SlideShare a Scribd company logo
1 of 93
Download to read offline
‫טאבלטים‬ ‫צריך‬ ‫למה‬-‫מחשבי‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫לוח‬
‫לוז‬ ‫אמיר‬ ‫מאת‬M.Ed
‫בחינוך‬ ‫בטאבלטים‬ ‫להשתמש‬ ‫צריך‬ ‫בכלל‬ ‫האם‬?
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫חיוני‬ ‫צורך‬ ‫הוא‬ ‫החינוך‬ ‫למערכת‬ ‫טאבלט‬ ‫הכנסת‬?
‫בנושא‬ ‫מאמר‬
‫דעתכם‬ ‫מה‬ ‫שלא‬ ‫האומרים‬ ‫ויש‬ ‫שכן‬ ‫האומרים‬ ‫יש‬?
‫כן‬‫לא‬
‫טכנולוגי‬ ‫פיגור‬
‫המידע‬ ‫וטיכנולוגיית‬ ‫החינוך‬ ‫מערכת‬
‫באמצעיים‬ ‫שימוש‬ ‫בנושא‬ ‫בעולם‬ ‫מהמפגרות‬ ‫היא‬ ‫בישראל‬ ‫החינוך‬ ‫מערכת‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫טכנולוגיים‬,‫במערכת‬ ‫טכנולוגיות‬ ‫מערכות‬ ‫לשלב‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫ולכן‬
‫המידע‬ ‫וטכנולוגיית‬ ‫מחשבים‬ ‫הטמעת‬ ‫על‬ ‫חינוך‬ ‫במשרד‬ ‫התקשוב‬ ‫אגף‬ ‫נדרש‬ ‫החינוך‬
‫בארץ‬ ‫הספר‬ ‫בבתי‬.
‫מחשבים‬ ‫השילוב‬ ‫מפגרת‬ ‫ישראל‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬
‫ספר‬ ‫בבתי‬ ‫המידע‬ ‫ובטכנולוגיית‬ ‫במחשבים‬ ‫השימוש‬ ‫כי‬ ‫ומצא‬ ‫שנערך‬ ‫במחקר‬‫היא‬
‫ה‬ ‫במדינות‬ ‫מהגרועים‬ ‫הוא‬ ‫לתלמיד‬ ‫מחשבים‬ ‫ויחס‬ ‫בעולם‬ ‫מהנמוכה‬OCD
‫בבית‬ ‫טכנולוגיים‬ ‫אמצעיים‬ ‫יש‬ ‫מהתלמידים‬ ‫מרבית‬,‫מאמצעיים‬ ‫יותר‬ ‫הטובים‬
‫החינוך‬ ‫במוסדות‬ ‫הנמצאים‬ ‫הטכנולוגיים‬,‫אמצעים‬ ‫והן‬ ‫מחשבים‬ ‫הן‬ ‫הכוללים‬
‫אינטרנט‬ ‫רשתות‬ ‫הכוללים‬-‫תקשוב‬.
‫הישראלית‬ ‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫האינטרנט‬ ‫לרשת‬ ‫התלמידים‬ ‫חשיפת‬,‫מהנמוכות‬ ‫היא‬
‫בעולם‬ ‫מהנמוכים‬ ‫הוא‬ ‫ספר‬ ‫ובבתי‬ ‫בישראל‬ ‫הגלישה‬ ‫קצב‬ ‫המערבי‬ ‫בעולם‬.‫מהירות‬
‫מ‬ ‫פחות‬ ‫קצת‬ ‫היא‬ ‫הממוצעת‬ ‫הגלישה‬10‫מגה‬.
‫כיום‬ ‫המצב‬
‫במחקר‬‫נמצא‬‫שרוב‬‫הגלישה‬‫באינטרנט‬‫נעשית‬‫באמצעות‬‫טאבלטים‬
‫וטלפוניים‬‫סלולרים‬,‫לא‬‫השכילה‬‫מערכת‬‫החינוך‬‫לעבור‬‫בשימוש‬‫בהתקנים‬
‫אלו‬‫במערכת‬‫הלימוד‬‫הבית‬‫ספריים‬‫ורוב‬‫הלימודים‬‫נעשים‬‫עדיין‬‫במחשבים‬
‫נייחים‬‫הכוללים‬‫מערכות‬‫הפעלה‬‫ישנות‬(XP)‫ומחשבים‬‫שעבד‬‫עליהם‬
‫הקלח‬,‫הצטיידות‬‫במחשבים‬‫במערכות‬‫חינוכיות‬‫ובטכניים‬‫דיגיטליים‬‫הם‬
‫בתחילת‬‫הדרך‬,‫מערכת‬‫החינוך‬‫איננה‬‫משיגה‬‫את‬‫קצב‬‫ההתקדמות‬‫בעולם‬
‫המערבי‬,‫מערכת‬‫החינוך‬‫נמצאת‬‫הרחק‬‫מאחור‬‫ובפיגור‬‫רב‬‫מאמצעיים‬
‫הטכנולוגיים‬‫הנמצאים‬‫בתעשייה‬,‫ולכן‬‫לדעתי‬‫הלימודים‬‫תוכנן‬‫והאמצעיים‬
‫לא‬‫נותנים‬‫לבוגרי‬‫מערכת‬‫החינוך‬‫את‬‫הכלים‬‫להשתלב‬‫במערכת‬
‫הטכנולוגית‬‫של‬‫המשק‬‫ישראלי‬‫והמערבי‬.
‫מס‬ ‫מזה‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬'‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫תקשוב‬ ‫מקדם‬ ‫שנים‬,‫מיסודי‬ ‫החל‬,‫ועד‬ ‫הביניים‬ ‫חטיבות‬ ‫דרך‬
‫התיכונים‬.
*‫ראשון‬ ‫בשלב‬,‫במס‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫התלמידים‬ ‫כלל‬ ‫את‬ ‫ששימשו‬ ‫מחשבים‬ ‫חדרי‬ ‫הוקמו‬'‫מצומצם‬ ‫שעות‬.
*‫בהמשך‬,‫מקרנים‬ ‫לכיתות‬ ‫הוכנסו‬,‫חכם‬ ‫לוח‬ ‫אף‬ ‫ולעיתים‬ ‫למורה‬ ‫נייד‬ ‫מחשב‬.
*‫מכן‬ ‫לאחר‬,‫הלאומית‬ ‫התקשוב‬ ‫תוכנית‬ ‫במסגרת‬,‫ניידים‬ ‫קצה‬ ‫אמצעי‬ ‫המערכת‬ ‫של‬ ‫בתקציבים‬ ‫נרכשו‬
‫שונים‬ ‫מסוגים‬,‫ע‬ ‫שתוחזקו‬"‫התלמידים‬ ‫לרשות‬ ‫ועמדו‬ ‫הספר‬ ‫בתי‬ ‫י‬.‫בניוד‬ ‫וחלקם‬ ‫אישי‬ ‫בשימוש‬ ‫חלקם‬
‫הכיתות‬ ‫ובין‬ ‫התלמידים‬ ‫בין‬.
*‫לאחרונה‬,‫התקשוב‬ ‫תוכנית‬ ‫במסגרת‬-‫ה‬ ‫המאה‬-21,‫מודל‬ ‫על‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫הכריז‬BYOD - Bring
Your Own Device.‫כלומר‬,‫אישי‬ ‫נייד‬ ‫באמצעי‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫לצייד‬ ‫החלטה‬ ‫קיבל‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬
‫ובאחריותם‬ ‫ההורים‬ ‫במימון‬.
‫בשנת‬2013‫מנכ‬ ‫חוזר‬ ‫את‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫עדכן‬"‫בנושא‬ ‫הבטיחות‬ ‫להוראות‬ ‫בנוגע‬ ‫ל‬
‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫תקשורת‬ ‫במערכות‬ ‫שימוש‬-"‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫שינה‬ ‫משנה‬ ‫פחות‬ ‫בתוך‬
