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Copia de proyecto de convivencia y paz...05victor.

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convivencia en el aula de clase y resolución de conflicto.

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Copia de proyecto de convivencia y paz...05victor.

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA DENIS HERRERA DE VILLA SEDE 1”LA MANGA” Proyecto:“La Convivencia Asunto de Todos" Departamento de sociales: ALVARO AMAYA POLANCO ROBERTO RAMOS MARINA VALDEZ ARTURO ARIZA EDILUZ NAVARRO ROBERTO IBARRA WILLIAM LUENGAS Barranquilla-Colombia 2011.
  2. 2. . “ La Convivencia Asunto de Todos" Con base en el marco legal establecido a nivel nacional, el comit é de convivencia siguiendo los lineamientos, orientaciones y sugerencias emitidas desde la Secretaria de Educaci ó n; y teniendo   en cuenta el conocimiento y aplicaci ó n de los derechos humanos y la convivencia pacifica y en aras de la construcci ó n de ciudadan í a sin indiferencia, a fin de construir la paz y restaurar las relaciones humanas conflictivas, tendr á en cuenta los espacios y mecanismos de   negociaci ó n, concertaci ó n, estudio y aplicaci ó n del manual de convivencia, fortalecimiento del gobierno escolar, capacitaci ó n, incremento y desarrollo en valores y en   la mediaci ó n y resoluci ó n de conflictos. Todo lo anterior fortalecido desde tres ejes fundamentales :
  3. 3. CONSTRUCCI Ó N Y RECONOCIMIENTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA *Convivir significa vivir con. Una educaci ó n para la convivencia, es la que busca con su manual de convivencia, fortalecer   las relaciones y pr á cticas que legitiman el reconocimiento de los otros y las otras. * La diversidad, la   multiculturalidad, el respeto por la dignidad humana, como atributo esencial de los derechos humanos.   *La escuela as í organizada     es   la que construye participativamente, de forma autocr í tica y generosa en el d í a a d í a   de su labor, las relaciones, los escenarios, los tiempos y los saberes al servicio de la convivencia democr á tica y la paz.
  4. 4. “ La Convivencia Asunto de Todos <ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Revisar y consolidar el manual de convivencia escolar de una manera compartida introduciendo elementos de mediaci ó n y conciliaci ó n en el manejo de conflictos </li></ul><ul><li>2. Meta: </li></ul><ul><li>Reconocimiento, discusi ó n e implementaci ó n del manual de convivencia,   en   un 80% de la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>3. Actividad: </li></ul><ul><li>Carteleras o afiches, que motiven la lectura y apropiaci ó n del manual de convivencia. </li></ul><ul><li>Organizar una gu í a que en forma visual y did á ctica, represente los aspectos m á s relevantes del manual de convivencia. Se aplicara en direcci ó n de grupo, con estudiantes y docentes. Posteriormente se enviara a los padres para que ellos junto con sus hijos, revisen, analicen y propongan alternativas frente a la tem á tica propuesta. </li></ul><ul><li>Presentaci ó n del Proyecto educativa a los padres de familia. </li></ul>
  5. 5. “ La Convivencia Asunto de Todos 4. Fortalezas: Participaci ó n de toda la comunidad educativa: docentes, estudiantes y padres de familia. Se crean espacios democr á ticos   de participaci ó n, que buscan escuchar las diferentes voces de la comunidad. Se debaten las modificaciones pertinentes del manual seg ú n las percepciones de los estudiantes y docentes. Existe autonom í a    para la modificaci ó n del manual de acuerdo a las necesidades de cada instituci ó n. Las áreas de ética y valores y educación religiosa se constituye en apoyo en la formaci ó n para una sana   convivencia institucional y respaldo al manual de convivencia. 5. Avances: En algunos aspectos se han unificado criterios, mejorando en: el uso del uniforme, cumplimiento los horarios, formaciones mucho m á s á giles, uso adecuado de la cafeter í a,   aprender a   escuchar y respetar la palabra,   mejorar la convivencia en el descanso. Los estudiantes y   docentes,   han participado   en la lectura y an á lisis del manual, aportando ideas.
