SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
Universidad autónoma de chihuahua. 
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. 
Guía de estudio 
Primer parcial 
Estrategias de la comunicación 
Adriana Carolina Mata Gómez. 
Mat. 283243. 
Grupo: 6. 
Profesor: Adrián Ventura. 
Periodo 1 – Tarea 4 
Fecha: 15 de septiembre de 2014.
1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica. 
Es todo aquello que es y existe. 
2. Menciona la clasificación de los seres. 
Se clasifican en 2: Seres inanimados y seres animados. 
3. Que son los seres inanimados. 
Son las cosas sin vida. 
4. Cuáles son los seres animados. 
Todo ser viviente. 
5. Menciona la clasificación de los seres animados. 
Seres insensibles. 
Seres sensibles. 
 Irracionales. 
 Racionales. 
6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene comunicación interna pero no externa. 
Porque son aquellos que tienen vida pero que no comunican nada al exterior, solo internamente como los microorganismos. 
7. Las plantas nos informan o nos comunican. 
Informan 
8. Que podemos entender por instinto. 
La forma de actuar por simple naturaleza como los animales actúan por instinto no por raciocinio. 
9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales. 
No 
10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no, porque. 
Si se comunican entre ellos mediante su propio código o instinto para poder entenderse entre ellos.
11. Qué es la racionalidad y que animal la posee. 
Racionalidad es la inteligencia basada en la razón, y solo la posee el hombre. 
12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo. 
La búsqueda continua de los cosmos, por parte de los pensadores griegos, los condujo a descubriré como parte de este cosmos y, en consecuencia a preguntarse por sí mismos. El hombre es el alma. 
13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con Aristóteles. 
 El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sentidos. 
 Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas, saca su esencia. 
 Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son materiales. 
14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales. 
Por medio de los sentidos. 
15. Que es la inmaterialización de lo material. 
Es lo que se hace para conocerlo, espiritualizar las cosas sacar su esencia. 
16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores. 
Los universales. 
17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica racionalmente. 
Porque para comunicar necesita primero racionar sobre lo que quiere decir. 
18. Cómo se comunicaba el hombre primitivo. 
Por medio de símbolos y pinturas.
19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de comunicación humana. 
Sí, porque de esa forma explicaba que es lo que se hacía en cada lugar para los demás hombres que venían detrás pudieran darse como una idea de lo que se podrían encontrar en ese lugar. 
20. Dé el concepto etimológico de comunicación. 
Es el proceso mediante el cual dos o más personas intercambian conocimientos y experiencias. Este intercambio se realiza fundamentalmente a través de símbolos, señales y signos. 
21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama persuasión. 
En la Retórica 
22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de Aristóteles. 
23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso. 
Porque consta de diferente etapas y van en orden, así como una lleva a la otra y esa a otra y así es un proceso. 
24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra. 
Verbal 
No verbal 
Orador 
•¿Quien? 
Discuro 
•¿Que? 
Auditorio 
•¿A quien?
25. Desarrolla el esquema básico de comunicación. 
Emisor: Es quien envía el mensaje. 
Mensaje: Es la información que se desea transmitir. 
Código: Es el sistema de signos y reglas que permite formular y comprender el mensaje. 
Canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje. 
Receptor: Es el sujeto a quien se le envía el mensaje. 
26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación. 
En el proceso de comunicación sus componentes o partes interactúan y se influyen recíprocamente durante el flujo comunicativo. Circuito de comunicación donde los participantes intercambian sus papeles de emisor y receptor, según quien este mandando y recibiendo el mensaje. 
27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso comunicativo. 
Canal: medio por el cual se transmite el mensaje. 
Mensaje: lo que se quiere decir. 
Emisor: es quien da el mensaje. 
Receptor-emisor: es quien recibe el mensaje y al momento de contestar se convierte en emisor. 
Codificador: quien codifica el mensaje. 
Esquema básico de comunicación 
Emisor 
Mensaje 
Codigo 
Canal 
Receptor
Decodificador: quien descifra el mensaje. 
Interferencias: todo aquello que impide que el mensaje llegue con perfección. 
28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integran. 
Cuando estamos en el salón de clases que es el canal y el maestro da la clase por lo que es el emisor quien codifica el mensaje por medio de la escritura y la fonación mientras que nosotros los alumnos que somos los receptores lo decodificamos por medio de la audición y la lectura, al momento de que surge alguna duda es cuando el alumno se convierte en el emisor y quien se encargara de codificar de nuevo un mensaje para asi poder crear el proceso completo. 
29. A que llamamos retroalimentación. 
Cuando se cumple el proceso, y además existe una respuesta del receptor que luego se convierte en emisor y así sucesivamente a eso se le llama retroalimentación. 
30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la comunicación. 
Son las barreras u obstáculos que pueden intervenir en el proceso de la comunicación, ya sea filtrando la información, anulándola o evitando que llegue completa, omitiendo que el mensaje sea entendido de manera clara y concisa. 
 Semánticas 
 Físicas 
 Fisiológicas 
 Psicológicas 
31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa. 
Es el condicionamiento mutuo, a través de los mensajes y respuestas que emiten, tanto en el uno como en el otro. Se da en toda situación de comunicación como la fuente y el receptor establece una relación de interdependencia.
32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia comunicativa. 
Interdependencia física.- Cuando dos personas se encuentran platicando cara a cara, o mantienen una conversación por teléfono. 
Acción Reacción.- Cuando en el trabajo tu jefe da una orden tienes que cumplirla. 
De las expectativas.- Cuando supones que algo le puede gustar a una persona y le das un regalo que tu crees que le pueda gustar. 
Interacción.- Si alguien cumple años y sabes que le gusta el pastel de chocolate le llevaras uno. 
33. Como impacta la cultura a la comunicación. 
Comunicación= proceso- elemento dinámicos- envío de mensajes- código determinado- lenguaje. Este intercambio tiene como objetivo primordial la generación de satisfactores materiales y espirituales indispensable para la existencia humana. A estos satisfactores se le conoce como cultura. 
La cultura nos define y por eso cada quien tiene diferentes forma de hablar, pensar y comunicarse, por esto la cultura impacta así a la comunicación. 
