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Actividades lúdicas para la clase de ele

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Actividades lúdicas para la clase de ELE

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Actividades lúdicas para la clase de ele

  1. 1. Actividades lúdicas para la clase de ELE Prof. Mohammed AKKIOUI
  2. 2. REPETIR LO ANTERIOR Nivel: Inicial Objetivo del juego: Presentarse Desarrollo: (En grupos de 5 ó 6 alumnos) El primer alumno se presenta (ej. Soy … (nombre del alumno), el siguiente repite el nombre del colega y luego se presenta (ej. Él es…y yo soy…). Continúa la dinámica (ej. Él es …, ella es …y yo soy …), hasta el último alumno que tendrá que presentar a todos los miembros del grupo.
  3. 3. Busca a alguien que… Objetivos: conocer a los compañeros de clase y practicar hacer preguntas Nivel: inicial Desarrollo: cada alumno recibe una hoja con dos columnas: la primera para colocar los nombres de los alumnos y la segunda con la indicación de lo que va a preguntar.
  4. 4.  Ejemplo: Nombre ::::::::::::::::::::::::::: Pregunta si...  1. __________________________ No es de Fez.  2. _ _________________________ Vive con sus abuelos.  3. _ _________________________ Trabaja.  4. __________________________ Sólo estudia.  5. __________________________ Habla tres lenguas.  6. __________________________ Tiene tres hermanos.  7. _ _________________________ Su padre es agricultor.  8. _ _________________________Su madre es ama de casa.  8. _ _________________________ Vive en la parte antigua de la ciudad.
  5. 5.  Los alumnos comienzan circulando por el aula y le hacen una pregunta a un compañero. Si éste responde que sí, pondrá su nombre e irá con otra persona. Si responde que no, irá con otra persona. El objetivo es llenar el máximo de nombres. Se puede preguntar todo a una persona de una sola vez.
  6. 6.  Objetivo: descubrir detalles de una persona (descripción)  Nivel: Inicial  Desarrollo: los alumnos se organizan en grupos de 3 ó 4. Se escoge a dos grupos. Un voluntario de cada grupo se sienta en frente del otro. Se les da un tiempo para observarse. Luego, sentados de espaldas, se les da un tiempo determinado (30 segundos) para que cada uno describa al otro. El alumno que dé el mayor número de detalles gana. Observa bien
  7. 7.  Objetivo: Repasar palabras / Estudiar similitudes ortográficas (escritura de palabras que tienen "mp" y "mb)  Nivel: Inicial  Desarrollo: El profesor elabora unas listas de palabras (verbos, sustantivos, adjetivos…) que se forman con estas letras. Cada alumno va seleccionando de la lista seis palabras ( de diferentes categorías). El profesor prepara de antemano unos papelitos con las palabras de la lista y las mete en una caja. Cada alumno pasa y saca un papelito y lo lee en voz alta a todos los alumnos de la clase. El alumno que tiene la palabra leída la marca con “x” en su lista (de 6 palabras). Gana el alumno que primero complete sus palabras elegidas. Bingo de palabras
  8. 8. ALUMNO 1 ALUMNO 2 ALUMNO 3 ALUMNO 4
  9. 9.  Objetivos: léxico / las sílabas/ las palabras/ Cultural…  Nivel: Inicial  Desarrollo: ubica las sílabas CA • CHO • CON • DA • DO • HOM que al completar con las que ya se encuentran en el recuadro se leerá un refrán. Descubre el refrán
  10. 10. Completa los refranes Objetivos: Cultural/léxico= Aprender el léxico básico referido a cultura y tradición popular españolas Nivel: Inicial Desarrollo: Busca en esta sopa de letras las palabras que faltan en cada uno de estos refranes:
  11. 11. calla mal sordo ley andas Dios
  12. 12. El misterio del Plano Objetivos: utilizar la lógica y trabajar en equipo / trabajar la ubicación/ Instrucciones Nivel: Inicial Desarrollo: Encuentra los edificios (A,B,C,D,E y F) y las calles (1,2 y 3) en el plano abajo. Antes sigue las pistas que a continuación se te indican. Edificios Calles Teatro Luna Banco Sol Biblioteca Venus Comisaría Correos Hospital
  13. 13. Pistas: 1. El teatro no está en una esquina. 2. El teatro está enfrente del parque. 3. El teatro está entre el banco y la biblioteca. 4. La comisaría está al otro lado del parque. 5. Correos está al lado de la comisaría. 6. Desde correos caminas hasta la esquina y giras a la izquierda. Ahora estás en la calle Sol. 7. La biblioteca no está en la esquina de la cal le Luna y la cal le Sol. 8. Desde el teatro giras a la derecha y caminas hasta la esquina. Giras a la izquierda en la cal le Venus. El hospital está a tu derecha.
