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Discurso

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Discurso

  1. 1. La mayoría de los discursos se dan por dos razones básicas: para informar o persuadir.Discurso informativoEl propósito general de este discurso es informar y que el público comprenda o se entere dela información presentada y que generalmente no poseen, y aunque el público pueda tenercierto conocimiento del tema impartido, este tipo de discurso tendrá como objetivoproporcionar un nuevo conocimiento o bien profundizar en dicho tema.Existen cuatro tipos de discursos informativos: el que explica, el que describe, el que definey el que expone. Para cada tipo de discurso informativo se debe formular un propósitoespecífico, evitando los errores de redacción que a veces se cometen.Los discursos informativos son: 1. Explicación 2. Descripción 3. Definición 4. Exposición o lo que se conoce como la conferencia informativa.Discurso de explicaciónLa finalidad del discurso de explicación es que el público comprenda las etapas de unproceso. La explicación es “una estrategia retórica”. Existen dos tipos de procesos, deexplicación el natural y el artificial.Discurso de descripciónEste discurso pretende que el público reconstruya un evento similar al que orador quiereexponer. Este discurso debe describir tamaño, forma, color, composición, edad y condición;este discurso está compuesto por: componente denotativo que describe el componente demanera objetiva y el componente connotativo que describe de manera subjetiva; paraorganizarlo el orador debe describir siguiendo una secuencia lógica. En este tipo dediscurso se utiliza en los temas de entidades concretas como por ejemplo: edificios,auditorios, revistas, etc.Discurso de definiciónPara desarrollar una definición es necesario: saber las formas como se puede definir unapalabra y como organizar un discurso de definición. Según McEntee: Las formas paradefinir una palabra son: clasificación y diferenciación, sinónimo y antónimo, etimología,ejemplo histórico, usos y funciones u operaciones, ejemplo, negación. Clasificación ydiferenciación: presenta límites en el concepto, resalta características principales que lodistinguen de otros significados. Esto es lo que se conoce como "definición de diccionario"Discurso de exposición
  2. 2. A diferencia de otros tipos de discurso este es más objetivo y no depende de conocimientopersonal si no que requiere una investigación profunda del tema; su propósito es que elpúblico conozca algún aspecto de un tema en particular.Discurso para motivar a la acciónEste discurso es uno de los más importantes dentro de la comunicación y su objetivo escambiar y/o reformar ideas o conductas de las personas, también puede ser llamadodiscurso persuasivo o discurso motivacional. Las funciones principales de este tipo dediscurso son las de motivar a la acción, convencer y refutar. El orador debe realizar unaanálisis del público para saber si le conviene motivar o convencer a su público. Este tipo dediscurso se usa cuando dos más puntos de vista acerca de un tema están en conflicto.Discurso de introducciónEste tipo de discurso tiene la intención de provocar en la audencia la sensación de que encaso de escuchar al orador obtendran beneficios, por lo que la credibilidad es un factor muyimportante en este tipo de discurso. Generalmente duran entre 30 segundos a 3 minutos, porlo que sí el orador es lo suficientemente creible, 30 segundos bastaran para captar laatención del público.Discurso de aceptaciónEste tipo de discurso es comunmente usado en las ceremonias de premiación, el cual tienecomo objetivo principal el agradecer por parte del premiado a aquellos por los que esposible la adjudicación del premio.Discurso de entretenimientoEs usado cuando se quiere causar en la audencia un ambiente de relajación y diversión,generalmente, en este tipo de discurso el orador es un comediante.¿ Son iguales todos los textos que leemos, escuchamos o escribimos?Evidentemente no todos son iguales. Los textos difieren según la forma elocutiva, lafunción y el estilo comunicativos en que están construidos, todo lo cual depende, como yase sabe, de la intención comunicativa y el contexto en que se usan. Veamos un ejemplo:Al dirigirse Martí en un discurso a los tabaqueros de Tampa y Cayo Hueso, les dice:"¡Cubanos!". ¿Por qué Martí en este contexto no inició su discurso a los tabaqueros conexpresiones como "Señoras y señores", "Damas y caballeros", u otras similares?En este caso, la expresión citada aparece en un discurso oral con el que Martí se dirigía alos cubanos exiliados con el propósito de convencerlos para que se unieran a fin de llevar a
