Arellano Barrera Angelica and Ibañes Miranda Romina

603 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
603
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Arellano Barrera Angelica and Ibañes Miranda Romina

  1. 1. Escuela Secundaria Técnica #118Alumnas: Arellano Barrera Norma AngélicaIbáñez Miranda Xally RominaGrado y grupo: “3°C”Materia: MatemáticasProfesor: Luis Miguel Villarreal MatíasTrabajo a entregar: El asesinato del profesor de matemáticasFecha de entrega: 26 de Enero del 2012 2011-2012. Ciclo escolar
  2. 2. INDICE Introducción………………………………………………………………………..Contenido……………………………………………...................................................Conclusión……………………………………………………………………………Fuente…………………………………………………………………………………..
  3. 3. INDICEEste libro nos cuenta la historia de tres jóvenes escolares (Adela, Luc yNico) que tenían serios problemas con las matemáticas.Cuando suspendieron el último examen de matemáticas, su profesor,Felipe Romero, más conocido como “El Fepe”, decidió darles unasegunda oportunidad… esta vez no consistía en un examen normal, estavez fepe le dio una segunda oportunidad haber como les va los invito aseguir esta historia junto con migo y ver cono estos 3 niños logran amarlas matemáticas adelante…….
  4. 4. EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMATICASLa historia empieza cuando el profesor de matemáticas Felipe Romero , mejor conocido como el Fepe, les anunciaa Luc, Nico y Adela que están a punto de quedarse a estudiar en las vacaciones ya que no iban a pasar la materia,por pura coincidencia estos 3 chicos eran amigos inseparables. Cuando el profesor les anuncio esto los 3, sequedaron pensando que tenían que estudiar para aprobar el examen, ya que de por medio si no aprobaban lamateria de matemáticas se tendrían que quedar a estudiar en las vacaciones y no solo eso sino también despediríanal profesor.El día del examen los chicos se quedaron petrificados ya que a pesar de que habían estudiado mucho el examen seles había complicado y no estaban seguros de pasar. Desilusionados cuando salieron de clases se fueron a su lugarfavorito en el cual empezaron a discutir sobre el examen, en ese momento vieron que el carro del profesor FelipeRomero se acercaba buscándolos, cuando los alumnos vieron al Galáctico (el carro del Fepe) se pusieron nerviososya que sabían que habían fallado. El Fepe se acerco a ellos y muy triste les anuncio que ya había revisado losexámenes de ellos 3 y que no habían pasado, cuando les pidió una explicación ellos le respondieron que el examenestaba y difícil y que no recordaban haberlo visto en clase, cuando escucho esto el profesor les contesto que si lohabían visto y que era la misma forma de solución solo que era con diferentes enunciados y cifras, en ese momentoles empezó a realizar problemas matemáticos que podían resolver mentalmente o mejor dicho razonando, despuésde haberles hecho estos problemas les dijo que tal vez les daría la oportunidad de volver a realizar el examen peroesta vez no sería escrito y lo podían resolver los tres juntos ayudándose el uno al otro.El día siguiente los chicos se preguntaron si el profesor si les iba a dar la oportunidad que les había propuesto eldía anterior. Mientras caminaban por el corredor los chicos buscaban al profesor nerviosos de lo hubiera pasado, enese momento vieron salir al profesor con una sonrisa en la cara y se acerco a ellos y les dijo que les daría laoportunidad de realizar de nuevo el examen pero de forma que habían acordado solamente que tenían que verseesa misma tarde.Se reunieron en el solar, como siempre, ya que habían quedado con el profesor de reunirse ahí para empezar arealizar la prueba que sería más bien como un juego. Los chicos no sabían qué hacer si ponerse a jugar o mejorestudiar ya que no sabían cómo iba hacer la prueba. De repente los chicos vieron al profesor llegar arrastrando lospies, estaba despeinado y tenía las manos en el estomago, en ese momento se cayó los chicos fueron a auxiliarlo,cuando llegaron hasta él se dieron cuenta que el profesor se encontraba gravemente herido, su respiración eraforzada y apenas si le salían las palabras, cuando pudo hablar les dijo que lo habían intentado de matar y queposiblemente iba a morir y que el nombre del asesino se encontraba en un sobre pero para llegar a este tenían queresolver algunos problemas, y que casualmente el juego para pasar el examen se trataba de eso pero nunca imaginoque se cumpliera y que el asesin@ era casualmente la persona que había elegido, también les pidió que se apuraranya que el asesin@ se iba a ir a las 6:00, en ese momento el profesor dejo de hablar y respirar. Los chicos sequedaron espantados, Nico saco del bolsillo del pantalón del Fepe, tal y como se los había ordenado, un papelitoblanco que les guiaría a los siguientes problemas y sin pensarlo se echaron a correr a buscar ayuda, cuando llegarona una avenida vieron a una patrulla a la cual se acercaron y le dijeron que habían matado a su profesor de mate, lospolicías los siguieron tal y como ellos lo indicaron pero cuan do llegaron no había rastro del cuerpo, en esemomento los chicos recordaron que el Fepe les había dicho que su asesino posiblemente lo había seguido. Loschicos se echaron a correr huyendo de los policías que los perseguían.
