DaF A1 - Methodische Hinweise - Metodología

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Filosofía de enseñanza-aprendizaje y cuestiones organizativas para el curso A1 de alemán de Escuela Oficial de Idiomas
Escuela Oficial de Idiomas de Alicante

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DaF A1 - Methodische Hinweise - Metodología

  1. 1. Escuela Oficial de Idiomas de Alicante Alicia González de Sarralde
  2. 2. • MITTWOCHS • DONNERSTAG S von 15:30 bis 16:00 Tutoría Dept. de Alemán / Aula 5A
  3. 3. Libros de lectura
  4. 4. 1. TEST 2. TEST FINAL Y GLOBAL DEZEMBER MÄRZ MAI Lektionen 1-4 Lektionen 5-8 Lektionen 9-11 5 % de la nota final 5 % de la nota final 90 % de la nota final Fechas de examen
  5. 5. HÖRVERSTEHEN Destrezas
  6. 6. En las pruebas orales estaremos tod@s presentes. Se trata de aprender de l@s demás. Pruebas orales EOI Alicante – Curso 2013/14 – NB1
  7. 7. 1. TEST 2. TEST FINAL Y GLOBAL • Ich stelle mich vor • Essen • Mein Tagesablauf / Meine Familie • Eine Party feiern • Soziale Netzwerke / Sprachen lernen • Wohnen • Ich stelle mich vor • Essen • Mein Tagesablauf • Meine Familie • Eine Party feiern • Soziale Netzwerke / Sprachen lernen • Wohnen • Was hast du am Wochenende Pruebas orales - Temas
  8. 8. Pruebas orales RÚBRICA PARA COEVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL SUPERA LOS OBJETIVOS ALCANZA LOS OBJETIVOS SE ACERCA A LOS OBJETIVOS Adecuación a la tarea (tiempo, tema Trata todos o casi todos los temas de la tarea. Se ajusta al tiempo marcado. Trata 2-3 puntos de la tarea. Se ajusta al tiempo marcado. No trata el tema fijado en la tarea y / o no se ajusta al tiempo marcado. MONÓLOGO – Organización del discurso Organiza el monólogo de manera coherente y estructurada. No hay problemas para entender cómo organiza el monólogo. Hay problemas para entender cómo estructura el monólogo.. DIÁLOGO – Organización del discurso Sabe interactuar con el compañero, es cooperativo y tiene recursos para organizar el diálogo de modo que las intervenciones estén equilibradas. Interactúa de modo adecuado con el compañero/a. Monopoliza el diálogo sin interactuar con el compañero/a o no interactúa limitándose a responder con monosílabos. Léxico Su léxico supera el propio de su nivel. Tiene el léxico suficiente para llevar a cabo la tarea. Le cuesta encontrar las palabras adecuadas para llevar a cabo la tarea. Pronunciación Pronuncia y entona correctamente a lo largo de toda Tiene algunos problemas de pronunciación pero esto no Hay problemas a la hora de entenderle porque no pronuncia
  9. 9. La clase es en alemán
  10. 10. ¿Qué método prefieres?
  11. 11. ¿Así?
  12. 12. EOI Alicante – Curso 2014/15 – NA2
  13. 13. ¿O así? EOI Alicante – Curso 2014/15 – NI2
  14. 14. Estilos de aprendizaje http://www.eoicastello.es/eoi/upload/Activitats_i_serveis/Koine/Koine2011_v3.pdf
  15. 15. Präsentationen EOI Alicante – Curso 2013/14 – NB1 Präsentation von Silvestre García
  16. 16. Movimiento EOI Alicante – Curso 2013/14 NB2 http://www.youtube.com/watch?v=cj4udikeVDg&feature=youtu.be
  17. 17. Pintando
  18. 18. EOI Alicante – NB1 2012/13 gezeichnet von Silvia Medina Colores
  19. 19. Vocabulario
  20. 20. Utiliza la fantasía
  21. 21. Pinta imágenes chocantes
  22. 22. Mapas mentales EOI Alicante – NI2 2014/15 erstellt von Mª Jesús Martin Tirado
  23. 23. mucho en grupo