‫מחשבים‬ ‫וכן‬ ‫תקשורת‬ ‫בציוד‬ ‫לשימוש‬ ‫באשר‬ ‫הבטיחות‬ ‫הוראות‬ ‫את‬ ‫פעמים‬ ‫שלוש‬
‫שונים‬ ‫מסוגים‬ ‫וטבאלטים‬ ‫ניידים‬"(‫קצה‬ ‫אמצעי‬)"‫הספר‬ ‫בבתי‬,‫בחוזרי‬ ‫שפורסמו‬
‫מנכ‬"‫ל‬.‫האחרונה‬ ‫בגרסה‬ ‫כי‬ ‫עולה‬ ‫הנוסחים‬ ‫מהשוואת‬,‫יולי‬ ‫בחודש‬ ‫שפורסמה‬,‫הוסרו‬
‫אלחוטית‬ ‫תקשורת‬ ‫ברשת‬ ‫שימוש‬ ‫על‬ ‫הזהירות‬ ‫ממגבלות‬ ‫גדול‬ ‫חלק‬,‫הנחשבת‬
‫בריאותית‬ ‫מבחינה‬ ‫יותר‬ ‫למסוכנת‬.‫נדרשו‬ ‫השינויים‬ ‫כי‬ ‫נכתב‬ ‫הגרסאות‬ ‫באחת‬"‫לאור‬
‫ביישום‬ ‫קשיים‬"
‫אלו‬ ‫בימים‬,‫תוכנית‬ ‫במסגרת‬BYOD‫הרשויות‬ ‫את‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫מעודד‬
‫ופרטני‬ ‫שיטתי‬ ‫באופן‬ ‫הטכנולוגיה‬ ‫את‬ ‫לשלב‬ ‫הספר‬ ‫ובתי‬ ‫המקומיות‬
‫הלימוד‬ ‫בכיתות‬.‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫משאיר‬ ‫התשתיות‬ ‫פתרון‬ ‫יישום‬ ‫את‬
‫המקומיות‬ ‫הרשויות‬ ‫של‬ ‫ולמימונן‬ ‫לפתחן‬.‫אלו‬,‫המנכ‬ ‫חוזר‬ ‫בחסות‬"‫ל‬
‫הכלל‬ ‫מן‬ ‫יוצא‬ ‫בלי‬ ‫וכמעט‬,‫והנוח‬ ‫הזול‬ ‫הפתרון‬ ‫את‬ ‫ליישם‬ ‫בוחרות‬-
‫אלחוטית‬ ‫רשת‬(WiFi.)
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫השאלה‬ ‫נשאלת‬ ‫חדשות‬ ‫טכנולוגיות‬ ‫כניסת‬ ‫שעם‬ ‫נראה‬
‫מהפיכה‬ ‫התבצעה‬ ‫לא‬ ‫למה‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬?
‫ממשלה‬
‫בית‬ ‫הנהלה‬
‫ספרית‬
‫תלמידים‬
‫הורים‬
‫עירייה‬
‫מורים‬ ‫לבורנטים‬
‫להשתמש‬ ‫ההורים‬ ‫על‬ ‫לכפות‬ ‫אין‬
‫המידע‬ ‫בטכנולוגיית‬
‫הורים‬ ‫קבוצות‬ ‫ביניהן‬ ‫נלחמות‬ ‫האחרונים‬ ‫בשבועות‬
‫השרון‬ ‫בהוד‬,‫להוראה‬ ‫לעבור‬ ‫העירייה‬ ‫החלטת‬ ‫סביב‬
‫ב‬ ‫טאבלטים‬ ‫באמצעות‬–11‫ה‬ ‫כיתות‬'‫את‬ ‫ולחייב‬ ‫בעיר‬
‫המכשירים‬ ‫את‬ ‫לקנות‬ ‫ההורים‬.
‫הארץ‬‫השרון‬ ‫הוד‬‫ואללה‬
‫הורים‬ ‫שיתוף‬
‫לטבלט‬ ‫התנגדות‬
‫ההורים‬ ‫מקרב‬ ‫בעיקר‬ ‫בטאבלט‬ ‫לשימוש‬ ‫התנגדות‬ ‫בעקבות‬,‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מוכתבת‬ ‫מדיניות‬ ‫נוצרה‬
‫מבטאבלט‬ ‫בשימוש‬.‫מייננת‬ ‫בלתי‬ ‫לקרינה‬ ‫החשיפה‬ ‫בנושא‬,‫הבריאות‬ ‫משרד‬ ‫מדיניות‬ ‫את‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫אימץ‬
‫להטמעת‬ ‫תנודע‬ ‫ומרכז‬‫המונעת‬ ‫הזהירות‬ ‫עיקרון‬.‫זו‬ ‫מדיניות‬ ‫פי‬ ‫על‬,‫חשיפת‬ ‫את‬ ‫האפשר‬ ‫במידת‬ ‫לצמצם‬ ‫יש‬
‫זו‬ ‫לקרינה‬ ‫התלמידים‬,‫הילדים‬ ‫בריאות‬ ‫על‬ ‫שמירה‬ ‫בין‬ ‫איזון‬ ‫תוך‬,‫מתקדמות‬ ‫בטכנולוגיות‬ ‫שימוש‬ ‫לבין‬.
‫לכך‬ ‫בהתאם‬‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫קבע‬,‫מנכ‬ ‫בחוזר‬"‫מתאריך‬ ‫ל‬10.10.12(‫תשע‬"‫ג‬/2(‫ב‬)),‫כי‬‫של‬ ‫התקנה‬ ‫להעדיף‬ ‫יש‬
‫חוטית‬ ‫רשת‬‫בה‬ ‫ומהשימוש‬ ‫מהתקנתה‬ ‫הנובע‬ ‫בטיחותי‬ ‫מפגע‬ ‫לייצר‬ ‫בלי‬ ‫החינוך‬ ‫במוסדות‬.
•‫גיל‬ ‫הגבלת‬(‫רשת‬ ‫התקנת‬ ‫על‬ ‫איסור‬ ‫חל‬ ‫הצעירה‬ ‫ובחטיבה‬ ‫ילדים‬ ‫בגני‬
‫אלחוטית‬.‫א‬ ‫כיתות‬ ‫משכבת‬ ‫החל‬'‫הרשת‬ ‫התקנת‬ ‫תותר‬ ‫ומעלה‬.)
•‫א‬ ‫בכיתות‬ ‫השימוש‬ ‫שעות‬ ‫משך‬ ‫הגבלת‬'-‫ג‬'.
•‫עת‬ ‫בכל‬ ‫שימוש‬ ‫ייעשה‬ ‫שבה‬ ‫המורה‬ ‫בעמדת‬ ‫חוטית‬ ‫לגישה‬ ‫נקודה‬ ‫התקנת‬
‫האלחוטית‬ ‫הרשת‬ ‫בהפעלת‬ ‫צורך‬ ‫שאין‬.
•‫שימוש‬ ‫מחייבים‬ ‫שאינם‬ ‫מחשב‬ ‫יישומי‬ ‫באמצעות‬ ‫להוראה‬ ‫עדיפות‬ ‫מתן‬
‫אלחוטית‬ ‫ברשת‬.
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Applications/
Mankal/EtsMedorim/3/3-6/HoraotKeva/K-2013-3-3-6-11.htm
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫בטאבלט‬ ‫בשימוש‬ ‫מגמות‬ ‫שלוש‬
‫ספרים‬ ‫קורא‬‫אפלקציות‬
‫חינוכיות‬
‫רשת‬
‫חברתית‬
MOBILE LEARNING
‫האינטרנט‬ ‫בעזרת‬ ‫ללמד‬ ‫המאפשר‬ ‫ככלי‬ ‫הסלולרי‬ ‫בטלפון‬ ‫שימוש‬.
‫ולפעמים‬ ‫היעיל‬ ‫הכלי‬ ‫זהו‬ ‫אסיה‬ ‫מזרח‬ ‫ודרום‬ ‫אפריקה‬ ‫שבמדינות‬ ‫נמצא‬
‫היחידי‬‫שמאפשר‬‫בשימוש‬‫הטלפון‬‫החכם‬.
‫אונסקו‬‫פועלת‬‫להקמת‬‫תכנית‬‫לימודים‬‫לתלמידים‬‫שישמשו‬‫במכשירי‬‫הטלפון‬‫ככלי‬
‫טכנולוגי‬‫בשירות‬‫החינוך‬.
‫משרד‬‫החינוך‬:
‫משרד‬‫החינוך‬‫החליט‬‫לחפש‬‫פתרון‬‫יצירתי‬‫לשימוש‬‫של‬‫בני‬‫הנוער‬‫בטלפונים‬‫סלולריים‬
‫בבית‬‫הספר‬,‫והחל‬‫תהליך‬‫שמטרתו‬‫להפוך‬‫את‬‫הטלפון‬‫החכם‬‫לכלי‬‫פדגוגי‬‫לכל‬‫דבר‬,
‫שיהיה‬‫חלק‬‫מתוכנית‬‫הלימודים‬.‫המפתח‬‫הוא‬"‫להפעיל‬"‫את‬‫הסמארטפונים‬‫במסגרת‬