  3. 3. cabo la guerra de independencia. Dicho texto cumple una función apelativa y pertenece alestilo publicista, propio de la actividad política.Para comunicarnos mejor es importante que podamos reconocer las características de lostextos que leemos y escuchamos, y que podamos producir nuestros propios textos deacuerdo con la intención comunicativa que perseguimos.Los textos se clasifican según:Su forma elocutiva: en dialogados, narrativos, descriptivos y expositivos.Su función: en informativos, expresivos, poéticos y apelativos.Su estilo: en coloquiales, oficiales, publicistas, científicos y literarios.Mediante diferentes textos, se ejercitará a los estudiantes en el reconocimiento de suscaracterísticas. A continuación, profundizamos en el estudio de las características de losdiferentes tipos de textos, lo que puede ser de utilidad al profesor en su preparación.CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FORMA ELOCUTIVALa forma elocutiva o forma retórica del discurso es el modo de decir empleado por el autor.Son formas elocutivas: el diálogo, la narración, la descripción y la exposición.Textos dialogados: Aquellos que utilizan el diálogo como forma elocutiva: la conversacióny la entrevista. Se usa también en las obras de teatro. En el diálogo intervienen dos o máspersonas, que se turnan en el uso de la palabra. En el teatro, estos turnos se denominantambién parlamentos. En el diálogo, las ideas avanzan por asociación. Veamos estosfragmentos de un poema en forma de diálogo de la célebre poetisa cubana Dulce MaríaLoynaz:DIÁLOGO_ Están cayendo estrellas._ ¿Qué estás diciendo, hermano?Son estrellas fugaces.……………………….._ ¡Están cayendo estrellas!_ Son estrellas fugaces (…)_ No importa. Pon las manos...
  4. 4. a) ¿Qué mensaje nos comunica el texto? Exprésalo con tus palabras.b) ¿Cuál será la intención comunicativa de la autora?c) ¿Cuántas personas intervienen?d) ¿Cómo podemos identificar los turnos?e) Construye un diálogo referido a un hecho cotidiano.Textos narrativos: En ellos se presentan personajes que participan en un hecho o en unasucesión de hechos, en un lugar y en una época, enlazados por el hilo de una historia ofábula. Predomina la narración como forma elocutiva, aunque pueden aparecer insertadosdiálogos y descripciones. A continuación, se presenta el fragmento de un texto que pudierapermitir la reflexión y el intercambio comunicativo entre los estudiantes:"... Cuando Napoleón entró en España para quitarles a los españoles la libertad, losespañoles todos lucharon contra Napoleón: lucharon los viejos, las mujeres, los niños. Unniño valiente, un catalancito, hizo huir una noche a una compañía, disparándole tiros y mástiros desde un rincón del monte. Al niño lo encontraron muerto, muerto de hambre y defrío; pero tenía en la cara como una luz, y sonreía como si estuviese contento..."(José Martí, "Tres héroes",en La Edad de Oro)a) ¿A qué se refiere el texto?b) ¿Qué hechos se narran?c) ¿Cuándo y dónde ocurren?d) ¿Qué actitud tuvo el pueblo español frente a la invasión napoleónica?e) ¿Cuál es el personaje principal del texto?f) ¿Por qué piensas que el niño luchó como lo hizo?g) ¿Por qué el niño muerto tenía en su rostro una sonrisa?h) ¿Qué mensaje nos transmite este texto?i) ¿Cuál crees tú que haya sido la intención comunicativa de su autor?j) ¿Por qué consideramos que este es un texto narrativo?k) Redacta un párrafo narrativo sobre algún hecho histórico que recuerdes. Trata de imitarel estilo empleado por Martí en el texto anterior.