34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales. 
El conjunto de actividades y productos materiales y espirituales que distinguen a una Sociedad de otra. 
35. Qué es transición cultural y da un ejemplo. 
Es la evolución cultural del hombre y el lenguaje ha tenido una gran importancia en ello, ya que desde su aparición fue factor decisivo que permitió el desarrollo de la cultura humana. 
36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje. 
Hace posible la traducción de ideas del lenguaje hablad a un lenguaje basado en símbolos gráficos. Permitió el almacenamiento de las ideas.
37. Menciona brevemente la evolución de la escritura. 
 Protoescritura utiliza símbolos ideográficos. 
 Cuneiforme sistema de fichas de arcilla a este se le incorporo la 
 Pictográfica 
 Jeroglíficos egipcios 
 Escritura china 
 Escritura protoelamita 
 Jeroglíficos anatolios 
 Jeroglífico cretense 
 Primeros alfabetos semítico 
38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de la imprenta de Gutemberg. 
Aporto un gran avance tecnológico n la difusión de las ideas, masificando el conocimiento. Lo que permitió un importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la ciencia y el arte. 
39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos. 
Lingüísticos: Son las palabras y los enunciados. 
No Lingüísticos: Son los símbolos o iconos que representan al objeto referido 
40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje, 
ejemplifica. 
Podemos encontrar ambos en un solo mensaje por ejemplo en uno que señale el símbolo de una monita y debajo diga damas. 
41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe al signo lingüístico. 
Establece un signo compuesto de dos caras biplánico: un significado, que es el concepto; y un significante, que es la imagen acústica. 
42. Que es la significación del signo. 
Es una unidad capaz de transmitir contenidos representativos. Un signo puede ser una palabra, una imagen, un olor y muchas otras cosas más.
43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo. 
Significado: es el concepto. 
Significante: la imagen acústica. 
Cuando en la calle vemos la imagen de un octágono rojo con letras blancas que dice ALTO, es una señal de transito que significa que si vas manejando y ves esta señal debes de parar completamente por lo general se encuentran en los cruces. 
44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a. 
Representa o se refiere a algo en algún aspecto o carácter. Se dirige a alguien, esto es crea en la mente de esa persona un signo equivalente, o, talvez, un signo más desarrollado. Entidad de tres caras: 
 Representámen 
 Interpretante 
 Objeto 
45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto. 
Es la interpretación del signo o representación. 
46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce. 
 Contexto semántico. 
 Contexto físico. 
 Contexto situacional. 
 Contexto cultural. 
47. Ejemplifica cada uno de los contextos. 
Contexto semántico.- Raspado puede ser un postre de hielo con algún saborizante, en otro contexto seria raspado una característica de algo que fue tallado. 
Contexto Físico.- Cuando un turista llega a la ciudad y quiere saber dónde se encuentra la zona hotelera, o los lugares turísticos encuentra los signos lingüísticos y no lingüísticos. 
Contexto situacional.- Cuando quieres decir que viste a alguien, ella estaba parada en este lugar al atardecer. 
Contexto cultural.- Al llegar de la escuela siempre saludo a mi familia diciendo Buenas Tardes y dándoles un beso en la mejilla y un abrazo. Cuando entro a algún lugar saludo de buenos días, buenas tardes o buenas noches.
48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación. 
 Función referencial 
 Función sintomática 
 Función apelativa 
 Función fática 
 Función metalingüística 
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación. 
Función referencial: En los noticieros nos informan día a día los acontecimientos más importantes con detalle de lo que sucedió. 
Función sintomática: Al salir de un restaurante puedes escuchar comentar que tal les pareció si les gusto la comida o no. Que económico es este lugar. 
Función apelativa: Buenos Días ¿me podría decir la hora por favor? 
Función fática: Como ha llovido últimamente. Que fresco está el día. 
Función metalingüística: Viste o vistes, váyanse o vayansen. 
50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen en ella. 
La situación comunicativa se refiere a como debe ser o como es la comunicación dependiendo de cada situación y conforme a los factores que intervienen como: 
 Emisor 
 Receptor 
 Mensaje 
 Código 
 Canal 
 Contexto 
51. Cuántos tipos de receptores encontramos. 
 Receptor potencial 
 Receptor voluntario 
 Receptor involuntario
52. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntario. 
Receptor potencial: Es aquel que no necesariamente comprende lo que le estamos diciendo como los animales. 
Receptor voluntario: es aquel que desea escuchar lo que se está diciendo. 
Receptor involuntario: es aquel que escucha lo que se dice pero en realidad no le interesa, o que escucha por accidente lo que se está diciendo aunque no esté dirigido a él. 
53. Por qué hablamos de TU y de USTED. 
Por la cultura y las costumbres que tenemos en nuestra casa, por respeto a la gente mayor o desconocida se habla de usted y cuando ya se tiene un mayor grado de confianza se le habla de tu. 
54. Que es la intención comunicativa. 
Es el ansia que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor. 
55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación. 
Intención comunicativa: 
 Relación entre los interlocutores 
o Simétrica 
o Asimétrica 
 Variables lingüísticas 
o Dialópica 
o Diastrática 
o Diafásica 
o Diacrónica 
56. En que consiste la relación entre los interlocutores. 
En emplear el tono y la forma de expresar los mensajes según sea la relación entre ellos, con esto variará en consecuencia su registro comunicativo. 
 Simétrica 
 Asimétrica
57. Señala y ejemplifica cada una de ellas. 
Simétrica: Cuando en una amistad comienzan a platicar y saben que pueden contar el uno con el otro son iguales en su conducta. 
Asimétrica: Cuando tienes cita con un doctor y este te habla sobre alguna enfermedad que tengas y te manda a ser estudios utiliza palabras e información que uno como persona no tiene el conocimiento completo. 
58. Qué son las variables lingüísticas. 
Son las que constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución. 
 Diatópica 
 Diastrática 
 Diafásica 
 Diacrónica 
59. Cómo consideramos las variables diatópica, diastrática, diafásica, diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas. 
Diatópica: Un Brasileño habla diferente que un mexicano. 
Diastrática: Un doctor habla diferente a un albañil. 
Diafásica: No te expresas igual con un maestro que con tus padres, ni con tus padres como con tus amigos. 
Diacrónica: Antes escribían Méjico ahora se escribe México. 
60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español. 
Las lenguas, cuando son habladas en una gran extensión territorial tienden a diferenciarse. 
 Modalidades Geográficas 
 Modalidades Sociales 
 Modalidades Históricas