  24. 24. RÚBRICA PARA COEVALUAR ELTRABAJO COLABORATIVO SUPERA LOS OBJETIVOS (5) ALCANZA LOS OBJETIVOS (4) SE ACERCA A LOS OBJETIVOS (3) NO SE ACERCA A LOS OBJETIVOS (2) Participación grupal Todos los integrantes del grupo participan con entusiasmo en la tarea. Al menos ¾ de los integrantes del grupo participan activamente. Al menos ½ de los estudiantes presentan ideas propias. Solo 1-2 personas participan activamente. Responsabilidad compartida Todos comparten por igual la responsabilidad por la tarea. La mayor parte de los miembros del grupo comparte la responsabilidad en la tarea. La responsabilidad es compartida por la mitad de los integrantes del grupo. La responsabilidad recae en una persona. Calidad de la interacción. Habilidades de liderazgo y de saber escuchar; conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás. Los integrantes del grupo muestran estar versados en la interacción. Se conducen conversaciones animadas centradas en la tarea. Alguna habilidad para interactuar; se escucha con atención; alguna evidencia de discusión o de planteamiento de alternativas. Muy poca interacción, conversación muy breve. Algunos integrantes del grupo están desinteresados o distraídos. Uso del alemán Se ha hablado siempre en alemán. Se ha hablado casi siempre en alemán. Se ha tratado algún punto en alemán. Nunca se habla en alemán. NOTE TRABAJO EN GRUPO
  25. 25. EDMODOEDMODO https://www.edmodo.com Para registrarte necesitarás una clave.
  26. 26. GOOGLE DRIVEGOOGLE DRIVE https://drive.google.com
  27. 27. TWITTER https://twitter.co m TWITTERTWITTER
  28. 28. Aplicaciones web http://www.symbaloo.com/home/mix/13ePLPYNYZ http://www.symbaloo.com/home/mix/13ePLQ55eK
  29. 29. • Por lección hay una redacción (en total 11). Tienes que entregar por lo menos 7. • Las redacciones se encuentran en la carpeta “Aufsätze” en la plataforma Edmodo. • Entrégame las redacciones en mano, no a través de la plataforma. • Te las entregaré corregidas en cuanto pueda. • Las redacciones las evaluaré con la rúbrica siguiente. • Antes de entregármela: ¿La podrías evaluar tú mism@? Redacciones
  30. 30. RÚBRICA PARA (CO)EVALUAR LA EXPRESIÓN ESCRITA SUPERA LOS OBJETIVOS ALCANZA LOS OBJETIVOS SE ACERCAA LOS OBJETIVOS Adecuación a la tarea (tema, longitud) Trata todos o casi todos los temas de la tarea. Se ajusta al número de palabras marcado. Trata solo algunos puntos de la tarea. Se ajusta al número de palabras marcado. No trata el tema fijado en la tarea y / o no se ajusta al número de palabras marcado. Coherencia Organiza el escrito de manera coherente y estructurada. No hay problemas para entender cómo organiza el escrito. Hay problemas para entender cómo estructura el escrito. Gramática Domina la gramática de su nivel. Los errores gramaticales que comete son en estructuras que se enseñan en niveles superiores. Comete algunos errores de gramática en estructuras propias de su nivel. Comete muchos errores de gramática en estructuras propias de su nivel y / o en estructuras propias de niveles inferiores. Léxico Su léxico supera el propio de su nivel. Tiene el léxico suficiente para llevar a cabo la tarea. No tiene el léxico que se requiere para llevar a cabo la tarea. Ortografía No hay (apenas) errores. Hay algunos errores de ortografía. Hay muchos errores de ortografía. Redacciones
  31. 31. Redacciones No utilices diccionarios electrónicos .
  32. 32. Evita escribir tipos de oraciones que no hayamos dado en clase. Redacciones
  33. 33. ¿Qué piensas tú sobre la lengua alemana?
  34. 34. Tus creencias influirán en tu aprendizaje
  35. 35. Y porfa…Ten paciencia conmigo…
  36. 36. DANKE

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