‫השיעור‬.‫התלמידים‬‫ישתמשו‬‫בו‬‫לחיפוש‬‫חומר‬‫ברשת‬,‫לניצול‬‫שפע‬‫המידע‬
‫למתן‬‫תשובות‬‫מיידיות‬‫על‬‫שאלות‬‫שמתעוררות‬,‫וגם‬‫לתיעוד‬‫מצולם‬
‫של‬‫תהליכים‬‫המתבצעים‬‫במהלך‬‫השיעור‬.
http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/m4ed/
http://edu.gov.il/owlHeb/Tichon/LivuyVeTmicha/Internet/Pages/the-screens-generation.aspx
‫טאבלט‬ ‫בשימוש‬ ‫המגמות‬
‫האינטרנט‬ ‫מרשת‬ ‫מנותקות‬
‫לחלוטין‬
‫אלחוטית‬ ‫ברשת‬ ‫שימוש‬
Wi-fi
https://www.facebook.com/ganeytikva/photos/a.15
8292750995500.1073741830.158254824332626/473908
122767293/?type=1&theater
‫טאבלטים‬ ‫להכנסת‬ ‫ההתנגדות‬
https://drive.google.com
/folderview?id=0BxkrFMxZ
H7HwfmVLUWlOVWtWTkI
2a0hpZ21LUWNmVGJqZ
GNyTE5XVXd5cnlTeUZqT0
UtOUU&usp=sharing
‫אופנתי‬ ‫דבר‬ ‫טאבלט‬
‫בישראל‬ ‫הספר‬ ‫בתי‬ ‫אל‬ ‫הטאבלטים‬ ‫בכניסת‬ ‫הגדולה‬ ‫הסכנה‬,‫בה‬ ‫להתגנדר‬ ‫אופנה‬ ‫כאל‬ ‫זה‬ ‫לאמצעי‬ ‫בהתייחסות‬ ‫היא‬.
‫אופנות‬,‫כדרכן‬,‫והולכות‬ ‫באות‬.‫החינוך‬ ‫בשדה‬ ‫נחת‬ ‫בה‬ ‫העצומה‬ ‫במהירות‬ ‫הטאבלט‬ ‫כניסת‬,‫ודאות‬ ‫ואי‬ ‫עמימות‬ ‫כרגע‬ ‫יוצרת‬,
‫הצפוי‬ ‫השינוי‬ ‫מפני‬ ‫בפחד‬ ‫משולבות‬.‫כאוסטרליה‬ ‫מדינות‬,‫סקוטלנד‬,‫ענק‬ ‫בממדי‬ ‫החדש‬ ‫האמצעי‬ ‫את‬ ‫משלבות‬ ‫אנגליה‬,
‫הטמעה‬ ‫של‬ ‫שיטתי‬ ‫תהליך‬ ‫תוך‬.
‫הטמעה‬
‫הטמעה‬-‫אל‬ ‫כמובן‬ ‫היא‬ ‫הכוונה‬‫המורים‬
‫החינוך‬ ‫ומערכת‬
‫הספר‬ ‫עידן‬ ‫תום‬ ‫הוא‬ ‫בטאבלט‬ ‫שימוש‬
‫פדגוגיה‬
‫הפדגוגית‬ ‫ברמה‬:‫פדגוגים‬ ‫עם‬ ‫שערכנו‬ ‫משיחות‬ ‫זאת‬ ‫עם‬ ‫אך‬ ‫מהלמידה‬ ‫הילדים‬ ‫הנאת‬ ‫על‬ ‫מדווחות‬ ‫מורות‬
‫בכירים‬,‫וחטיבה‬ ‫יסודי‬ ‫בגיל‬ ‫לילדים‬ ‫מומלץ‬ ‫ואינו‬ ‫לעומק‬ ‫למידה‬ ‫מאפשר‬ ‫ואינ‬ ‫בטאבלטים‬ ‫שהשימוש‬ ‫הבנו‬.
‫מראות‬ ‫לאחרונה‬ ‫שהגיעו‬ ‫עדויות‬‫ירידה‬‫עם‬ ‫שלמדו‬ ‫תלמידים‬ ‫אצל‬ ‫המיצב‬ ‫מבחני‬ ‫לרבות‬ ‫לימודיים‬ ‫בהישגים‬
‫טאבלטים‬.‫הספר‬ ‫מבית‬ ‫הטאבלטים‬ ‫את‬ ‫להוציא‬ ‫הוחלט‬ ‫שונות‬ ‫רים‬ ‫בע‬(‫ים‬ ‫ובת‬ ‫תקווה‬ ‫בגני‬ ‫למשל‬).‫יחד‬
‫זאת‬ ‫עם‬,‫נכון‬ ‫שבנויות‬ ‫הוראה‬ ‫בתוכנות‬ ‫שימוש‬,‫מתאים‬ ‫קצה‬ ‫אמצעי‬ ‫עם‬,‫שנתי‬ ‫רב‬ ‫הטמעה‬ ‫תהליך‬ ‫ותוך‬
‫למידה‬ ‫ולקדם‬ ‫חיובי‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫תקשוב‬ ‫תכנית‬ ‫של‬ ‫היטב‬ ‫מתוכנן‬.
‫רשת‬ ‫תלוי‬
‫ברשת‬ ‫התלויות‬ ‫ואפלקציות‬ ‫בטאלבלט‬ ‫שימוש‬
‫ב‬ ‫האינטרנט‬-WIFI
‫רשת‬ ‫ללא‬
‫אנדרואיד‬ ‫מסוג‬ ‫יהיה‬ ‫שהטאבלט‬ ‫החליטו‬,
‫תהליך‬ ‫עברו‬ ‫החינוך‬ ‫ספרי‬ ‫כל‬ ‫הראשון‬ ‫בשלב‬
‫על‬ ‫בספרים‬ ‫לצפות‬ ‫ואפשר‬ ‫דיגטליזציה‬ ‫של‬
‫טאבלטים‬ ‫ידי‬.
‫למידה‬ ‫דגם‬Bring Your Own Device - BYOD ("‫את‬ ‫הבא‬
‫שלך‬ ‫המכשיר‬)"‫בחינוך‬ ‫החדשה‬ ‫למגמה‬ ‫מענה‬ ‫נותן‬,‫מכשיר‬ ‫לומד‬ ‫לכל‬ ‫בה‬
‫להן‬ ‫ומחוצה‬ ‫הלימוד‬ ‫שעות‬ ‫לאורך‬ ‫צמוד‬ ‫אישי‬.‫טכנולוגיים‬ ‫קצה‬ ‫אמצעי‬
(‫אישיים‬ ‫מכשירים‬)‫המידע‬ ‫עידן‬ ‫את‬ ‫הופכים‬ ‫ובלמידה‬ ‫בהוראה‬ ‫המשולבים‬
‫ללמידה‬ ‫לרלוונטי‬.‫נפרד‬ ‫בלתי‬ ‫חלק‬ ‫היא‬ ‫הטכנולוגיה‬ ‫בה‬ ‫זו‬ ‫סביבה‬
‫פדגוגיים‬ ‫מתהליכים‬,‫אחד‬ ‫בקנה‬ ‫העולות‬ ‫למידה‬ ‫שיטות‬ ‫יישום‬ ‫מאפשרת‬
​‫ם‬‫כיו‬ ‫ביותר‬ ‫המתקדמות‬ ‫החינוך‬ ‫גישות‬ ‫עם‬.
‫הטכנולוגית‬ ‫החדשנות‬-‫ללומד‬ ‫אישית‬ ‫מותאמת‬ ‫הדגם‬ ‫שבבסיס‬ ‫פדגוגית‬,
‫עצמאיים‬ ‫לומדים‬ ‫ולפתח‬ ‫המשמעותית‬ ‫הלמידה‬ ‫את‬ ‫להעצים‬ ‫מכוונת‬,
‫ל‬ ‫להפוך‬ ‫העתידים‬"‫דיגיטליים‬ ‫אזרחים‬"‫ולתפקד‬ ‫המתקדם‬ ‫העולם‬ ‫של‬
‫ה‬ ‫במאה‬ ‫מיטבי‬ ‫באופן‬-21.
‫בחינוך‬ ‫טאבלטים‬ ‫לשימוש‬ ‫התנגדות‬
‫ל‬ ‫חלקית‬ ‫או‬ ‫גורפת‬ ‫התנגדות‬"‫הספר‬ ‫עידן‬ ‫תום‬."
‫המתנגדים‬ ‫בקרב‬ ‫מהמובילים‬ ‫הוא‬ ‫זה‬ ‫טיעון‬ ‫כי‬ ‫נראה‬.
‫אליו‬ ‫להתקשר‬ ‫כחפץ‬ ‫בספר‬ ‫האחיזה‬ ‫ערך‬ ‫לאובדן‬ ‫אמיתית‬ ‫חרדה‬ ‫קיימת‬,‫תוך‬ ‫אותו‬ ‫לחוות‬
‫מהנה‬ ‫קריאה‬,
‫הפרטית‬ ‫בספרייה‬ ‫אותו‬ ‫לשמור‬.‫המבוגרים‬ ‫דור‬,‫ההורים‬,‫והסבתות‬ ‫הסבים‬,
‫וסמל‬ ‫התרבות‬ ‫ערש‬ ‫עם‬ ‫הקשר‬ ‫אובדן‬ ‫של‬ ‫הזה‬ ‫השינוי‬ ‫את‬ ‫ולקבל‬ ‫לעכל‬ ‫מתקשה‬
‫הלמדנות‬.‫המתנגדים‬ ‫מבחינת‬,
‫דיגיטלי‬ ‫ספר‬,‫המוכר‬ ‫לספר‬ ‫החלופה‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫איננו‬,‫האנושי‬ ‫האינטלקט‬ ‫את‬ ‫המלווה‬