More Related Content

What's hot

Guía de estudio de la materia
Guía de estudio de la materiaGuía de estudio de la materia
Guía de estudio de la materiaKarla Paulina
 
Cuestinario examen
Cuestinario examenCuestinario examen
Cuestinario examenJovana Gomez
 
Guia de estudio nico
Guia de estudio nicoGuia de estudio nico
Guia de estudio nicoNico Seañez
 
Guia de estudio estrategias de la comunicación
Guia de estudio estrategias de la comunicaciónGuia de estudio estrategias de la comunicación
Guia de estudio estrategias de la comunicaciónAglaya Gonzalez
 
Guia de estudio estrategias de comunicacion
Guia de estudio estrategias de comunicacionGuia de estudio estrategias de comunicacion
Guia de estudio estrategias de comunicacionPerla Alvarezz
 
Guía de Estudio
Guía de EstudioGuía de Estudio
Guía de EstudioPao Ross
 
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcial
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcialGuía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcial
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcialAlondra Herrera
 
Estrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicaciónEstrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicaciónJLuisCa
 
Tarea 4 periodo 1
Tarea 4 periodo 1Tarea 4 periodo 1
Tarea 4 periodo 1ream94
 
Guía de estudio
Guía de estudioGuía de estudio
Guía de estudiorenatarubio
 
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,Guia de estudio estrategias de la comunicación.,
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,Ale Ulate
 
