3. PROBLEMATIZAÇÃO
Quais as experiências, desafios e dificuldades na
implantação da gestão democrática na Escola
Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias?
4. “ É difícil, realmente, fazer
democracia. É que a democracia,
como qualquer sonho, não se faz
com palavras desencarnadas, mas
com reflexão e prática”
Paulo Freire, 1993, p.91
5. OBJETIVO GERAL:
O objetivo deste estudo foi analisar a proposta de gestão adotada na
Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias percebendo
as experiências, desafios e dificuldades na implantação da gestão
democrática.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desenvolver os princípios teóricos da gestão democrática.
Caracterizar o papel dos sujeitos na gestão democrática.
Relacionar o trabalho do Gestor à Gestão Democrática.
Identificar a proposta de gestão adotada na Escola Estadual de
Ensino Fundamental Gonçalves Dias.
6. PRINCIPAIS REFERENCIAIS:
Para embasar teoricamente a pesquisa utilizou-se dos estudos
dos seguintes autores: Barbosa (1999) Constituição Federal
(1988), Ferreira (2008), LDB (1996), Libâneo (2004), Luck
(2009), Paro (2006), entre outros que defendem a gestão
democrática e participativa nas escolas.
7. SUMÁRIO:
INTRODUÇÃO........................................................................................................ 10
CAPÍTULO I – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS ................................ 12
CAPÍTULO II – GESTÃO DEMOCRÁTICA............................................................. 14
2.1 O PAPEL DOS SUJEITOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA ............................... 18
2.2 INSTRUMENTOS PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA.................................... 19
CAPÍTULO III – O TRABALHO DO GESTOR COMO AGENTE DE MUDANÇA ... 22
3.1 O GESTOR E SEU PAPEL DE LIDERANÇA.................................................... 23
3.2 RELACIONAMENTO COM OS DEMAIS AGENTES EDUCACIONAIS ........... 25
CAPÍTULO IV – A ESCOLA: O ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR ....... ....... 27
4.1 A ESCOLA: E.E.E.F.GONÇALVES DIAS............................................................ 29
4.2 EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E DIFICULDADES NA IMPLANTAÇÃO DA
GESTÃO DEMOCRÁTICA....................................................................................... 32
4.3 A ATUAÇÃO DO GESTOR................................................................................. 34
CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 41
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 43
APÊNDICES............................................................................................................. 45
8. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
O procedimento metodológico utilizado na pesquisa parte da
abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa participante,
objetivando compreender o processo de Gestão Democrática em
uma escola pública, especificamente a Escola Estadual de Ensino
Fundamental Gonçalves Dias.
A análise dos dados segui na perspectiva da análise de conteúdo.
“ a análise de conteúdo procura conhecer aquilo que está
por trás das palavras sobre as quais se debruça” Bardim
9. Os sujeitos desta pesquisa foram os Gestores,
professores, funcionários, pais e alunos da escola,
localizada no Município de Três Passos/ RS. A
escolha desta escola deveu-se ao fato de que a
pesquisadora reside na comunidade em que a escola
está inserida.
10. Inicialmente foram feitas visitas e observações na escola, em seguida
análise do PPP, após análise embasada nos estudos construídos ao
longo da formação, aplicou-se questionários aos quinze alunos da turma
do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino
Fundamental Gonçalves Dias e a seus respectivos pais ou responsáveis,
à dez professores, cinco funcionários e gestora da escola.
Os questionários foram distribuídos no dia 28 de agosto de 2015 e
coletados na semana seguinte.
11. Buscou-se refletir acerca das respostas obtidas através
do questionário, investigando através dos escritos o grau
de satisfação da comunidade escolar frente as práticas
de gestão adotadas pela gestora da Escola Estadual de
Ensino Fundamental Gonçalves Dias.
12. São muitos os desafios encontrados pelos gestores
escolares, entre eles destaca-se a promoção da
gestão democrática em suas escolas, mantendo
constantemente o diálogo e a participação da
comunidade escolar na escola.
13. A escola tem como base democrática o projeto
político pedagógico, que pode ser entendido como
uma mediação de ideias, uma produção de forma
coletiva de toda a comunidade, fundamental para
direcionar o trabalho da escola.
