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recursos educativos abiertos
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  1. 1. Hoja de ruta que explica la estrategia dediseminación y apropiación de la REA.ABRIL 2013Estrategia dediseminación dela REASEMINARIO VIRTUALAlva Rosa Lomelí García
  2. 2. APROPIACIÓN DE LA REA1. Nivel de audiencia.a. Usuarios finales. Estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación,Docentes pertenecientes a las distintas academias relacionadas con el programaeducativo mencionado.b. A nivel institucional. Otras academias relacionadas con programas educativos delárea de ciencias sociales, psicología y educación. Áreas y programas de vinculaciónde la universidad con la comunidad.c. A nivel regional, nacional o local. Programas educativos del área de educación deotras universidades, escuelas normales y de formación docente, instituciones conprogramas relacionados con el área de educación.2. Planeación (Hoja de ruta)a. Area. Las acciones que se realizarán a fin de difundir las características de losrecursos educativos abiertos, serán desde su consideración y uso, desde los cursosde alfabetización tecnológica y tecnologías de la educación perteneciente a lalicenciatura en ciencias de la educación, en los cuales se buscara que los alumnosde este programa educativo los incorporen como parte de sus proyectos finales,los cuales tienen incidencia en la comunidad educativa y empresarial de la región,así como aquellos proyectos semestrales que se relacionan con el diseño desoluciones educativas y prácticas profesionales.b. Identificación y descripción de la audiencia.c. Identificación y descripción del enfoque.d. Listado de acciones a realizar.i. Diseñar y promover cursos de capacitación para docentes, relacionadoscon la búsqueda, creación e implementación de los recursos educativosabiertosii. Proponer las temáticas del uso de los recursos educativos abiertos aconsiderarse dentro de los proyectos semestrales y los programas deestudios, a fin de que los estudiantes asesorados por maestroscontribuyan con el diseño y elaboración de recursos educativos abiertos.iii. Proponer grupos de trabajo entre docentes y alumnos para la elaboraciónde recursos educativos abiertos.
  3. 3. 3. Lecciones aprendidas.a. Uso apropiado de las licencias. Ha sido una importante consideración conocermás a fondo la cuestión de los derechos de autor.b. La diversidad de material que puede ser creado y compartido; Así como suimpacto en las comunidades educativas con la cultura del internet más arraigada.c. El trabajo colaborativo pudiera ser la base para la creación de una buena variedadde recursos educativos abiertos.d. La cultura de compartir el conocimiento debería estar más difundida, ya que sigueexistiendo temor y desconfianza a permitir que otro vean el trabajo.e. Las redes sociales son una herramienta que debe aprovecharse más activamentepara diseminar el conocimiento.4. Referencias bibliográficasLópez (2007) Eduteka .Recursos Educativos Abiertos (REA) Recuperado de:Http://Www.Eduteka.Org/Oer.PhpCelaya Ramírez, Rosario, Lozano Martínez, Fernando, & Ramírez Montoya, María Soledad. (2010).Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos eneducación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513.Recuperado en 20 de abril de 2013, dehttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000200007&lng=es&tlng=pt. .

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