  6. 6. “ La Convivencia Asunto de Todos” 6. Debilidades: Tiempos    muy   limitados. Falta conocimiento claro del manual de convivencia, que conlleve a un pensamiento consiente   y   critico   frente a   su actuar en la cotidianidad. La influencia del contexto en que se desarrolla el ni ñ o no fortalece los acuerdos m í nimos de convivencia promovidos por el colegio. El manual de convivencia en algunas ocasiones es interpretado y aplicado por los docentes,   con diferentes criterios.   Falta sistematizar en forma m á s á gil, la informaci ó n, los cambios y/o ajustes al manual.
  7. 7. “ La Convivencia Asunto de Todos” 7. Proyecci ó n 2010- 2011. Promover la direcci ó n de grupo, como un espacio que facilite y dinamice la promoción del manual de convivencia. Esperamos que el manual estimule,   la interiorizaci ó n de las normas de convivencia, promoviendo el   respeto por si mismo, por el otro y por la otra. Siendo coherentes con el proyecto educativo institucional,   apropi á ndose de la creaci ó n y ejecuci ó n   de la norma, en busca de l í deres   proactivos y el bienestar de la comunidad. B. CONFORMACI Ó N Y FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANISMOS DEL GOBIERNO ESCOLAR &quot;Educar en la Democracia Evidenciando los Valores Humanos&quot;   Trazar una pol í tica de paz, de concertaci ó n, de respeto por el otro dentro de un panorama social como el nuestro, pareciera ut ó pico y muy trillado.   Convencidos de la necesidad   de un cambio en nuestro actuar, hacia una vivencia concreta y eficaz de la democracia en donde sean propios el debate, el escrutinio y la critica abierta en la resoluci ó n no solo de los conflictos sino de cualquier evento,   esperando   alcanzar una vida escolar m á s din á mica, viva y propia del cotidiano pr ó ximo.
  8. 8. “ La Convivencia Asunto de Todos” <ul><li>De ah í que en el proyecto se quiera vivenciar y/o vivificar algunos de los valores que de una u otra manera est á n   inmersos en nuestro bagaje cultural y que son transmitidos   de forma directa en la familia, en el grupo de iguales en el cual se comparte y en la   vida escolar. </li></ul><ul><li>Nuestra propuesta esta encaminada a la b ú squeda de un cambio en   la visi ó n personal, hacia el otro y lo   otro, como seres sociales y pol í ticos,   que promuevan un dialogo asertivo, el respeto   por la diversidad   y la diferencia,   conscientes de su compromiso   en la construcci ó n de un liderazgo, como sujetos é ticos   en la sociedad de hoy y del futuro. </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>*.Fortalecer el proyecto   de democracia, y consolidar la participaci ó n de todas las instancias del gobierno escolar dentro del marco de la democracia participativa. </li></ul><ul><li>*Fomentar la equidad, el respeto por el otro y el debido proceso en todos los espacios o á mbitos escolares. </li></ul><ul><li>*.Reconocer y apropiarse del entorno pol í tico social y cultural en el cual se desarrolla la vida escolar. </li></ul><ul><li>2. Meta: </li></ul><ul><li>Promover la participaci ó n consciente y   en forma masiva de los miembros de la comunidad educativa, en los procesos democr á ticos. </li></ul>
  9. 9. “ La Convivencia Asunto de Todos” C. PROYECTO DE ME DIACI Ó N ESCOLAR. En el proceso de consolidaci ó n del PEI, hemos contado desde hace 4 a ñ os con la accesoria del departamento de sociales y la universidad SIMON BOLIVAR para el desarrollo del Programa de Conciliadores Escolares.   En este contexto hemos trabajado en varios frentes para insertar en la cultura institucional los M é todos Alternativos de soluci ó n de Conflictos (MASC) y asimilar los a toda la din á mica de la vida escolar. Lo anterior   sumado a todo el proceso de formaci ó n en la convivencia, la recuperaci ó n de valores en los menores y adultos, y la b ú squeda de sentido constante frente a lo que significa el conflicto y la ense ñ anza del mismo, por quienes participamos de el.
