Estudo do cilindro reto

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Estudo do cilindro reto

  1. 1. Geometria Espacial Estudo do Cilindro Reto ►
  2. 2. Introdução - Geometria Espacial <ul><li>A Geometria Espacial </li></ul><ul><li>Baseia-se nos chamados conceitos geométricos primitivos. Observando esta conceituação define-se como conceito primitivo todo aquele conceito que não admite definição, isto é, que é aceito por ser óbvio ou conveniente para uma determinada teoria. Portanto são considerados conceitos intuitivos. </li></ul><ul><li>Assim vamos compreender como calcular o volume de um cilindro aplicando os conhecimentos práticos do uso de um pluviômetro, na medição da quantidade de chuva. </li></ul><ul><li> ◄ ► </li></ul>
  3. 3. Tarefas <ul><li>A turma se dividirá em grupos e terá a função de responder estas questões a partir do vídeo sugerido. </li></ul><ul><li>Como calcular a área de um cilindro? </li></ul><ul><li>Definir volume. </li></ul><ul><li>Como calcular o volume de um cilindro? </li></ul><ul><li>Como podemos medir a quantidade de chuva que cai numa região? </li></ul><ul><li>Qual o nome que se dá ao instrumento que mede a quantidade de chuva que cai em uma região? </li></ul><ul><li>Vá até ao endereço na web – Estudo do Cilindro reto – aplicação de fórmulas e realize as atividades sobre volume. </li></ul><ul><li>◄ ► </li></ul>
  4. 4. Processo <ul><li>Assista ao vídeo: “Medindo a Chuva” – da Série Mundo da Matemática. </li></ul><ul><li>As tarefas são para ser realizadas em grupo de três alunos. </li></ul><ul><li>Cada grupo deverá fazer um resumo do vídeo e destacar as tarefas solicitadas. </li></ul><ul><li>Finalizando cada grupo fará uma breve explanação do seu trabalho para a turma e entregará por escrito os resultados da atividade para o professor. </li></ul><ul><li>Duração: 4 aulas ou duas semanas. </li></ul><ul><li>Nota: </li></ul><ul><li>Assista ao vídeo quantas vezes for necessário para responder a todas as questões do quadro Tarefas . </li></ul><ul><li>Pesquise “Estudo do cilindro reto – </li></ul><ul><li>aplicação de fórmula” </li></ul><ul><li>◄ ► </li></ul>
  5. 5. AVALIAÇÃO <ul><li>5 pontos - Para quem participou ativamente de todas as etapas, cooperando com o grupo. O resultado de sua atividade foi relevante e criativo. Pesquisou e revelou autonomia Teve plena participação na apresentação da atividade durante o seminário. </li></ul><ul><li>4 pontos - Para quem participou de todas as etapas, cooperando com o grupo. Recolhendo informação adequada para a execução das tarefas propostas. Mas não revelou criatividade e nem autonomia. A participação na apresentação do seminário não foi expressiva. </li></ul><ul><li>3 pontos - Para quem participou pouco nas atividades. Mas houve uma contribuição para a discussão do trabalho com os seus colegas do grupo. A participação na apresentação do seminário não foi expressiva. </li></ul><ul><li>2 pontos -. Para quem participou das atividades, mas não cooperou com o grupo. E não discutiu com os/as colegas sobre os temas propostos. A participação na apresentação do seminário não foi expressiva. </li></ul><ul><li>1 pontos - Esteve presente mas não há registro da sua contribuição para a discussão e execução do trabalho. A participação na apresentação do seminário não foi expressiva. </li></ul><ul><li>Nenhum ponto - Não participou na atividade. </li></ul>► ◄
  6. 6. CONCLUSÃO <ul><li>A importância de compreender a matemática através da geometria é uma bela forma de perceber o que está ao nosso redor. Desde belezas naturais ofertadas pela natureza até as maravilhas criadas pelo homem durante toda a sua existência. Esta é uma ótima forma de perceber a importância da geometria no nosso dia a dia. </li></ul><ul><li> ◄ ► </li></ul>
  7. 7. Crédito Nome dos integrantes do grupo <ul><li>Bibliografia </li></ul><ul><li>Filho, Benigno Barreto e Claúdio Xavier da Silva- Coleção Aula por aula. 2ª Série do Ensino Médio. </li></ul><ul><li>Souza , Joamir. Coleção Novo Olhar. 3º Volume. Ensino Médio </li></ul><ul><li>Sites para pesquisa </li></ul><ul><li>http://www.uff.br/cdme/pdp/pdp-html/pdp-br.html </li></ul><ul><li>http://www.uff.br/cdme/platonicos/platonicos-html/solidos-platonicos-br.html </li></ul><ul><li>http://www.brasilescola.com/matematica/cilindro-2.htm </li></ul>voltar ◄

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