  5. 5. Textos descriptivos: La descripción como forma elocutiva nos permite hacer lapresentación de objetos, personas, lugares, sentimientos, para lo cual se precisan detallesimportantes de la realidad que se describe. A diferencia de la narración, en la que apareceuna secuencia de hechos en el tiempo y en el espacio, en la descripción el texto "crece" conlas características y cualidades que se le atribuyen a aquello que se describe. Veamos unejemplo:"Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, queno lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos decristal negro."(Juan Ramón Jiménez, "Platero y yo")a) ¿Qué se describe en este texto?b) ¿Puedes representarte su imagen?c) ¿A qué detalle hace referencia el autor?d) ¿Qué clases de palabras aparecen con mayor frecuencia en este texto? ¿Por qué?e) Redacta un párrafo en el que describas un animalito o juguete preferido por ti. Utilizacomo modelo la descripción de Platero.Textos expositivos: En los textos en los que aparece la exposición como forma elocutiva,se presentan y explican las ideas que tiene el autor sobre un tema dado. En la exposición, aligual que en la descripción, las ideas se van agregando sin que exista un orden establecidoni secuencialidad; pero mientras la descripción es más concreta y objetiva, la exposición esmás abstracta.Veamos un ejemplo de texto expositivo:“La terapia de los aromas incluye el uso específico de aceites esenciales de flores, raíces,maderas y frutos para aplicaciones físicas, psicológicas o estéticas. Algunos aceitesesenciales de flores purifican y calman los estados anímicos; otros se usan para fabricarperfumes y cosméticos y para dar masajes. El aroma de las rosas nos eleva laautoconfianza; el jazmín estimula la creatividad femenina; la lavanda actúa sobre ladepresión, y el insomnio se trata con la mejorana.”(R. M. Cubela. Revista Bohemia, Nro. 17, Año 92, agosto del 2000)A) ¿Cuál es la idea principal de este texto?B) ¿Cuál será la intención comunicativa del autor?C) ¿Existe algún orden en las ideas que se exponen? ¿Cuál es?
  6. 6. D) ¿Pudieran las mismas ideas ordenarse de otra manera?E) Rescribe el texto reordenando las ideas con otro criterio.F) Redacta un párrafo expositivo, en el que te refieras a un tema de tu interés. Utiliza comomodelo el texto anterior.El docente debe aprovechar este contenido para referirse a la necesidad de prepararse paralas exposiciones orales de los trabajos prácticos de las diferentes asignaturas. En ellas debetener en cuenta el título del trabajo, una breve introducción, un resumen de los aspectosesenciales del desarrollo y las conclusiones, la postura para la correcta pronunciación de laspalabras y del texto en general, la fluidez, la coherencia y la expresividad. Si debe apoyar laexposición con la lectura de una cita textual debe practicar antes la lectura. Tambiénnecesitará practicar para entrenarse y comprobar el ajuste al tiempo asignado.CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FUNCIÓN COMUNICATIVATodos los textos cumplen determinadas funciones comunicativas. Estas pueden ser:informativa o referencial, expresiva, artística, apelativa o conativa, fática y metalingüística.Algunas de estas funciones pueden coincidir en un mismo texto; pero realmente es una laque predomina y lo caracteriza. Las tres primeras son las que dan origen a textos diferentes;las tres restantes, pueden estar en los textos sin ser predominantes. Veamos a continuaciónlas características de algunos textos según la función predominante.-Textos informativos o referenciales: Corresponden a este tipo todos los textos que nosremiten a un aspecto de la realidad, sobre el cual el autor presenta hechos o datos de formaobjetiva. Son textos informativos los textos científicos, periodísticos, jurídicos y otros quetratan sobre la realidad objetiva. Veamos un ejemplo:“Ciudad del Cabo, también conocida como Ciudad Madre, es la urbe más austral deSudáfrica y de toda África. Tal como ocurrió en otras regiones, los portugueses fueron losprimeros en llegar a esta zona. En 1488, el explorador Bartolomeu Días divisó las costas dela nueva tierra y, diez años más tarde, otro navegante de ese país, Vasco de Gama, avanzóhacia el Este hasta llegar al Océano Índico”.