Dentro do contexto escolar observado, através de
leitura do seu PPP, questionamentos e observações
pode-se perceber que a Escola Estadual de Ensino
Fundamental Gonçalves Dias, busca atender as
exigências do PNE Plano Nacional de Educação,
seguindo suas metas e objetivos.
14. Através de projetos a escola abre espaço para que a
comunidade participe trazendo seus conhecimentos e sua
cultura para dentro da escola...
16. VISÃO DOS PROFESSORES
Questionou-se os professores, desejando saber, como descreveriam a
postura do Gestor da escola onde trabalham:
A diretora tem uma postura
pedagógica em todos os momentos.
Assim, consegue ter a visão do todo
da escola, desempenhando suas
funções administrativas e
acompanhando todo o planejamento e
trabalho pedagógico, intervindo,
sugerindo e apoiando o trabalho dos
professores e o desempenho dos
alunos. (PROFESSOR C, 2015)
17. VISÃO DOS FUNCIONÁRIOS
Como você descreveria a postura do gestor da escola onde trabalha?
É uma pessoa democrática, aberta ao
diálogo, consegue liderar a equipe. E
tem preocupação constante com o bom
funcionamento geral da escola.
( FUNCIONÁRIO B, 2015)
A gestora também foi descrita pelas funcionárias, como sendo uma
pessoa prestativa, humana e conciliadora. Qualidades estas que são
essenciais na postura do Gestor. Típica de Gestores Democráticos,
éticos, comprometidos com o bem estar de todos.
18. VISÃO DOS PAIS E ALUNOS
Em que momentos os alunos e os pais se relacionam com
os gestores?
Tanto os pais quanto os alunos destacaram através de
suas respostas que as relações acontecem tanto dentro
quanto fora da escola, pois os gestores mantém um bom
relacionamento com os pais e os alunos da escola, os
mesmos participam das atividades comunitárias.
19. VISÃO DA GESTORA
Como você descreveria sua postura como gestora?
“Em primeiro lugar, gosto muito do meu
trabalho, o que me concede grande segurança
ao tratar com todas as pessoas envolvidas.
Procuro manter o foco na efetivação do
Processo Político Pedagógico, a fim de que se
possa formar cidadãos livres e capazes.
Evidentemente, as questões de recursos
humanos e financeiros também são levados
muito a sério, propondo-me a enxergar o
conjunto e cumprir a lei da gestão
democrática, lembrando sempre que para isso
fui eleita pela comunidade escolar, a quem
devo respeito e o fazer funcionar a escola da
melhor forma possível.” (Gestora, 2015)
20.
21. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A postura dos gestores é democrática, há o reconhecimento por
parte da comunidade escolar do empenho e esforço dos Gestores,
no sentido de trazerem a comunidade escolar a participar da tomada
das decisões, sendo esta uma gestão transparente á comunidade
que busca superar todos os desafios e dificuldades encontradas pelo
caminho, podendo-se ser considerada sim como uma Gestão
Democrática.
22. REFERÊNCIAS
BARBOSA, Jane Rangel Alves. Administração pública e a
escola cidadã. ANPAE. Porto Alegre, v.15, n.2, p.217-226,
jul/dez, 1999.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Edições 70,
Lisboa/Portugal,1977
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Federativa do Brasil. São Paulo, Saraiva, 2006.
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Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
____. PNE. Planejando a próxima década. Ministério da
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CÓSSIO, Maria de Fátima. Gestão democrática da
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FERREIRA, Naura S. Carapeto. Gestão democrática da
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São Paulo: Cortez, 2008.
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educação: Impasses, perspectivas e compromissos. São
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FREIRE, Paulo. Professora sim tia não. Olho dágua, São
Paulo: 1993.
LIBÂNEO, José Carlos. Concepções e práticas de
organização e gestão da escola: considerações
introdutórias para um exame crítico da discussão atual
no Brasil (*)
http://pt.scribd.com/doc/77396954/Inmaculada-
Revista-Espanola#scribd
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola:
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LUCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas
competências. Editora Positiva. Curitiba: 2009.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola
pública. 3 edição. São Paulo: Ática, 2006.
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Ensino Fundamental Gonçalves Dias, Três Passos: 2014.
ROSENAU, Claudete Romualda. Ação do gestor escolar:
Estudo de caso com o desenvolvimento de proposta
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WERLE, Flávia Obino Corrêa. Conselhos escolares: implicações na gestão da
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