  14. 14. CLAVE DE LA ACTIVIDAD
  15. 15. ¿Qué piensan de mí?  Objetivos: repasar el vocabulario (adjetivos) y describir a personas (del grupo)  Nivel: Inicial  Desarrollo: todos reciben un papel en blanco que será colocado en la espalda con cinta adhesiva. Se forman grupos de 5 ó 6 alumnos. Cada alumno circula por su grupo y sus compañeros le van colocando un adjetivo en el papel que lleva, tratando de decir cómo es él/ella. Luego cada uno despega el propio papel y puede ver su descripción. Al final, cada uno lee lo que le han puesto en su papel y esto puede ser el tema de una redacción: “Lo que otros piensan de mí” o “Cómo otros me ven”. Sugerencia: estimular que los estudiantes utilicen siempre adjetivos positivos.
  16. 16. Juego de palabras  Objetivo: Repaso del vocabulario  Nivel: Inicial  Desarrollo: Se trabaja en grupos. Cada uno tendrá que hacer una lista de palabras que inicien con la letra indicada por el profesor. Se pone una música y se les pide que no hablen alto las palabras para que los otros equipos no imiten. Gana el equipo que tenga el mayor número de palabras correctas.
  17. 17. Palabras enlazadas  Objetivo: revisar vocabulario  Nivel: Inicial  Desarrollo: (En grupos) Cada grupo envía un representante a la pizarra. El profesor dice una letra y los alumnos escriben una palabra que comience con ella. La siguiente persona del grupo va a la pizarra y escribe otra palabra comenzando con la última letra de la palabra anterior. Gana el grupo que tenga más palabras correctas.
  18. 18. La maleta de Juan  Objetivo: repaso de profesiones y objetos relacionados con las mismas  Nivel: Inicial  Materiales: fichas con los nombres de objetos y profesiones.  Desarrollo: se divide la clase en dos. La mitad recibe las fichas con las profesiones y la otra las fichas con los nombres de los objetos. Ahora los que tienen la ficha con las profesiones tienen que buscar los objetos que correspondan a esa actividad.
  19. 19. Mimo profesional  Objetivo: practicar el vocabulario de profesiones  Nivel: Inicial  Materiales: tarjetas o papelitos con las profesiones  Desarrollo: cada alumno recibe una tarjeta o un papel con una profesión y tendrá que hacer la mímica valiéndose exclusivamente de gestos y de movimientos corporales para que todos adivinen de cuál se trata.
  20. 20. Palabras de palabras  Objetivo: desarrollar vocabulario / vocales y consonantes/ formación de palabras…  Nivel: Inicial  Desarrollo: (Se trabaja en grupos de 3 ó 4 alumnos). El profesor pone en la pizarra una palabra. Cada grupo, mezclando las letras de las palabras, formará una lista de otras palabras (no necesariamente con el mismo número de letras). La palabra escogida por el profesor deberá tener una variedad de letras de forma que pueda ayudar a la formación de otras palabras. Las nuevas palabras formadas pueden ser más cortas, pero en todo caso no se deberá usar otras letras inexistentes de la primera palabra. Se puede cronometrar el juego para añadir tensión. Ejemplo: Alrededor → dedo → dolor → red → aéreo → rodear → lado → etc.
