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TEMA: EDUCATIVO DEL NIÑO
CRISTINA MANTILLA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEAMBATO
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA DE EDUACIÓN INICIAL
• LA FAMILIA Y EL PROCESO
ALEXANDRA ANDRADE
ANG ÉLICA BO MBÓN
SANDRA CABRERA
JORGE YUNGÁN
MARZO 2015
INTEGRANTES:
lexandraAndrade
DESORDEN AL MOMENTO DE COMER
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
Los niñosson
desordenadosa la hora
de servirse la colación.
ESTRATEGIA
Los niños tienen derecho a
utilizar su pasta y cepillo,
siemprey cuando se sirvan
sus alimentos de forma
adecuada y ordenada
La rutina se cumple de manera
positiva
Se evalúa la rutina con una carita
feliz
LO
LOGRARON!!
Damos paso al premio luego de la evaluación y aquí los vemos cepillándose los dientes
porque lo lograron.
REZAR ANTES DE COMER
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niñosantes de servirse la
colaciónno rezan.
Conjuntamentecon los
niñosse planteala
estrategia a utilizar
ANGÉLICA BOMBÓN
Podemos
ver que la
rutina se
cumple
Conjuntamente
con los niños se
evalúala rutina
y hay buenos
resultados.
SON
UN
GRAN
EQUIPO!!Luego de la
evaluación,se
procedea salir
al patio a jugar
con pelotas
que fue la
recompensaa
la rutina.
NIÑOS QUE NO HACEN LOS DEBERES.
Sandra Cabrera
PROBLEMA:
Niña que no quiere
realizartareas.
Se realizalos
compromisos enla
rutina para
realizarlas tareas.
La niña realiza
de mejor
manera las
tareas
Los resultados
son positivos
en la
evaluaciónde
la rutina
DISFUTANDO
LA TARDE
LUEGO DE
LAS
TAREAS!!
El premio para la niña
al realizar las tareas
fue la salida a pasear
en el parque
NIÑOS QUE NO COMEN LA COMIDA.
Se planteala
rutina
Cristina Mantilla
Se cumple con la
rutina
Para este caso
como premio se
les dio a los
niñoscolores
para que
dibujen
libremente.
A LA HORA DE COMER
Dificultad
a la hora
de comer
Se
planteala
rutina
Resultados
positivos
Se realizala
evaluación
Hermosa tarde
de juegos
preciosas !!
El
premio
fue
tarde de
juego
con sus
amigas
Jorge Yungán
El trabajo en conjunto del docente, padre de familia yalumnos ayuda a superar los
problemas dentroyfuera del aula.
Para que las rutinas tengan mejores resultados hay que realizarlas seguido y
mínimo un mes, para luego dar paso a la formación de un hábito.
Al momento de evaluar , son los niños quienes puedenautoevaluarse.
El momento de la evaluación es propicio para motivarlos a seguir haciendo
bien las cosas.
Al plantearuna rutina con recompensa los niños se esfuerzan por dar lo mejor de
sí.
Realizar con ellos mismo la rutina los divierte
CONCLUSIONES
Bibliografía.
Martínez, G. (2015). Formación de Hábitos y Valores. Recuperado
el 2015, de La familia y el Proceso Educativo del Niño:
http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/page/view.ph
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Producto dos.

  • 1. • • • • • TEMA: EDUCATIVO DEL NIÑO CRISTINA MANTILLA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEAMBATO CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA DE EDUACIÓN INICIAL • LA FAMILIA Y EL PROCESO ALEXANDRA ANDRADE ANG ÉLICA BO MBÓN SANDRA CABRERA JORGE YUNGÁN MARZO 2015 INTEGRANTES:
  • 2. lexandraAndrade DESORDEN AL MOMENTO DE COMER DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los niñosson desordenadosa la hora de servirse la colación. ESTRATEGIA Los niños tienen derecho a utilizar su pasta y cepillo, siemprey cuando se sirvan sus alimentos de forma adecuada y ordenada
  • 3. La rutina se cumple de manera positiva Se evalúa la rutina con una carita feliz
  • 4. LO LOGRARON!! Damos paso al premio luego de la evaluación y aquí los vemos cepillándose los dientes porque lo lograron.
  • 5. REZAR ANTES DE COMER DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los niñosantes de servirse la colaciónno rezan. Conjuntamentecon los niñosse planteala estrategia a utilizar ANGÉLICA BOMBÓN
  • 6. Podemos ver que la rutina se cumple Conjuntamente con los niños se evalúala rutina y hay buenos resultados.
  • 7. SON UN GRAN EQUIPO!!Luego de la evaluación,se procedea salir al patio a jugar con pelotas que fue la recompensaa la rutina.
  • 8. NIÑOS QUE NO HACEN LOS DEBERES. Sandra Cabrera PROBLEMA: Niña que no quiere realizartareas. Se realizalos compromisos enla rutina para realizarlas tareas.
  • 9. La niña realiza de mejor manera las tareas Los resultados son positivos en la evaluaciónde la rutina
  • 10. DISFUTANDO LA TARDE LUEGO DE LAS TAREAS!! El premio para la niña al realizar las tareas fue la salida a pasear en el parque
  • 11. NIÑOS QUE NO COMEN LA COMIDA. Se planteala rutina Cristina Mantilla
  • 12. Se cumple con la rutina
  • 13. Para este caso como premio se les dio a los niñoscolores para que dibujen libremente.
  • 14. A LA HORA DE COMER Dificultad a la hora de comer Se planteala rutina
  • 16. Hermosa tarde de juegos preciosas !! El premio fue tarde de juego con sus amigas Jorge Yungán
  • 17. El trabajo en conjunto del docente, padre de familia yalumnos ayuda a superar los problemas dentroyfuera del aula. Para que las rutinas tengan mejores resultados hay que realizarlas seguido y mínimo un mes, para luego dar paso a la formación de un hábito. Al momento de evaluar , son los niños quienes puedenautoevaluarse. El momento de la evaluación es propicio para motivarlos a seguir haciendo bien las cosas. Al plantearuna rutina con recompensa los niños se esfuerzan por dar lo mejor de sí. Realizar con ellos mismo la rutina los divierte CONCLUSIONES
  • 18. Bibliografía. Martínez, G. (2015). Formación de Hábitos y Valores. Recuperado el 2015, de La familia y el Proceso Educativo del Niño: http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/page/view.ph p?id=231421 Fotos Personales