‫רבים‬ ‫דורות‬.
‫כשיא‬ ‫טאבלט‬ ‫באמצעות‬ ‫למידה‬ ‫מהצגת‬ ‫הסתייגות‬
‫פדגוגית‬ ‫חדשנות‬ ‫של‬ ‫חדש‬.‫נשמעות‬ ‫כאלו‬ ‫הסתייגויות‬
‫הורים‬ ‫מצד‬ ‫והן‬ ‫חינוך‬ ‫אנשי‬ ‫מצד‬ ‫הן‬.‫בטיעון‬ ‫האוחזים‬
‫הזה‬,‫הפעלתו‬ ‫ואופן‬ ‫בטאבלט‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫מבקרים‬.
‫והוא‬ ‫מרעיש‬ ‫חידוש‬ ‫בו‬ ‫אין‬ ‫שבעצם‬ ‫היא‬ ‫רווחת‬ ‫טענה‬
‫ממוקדת‬ ‫לא‬ ‫למידה‬ ‫אל‬ ‫התלמיד‬ ‫את‬ ‫להוביל‬ ‫עלול‬.
‫ועוד‬:‫ללומד‬ ‫המשחרת‬ ‫הטכנולוגית‬ ‫התרבות‬ ‫כי‬
‫עצמאי‬,‫ריכוז‬ ‫חוסר‬ ‫מפתחת‬,‫של‬ ‫ברורה‬ ‫ליבה‬ ‫היעדר‬
‫תכנים‬.
‫הביקורת‬‫הרווחת‬‫בעיקר‬‫במקומות‬‫שמצויים‬‫בשלבים‬
‫הראשונים‬‫של‬‫הטמעת‬‫הטאבלט‬,‫מתייחסת‬‫למעין‬‫חוסר‬‫סדר‬
‫ודיפוזיה‬‫בעת‬‫השיעור‬‫עצמו‬.
‫עיסוק‬‫מופרז‬‫של‬‫המורה‬‫בצדדים‬‫הטכניים‬,
‫ביישום‬‫האפשרויות‬‫של‬‫הטאבלט‬.
‫יש‬‫המציינים‬‫את‬‫דרדור‬‫השיעור‬‫בכתה‬,
‫לבעיות‬‫משמעת‬‫הנובעת‬‫מהתנהלות‬‫לא‬‫סינכרונית‬‫של‬
‫המורים‬‫והתלמידים‬,
‫בשל‬‫כשלים‬‫או‬‫בעיות‬‫טכניות‬.
‫פרויקט‬ ‫מימון‬ ‫לאופן‬ ‫מתייחסת‬ ‫שונה‬ ‫מכיוון‬ ‫ביקורת‬
‫הטאבלט‬.‫מתמשך‬ ‫מויכוח‬ ‫חלק‬ ‫היא‬ ‫זו‬ ‫ביקורת‬
‫בשאלה‬:‫הטאבלט‬ ‫רכישת‬ ‫את‬ ‫מממן‬ ‫מי‬?‫מממן‬ ‫מי‬
‫שלו‬ ‫התחזוקה‬ ‫את‬-‫לרכוש‬ ‫נדרשים‬ ‫הורים‬ ‫מדוע‬
‫אותו‬,‫אותו‬ ‫להשאיל‬ ‫או‬,‫ממחשב‬ ‫שונה‬ ‫הוא‬ ‫ובמה‬
‫מדעים‬ ‫במעבדת‬ ‫ציוד‬ ‫או‬ ‫המחשבים‬ ‫בחדר‬ ‫רגיל‬-
‫ורשויות‬ ‫מנהלים‬ ‫בפני‬ ‫נגף‬ ‫אבן‬ ‫משמשת‬ ‫זו‬ ‫סוגיה‬
‫הטאבלט‬ ‫את‬ ‫לשלב‬ ‫השואפים‬,‫לסוגיית‬ ‫קשורה‬ ‫והיא‬
‫בישראל‬ ‫הורים‬ ‫תשלומי‬.
‫ביקורת‬‫נוספת‬‫מושמעת‬‫דווקא‬‫מצד‬‫מומחי‬‫תוכן‬
‫ומומחים‬‫לטכנולוגיה‬‫חינוכית‬.‫המבקרים‬‫טוענים‬‫כי‬
‫בשנים‬‫האחרונות‬‫השקיעה‬‫המדינה‬‫סכומי‬‫עתק‬
‫בטכנולוגיה‬‫חינוכית‬‫שנקרא‬‫לה‬"‫שמרנית‬".‫כך‬‫נבנו‬
‫חדרי‬‫מחשבים‬‫חדשים‬,‫נרכשו‬‫ערכות‬‫מחשב‬‫נייד‬,
‫הותקנו‬"‫לוחות‬‫חכמים‬"‫בכיתות‬.‫בעוד‬‫זה‬‫קורה‬,
‫אומרים‬‫המבקרים‬,‫נכנס‬‫בדרך‬‫לא‬‫דרך‬‫הטאבלט‬.‫וכך‬
‫מתערבבים‬‫להם‬‫כמה‬‫תהליכי‬‫הטמעה‬‫אלו‬‫באלו‬,
‫לפעמים‬‫באותו‬‫בית‬‫ספר‬.
‫הגולשים‬ ‫רוב‬ ‫שכיום‬ ‫משתנה‬ ‫בעולם‬ ‫נמצאים‬ ‫התלמידים‬
‫ברשת‬
‫סלולרי‬ ‫בטלפון‬ ‫או‬ ‫בטאבלט‬ ‫משתמשים‬.
‫ידי‬ ‫על‬ ‫הן‬ ‫והלמידה‬ ‫החשיבה‬ ‫שינוי‬ ‫של‬ ‫הדיעה‬ ‫את‬ ‫לתת‬ ‫יש‬
‫התלמידים‬
‫המורים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫והן‬.‫הנוכחי‬ ‫הלימוד‬ ‫אמצעי‬ ‫הוא‬ ‫הטאבלט‬
‫אבל‬
‫בעתיד‬ ‫יהיה‬ ‫מה‬?
‫אופנתי‬ ‫כרגע‬ ‫הוא‬ ‫בטאבלט‬ ‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫השימוש‬ ‫לכן‬
‫ב‬ ‫להשתנות‬ ‫ועלול‬-5‫הבאות‬ ‫שנים‬
‫מורים‬‫גילו‬‫שהשימוש‬‫בטאבלט‬‫מעודד‬‫גם‬‫אותם‬‫לשנות‬‫את‬‫דרכי‬‫הלימוד‬‫הישנות‬‫ולעדכן‬
‫אותן‬‫בהתאם‬‫לתנאים‬.‫חלק‬‫מהמורים‬‫למשל‬‫מעדיפים‬‫להנחות‬‫את‬‫התלמידים‬‫למצוא‬
‫חומר‬‫ולהתמודד‬‫עם‬‫הטקסטים‬‫בבית‬,‫ואילו‬‫את‬‫זמן‬‫הלימוד‬‫בכיתה‬‫הם‬‫מקדישים‬‫לתרגול‬.
‫הם‬‫מוצאים‬‫ששיטה‬‫זו‬‫יעילה‬‫יותר‬,‫ומתאימה‬‫יותר‬‫ליכולות‬‫התלמידים‬‫כיום‬,‫ובעיקר‬
‫לשליטה‬‫שלהם‬‫בטכנולוגיה‬‫ולבקיאות‬‫שלהם‬‫ברזי‬‫האינטרנט‬.
‫רוב‬‫המורים‬‫מודאגים‬‫מהשליטה‬‫המתרופפת‬‫שלהם‬‫בתלמיד‬,‫ובעיקר‬
‫מהאפשרות‬‫שלו‬‫לנצל‬‫את‬‫הטאבלט‬‫למשחקים‬‫ולגלישה‬‫שאינה‬‫קשורה‬
‫לנושאי‬‫השיעור‬.‫יש‬‫לכך‬‫פתרונות‬‫טכנולוגיים‬–‫למשל‬‫שליטה‬‫של‬‫המורה‬
‫בחיבור‬‫לאינטרנט‬,‫שאותו‬‫יוכל‬‫לנתק‬‫בעת‬‫הצורך‬.‫אבל‬‫מורים‬‫אחרים‬
‫מעידים‬‫על‬‫כך‬‫שלדעתם‬,‫לא‬‫מדובר‬‫בשינוי‬‫מהותי‬:‫בעבר‬‫ילדים‬‫קשקשו‬‫על‬
‫פתקים‬‫וציירו‬‫ציורים‬‫במחברת‬‫במקום‬‫להקשיב‬,‫ואילו‬‫היום‬‫הם‬‫עושים‬‫זאת‬
‫על‬‫הטאבלט‬.‫הטאבלט‬‫מהווה‬‫הסחת‬‫דעת‬‫וכלי‬‫לימוד‬‫בעת‬‫ובעונה‬‫אחת‬.
‫חינוך‬‫טוב‬‫ידע‬‫למשוך‬‫את‬‫הילד‬‫לכיוון‬‫של‬‫שימוש‬‫נכון‬‫ומושכל‬‫במכשיר‬,‫ואף‬
‫להעניק‬‫לו‬‫את‬‫המושכות‬‫להשתמש‬‫בטאבלט‬‫להרחבת‬‫הדעת‬‫והאופקים‬,
‫מעבר‬‫לתחומי‬‫הלימוד‬,‫אף‬‫שהדבר‬‫כרוך‬‫בהסחות‬‫דעת‬‫בלתי‬‫נמנעות‬.
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫טאבלטים‬ ‫שילוב‬ ‫בנושא‬ ‫דעתי‬?