(R. Correa. Perla austral de África. Revista Bohemia.)A) ¿Sobre qué aspecto de la realidad nos informa este texto?B) Según el código y la forma elocutiva, ¿cómo lo clasificarías?C) Redacta un párrafo en el que abordes un tema de actualidad e informa brevemente sobreél.-Textos expresivos: En los textos en los que predomina la función expresiva, estánpresentes los estados de ánimo, sentimientos y emociones del autor. Son textos expresivos
  7. 7. la carta familiar, la conversación, el diario íntimo, etc. Veamos un ejemplo de unaconversación casual:- ¡Antonio! ¡Qué sorpresa!- ¡Qué alegría verte, María!- ¿Volviste a matricular en la escuela?- Quisiera volver. ¡Tú te ves muy bien!- Es que estoy haciendo ejercicios aeróbicos.- Y los muchachos, ¿cómo están?- Todos terminaron bien el curso.- Quisiera solicitar de nuevo la matrícula.- ¡Qué bueno! Me alegra mucho que quieras seguir estudiando.- Bueno, ¡ojalá estés otra vez con nosotros!- Hasta la vista.A) ¿Sobre qué hablan Antonio y María?B) ¿Existe un orden rígido en la conversación?C) ¿Por qué sabemos que es un texto expresivo?D) ¿Se manifiesta alguna otra función comunicativa?E) Construye un texto en el que se aprecie la función expresiva de forma predominante.-Textos poéticos o artísticos: Cuando la intención comunicativa del autor es recrear larealidad artísticamente mediante el lenguaje figurado, estamos en presencia de un textocuya función es poética o artística. Dicha función predomina en los textos literarios(poemas, cuentos, novelas y obras teatrales). Veamos un ejemplo:“Si ves un monte de espumasEs mi verso lo que ves:Mi verso es un monte, y es
  8. 8. Un abanico de plumas.”“Versos Sencillos”, José Martí.A) ¿A qué se refiere Martí en esta estrofa?B) ¿Puedes representarte qué es para Martí su verso?C) Extrae las expresiones empleadas por Martí para decir qué es su verso?D) ¿Qué significado tienen para ti dichas expresiones? ¿Qué te sugieren?E) Escribe un texto en el que recrees la realidad de forma artística. Puedes referirte al mar,a la música, a una flor o a cualquier tema que te guste. Puedes tomar como modelo el textomartiano.-Textos apelativos o conativos: Cuando la intención comunicativa del autor se dirige aconvencer a su interlocutor y moverlo a la acción, se dice que el texto tiene funciónapelativa. De manera explícita, se invoca a alguien o a algo (cosa personificada). Realizanesta función: los avisos, los anuncios, los discursos políticos, las circulares, las cartas, etc.Existen poemas en los que junto con la función poética está presente la función apelativa.Con los textos que tienen función apelativa tratamos de convencer o persuadir a laspersonas a las que nos dirigimos. En los pasillos de un hospital pueden aparecer cartelescon los siguientes textos: ¡Silencio!, ¡Cuide la limpieza!, ¡No fumar! Todos están dirigidosa las personas que transitan por el lugar y la intención es lograr la conducta deseada enellos. De igual forma, en el mural del aula pudiera aparecer el siguiente aviso:COMPAÑERO:MANANA, A LAS 8 A.M., DEBES PARTICIPAR EN LA REUNIÓN QUE SEEFECTUARÁ PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE ESTEVERANO. ¡ASISTE PUNTUALMENTE!A) ¿Cuál es la intención comunicativa en este texto?B) ¿Cómo nos damos cuenta de que es un texto apelativo?C) ¿Cuál es la palabra que identifica a aquel al que va dirigida la apelación? ¿Qué tipo depalabra es?D) Redacta un texto cuya función sea apelativa. Te sugerimos como temas, el cuidado delmedio ambiente, el cuidado de la salud, la importancia de estudiar diariamente. Escríbeloen tu libreta.CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU ESTILO
