Trends and Issues in Education        for Mathematical Sciences                SME3023                 Aktiviti Interaktif...
Objektif pembelajaran : Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan...
Hasil pembelajaran : Pelajar mampu menerangkan dan menentukan pola bagi satu urutan nombor.                              ...
Langkah-langkah aktiviti    • Pelajar diterangkan tentang konsep urutan dan pola nombor    • Guru memberikan beberapa cont...
• Setelah pelajar selesai membentuk poligon seperti yang      diarahkan oleh guru, pelajar diminta mengira bilangan      b...
KesimpulanMelalui aktiviti ini, pelajar dapat mengukuhkan lagi pemahamanmereka tentang konsep urutan dan pola nombor disa...
7
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Power point,urutan dan pola nombor

2,067 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,067
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
177
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Power point,urutan dan pola nombor

  1. 1. Trends and Issues in Education for Mathematical Sciences SME3023 Aktiviti Interaktif TINGKATAN SATU URUTAN DAN POLA NOMBOR Nama No matrikLeander James D20091035061Ahmad Razin b. Ab Kadir D20091034981 Nama Pensyarah : PROF. DR. MARZITA PUTEH 1
  2. 2. Objektif pembelajaran : Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz. 2
  3. 3. Hasil pembelajaran : Pelajar mampu menerangkan dan menentukan pola bagi satu urutan nombor. 3
  4. 4. Langkah-langkah aktiviti • Pelajar diterangkan tentang konsep urutan dan pola nombor • Guru memberikan beberapa contoh konsep urutan dan pola nombor.1 • Guru membuat satu aktiviti yang melibatkan urutan dan pola nombor bagi mengukuhkan lagi tahap kefahaman pelajar. • Aktiviti yang dimaksudkan disini adalah pelajar diminta membentuk 52 kumpulan dan diminta membentuk poligon daripada batang mancis yang diagihkan • Guru mengagihkan batang mancis kepada pelajar • Pelajar membentuk poligon yang disuruh oleh guru3 4
  5. 5. • Setelah pelajar selesai membentuk poligon seperti yang diarahkan oleh guru, pelajar diminta mengira bilangan batang mancis yang diperlukan dalam membentuk4 poligon tersebut. • Contohnya segi tiga,5 • Kumpulan yang telah siap diminta mengaitkan aktiviti tersebut dengan urutan dan pola nombor • Guru membuat kesimpulan dengan aktiviti yang telah6 dilaksanakan. 5
  6. 6. KesimpulanMelalui aktiviti ini, pelajar dapat mengukuhkan lagi pemahamanmereka tentang konsep urutan dan pola nombor disamping dapatmengaitkan ilmu Matematik tersebut dalam kehidupan seharian. Para pelajar juga dapat bertukar pendapat sesama mereka danseterusnya mampu mengembangkan ilmu pengetahuan mereka 6
  7. 7. 7

×