‫דעתי‬,‫שילוב‬‫טאבלט‬‫החינוך‬ ‫במערכת‬,‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫מחוץ‬ ‫הקיים‬ ‫העולם‬ ‫של‬ ‫העתקה‬ ‫בעצם‬ ‫הוא‬
‫ב‬ ‫השימוש‬ ‫בו‬-‫טאבלט‬‫נייח‬ ‫או‬ ‫נייד‬ ‫במחשב‬ ‫משימוש‬ ‫נפוץ‬ ‫יותר‬ ‫הוא‬,
‫ב‬ ‫להשתמש‬ ‫יש‬ ‫לכן‬-‫טאבלט‬‫מובנים‬ ‫בכמה‬,
‫ספרים‬ ‫כקורא‬ ‫בטאבלט‬ ‫שימוש‬
‫לימודיות‬ ‫באפליקציות‬ ‫שימוש‬(‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫שאושרו‬,)
‫כך‬ ‫כל‬ ‫מתאים‬ ‫שלא‬ ‫דבר‬ ‫חברתיות‬ ‫וברשתות‬ ‫בטאבלט‬ ‫שימוש‬ ‫והשני‬‫היסודי‬ ‫הספר‬ ‫לבית‬.
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫עדכניות‬ ‫תוצאות‬
‫בטאבלטים‬ ‫לשימוש‬
Mobile Learning
‫בטאבלט‬ ‫השימוש‬ ‫בפדגוגית‬ ‫הדן‬ ‫סרטון‬
‫מהות‬ ‫כאל‬ ‫ולא‬ ‫אמצעי‬ ‫כאל‬ ‫אליה‬ ‫מתייחסים‬ ‫אך‬ ‫בלמידה‬ ‫בטכנולוגיה‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫פוסלים‬ ‫בהכרח‬ ‫לא‬
http://www.ted.com/talks/geoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school#t-64394
https://youtu.be/buXG6heAEDE
https://youtu.be/lXzJyW76sVU
https://youtu.be/24R1QJAXL4s
https://youtu.be/Bq9yss1KRwE
10‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫המידע‬ ‫בטכנולוגיית‬ ‫לשימוש‬ ‫חשובות‬ ‫סיבות‬
https://youtu.be/ulb4jl3xqs8
‫סיכום‬
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫באפלקציות‬ ‫בטאבלט‬ ‫השימוש‬
‫חברתיות‬ ‫רשתות‬ ‫של‬
‫וסמארטפון‬ ‫טאבלט‬
‫בפייסבוק‬ ‫התקשורת‬ ‫שרוב‬ ‫נמצא‬
‫בגלאי‬16-18
‫סלולרי‬ ‫טלפון‬ ‫דרך‬ ‫נעשית‬
‫טאבלט‬ ‫מחשב‬ ‫או‬
‫אייפד‬ ‫דוגמת‬.
‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫השימוש‬
•‫חברתיות‬ ‫רשתות‬ ‫בשימוש‬ ‫עליה‬
‫בישראל‬ ‫הפייסבוק‬ ‫משתמשי‬ ‫מספר‬
0
1000
2000
3000
4000
5000
‫באלפים‬ ‫בפייסבוק‬ ‫משתמשים‬ ‫מספר‬
2008 2009 2010 2015
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫הקטן‬ ‫העולם‬ ‫תיאורית‬
‫הרשתות‬‫החברתיות‬(social networks)‫מבוססות‬‫על‬
‫תיאורית‬‫העולם‬‫הקטן‬‫שהגה‬‫הסוציולוג‬‫סטנלי‬‫מילגרם‬‫ב‬-
1967.‫סטנלי‬‫מילגרם‬‫טען‬‫כי‬‫בין‬‫אדם‬‫לאדם‬‫מפרידות‬‫שש‬‫דרגות‬
‫של‬‫קשרים‬.‫כלומר‬‫לכל‬‫אחד‬‫יש‬‫מכר‬,‫שמכיר‬‫מישהו‬‫אחר‬,
‫שמכיר‬‫מישהו‬‫שלישי‬‫וכדומה‬.‫רוב‬‫הרשתות‬‫מתפקדות‬‫כמועדון‬
‫סגור‬‫אשר‬‫תהליך‬‫הכניסה‬‫נעשה‬‫בשיטת‬"‫חבר‬‫מביא‬‫חבר‬"‫כך‬
‫נקודת‬‫ההתחלה‬‫של‬‫הרשת‬‫החברתית‬‫קבועה‬‫אך‬‫נקודת‬‫הסיום‬
‫היא‬‫אינסופית‬.‫הרעיון‬‫שעומד‬‫מאחורי‬‫הפעלת‬‫רשת‬‫שכזו‬‫הוא‬
‫שכל‬‫אדם‬‫יכול‬‫לגלות‬‫מי‬‫החברים‬‫של‬‫חבריו‬,‫לקרוא‬‫את‬‫הפרופיל‬
‫שלהם‬‫וליצור‬‫איתם‬‫קשר‬
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
https://youtu.be/0eUeL3n7fDs
‫חברתית‬ ‫במדיה‬ ‫השימוש‬
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫ברשתות‬ ‫שימוש‬
‫חברתיות‬
‫פייסבוק‬91%
‫טוויטר‬26%
‫אינסטגרם‬67%
‫סנאפצאט‬32%
‫טאמבלר‬8%
‫פינטרסט‬6%
‫אחר‬23%
‫החברתית‬ ‫במדיה‬ ‫משתמשים‬ ‫נוער‬ ‫בני‬ ‫איך‬
‫וואטאפס‬ ‫יש‬ ‫הנוער‬ ‫בני‬ ‫למרבית‬.‫של‬ ‫שיעור‬88%‫המדגם‬ ‫מכלל‬
‫כמעט‬50%‫מ‬ ‫למעלה‬ ‫יום‬ ‫מדי‬ ‫מקבלים‬ ‫הם‬ ‫כי‬ ‫מצהירים‬-100‫הודעות‬
‫כ‬ ‫כי‬ ‫להעריך‬ ‫ניתן‬ ‫אלה‬ ‫נתונים‬ ‫בסיס‬ ‫על‬30%‫בגילאי‬ ‫האוכלוסיה‬ ‫מכלל‬15+
‫באפליקציה‬ ‫משתמשים‬.‫כ‬-67%‫משתמשי‬ ‫הם‬ ‫בישראל‬ ‫הסלולרי‬ ‫הטלפון‬ ‫בעלי‬ ‫מכלל‬
‫חכם‬ ‫טלפון‬–‫סמרטפון‬.
‫חברתית‬ ‫רשת‬‫מידע‬ ‫על‬ ‫כלל‬ ‫בדרך‬ ‫המבוסס‬ ‫אינטרנט‬ ‫אתר‬ ‫היא‬
‫אישיים‬ ‫פרופילים‬ ‫ליצור‬ ‫בו‬ ‫למשתמשים‬ ‫ומאפשר‬ ‫אמיתי‬ ‫אישי‬,
‫אחרים‬ ‫פרופילים‬ ‫בעלי‬ ‫עם‬ ‫לתקשר‬,‫ולהשתמש‬ ‫תכנים‬ ‫לרשת‬ ‫להעלות‬
‫משחקים‬ ‫דוגמת‬ ‫ביישומים‬.‫רבים‬ ‫חברתיות‬ ‫רשתות‬ ‫אתרי‬ ‫יש‬,‫והם‬
‫מאפייניהם‬ ‫לפי‬ ‫מגוונות‬ ‫אפשרויות‬ ‫בהם‬ ‫למשתמשים‬ ‫מציעים‬.
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫החברתיות‬ ‫והרשתות‬ ‫החינוך‬ ‫מערכת‬
‫מדיניות‬
‫הגיל‬ ‫מגבלת‬
:
,',11, .
! "
-11( )
.
-WhatsApp-16
' )! (
.
‫רשתות‬‫החברתיות‬‫ולקהילות‬‫השיתופיות‬‫ברשת‬
‫יתרונות‬‫רבים‬,‫והמזכירות‬‫הפדגוגית‬‫במשרד‬‫החינוך‬
‫מעודדת‬‫את‬‫פתיחתן‬‫ואת‬‫הפעילות‬‫באמצעותן‬,‫הן‬
‫של‬‫עובדי‬‫הוראה‬‫בינם‬‫לבין‬‫עצמם‬‫והן‬‫של‬‫מורים‬