  10. 10. “ La Convivencia Asunto de Todos” <ul><li>PROGARMA DE CONCILIACION </li></ul><ul><li>Objetivo: </li></ul><ul><li>Desarrollar una estrategia para la soluci ó n de conflictos en el á mbito escolar, a partir de la implementaci ó n de la conciliaci ó n como alternativa de convivencia pacifica. </li></ul><ul><li>Objetivo espec í ficos : </li></ul><ul><li>Crear un comit é escolar para garantizar el funcionamiento del programa </li></ul><ul><li>Preparar un grupo de alumnos (anualmente) para el desarrollo y la administraci ó n del centro de conciliaci ó n. </li></ul><ul><li>Aproximar a padres de familia, docentes y directivos en el programa de conciliaci ó n del colegio. </li></ul><ul><li>Fases: </li></ul><ul><li>Promoci ó n e instalaci ó n del proyecto </li></ul><ul><li>* Diagnostico de la realidad institucional </li></ul><ul><li>*Desarrollo de los espacios de encuentro con amigos </li></ul><ul><li>* Capacitaci ó n </li></ul><ul><li>*El Montaje de los centros de conciliaci ó n. </li></ul>
  11. 11. “ La Convivencia Asunto de Todos” Actualmente el centro de conciliaci ó n funciona activamente durante la semana ya que cada docente del grupo de conciliadores seles asigno un d í a en la semana , quienes colaboran como subcoordinadores del titular y quienes tienen la capacidad para remplazar al coordinador en su ausencia con lujo de detalles y el resto de docentes lo hacen en las horas de receso colaborando en la disciplina y el cuidado de nuestros estudiantes y al mismo tiempo se esta incorporando a estudiantes del curso 11 º quienes colaboran cuando el coordinador los encarga para dicha labor y el pr ó ximo a ñ o buscamos capacitar a los alumnos de los grados 8 º ,9 º ,10 º y 11 º ,quienes colaborar í an como mediadores de sus propios conflictos en el proyecto “ la convivencia es de todos ” . Lo que se espera es generar espacios de escucha y reflexi ó n que faciliten el darse cuenta de el estilo particular como afrontan y si se resuelven o no los conflictos Queremos analizar a trav é s de la din á mica del programa de conciliaci ó n los mecanismos de la instituci ó n escolar   utilizar para manejar los conflictos en la relaci ó n   docentes y estudiantes, estudiantes y estudiantes, estudiantes y agentes externos a la jornada y la instituci ó n; esto con el objetivo de observar la creciente complejidad a la hora de generar, promover y resolver los conflictos .
  12. 12. “ La Convivencia Asunto de Todos” <ul><li>Materiales de Apoyo: </li></ul><ul><li>* Manual de convivencia. (Dela instituci ó n) </li></ul><ul><li>*Constituci ó n pol í tica de Colombia y el c ó digo de la infancia y la adolescencia, (para el joven) </li></ul><ul><li>*Libro sagrado (La Biblia). </li></ul><ul><li>Libros de valores humanos y É tica y Valores. </li></ul><ul><li>Cada uno de estos materiales se utiliza en contextos diferentes; pero se hace necesario contar con una secuencia   en el desarrollo de las tem á ticas que se abordan para conservar el hilo conductor de las mismas. Las culturas y las costumbres que se tienen en cuenta desde los valores é ticos y cristianos, hacen que exista una mayor interiorizaci ó n en la vida de cada persona y sus h á bitos sobre su comportamiento en el diario vivir en el aula de clase y en cada una de las actividades en el mundo exterior. </li></ul><ul><li>En la pr á ctica hemos visto que el material solo “ funciona ” , cuando se mantiene un estudio detallado del mismo y se busca llevar   en talleres las pr á cticas sugeridas, con la posterior reflexi ó n individual y puesta en com ú n grupal. </li></ul><ul><li>Desde el contexto de la conciliaci ó n solo se han dado unas pautas generales, ya que la complejidad del tema y las diversas corrientes que existen hacen que la din á mica de la conciliaci ó n sea un reto permanente para aquellos que desean vincular la conciliaci ó n a su vivencia cotidiana del conflicto.    </li></ul>
  13. 13. “ La Convivencia Asunto de Todos” 1. Objetivos   Lograr que los estudiantes y docentes adopten procesos de autorregulaci ó n y mediaci ó n frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia y una paz interior y exterior en cada uno de nuestros estudiantes. 2. Meta:   Disminuir el n ú mero de expresiones violentas de la comunidad educativa: estudiantes-estudiantes estudiantes-docentes - estudiantes directivos y entre docentes comunidad educativa. 3. Actividad: Incluir en el manual de convivencia, los procesos de mediaci ó n institucional como parte del conducto regular. Implementar los   procesos de mediaci ó n en la instituci ó n, apoyados en el comit é de convivencia y democracia de cada curso. Capacitar a los representantes del consejo estudiantil, del proyecto de democracia y a todos los docentes, en tem á ticas propias de los procesos de mediaci ó n. Promover el Proyecto de Mediadores Estudiantiles con los estudiantes de grados quinto, noveno y   d é cimo.