Guía de examen- Primer Parcial
Guía de examen- Primer ParcialGuía de examen- Primer Parcial
Guía de examen- Primer ParcialJesus M. Hernandez
 
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1Evelyn Hinojos
 
Estrategias y comunicación
Estrategias y comunicación Estrategias y comunicación
Estrategias y comunicación Andrea Talavera
 

What's hot (20)

Temario comunicación
Temario comunicaciónTemario comunicación
Temario comunicación
 
Guía de estudio de la materia
Guía de estudio de la materiaGuía de estudio de la materia
Guía de estudio de la materia
 
Guía de Estudio
Guía de EstudioGuía de Estudio
Guía de Estudio
 
Cuestinario examen
Cuestinario examenCuestinario examen
Cuestinario examen
 
Guia de estudio nico
Guia de estudio nicoGuia de estudio nico
Guia de estudio nico
 
Guia de estudio uach
Guia de estudio uachGuia de estudio uach
Guia de estudio uach
 
Guia de estudio estrategias de la comunicación
Guia de estudio estrategias de la comunicaciónGuia de estudio estrategias de la comunicación
Guia de estudio estrategias de la comunicación
 
Guia de estudio estrategias de comunicacion
Guia de estudio estrategias de comunicacionGuia de estudio estrategias de comunicacion
Guia de estudio estrategias de comunicacion
 
Guía de Estudio
Guía de EstudioGuía de Estudio
Guía de Estudio
 
Guia de estudio estrategias
Guia de estudio estrategias Guia de estudio estrategias
Guia de estudio estrategias
 
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcial
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcialGuía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcial
Guía de estudio de la materia estrategias de comunicación primer parcial
 
Estrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicaciónEstrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicación
 
Guia de estudio
Guia de estudioGuia de estudio
Guia de estudio
 
Tarea 4 periodo 1
Tarea 4 periodo 1Tarea 4 periodo 1
Tarea 4 periodo 1
 
Guía de estudio
Guía de estudioGuía de estudio
Guía de estudio
 
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,Guia de estudio estrategias de la comunicación.,
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,
 
Guía de examen- Primer Parcial
Guía de examen- Primer ParcialGuía de examen- Primer Parcial
Guía de examen- Primer Parcial
 
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1
 
Estrategias y comunicación
Estrategias y comunicación Estrategias y comunicación
Estrategias y comunicación
 
Periodo 1 tarea 4
Periodo 1 tarea 4Periodo 1 tarea 4
Periodo 1 tarea 4
 

Viewers also liked

Principios paravivirmejor partei_walter riso
Principios paravivirmejor partei_walter risoPrincipios paravivirmejor partei_walter riso
Principios paravivirmejor partei_walter risoGiuliana Bn Cryzy
 
Vegan for life
Vegan for lifeVegan for life
Vegan for lifesaramorar
 
Proyecto final competencias comunicativas
Proyecto final competencias comunicativasProyecto final competencias comunicativas
Proyecto final competencias comunicativaslauriset
 
Coachingausbildung 2010
Coachingausbildung 2010Coachingausbildung 2010
Coachingausbildung 2010gunnar67
 
Google.drive
Google.driveGoogle.drive
Google.drivedveiga
 
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tina
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tinaGuerilla marketing mandy marina_johanna_tina
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tinaMinion Tina
 
Regierungsprogramm 2009-2014
Regierungsprogramm 2009-2014Regierungsprogramm 2009-2014
Regierungsprogramm 2009-2014Stephan Tauschitz
 
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.Bültemeier
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.BültemeierBetonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.Bültemeier
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.BültemeierSabrina Bunzel
 
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra"
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra" Conferencia "Generando experiencias positivas de compra"
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra" Dario Schilman
 
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikation
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-KommunikationAastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikation
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikationresultsrelations
 
Actividad de aprendizaje n° 2
Actividad de aprendizaje n° 2Actividad de aprendizaje n° 2
Actividad de aprendizaje n° 2Fabian Rosero
 
Circuito productivo yerba mate
Circuito productivo yerba mateCircuito productivo yerba mate
Circuito productivo yerba materocodilon
 
Resultados pruebas saber 3 5 9
Resultados pruebas saber 3 5 9Resultados pruebas saber 3 5 9
Resultados pruebas saber 3 5 9andresm1018
 

Viewers also liked (20)

Principios paravivirmejor partei_walter riso
Principios paravivirmejor partei_walter risoPrincipios paravivirmejor partei_walter riso
Principios paravivirmejor partei_walter riso
 
Embarazo adolescente
Embarazo adolescenteEmbarazo adolescente
Embarazo adolescente
 
Tutorialslidesharemarizolgomez
TutorialslidesharemarizolgomezTutorialslidesharemarizolgomez
Tutorialslidesharemarizolgomez
 
