Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Этиология заикания  Теоретические и клинические исследованияпричин заикания идентифицируют его какзаболевание, протекающее...
Формирование навыков    плавной речи  В детской психологии речь, общениевыступают как ведущие факторы,обуславливающие нако...
Повышение эффективности  коррекционной работы    Цель данной работы - повышение  эффективности коррекционного воздействия ...
Релаксация  Одним из аспектов коррекционного воздействияна заикающихся дошкольников является обучениенавыкам релаксации.  ...
Техника выполнениярелаксационных упражнений      Выполнение релаксационных    упражнений предполагает контрастность    нап...
Соотношение фазынапряжения к фазе   расслабления  3 2,5  2 1,5                        расслабление                        ...
Вспомогательные      стимулы  Вспомогательными средствами дляпонимания ощущений напряжения ирасслабления(мышечных и эмоцио...
Техника выполнения релаксационных                 упражнений   Выполнение релаксационных    упражнений предполагает    ко...
Этап   напряжения          Например: этапу          напряжения          соответствуют          раскаты грома,          зав...
Этап расслабления          Этапу расслабления          – плеск воды, звуки          моря, дождя, шепота          пустыни, ...
Упражнение «Волшебник», Лотос            Туловище, шея, голова должны            находиться на одной линии.            Дых...
Упражнение«Озеро»        Этап напряжения – шум        водопада, вертолета над        водой, раскаты грома…        Этап рас...
Упражнение «Змея»     Способствует снятию     напряжения мышц шеи, спины,     верхних конечностей.     Развивает гибкость ...
Упражнение «Лев»        Способствует        релаксации        конечностей, мышц        шеи и спины.        Улучшает       ...
Упражнение «Кролик»
Упражнение «Дерево»
Резюме  Аспекты коррекционного воздействия могутбыть ориентированы не только на внешнююсторону речи.  Использование стимул...
ависимость степени тяжести заикания от базовых показателей ЭЭГ.   тяжёлая ст.                                             ...
релаксация и дыхание в коррекции заикания
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

релаксация и дыхание в коррекции заикания

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

релаксация и дыхание в коррекции заикания

  1. 1. Этиология заикания Теоретические и клинические исследованияпричин заикания идентифицируют его какзаболевание, протекающее на фонецеребральной недостаточности. Данное нарушение речи имеет разнуюэтиологию – генетическую, физиологическуюи психологическую. Это расстройство, представляющееповышенную истощаемость психической инервной деятельности заикающегося ребенка.
  2. 2. Формирование навыков плавной речи В детской психологии речь, общениевыступают как ведущие факторы,обуславливающие накопление и усвоение новыхзнаний , умений и навыков. Базой ,на которой в дальнейшем формируютсянавыки плавной речи являются: •дыхательная гимнастика •артикуляторная гимнастика •релаксация
  3. 3. Повышение эффективности коррекционной работы Цель данной работы - повышение эффективности коррекционного воздействия путем изучения и использования дополнительных к базовой методике средств воздействия на нервную систему ребенка, способствующих приобретению навыков плавной речи.
  4. 4. Релаксация Одним из аспектов коррекционного воздействияна заикающихся дошкольников является обучениенавыкам релаксации. Для улучшения качества обучения навыкамрелаксации составлен комплекс упражнений длявсех частей тела. Для повышения эффективности выполнениярелаксационных упражнений целесообразноиспользовать дополнительный стимульныйматериал.
  5. 5. Техника выполнениярелаксационных упражнений Выполнение релаксационных упражнений предполагает контрастность напряжения и расслабления с постепенным увеличением этапа расслабления
  6. 6. Соотношение фазынапряжения к фазе расслабления 3 2,5 2 1,5 расслабление напряжение 1 0,5 0 1 кв 2 кв 3 кв
  7. 7. Вспомогательные стимулы Вспомогательными средствами дляпонимания ощущений напряжения ирасслабления(мышечных и эмоциональных)могут быть зрительные образы и невербальныезвучания. Приемы использования невербальныхсигналов могут использоваться во времяпериода ограничения речи, как прием дляразвития слухового восприятия иассоциативного речепорождения.
  8. 8. Техника выполнения релаксационных упражнений Выполнение релаксационных упражнений предполагает контрастность напряжения и расслабления с постепенным увеличением этапа расслабления
  9. 9. Этап напряжения Например: этапу напряжения соответствуют раскаты грома, завывание ветра, шум вертолета…
  10. 10. Этап расслабления Этапу расслабления – плеск воды, звуки моря, дождя, шепота пустыни, потрескивание костра..
  11. 11. Упражнение «Волшебник», Лотос Туловище, шея, голова должны находиться на одной линии. Дыхание произвольное через нос. Выполнение поэтапно: вдох - задержка - выдох. Упражнение формирует хорошую осанку. Ликвидирует искривление позвоночника. Упражнение устанавливает внутреннюю умственную и физическую гармонию. Вызывает спокойствие, поднимает настроение. Фон -звуки восточных сказок,пустыни…
  12. 12. Упражнение«Озеро» Этап напряжения – шум водопада, вертолета над водой, раскаты грома… Этап расслабления – плеск воды, шум дождя. Оказывает благотворное влияние на вегетативную нервную систему. Дыхание произвольное. Можно использовать для дифференциации ротового и носового вдоха – выдоха. Проводится в соответствии с техникой выполнения релаксационных упражнений.
  13. 13. Упражнение «Змея» Способствует снятию напряжения мышц шеи, спины, верхних конечностей. Развивает гибкость позвоночника. Рекомендуется после занятий сидя за столом. Может использоваться для автоматизации звука «ш» (произносить на выдохе). Фон – звуки джунглей, шелест листьев, потрескивание костра…
  14. 14. Упражнение «Лев» Способствует релаксации конечностей, мышц шеи и спины. Улучшает кровоснабжения гортани и языка, что особенно важно для заикающихся.
  15. 15. Упражнение «Кролик»
  16. 16. Упражнение «Дерево»
  17. 17. Резюме Аспекты коррекционного воздействия могутбыть ориентированы не только на внешнююсторону речи. Использование стимульных средстввоздействия на центральную нервную системузаикающегося ребенка перспективно длякоррекции речевой патологии. Таким образом, применяя на практикевспомогательные методы, компенсаторно –коррекционная технология может быть болееполноценной и эффективной.
  18. 18. ависимость степени тяжести заикания от базовых показателей ЭЭГ. тяжёлая ст. мелкоочаговые изменения пароксизмальность средняя ст. а-ритм устойчивость лёгкая ст. 0 10 20 30 40 50 60

×