‫ותלמידים‬.
‫מעודד‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬
‫החברתית‬ ‫ברשת‬ ‫לימודים‬
‫של‬ ‫חברים‬ ‫להיות‬ ‫מורים‬ ‫על‬ ‫נאסר‬ ‫המשרד‬ ‫הוראות‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫אמנם‬
‫בפייסבוק‬ ‫תלמידים‬(‫סעיף‬ ‫ראה‬9.4-10,‫הקבע‬ ‫הוראות‬ ‫בחוזר‬
‫עב‬/4(‫א‬),"‫האינטרנט‬ ‫ברשת‬ ‫ומוגנות‬ ‫אתיקה‬)",‫רצוי‬ ‫ואף‬ ‫אפשר‬ ‫אך‬
‫למידה‬ ‫לצורכי‬ ‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫להשתמש‬‫על‬ ‫הקפדה‬ ‫תוך‬
‫בהמשך‬ ‫שיובאו‬ ‫הכללים‬.
‫המורה‬ ‫תפקיד‬
,
,"",
,,
!,""‫ף‬!
‫ץ‬,
/
‫החינוכי‬.
‫ף‬
‫ההוראה‬ ‫מקצוע‬ ‫כחיזוק‬ ‫חברתית‬ ‫רשת‬
‫חברתית‬ ‫ברשת‬ ‫מורים‬ ‫של‬ ‫לומדת‬ ‫מקצועית‬ ‫קהילה‬
‫מאפשרת‬:
•‫המקצוע‬ ‫חזון‬ ‫בעיצוב‬ ‫שותפות‬ ‫המאפשר‬ ‫בשדה‬ ‫ומורים‬ ‫מנהלים‬ ‫לבין‬ ‫המדיניות‬ ‫קובעי‬ ‫בין‬ ‫שוטף‬ ‫קשר‬‫והצעת‬
‫להגשמתו‬ ‫דרכים‬
•‫בהם‬ ‫ולדיון‬ ‫רעיונות‬ ‫להפצת‬ ‫שיתוף‬ ‫במת‬
•‫למידה‬ ‫חומרי‬ ‫של‬ ‫מאגר‬ ‫יצירת‬,‫מצגות‬ ‫כגון‬,‫תמונות‬,‫סרטים‬,‫כתבות‬,‫ועוד‬ ‫קישורים‬,‫לימודי‬ ‫לנושא‬ ‫הקשורים‬
‫נדונה‬ ‫לסוגיה‬ ‫או‬
•‫את‬ ‫המעצימה‬ ‫למקצוע‬ ‫עמיתים‬ ‫מורים‬ ‫של‬ ‫רחבה‬ ‫קשת‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬‫הקהילה‬‫יחידה‬ ‫גאוות‬ ‫ומפתחת‬.
‫המורים‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫החברתית‬ ‫הרשת‬
‫לתלמידים‬
‫חברתית‬ ‫ברשת‬ ‫ותלמידים‬ ‫מורים‬ ‫של‬ ‫לומדת‬ ‫קהילה‬
‫מאפשרת‬:
•‫מאתגרת‬ ‫ללמידה‬ ‫כבמה‬ ‫ומעורים‬ ‫פעילים‬ ‫התלמידים‬ ‫שבה‬ ‫סביבה‬ ‫מינוף‬
•‫עצמם‬ ‫התלמידים‬ ‫ושל‬ ‫התלמידים‬ ‫עם‬ ‫המורה‬ ‫של‬ ‫ואקטיבית‬ ‫שיתופית‬ ‫למידה‬ ‫יצירת‬
•‫פעילויות‬ ‫באמצעות‬ ‫הלימודי‬ ‫בתהליך‬ ‫מעורבותם‬ ‫והגברת‬ ‫הלימודית‬ ‫הסביבה‬ ‫בבניית‬ ‫התלמידים‬ ‫שיתוף‬,‫כגון‬
‫לסרטונים‬ ‫קישורים‬ ‫הוספת‬,‫רלוונטיים‬ ‫טקסטים‬ ‫כתיבת‬,‫ידע‬ ‫למקורות‬ ‫קישור‬
•‫הלומדים‬ ‫מקהילת‬ ‫משוב‬ ‫ולקבלת‬ ‫רעיונות‬ ‫להפצת‬ ‫במה‬
•‫תלמיד‬ ‫לכל‬ ‫אישי‬ ‫ביטוי‬ ‫מתן‬.
‫ברשת‬ ‫למידה‬ ‫לקיים‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫הכללים‬
‫החברתית‬
‫למידה‬ ‫לצורך‬ ‫הפייסבוק‬ ‫ברשת‬ ‫להשתמש‬ ‫כדי‬‫על‬
‫האלה‬ ‫הכללים‬ ‫על‬ ‫להקפיד‬ ‫המורים‬:
‫אחד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫או‬ ‫ידו‬ ‫על‬ ‫שתנוהל‬ ‫סגורה‬ ‫קבוצה‬ ‫יפתח‬ ‫המורה‬
‫אף‬ ‫לקבוצה‬ ‫יצרף‬ ‫ולא‬ ‫לכך‬ ‫הרשאה‬ ‫שיקבל‬ ‫התלמידים‬
‫המורה‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫שהוגדרו‬ ‫התלמידים‬ ‫מלבד‬ ‫חבר‬(‫תלמידי‬
‫תלמידי‬ ‫או‬ ‫כיתה‬‫לימוד‬ ‫מגמת‬ ‫תלמידי‬ ‫או‬ ‫כיתות‬ ‫כמה‬
‫מסוימת‬.)
‫כמורה‬ ‫ייעודי‬ ‫אישי‬ ‫פייסבוק‬ ‫דף‬ ‫לעצמו‬ ‫יפתח‬ ‫המורה‬
‫בקבוצה‬ ‫לחברות‬ ‫אותו‬ ‫שישמש‬.‫יכיל‬ ‫לא‬ ‫המקצועי‬ ‫הדף‬‫כל‬
‫עצמו‬ ‫המורה‬ ‫על‬ ‫אישי‬ ‫מידע‬.
‫שלא‬ ‫לקבוצה‬ ‫ייעודי‬ ‫פייסבוק‬ ‫דף‬ ‫יפתח‬ ‫בקבוצה‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬
‫עצמו‬ ‫התלמיד‬ ‫על‬ ‫אישי‬ ‫מידע‬ ‫יכיל‬.
‫שימוקד‬ ‫בקהילה‬ ‫השיח‬ ‫להתנהלות‬ ‫אחראי‬ ‫יהיה‬ ‫המורה‬
‫הלימוד‬ ‫בנושאי‬ ‫רק‬.‫זה‬ ‫שיח‬ ‫על‬ ‫החלים‬ ‫האתיקה‬ ‫כללי‬
‫הכיתתי‬ ‫השיח‬ ‫של‬ ‫לכללים‬ ‫זהים‬.
‫ברשתות‬ ‫חברים‬ ‫להיות‬ ‫אסור‬ ‫ולתלמידים‬ ‫למורים‬
‫החברתיות‬
‫ברשתות‬ ‫לתלמידים‬ ‫מורים‬ ‫בין‬ ‫שיחסים‬ ‫הטוענים‬ ‫שיש‬ ‫אף‬ ‫על‬
‫הצדדים‬ ‫בין‬ ‫ופתיחות‬ ‫אמון‬ ‫יוצרים‬ ‫החברתיות‬,‫את‬ ‫חושפים‬
‫של‬ ‫מעמדו‬ ‫את‬ ‫מחזקים‬ ‫ומנגד‬ ‫התלמיד‬ ‫של‬ ‫לעולמו‬ ‫המורה‬
‫התלמידים‬ ‫בעיני‬ ‫המורה‬,‫מצב‬ ‫יוצר‬ ‫הוירטואלי‬ ‫שהמרחב‬ ‫הרי‬
‫הצדדים‬ ‫בין‬ ‫היחסים‬ ‫גבולות‬ ‫את‬ ‫לטשטש‬ ‫עלול‬ ‫אשר‬.‫מכיוון‬
‫סוגיות‬ ‫מעלה‬ ‫למטרות‬ ‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שהשימוש‬
‫ואתיות‬ ‫מקצועיות‬ ‫ודילמות‬,‫אין‬ ‫כי‬ ‫בהנחיה‬ ‫יצא‬ ‫המשרד‬
‫בין‬ ‫לאינטראקציות‬ ‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שימוש‬ ‫לעשות‬-
‫לתלמידים‬ ‫מורים‬ ‫בין‬ ‫אישיות‬,‫וכי‬‫אסור‬ ‫ולתלמידים‬ ‫למורים‬
‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫חברים‬ ‫להיות‬.
‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫לשימוש‬ ‫הנחיות‬
‫הבהרה‬‫מנכ‬ ‫לחוזר‬"‫ל‬(‫תשעג‬)6.1-1‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫ברשת‬ ‫שיתופיות‬ ‫ובקהילות‬ ‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שימוש‬:
‫בפייסבוק‬ ‫פרופיל‬ ‫לו‬ ‫שאין‬ ‫מורה‬‫למידה‬ ‫בקבוצות‬ ‫חברות‬ ‫לטובת‬ ‫אותו‬ ‫שישמש‬ ‫כמורה‬ ‫אישי‬ ‫פייסבוק‬ ‫פרופיל‬ ‫לעצמו‬ ‫שיפתח‬ ‫מומלץ‬.
‫יבחן‬ ‫אישי‬ ‫פרופיל‬ ‫לו‬ ‫שיש‬ ‫מורה‬‫שלו‬ ‫הפרטיות‬ ‫הגדרות‬ ‫את‬‫וידאג‬‫נמנה‬ ‫שאינו‬ ‫למי‬ ‫חשופים‬ ‫יהיו‬ ‫לא‬ ‫האישיים‬ ‫שפרטיו‬ ‫לכך‬‫חבריו‬ ‫על‬
‫לתלמידיו‬ ‫ייחשפו‬ ‫לא‬ ‫אלה‬ ‫שפרטים‬ ‫כדי‬.
‫יהיה‬ ‫לא‬ ‫המורה‬"‫חבר‬"‫בפייסבוק‬ ‫תלמידיו‬ ‫של‬.
‫בפייסבוק‬ ‫פרופיל‬ ‫לו‬ ‫שאין‬ ‫תלמיד‬‫למידה‬ ‫בקבוצות‬ ‫חברות‬ ‫לטובת‬ ‫אותו‬ ‫שישמש‬ ‫כתלמיד‬ ‫אישי‬ ‫פייסבוק‬ ‫פרופיל‬ ‫לעצמו‬ ‫שיפתח‬ ‫מומלץ‬
(‫מגיל‬ ‫מותר‬ ‫בפייסבוק‬ ‫השימוש‬13‫ומעלה‬.)
‫התלמידים‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫להנחות‬ ‫יש‬‫מוגברות‬ ‫פרטיות‬ ‫הגדרות‬ ‫על‬ ‫להקפיד‬,‫שהוגדרו‬ ‫למי‬ ‫רק‬ ‫גלוי‬ ‫יהיה‬ ‫התלמידים‬ ‫אודות‬ ‫המידע‬ ‫במסגרתם‬
‫בפייסבוק‬ ‫כחבריהם‬.
‫הלימוד‬ ‫בנושאי‬ ‫רק‬ ‫שימוקד‬ ‫בקהילה‬ ‫השיח‬ ‫להתנהלות‬ ‫אחראי‬ ‫יהיה‬ ‫המורה‬.‫השיח‬ ‫של‬ ‫לכללים‬ ‫זהים‬ ‫זה‬ ‫שיח‬ ‫על‬ ‫החלים‬ ‫האתיקה‬ ‫כללי‬
‫הכיתתי‬.
[1] http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/AgafPituachPedagogi/PedgogiaDigital/facebook.htm
‫זאת‬ ‫עם‬ ‫יחד‬,‫גם‬ ‫יש‬ ‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫לשימוש‬ ‫כי‬ ‫מבינים‬ ‫אנו‬
‫נכתב‬ ‫כן‬ ‫ועל‬ ‫והפדגוגי‬ ‫הלימודי‬ ‫בתחום‬ ‫ביטוי‬ ‫לידי‬ ‫שבאים‬ ‫יתרונות‬
‫נוהל‬"‫ברשת‬ ‫שיתופיות‬ ‫ובקהילות‬ ‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שימוש‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬.
‫והוא‬ ‫נכנע‬ ‫החינוך‬ ‫משרד‬
‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שימוש‬ ‫בעד‬
“If you can't beat them. Join them”
If you can't beat
them.
Join them
‫כמנהל‬ ‫המורה‬
‫לסיכום‬‫משרד‬‫החינוך‬‫אינו‬‫רואה‬‫את‬‫המורה‬‫כחבר‬‫של‬‫התלמידים‬‫אלא‬
‫כמנהל‬‫אחראי‬‫על‬‫תהליך‬‫הלמידה‬,‫תהליך‬‫הלמידה‬‫תוך‬‫שימוש‬
‫ברשתות‬‫חברתיות‬‫הוא‬‫שימוש‬‫בטכנולוגיית‬‫המידע‬,‫והפנמת‬‫המידע‬
‫ולהפכו‬‫לידע‬,‫יצירת‬‫הידע‬‫מחייבת‬‫לעיתים‬‫לוותר‬‫על‬‫רמת‬‫פרטיות‬‫כגון‬
‫צילום‬‫תלמידים‬‫לכן‬‫גם‬‫על‬‫ההורים‬‫להיות‬‫כחלק‬‫מבקר‬‫על‬‫מערכת‬
‫הלימודים‬)‫לא‬‫רק‬‫ברשתות‬‫חברתיות‬(.‫הדבר‬‫החשוב‬‫ביותר‬‫במערכת‬
‫החינוך‬‫ומודגש‬‫הוא‬‫שמירת‬‫הפרטיות‬‫הן‬‫של‬‫המורה‬‫והן‬‫של‬‫התלמיד‬.
‫לוז‬ ‫אמיר‬|‫במערכת‬ ‫חברתית‬ ‫במדיה‬ ‫לשימוש‬ ‫מומחה‬
‫החינוך‬.
‫אחרי‬ ‫לוז‬ ‫אמיר‬15‫המחשבים‬ ‫כרכז‬ ‫שנים‬-‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫מחשוב‬ ‫אחראי‬
‫ישראל‬ ‫מקוה‬ ‫החקלאי‬,‫חדשה‬ ‫לדרך‬ ‫לפנות‬ ‫החלטתי‬,‫לייעץ‬ ‫ולכתוב‬
‫שימוש‬ ‫הדורשת‬ ‫הפעילות‬ ‫את‬ ‫למקסם‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫חינוך‬ ‫למוסדות‬
‫החינוך‬ ‫במערכת‬ ‫החברתית‬ ‫וברשת‬ ‫במחשב‬.‫לכן‬‫זה‬ ‫באתר‬‫אתמקד‬
‫חברתיות‬ ‫ברשתות‬.‫האתר‬ ‫מטרת‬‫היא‬:‫חברתית‬ ‫במדיה‬ ‫שימוש‬
‫בחינוך‬.
Luz.co.il
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך
‫לקריאה‬ ‫מעניין‬ ‫וחומר‬ ‫בבליוגרפיה‬
.1http://news.walla.co.il/item/2526482
.2http://www.zeta-tools.co.il/corporate-
layout/%D7%A1%D7%A7%D7%A8-
%D7%95%D7%95%D7%98%D7%A1%D7%90%
D7%A4/
.3http://www.isoc.org.il/pr_heb/pr_201407c.
html
.4http://data.isoc.org.il/data/563
.5http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-
4579791,00.html
.6http://www.calcalist.co.il/internet/articles/
0,7340,L-3642402,00.html
.7http://gilmorit.blogspot.co.il/2012/08/blog-
post_23.html
.8http://www.geektime.co.il/intel-and-
microsoft-launch-educational-2-in-1/
My facebook page
Email- amir@luz.co.il
http://luz.co.il
Phone 972528814089
1למה  צריך טאבלטים  מחשבי לוח במערכת החינוך