Vegan for life
Vegan for lifeVegan for life
Vegan for life
 
Proyecto final competencias comunicativas
Proyecto final competencias comunicativasProyecto final competencias comunicativas
Proyecto final competencias comunicativas
 
Coachingausbildung 2010
Coachingausbildung 2010Coachingausbildung 2010
Coachingausbildung 2010
 
Google.drive
Google.driveGoogle.drive
Google.drive
 
938 Fachee
938 Fachee938 Fachee
938 Fachee
 
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tina
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tinaGuerilla marketing mandy marina_johanna_tina
Guerilla marketing mandy marina_johanna_tina
 
Regierungsprogramm 2009-2014
Regierungsprogramm 2009-2014Regierungsprogramm 2009-2014
Regierungsprogramm 2009-2014
 
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.Bültemeier
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.BültemeierBetonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.Bültemeier
Betonschroeven www.Schroeder-Ankers.nl schrijven van onze Dipl.-Ing.Bültemeier
 
WES EVALUATION SERGIO RIVERA GUASCO
WES EVALUATION SERGIO RIVERA GUASCOWES EVALUATION SERGIO RIVERA GUASCO
WES EVALUATION SERGIO RIVERA GUASCO
 
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra"
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra" Conferencia "Generando experiencias positivas de compra"
Conferencia "Generando experiencias positivas de compra"
 
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikation
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-KommunikationAastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikation
Aastra bietet mit BluStar Face to Face-Kommunikation
 
TIC
TICTIC
TIC
 
Marketingkampagne Winter 2013/14 Russland
Marketingkampagne Winter 2013/14 RusslandMarketingkampagne Winter 2013/14 Russland
Marketingkampagne Winter 2013/14 Russland
 
Actividad de aprendizaje n° 2
Actividad de aprendizaje n° 2Actividad de aprendizaje n° 2
Actividad de aprendizaje n° 2
 
Circuito productivo yerba mate
Circuito productivo yerba mateCircuito productivo yerba mate
Circuito productivo yerba mate
 
Resultados pruebas saber 3 5 9
Resultados pruebas saber 3 5 9Resultados pruebas saber 3 5 9
Resultados pruebas saber 3 5 9
 
Statuten
StatutenStatuten
Statuten
 

Similar to Parcial 1 Estrategias de la comunicación

Guía de estudio de estrategias de la comunicación
Guía de estudio de estrategias de la comunicaciónGuía de estudio de estrategias de la comunicación
Guía de estudio de estrategias de la comunicaciónLizeth Muñoz Cobos
 
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866Daniela Estrada
 
Guía de estudio
Guía de estudio Guía de estudio
Guía de estudio indimagu
 
Guía de estudio primer parcial
Guía de estudio primer parcialGuía de estudio primer parcial
Guía de estudio primer parcialVale Aragon
 
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.Eleonora Rivera
 
Guía de estudio(estrategias de comunicación)
Guía de estudio(estrategias de comunicación)Guía de estudio(estrategias de comunicación)
Guía de estudio(estrategias de comunicación)Yesika7G
 
estrategias de la comunicacion
estrategias de la comunicacionestrategias de la comunicacion
estrategias de la comunicacionGaby Enriquez
 
Guía de estudio de estrategias primer parcial
Guía de estudio de estrategias primer parcialGuía de estudio de estrategias primer parcial
Guía de estudio de estrategias primer parcialCarlos Chavez
 
Estrategias de comunicación
Estrategias de comunicaciónEstrategias de comunicación
Estrategias de comunicaciónYadira Antillon
 
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcial
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcialGuia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcial
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcialEmilio Espino
 
Guía de estudio, Estrategias
Guía de estudio, EstrategiasGuía de estudio, Estrategias
Guía de estudio, EstrategiasMariana Castro
 
Guía de estudio de comunicacion
Guía de estudio de comunicacionGuía de estudio de comunicacion
Guía de estudio de comunicacionTania Saenz
 
Tarea estrategias 4
Tarea estrategias 4Tarea estrategias 4
Tarea estrategias 4Alex_Munoz
 

Similar to Parcial 1 Estrategias de la comunicación (20)

Guía de estudio de estrategias de la comunicación
Guía de estudio de estrategias de la comunicaciónGuía de estudio de estrategias de la comunicación
Guía de estudio de estrategias de la comunicación
 
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866
Guía de estudio comunicación Daniela Estrada 258866
 
Guia de estrategias
Guia de estrategiasGuia de estrategias
Guia de estrategias
 
Guía de estudio
Guía de estudio Guía de estudio
Guía de estudio
 
Guía de estudio primer parcial
Guía de estudio primer parcialGuía de estudio primer parcial
Guía de estudio primer parcial
 
Guia de estudio
Guia de estudioGuia de estudio
Guia de estudio
 
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.
Guía primer parcial. Estrategias de la Comunicación.
 