  14. 14. “ La Convivencia Asunto de Todos” 4. Fortalezas: Los estudiantes, buscan los conciliadores para resolver sus conflictos, en cada uno de los docentes miembros del comité,todabia los estudiantes no tiene esa preparación para resolver sus conflictos. Existe conocimiento de la comunidad educativa de las ventajas de la conciliaci ó n, apoyadas en el manual de convivencia ce ñ idas a la c.p.c.   (M é todos alternativos de soluci ó n de conflictos). Los conciliadores han aprendido a manejar sus conflictos personales. 5. Debilidades: Los procesos de conciliaci ó n no son efectivos en casos disciplinarios graves. Son m á s fuertes los ambientes de conflictos en la familia y fuera de ella que en la formaci ó n que se brinda en conciliaci ó n en el colegio. Los tiempos que se dedican al programa no existen formalmente dentro del horario. Los conciliadores no cuentan con tiempos que le faciliten el cumplimiento de sus obligaciones acad é micas.   Algunos profesores no creen en las virtudes del programa.
  15. 15. “ La Convivencia Asunto de Todos” 6. Avances: Capacitaci ó n constante del departamento de sociales, como equipo de conciliadores en la resoluci ó n de conflictos y los administrativos en cabeza del coordinador. Los docentes y estudiantes conciliadores ven que han disminuido la intensidad del conflicto y el trabajo de los profesores comprometidos con el proyecto. La comunidad educativa ve con buenos ojos el clima escolar en la instituci ó n, ya que notan como a cambiado la disciplina y el respeto que viene ganando la instituci ó n en la comunidad y la dignidad que d í a a d í a viene ganando el docente con su compromiso y responsabilidad que tiene con su labor y de ense ñ arles a sus educandos una educaci ó n integral, humanista y espiritual con el prop ó sito de consolidar una persona integral en cada uno de los á mbitos de la vida. Por otra parte, la comunidad viene resaltando la labor bonita que viene liderando el se ñ or Rector al frente de la instituci ó n Denis herrera de villa sede 1 ” la manga ” y el compromiso del coordinador para que todo salga bien y marche como una empresa, que quiere alcanzar la excelencia en lo acad é mico y el clima escolar entre cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
  16. 16. “ La Convivencia Asunto de Todos” 7. Proyecci ó n 2010- 2017 Consolidar el programa de capacitaci ó n permanente entre los grados noveno y d é cimo. Hacer de la propuesta de conciliaci ó n un programa reconocido a nivel de toda la comunidad educativa de la instituci ó n educativa Denis herrera de villa sede 1 “ la manga ” . Hacer de la instituci ó n una la boratorio de paz en el manejo de conflicto y resoluci ó n de problemas. Lograr que el 100 por ciento de los estudiantes recurran a conciliaci ó n como un estilo de vida.
  17. 17. “ La Convivencia Asunto de Todos” “ No nacemos iguales; llegamos a ser iguales como miembros de un grupo sobre la base de la solidez de   nuestra decisi ó n de garantizarnos mutuamente derechos iguales y deberes” . ””

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