  5. 5. Cuando se sintieron a salvo pararon y decidieron abrir el primer sobre en el cual se encontraba el primerproblema el cual trataba que un comerciante guardaba cajas en una habitación con un hueco central y que elcomerciante le gustaba que las cajas sumaran 16 en horizontal y 16 en vertical. Cuando terminaron de leer elproblema los chicos se dieron cuenta que el problema que les había enseñado el día anterior, después de un ratolos chicos resolvieron el problema tal y como se lo había enseñando el profesor, cuando terminaron de resolverlosiguieron con el acertijo para llegar con el siguiente sobre el cual daría en el tablón de anuncios del colegio.Cuando llegaron al colegio sacaron el siguiente sobre que se hallaba en el tablón de anuncios del colegio en el cualel problema trataba de que 60 alumnos de una escuela 55% practicaban futbol, 24% practicaban baloncesto y el 6%practicaban la natación pero la duda era ¿Cuántos alumnos jugaban tenis?, después de un rato los chicosencontraron la respuesta guiándose por una regla de 3 pero antes de resolver este problema los Luc y Nicoresolvieron el acertijo, mientras que Adela iba a buscar un bolígrafo, el acertijo para llegar al siguiente problematrataba de que un señor había decidido dejar de fumar y que vio su cajetilla y se dio cuenta que quedaban 27cigarrillos así que decidió terminarse esa cajetilla y ahora si ya lo dejaría, cuando termino de fumarse los 27 cigarrosobservo que cada 3 colillas hacían un cigarro así que terminó por fumarse también lo que quedaba en las colillas¿Cuántos cigarrillos había fumado en total?, los Nico y Luc resolvieron este problema con sumas, restas y divisionesel problema el cual daba 40 cigarrillos en total y le sobraba 1 colilla más. Cuando Adela vio que Luc y Nico ya habían resuelto el acertijo y que la respuesta era el mismo número que sucasillero, así que asumió que el siguiente problema se encontraba en él. Llena de valor entro a al colegio y sedirigió a su casillero, cuando abrió el casillero observo que efectivamente el siguiente problema se encontraba allí.. El problema número 3 trataba de que en una clase hay más de 40 alumnos, pero menos de 50 y que si seagrupaban de 3 en 3 sobraba un alumno y si se agrupaban de 4 en 4 sobraban 2 ¿Cuántos alumnos son chicos si hay27 chicas en el salón?. Resolver el problema fue fácil para llegar a su solución solo tuvieron que hacer sumas yrestas, el que les causo problema fue el acertijo para llegar al siguiente problema ya que decía que tenían que ir alsiguiente lugar teniendo en cuenta las iniciales: 5/.31987 9°D, después de un rato se dieron cuenta que las inicialeseran de los números 0 al 9 y que la diagonal y el punto hacía referencia a una calle, se tardaron un poquito parasacar el acertijo pero al final dio C/. TUNOS N°2 que era la casa del profe.Los chicos se apresuraron a correr hacia la casa del profe cuando llegaron empezaron a buscar el siguiente sobre elcual lo encontraron en el buzón. El problema trataba de que un hombre tiene 70 años y su hijo 20 ¿Cuántos añostendrían que transcurrir para que el padre triplicara la edad de su hijo?, encontrar la respuesta fue fácil para elloscomo los demás y lo resolvieron por el método algebraico que el Fepe les había enseñado.El acertijo estaba un poco mas laborioso pero depuse de mucho esfuerzo por parte de los chicos les dio que setrataba de la placa del Galáctico o mejor dicho del carro del profesor.
  6. 6. ConclusiónEste libro esta muy bueno te pone a pensar la verdad no solo es leer sino entenderle al libro adentrarte a la lectura sentir que estas así queseguiré leyéndolo hasta acabarlo porque esta historia bonita interesantees como las historias policíacas o como un videojuego tener que llegar alfinal del problema.Espero que les haya agradado la historia y no se pierdan la siguienteparte. Bibliografía o fuenteLibro el asesinato del profesor de matemáticasCapitulo 1 al 12 capítulosAutor: Jordi Sierra i FabraIlustrado: Pablo Nuñes

×