Guía de estudio(estrategias de comunicación)
Guía de estudio(estrategias de comunicación)Guía de estudio(estrategias de comunicación)
Guía de estudio(estrategias de comunicación)
 
estrategias de la comunicacion
estrategias de la comunicacionestrategias de la comunicacion
estrategias de la comunicacion
 
Guía de estudio de estrategias primer parcial
Guía de estudio de estrategias primer parcialGuía de estudio de estrategias primer parcial
Guía de estudio de estrategias primer parcial
 
Gina torres
Gina torresGina torres
Gina torres
 
Guia de estrategias
Guia de estrategiasGuia de estrategias
Guia de estrategias
 
Estrategias de comunicación
Estrategias de comunicaciónEstrategias de comunicación
Estrategias de comunicación
 
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcial
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcialGuia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcial
Guia de estudio estrategias de comunicacion 1er parcial
 
GUIA DE ESTUDIO PRIMER PARCIAL
GUIA DE ESTUDIO PRIMER PARCIALGUIA DE ESTUDIO PRIMER PARCIAL
GUIA DE ESTUDIO PRIMER PARCIAL
 
Temario Estrategias
Temario EstrategiasTemario Estrategias
Temario Estrategias
 
Guía de estudio, Estrategias
Guía de estudio, EstrategiasGuía de estudio, Estrategias
Guía de estudio, Estrategias
 
Guía de estudio de comunicacion
Guía de estudio de comunicacionGuía de estudio de comunicacion
Guía de estudio de comunicacion
 
Guía de estudio de estrategias y comunicación
Guía de estudio de estrategias y comunicaciónGuía de estudio de estrategias y comunicación
Guía de estudio de estrategias y comunicación
 
Tarea estrategias 4
Tarea estrategias 4Tarea estrategias 4
Tarea estrategias 4
 

Recently uploaded

La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesUniversidad del Istmo
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxAngeles Feu
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxmiguelramosvse
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024yaco173
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 

Recently uploaded (20)

La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formales
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 