  21. 21. Refranes con emoticonos  Objetivo: desarrollar vocabulario / obj. cultural  Nivel: Inicial  Desarrollo: Adivina el refrán partiendo de la sucesión de emoticonos
  22. 22.  Objetivo: uso de adjetivos para describir  Nivel: inicial  Desarrollo: Se forman grupos de 3 ó 4 alumnos. Un alumno de cada grupo recibe en la espalda un papel con el nombre de un personaje famoso (o una foto). El profesor lo pega (con cinta adhesiva) a cada uno sin que el alumno sepa de quién se trata. Éste debe identificar al personaje, a través de las descripciones hechas por sus compañeros (sin decir el nombre). Gana el grupo de identifica a más personajes. Descripción de personas
  23. 23.  Objetivo: hablar de acciones habituales / frecuencia/ presente de indicativo/ futuro (perífrasis ir + a + infinitivo)/ verbos reflexivos/ preposiciones/ advervios y expresiones temporales  Nivel: inicial  Desarrollo: Se forman grupos de 3 ó 4 alumnos. Se trabaja con un tablero, un dado y una ficha para cada miembro del grupo. Por turnos tirarán el dado y moverán su ficha al recuadro siguiente (ver tablero). Deberán decirle al resto del grupo lo que hacen normalmente a esa hora. Actividades cotidianas
  24. 24.  Objetivos: Oír con atención /Retener lo oído /Ejercitar las dificultades ortográficas estudiadas / Ejercitar simultáneamente la legibilidad y rapidez de la escritura / Afianzar hábitos, habilidades y destrezas / Capacitar en la autocorrección.  Nivel: inicial  Desarrollo: Ver la actividad adjunta (en flash) Dictado DICTADO
  25. 25.  Objetivos: Repaso y consolidación gramatical (presente de indictivo)  Nivel: inicial  Material: Un tablero con 49 cuadros (de 1 a 7 y de ‘A’ a ‘G’)/49 tarjetas con preguntas para el tablero / Una hoja con soluciones para el que va a dirigir el juego (profesor)/ Un rotulador de color diferente para cada grupo (equipo) / o unas plaquitas de colores diferentes para marcar las casillas hechas correctamente por los participantes. Tres en raya
  26. 26.  Desarrollo: En una fase de consolidación, los alumnos se organizan en grupos de 3 ó 4. La finalidad es que, al encontrar la respuesta correcta a cada tarea propuesta, los alumnos consigan meter una (x) en la casilla que le corresponde, y así alcanzar la meta al obtener una línea de 3 x (de forma horizontal, vertical o diagonal)
  27. 27.  Objetivo: Léxico / repaso y consolidación  Nivel: inicial  Desarrollo: Ver la actividad adjunta (en flash) Meses del año Meses de la año
  28. 28. JUEGO DE LA OCA « La hora »
  29. 29. ORDENAR EL ABECEDARIO Actividad en flash
  30. 30. EL ABECEDARIO: vocales y consonantes Actividad en flash
  31. 31. La hora Actividad en flash
  32. 32. Palabras agudas / llanas / esdrújulas Actividad en flash
  33. 33. El AHORCADO / El tribunal  Objetivo: léxico / Consolidación y reempleo de las palabras encontradas  Nivel: Inicial  Desarrollo: * Se adivinan las distintas palabras propuestas (mediante letras del alfabeto) *cada grupo identifica 2 palabras. *Se ganan 2 puntos por cada palabra. *Se permite al grupo que le toca jugar revelar la palabra entera. *Si todos los grupos obtienen la misma nota al final del juego, se compara el número de errores cometidos. *En este caso, ganará el equipo que obtiene los 4 puntos con menos errores. * (Es posible incluir en el juego una fase de reempleo de las palabras encontradas. Así cada grupo está obligado a usar la palabra en una frase para ganar luego 2 puntos más, si la frase dada es correcta).
  34. 34. ¿Quién quiere ser millonario?  Objetivos: Repaso y consolidación  Nivel: inicial  Material: -Cuestionario en PowerPoint /Un pc con el programa instalado / Un vídeo proyector / Un cronómetro (para el tiempo) / Un tablero con el número del grupo (ver 2ª posibilidad del transcurso del juego) para marcar los puntos ganados.  Desarrollo:  * Se fijan los grupos del juego.  *1ª posibilidad: Un PowerPoint para cada grupo.  *2ª posibilidad: un PowerPoint para todos los grupos. En este caso, se procede comparando las respuestas (A, B, C o D)
  35. 35.  *En el segundo caso, se procede por eliminación: el grupo que no selecciona la respuesta adecuada sale del juego.  * Cada grupo presenta la respuesta en menos de 1 minuto  *Ganará el primer grupo que alcanzará la meta (contestar a la pregunta del millón).
  36. 36. Pasabalabra  Objetivos: Adquirir nuevo vocabulario y afianzar el ya conocido / usar el diccionario/ aprender cosas nuevas de la cultura española/ promover el trabajo de equipo.  Nivel: inicial (hay que adaptarlo)  Material: actividad en flash / tabla de definiciones para cada grupo  Desarrollo: Ir buscando las palabras que empiezan o contienen la letra clave. VER EL VIDEO

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