More Related Content

Similar to 1למה צריך טאבלטים מחשבי לוח במערכת החינוך

קטלוג חיים ברשת
קטלוג חיים ברשתקטלוג חיים ברשת
קטלוג חיים ברשתahmadeg1
 
התפתחות מדיניות המחשוב
התפתחות מדיניות  המחשובהתפתחות מדיניות  המחשוב
התפתחות מדיניות המחשובShaby Haim
 
Tikshuv Velemida 1
Tikshuv Velemida 1Tikshuv Velemida 1
Tikshuv Velemida 1gkurtz
 
תכנית תקשוב מבוססת נתונים מאמר בפורמט
תכנית תקשוב מבוססת נתונים  מאמר בפורמטתכנית תקשוב מבוססת נתונים  מאמר בפורמט
תכנית תקשוב מבוססת נתונים מאמר בפורמטKibbutzim College of Education
 
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץלא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץShaby Haim
 
ממורה מסורתי-למורה מקוון
ממורה מסורתי-למורה מקווןממורה מסורתי-למורה מקוון
ממורה מסורתי-למורה מקווןgiltsuri
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס   צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס   צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהlizicohen
 
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהשילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהSmadar Ilutowich
 
שיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהשיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהitsik11
 
שיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהשיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהitsik11
 
מדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתמדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתhagitmt
 
מדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתמדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתhagitmt
 
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראלית
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראליתשלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראלית
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראליתKibbutzim College of Education
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן  גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן lizicohen
 

Similar to 1למה צריך טאבלטים מחשבי לוח במערכת החינוך (20)

קטלוג חיים ברשת
קטלוג חיים ברשתקטלוג חיים ברשת
קטלוג חיים ברשת
 
התפתחות מדיניות המחשוב
התפתחות מדיניות  המחשובהתפתחות מדיניות  המחשוב
התפתחות מדיניות המחשוב
 
Tikshuv Velemida 1
Tikshuv Velemida 1Tikshuv Velemida 1
Tikshuv Velemida 1
 
תכנית תקשוב מבוססת נתונים מאמר בפורמט
תכנית תקשוב מבוססת נתונים  מאמר בפורמטתכנית תקשוב מבוססת נתונים  מאמר בפורמט
תכנית תקשוב מבוססת נתונים מאמר בפורמט
 
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץלא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
 
תכנית תקשוב מבוססת נתונים
תכנית תקשוב מבוססת נתוניםתכנית תקשוב מבוססת נתונים
תכנית תקשוב מבוססת נתונים
 
ממורה מסורתי-למורה מקוון
ממורה מסורתי-למורה מקווןממורה מסורתי-למורה מקוון
ממורה מסורתי-למורה מקוון
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס   צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס   צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
 
חינוך
חינוךחינוך
חינוך
 
נושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשובנושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשוב
 
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
 
Tech geo
Tech geoTech geo
Tech geo
 
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהשילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
 
למידה נתמכת רשת חברתית
למידה נתמכת רשת חברתית למידה נתמכת רשת חברתית
למידה נתמכת רשת חברתית
 
שיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהשיעורי תאוריה
שיעורי תאוריה
 
שיעורי תאוריה
שיעורי תאוריהשיעורי תאוריה
שיעורי תאוריה
 
מדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתמדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומית
 
מדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומיתמדיניות תקשוב לאומית
מדיניות תקשוב לאומית
 
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראלית
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראליתשלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראלית
שלושה עשורים של תוכניות תקשוב לאומיות במערכת החינוך הישראלית
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן  גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 

1למה צריך טאבלטים מחשבי לוח במערכת החינוך