Parcial 1 Estrategias de la comunicación

  • 1. Universidad autónoma de chihuahua. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Guía de estudio Primer parcial Estrategias de la comunicación Adriana Carolina Mata Gómez. Mat. 283243. Grupo: 6. Profesor: Adrián Ventura. Periodo 1 – Tarea 4 Fecha: 15 de septiembre de 2014.
  • 2. 1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica. Es todo aquello que es y existe. 2. Menciona la clasificación de los seres. Se clasifican en 2: Seres inanimados y seres animados. 3. Que son los seres inanimados. Son las cosas sin vida. 4. Cuáles son los seres animados. Todo ser viviente. 5. Menciona la clasificación de los seres animados. Seres insensibles. Seres sensibles.  Irracionales.  Racionales. 6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene comunicación interna pero no externa. Porque son aquellos que tienen vida pero que no comunican nada al exterior, solo internamente como los microorganismos. 7. Las plantas nos informan o nos comunican. Informan 8. Que podemos entender por instinto. La forma de actuar por simple naturaleza como los animales actúan por instinto no por raciocinio. 9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales. No 10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no, porque. Si se comunican entre ellos mediante su propio código o instinto para poder entenderse entre ellos.
  • 3. 11. Qué es la racionalidad y que animal la posee. Racionalidad es la inteligencia basada en la razón, y solo la posee el hombre. 12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo. La búsqueda continua de los cosmos, por parte de los pensadores griegos, los condujo a descubriré como parte de este cosmos y, en consecuencia a preguntarse por sí mismos. El hombre es el alma. 13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con Aristóteles.  El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sentidos.  Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas, saca su esencia.  Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son materiales. 14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales. Por medio de los sentidos. 15. Que es la inmaterialización de lo material. Es lo que se hace para conocerlo, espiritualizar las cosas sacar su esencia. 16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores. Los universales. 17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica racionalmente. Porque para comunicar necesita primero racionar sobre lo que quiere decir. 18. Cómo se comunicaba el hombre primitivo. Por medio de símbolos y pinturas.
  • 4. 19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de comunicación humana. Sí, porque de esa forma explicaba que es lo que se hacía en cada lugar para los demás hombres que venían detrás pudieran darse como una idea de lo que se podrían encontrar en ese lugar. 20. Dé el concepto etimológico de comunicación. Es el proceso mediante el cual dos o más personas intercambian conocimientos y experiencias. Este intercambio se realiza fundamentalmente a través de símbolos, señales y signos. 21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama persuasión. En la Retórica 22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de Aristóteles. 23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso. Porque consta de diferente etapas y van en orden, así como una lleva a la otra y esa a otra y así es un proceso. 24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra. Verbal No verbal Orador •¿Quien? Discuro •¿Que? Auditorio •¿A quien?
  • 5. 25. Desarrolla el esquema básico de comunicación. Emisor: Es quien envía el mensaje. Mensaje: Es la información que se desea transmitir. Código: Es el sistema de signos y reglas que permite formular y comprender el mensaje. Canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Receptor: Es el sujeto a quien se le envía el mensaje. 26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación. En el proceso de comunicación sus componentes o partes interactúan y se influyen recíprocamente durante el flujo comunicativo. Circuito de comunicación donde los participantes intercambian sus papeles de emisor y receptor, según quien este mandando y recibiendo el mensaje. 27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso comunicativo. Canal: medio por el cual se transmite el mensaje. Mensaje: lo que se quiere decir. Emisor: es quien da el mensaje. Receptor-emisor: es quien recibe el mensaje y al momento de contestar se convierte en emisor. Codificador: quien codifica el mensaje. Esquema básico de comunicación Emisor Mensaje Codigo Canal Receptor
  • 6. Decodificador: quien descifra el mensaje. Interferencias: todo aquello que impide que el mensaje llegue con perfección. 28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integran. Cuando estamos en el salón de clases que es el canal y el maestro da la clase por lo que es el emisor quien codifica el mensaje por medio de la escritura y la fonación mientras que nosotros los alumnos que somos los receptores lo decodificamos por medio de la audición y la lectura, al momento de que surge alguna duda es cuando el alumno se convierte en el emisor y quien se encargara de codificar de nuevo un mensaje para asi poder crear el proceso completo. 29. A que llamamos retroalimentación. Cuando se cumple el proceso, y además existe una respuesta del receptor que luego se convierte en emisor y así sucesivamente a eso se le llama retroalimentación. 30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la comunicación. Son las barreras u obstáculos que pueden intervenir en el proceso de la comunicación, ya sea filtrando la información, anulándola o evitando que llegue completa, omitiendo que el mensaje sea entendido de manera clara y concisa.  Semánticas  Físicas  Fisiológicas  Psicológicas 31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa. Es el condicionamiento mutuo, a través de los mensajes y respuestas que emiten, tanto en el uno como en el otro. Se da en toda situación de comunicación como la fuente y el receptor establece una relación de interdependencia.
  • 7. 32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia comunicativa. Interdependencia física.- Cuando dos personas se encuentran platicando cara a cara, o mantienen una conversación por teléfono. Acción Reacción.- Cuando en el trabajo tu jefe da una orden tienes que cumplirla. De las expectativas.- Cuando supones que algo le puede gustar a una persona y le das un regalo que tu crees que le pueda gustar. Interacción.- Si alguien cumple años y sabes que le gusta el pastel de chocolate le llevaras uno. 33. Como impacta la cultura a la comunicación. Comunicación= proceso- elemento dinámicos- envío de mensajes- código determinado- lenguaje. Este intercambio tiene como objetivo primordial la generación de satisfactores materiales y espirituales indispensable para la existencia humana. A estos satisfactores se le conoce como cultura. La cultura nos define y por eso cada quien tiene diferentes forma de hablar, pensar y comunicarse, por esto la cultura impacta así a la comunicación. 34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales. El conjunto de actividades y productos materiales y espirituales que distinguen a una Sociedad de otra. 35. Qué es transición cultural y da un ejemplo. Es la evolución cultural del hombre y el lenguaje ha tenido una gran importancia en ello, ya que desde su aparición fue factor decisivo que permitió el desarrollo de la cultura humana. 36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje. Hace posible la traducción de ideas del lenguaje hablad a un lenguaje basado en símbolos gráficos. Permitió el almacenamiento de las ideas.
