Este documento resume las concordancias entre los artículos 26 al 29 de la Constitución del Ecuador sobre derechos a la educación, y varios artículos de la legislación educativa ecuatoriana. En particular, analiza cómo los artículos 343 al 355 de la ley de educación se alinean con los principios establecidos en la Constitución de proveer educación para todos de manera inclusiva, equitativa y acorde a las necesidades individuales.
Recibir educación escolarizada o no escolarizada, formal o informal a lo largo de su vida que,
complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadanía y el derecho al Buen Vivir
Tania Tayupanta - Concordancias con la LOES y la constitución TaniaTayupanta1
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), en su artículo 169, literal u) confiere al Consejo de Educación Superior la atribución de aprobar la normativa reglamentaria necesaria para el ejercicio de sus competencias.
La Constitución de la República del Ecuador, es la Norma Suprema, a la que está sometida toda la legislación ecuatoriana, donde se establecen las normas fundamentales que amparan los derechos, libertades y obligaciones de todos los ciudadanos, así como las del Estado y las Instituciones del mismo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Recibir educación escolarizada o no escolarizada, formal o informal a lo largo de su vida que,
complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadanía y el derecho al Buen Vivir
Tania Tayupanta - Concordancias con la LOES y la constitución TaniaTayupanta1
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), en su artículo 169, literal u) confiere al Consejo de Educación Superior la atribución de aprobar la normativa reglamentaria necesaria para el ejercicio de sus competencias.
La Constitución de la República del Ecuador, es la Norma Suprema, a la que está sometida toda la legislación ecuatoriana, donde se establecen las normas fundamentales que amparan los derechos, libertades y obligaciones de todos los ciudadanos, así como las del Estado y las Instituciones del mismo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
TEMA: CONCORDANCIA DE DERECHOS DE EDUCACIÓN EN LA
CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR
NOMBRE: ALISON AMBULUDI
DOCENTE: MSc. ANGEL ORNA
CURSO: PRIMERO A
2. Art. 26: Todos tienen derecho a la educación
Art. 27: Desarrollo del ser humano,
facultades y convivencia
social.
Art. 28: La educación debe estar al alcance
de todos en todos los niveles, y sin
discriminación.
Art. 29: Libertad de escoger que tipo de
educación se acomode a los principios de cada
persona.
Articulos 26 al 29
3. CONCORDANCIAS
CON EL ARTÍCULO
26
ART. 343.
ART. 344 : CONCORDANCIA CON LA ÚLTIMA LÍNEA
DEL PÁRRAFO DEL ARTICULO 26 POR QUE HABLA DE LA
RESPONSABILIDAD DE LA SOCIEDAD (ESTADO, FAMILIAS,
Y ACTANTES HUMANOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO).
ART. 347 NUMERAL 11 : PARTICIPACIÓN ACTIVA E INCLUSIÓN SOCIAL.
ART. 347 NUMERAL 12 : EQUIDAD SOCIAL.
4. CONCORDANCIAS
CON EL ARTÍCULO
27
ART. 343 : DESARROLLO SOCIAL DE LA POBLACIÓN.
PÁRRAFO 1 DEL ART. 27 TIENE CONCORDANCIA
CON EL ART. 347 NUMERAL 4 : TIENE UN ENFOQUE
DE DERECHOS.
PÁRRAFO 2 DEL ART. 27 TIENE CONCORDANCIA
CON EL ART. 350 : EDUCACIÓN SUPERIOR.
5. ART. 345 : DEBIDO A QUE LA EDUCACIÓN RESPONDE
AL INTERES PÚBLICO.
PÁRRAFO 3 DEL ART. 28 TIENE CONCORDANCIA CON EL
ART. 347 NUMERAL 3 : NOS HABLA DE LA EDUCACIÓN
ESCOLARIZADA Y NO ESCOLARIZADA, Y A LA VEZ DE LAS
MODALIDADES FORMALES E INFORMALES.
PÁRRAFO 1 DEL ART. 28 TIENE CONCORDANCIA CON EL ART. 347
NUMERAL 7.
PÁRRAFO 2 DEL ART. 28 TIENE CONCORDANCIA CON EL ART. 347
NUMERAL 9 : TIENE QUE VER CON SU CULTURA Y LENGUA.
PRIMER, TERCER Y CUARTO PÁRRAFO DEL ART. 28 TIENE
CONCORDANCIA CON EL ART. 348
CONCORDANCIAS
CON EL ARTÍCULO
28
6. CONCORDANCIAS
CON EL ARTÍCULO
29
PÁRRAFO 1 DEL ART. 29 TIENE CONCORDANCIA
CON EL ART. 346 : LIBERTAD DE CÁTEDRA
PÁRRAFO 2 DEL ART. 29 TIENE CONCORDANCIA CON
EL ART. 347 NUMERAL 2 : DEPENDIENDO DE L
OS REQUERIMIENTOS DE UNA PERSONA,
LOS PADRES PUEDEN ESCOGER QUE TIPO DE
EDUCACIÓN LE PUEDEN DAR EN BASE A SUS
OPCIONES PEDAGÓGICAS POR EJEMPLO
A PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES.
PÁRRAFO 1 DEL ART. 29 TIENE CONCORDANCIA
CON EL ART 347 NUMERAL 9 : ÁMBITO CULTURAL Y
LENGUAS MADRES.
7. PRIMER PÁRRAFO DEL ART. 29 TIENE CONCORDANCIA CON CADA
UNO DE ESTOS ARTÍCULOS:
ART. 350
ART. 351
ART. 352 ART. 355
ART. 354
ART. 353
TODOS ESTOS TIENEN QUE VER CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
