuja y
colorea los cuidados que hay que poner en práctica para proteger a nuestras
mascotas.
 Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
COMPUTADOR
INTERNET
VIDEO BEN
USB
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto

6. 1. era SEMANA
1. Colorealos seresvivosy encierra los seresno vivos.
2. Decora los seresvivosy tacha losseresno vivos.
2a SEMANA
3. Compara y discrimina cada etapa de los seresvivosy recorta y ordenalas etapas de los
seresvivos.
4. Observay descubre cómo influyenestoselementosenel desarrollode losseresvivos. Con
la guía de tus padres averiguay completael crucigrama ¿Qué necesitanlosseresvivos para
vivir?
3a SEMANA
5. Observalas imágenes.¿Qué cambios se presentanencada uno? Ahora observa y organiza
las etapas del ciclo de vida de una rana, pollo,personas y las plantas.
6. Escribe las partes de la planta y descubre sus funciones.
4a SEMANA
7. Colorealas plantas del paisaje.Encierra enun círculo azul las plantas acuáticas, rojo las
terrestresy verde las aéreas.
8. Observay comenta con tus compañeros algunosproductos que obtenemosde la planta de
algodón y derivadode la madera.
5a SEMANA
1. Observa,describe y colorea losanimales domésticosy encierralos animalessalvajes.
2. Coloreade azul los animalesacuáticos, amarillo los aéreosy café los terrestres.
6a SEMANA
3. Colorealos animalesque tienenel cuerpo cubiertode plumasde verde,pelocafé,
escamas azul y concha de amarillo.
4. Marca con una X la opcióncorrespondiente a losanimales que vuelan,reptan, andan y
nadan.
7a SEMANA
5. Colorealos productos que se derivande la leche.¿Cómolos procesan?Observa y comenta
como nos beneficianestosanimales.Une segúncorresponda.
6. Dibuja y colorea loscuidados que hay que poner enpráctica para protegera nuestras
mascotas.
8a SEMANA
7. Escribe algunas acciones que debesponeren práctica para cuidar y proteger las plantas de
tu casa y comunidad.
8. Guarda enuna caja la planta y obsérvala entres días, ¿Qué ves?
9a SEMANA
9. Paseopor el barrio por el barrio para observar la naturaleza y compartir que animales y
plantas encontramos.
10.Crear una maqueta de losanimales.
.
Realiza la prueba saber.
IV Fase de evaluación

7. Socialización de la prueba saber
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
1. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en el
formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser compartida
en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
Link de la Experiencia Educativa TIC de primera fase ajustada:
https://es.slideshare.net/AnaArroyo26/5-proyectos-pedagogicos-2-dios-ha-creado-la-
naturaleza-para-un-proposito-taller-practico-10
Aquí tenga en cuenta que:
Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
2. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
Esta es una práctica innovadora por que hace uso de diversos recursos en el campo
de la informática, lo que hace que los estudiantes no se aburran en ningún momento
sino más bien que estén motivados en todo tiempo y considero que eso es un logro.
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.