  • 8. 37. Menciona brevemente la evolución de la escritura.  Protoescritura utiliza símbolos ideográficos.  Cuneiforme sistema de fichas de arcilla a este se le incorporo la  Pictográfica  Jeroglíficos egipcios  Escritura china  Escritura protoelamita  Jeroglíficos anatolios  Jeroglífico cretense  Primeros alfabetos semítico 38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de la imprenta de Gutemberg. Aporto un gran avance tecnológico n la difusión de las ideas, masificando el conocimiento. Lo que permitió un importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la ciencia y el arte. 39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos. Lingüísticos: Son las palabras y los enunciados. No Lingüísticos: Son los símbolos o iconos que representan al objeto referido 40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje, ejemplifica. Podemos encontrar ambos en un solo mensaje por ejemplo en uno que señale el símbolo de una monita y debajo diga damas. 41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe al signo lingüístico. Establece un signo compuesto de dos caras biplánico: un significado, que es el concepto; y un significante, que es la imagen acústica. 42. Que es la significación del signo. Es una unidad capaz de transmitir contenidos representativos. Un signo puede ser una palabra, una imagen, un olor y muchas otras cosas más.
  • 9. 43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo. Significado: es el concepto. Significante: la imagen acústica. Cuando en la calle vemos la imagen de un octágono rojo con letras blancas que dice ALTO, es una señal de transito que significa que si vas manejando y ves esta señal debes de parar completamente por lo general se encuentran en los cruces. 44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a. Representa o se refiere a algo en algún aspecto o carácter. Se dirige a alguien, esto es crea en la mente de esa persona un signo equivalente, o, talvez, un signo más desarrollado. Entidad de tres caras:  Representámen  Interpretante  Objeto 45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto. Es la interpretación del signo o representación. 46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce.  Contexto semántico.  Contexto físico.  Contexto situacional.  Contexto cultural. 47. Ejemplifica cada uno de los contextos. Contexto semántico.- Raspado puede ser un postre de hielo con algún saborizante, en otro contexto seria raspado una característica de algo que fue tallado. Contexto Físico.- Cuando un turista llega a la ciudad y quiere saber dónde se encuentra la zona hotelera, o los lugares turísticos encuentra los signos lingüísticos y no lingüísticos. Contexto situacional.- Cuando quieres decir que viste a alguien, ella estaba parada en este lugar al atardecer. Contexto cultural.- Al llegar de la escuela siempre saludo a mi familia diciendo Buenas Tardes y dándoles un beso en la mejilla y un abrazo. Cuando entro a algún lugar saludo de buenos días, buenas tardes o buenas noches.
  • 10. 48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación.  Función referencial  Función sintomática  Función apelativa  Función fática  Función metalingüística 49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación. Función referencial: En los noticieros nos informan día a día los acontecimientos más importantes con detalle de lo que sucedió. Función sintomática: Al salir de un restaurante puedes escuchar comentar que tal les pareció si les gusto la comida o no. Que económico es este lugar. Función apelativa: Buenos Días ¿me podría decir la hora por favor? Función fática: Como ha llovido últimamente. Que fresco está el día. Función metalingüística: Viste o vistes, váyanse o vayansen. 50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen en ella. La situación comunicativa se refiere a como debe ser o como es la comunicación dependiendo de cada situación y conforme a los factores que intervienen como:  Emisor  Receptor  Mensaje  Código  Canal  Contexto 51. Cuántos tipos de receptores encontramos.  Receptor potencial  Receptor voluntario  Receptor involuntario
  • 11. 52. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntario. Receptor potencial: Es aquel que no necesariamente comprende lo que le estamos diciendo como los animales. Receptor voluntario: es aquel que desea escuchar lo que se está diciendo. Receptor involuntario: es aquel que escucha lo que se dice pero en realidad no le interesa, o que escucha por accidente lo que se está diciendo aunque no esté dirigido a él. 53. Por qué hablamos de TU y de USTED. Por la cultura y las costumbres que tenemos en nuestra casa, por respeto a la gente mayor o desconocida se habla de usted y cuando ya se tiene un mayor grado de confianza se le habla de tu. 54. Que es la intención comunicativa. Es el ansia que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor. 55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación. Intención comunicativa:  Relación entre los interlocutores o Simétrica o Asimétrica  Variables lingüísticas o Dialópica o Diastrática o Diafásica o Diacrónica 56. En que consiste la relación entre los interlocutores. En emplear el tono y la forma de expresar los mensajes según sea la relación entre ellos, con esto variará en consecuencia su registro comunicativo.  Simétrica  Asimétrica
  • 12. 57. Señala y ejemplifica cada una de ellas. Simétrica: Cuando en una amistad comienzan a platicar y saben que pueden contar el uno con el otro son iguales en su conducta. Asimétrica: Cuando tienes cita con un doctor y este te habla sobre alguna enfermedad que tengas y te manda a ser estudios utiliza palabras e información que uno como persona no tiene el conocimiento completo. 58. Qué son las variables lingüísticas. Son las que constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución.  Diatópica  Diastrática  Diafásica  Diacrónica 59. Cómo consideramos las variables diatópica, diastrática, diafásica, diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas. Diatópica: Un Brasileño habla diferente que un mexicano. Diastrática: Un doctor habla diferente a un albañil. Diafásica: No te expresas igual con un maestro que con tus padres, ni con tus padres como con tus amigos. Diacrónica: Antes escribían Méjico ahora se escribe México. 60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español. Las lenguas, cuando son habladas en una gran extensión territorial tienden a diferenciarse.  Modalidades Geográficas  Modalidades Sociales  Modalidades Históricas