  9. 9. Un último criterio es aquel que se basa en el estilo de la comunicación, que se relacionatambién con la función comunicativa. Para conocer mejor los textos según su estilo, debescomprender que no siempre hablamos de la misma forma. Si estamos entre amigos o enfamilia, nuestro lenguaje expresa confianza, nos valemos de un vocabulario común,abordamos temas propios de nuestra vida personal; por el contrario, si vamos a un lugardonde prestan servicios a la población (hospital, terminal de ómnibus, tienda, etc.), nuestrolenguaje se hace más distante y respetuoso, tratamos a las personas de “usted”, porque nolas conocemos. En los periódicos y revistas se encuentra el lenguaje propio de lapublicidad; en los libros de la escuela, el estilo de la ciencia y en las novelas, cuentos ypoemas, se halla el estilo artístico o poético, propio de la creación literaria.Por su estilo, los textos se clasifican en: coloquiales, publicistas, oficiales, científicos yliterarios.Se sugiere seleccionar textos de la revista Somos Jóvenes que llega a la biblioteca escolar(ya sea la sección que se presenta historietas juveniles, la portada, las pinturas, las letras delas canciones, u otros textos de diferentes temáticas del interés de los estudiantes), poemasdel agrado de ellos, fragmentos sobre la comunicación en textos de Psicología, lapresentación de la resolución de los concursos de conocimientos (91/07), del programa dela asignatura. En el caso de estos dos últimos se debe aprovechar la oportunidad para invitara los estudiantes a colaborar con la elaboración de la convocatoria y a prepararse paraparticipar en el concurso de la asignatura y para informar el carácter oficial de losprogramas de estudio. También pueden apoyarse en los libros de texto que utilizan en lasclases, los afiches de propaganda sobre el SIDA, la prevención sexual, entre otros. En ellibro de texto de noveno grado aparece un fragmento de “Misceláneas filosóficas”, de FélixVarela sobre el estudio que puede retomarse en este grado para resaltar el valor del estudiosistemático sobre todo para el futuro docente. En “Cómo estudiar más y mejor”, de G.Torroella pueden seleccionar fragmentos que los orienten en ese sentido.Textos coloquiales: Son aquellos que se emplean en la conversación. Por su código, sonfundamentalmente orales, aunque también pueden ser escritos; por su función sonexpresivos, y por su forma elocutiva, dialogados. Pertenecen a este grupo la conversación,la entrevista, la carta familiar y otros.Textos publicistas: Pertenecen a este grupo los textos periodísticos, los anuncios, loscarteles. Su función es persuadir y convencer mediante el mensaje que transmiten. En elradio, el texto lingüístico puede ir acompañado de la música y en la televisión, además de lamúsica, puede ir combinado con imágenes (vídeo, fotografías, dibujos o íconos). Según elcódigo, son orales, escritos o icónicos; según su forma elocutiva son expositivos oargumentativos y, según su función, apelativos o informativos.Textos científicos: Comprenden los textos técnicos (manuales) y los científicospropiamente dichos (informes, tratados, artículos, ponencias, tesis y otros). Su código esgeneralmente escrito; su forma elocutiva es expositiva y argumentativa; su función,referencial o informativa.
  10. 10. Textos oficiales:Se incluyen en este estilo los textos jurídicos, los administrativos y lospropios de la actividad diplomática. Entre los textos jurídicos se encuentran las leyes, loscódigos, los estatutos; los administrativos comprenden las órdenes, cartas de solicitud,certificados y circulares; los diplomáticos incluyen convenios, acuerdos internacionales,cartas de intención. Estos textos aparecen siempre en el código escrito; su forma elocutivaes la expositiva o argumentativa, y pueden tener función informativa y apelativa.Textos artísticos: Emplean el lenguaje como medio de creación, con una intenciónartística. Las palabras se usan en sentido figurado; por eso, se considera que el lenguajeliterario es sugerente y nos ofrece una imagen de la realidad recreada artísticamente. Sontextos literarios los poemas, los cuentos, las novelas, las obras teatrales y otros.

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