1. “Máster/Magíster en PSICOLOGÍA”
aplicada a la EDUCACIÓN

2. EN QUÉ CONSISTE ESTE MAGÍSTER:
Este Magíster es un Programa de Formación Posgrado, diseñado
para complementar los estudios generales de Licenciatura o
Grado, permitiendo a quienes terminan estos estudios una
especialización en el ámbito concreto de la PSICOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN.
Asimismo, facilita una actualización de conocimientos técnico‐
prácticos a aquellos profesionales que realizaron sus estudios hace
más de 10 años.

3. A QUIENES INTERESA DE MANERA ESPECIAL ESTA FORMACIÓN:
PSICÓLOGOS/AS que trabajan en el campo de la Educación
PROFESORES/AS de todos los niveles educativos
Estudiantes de último curso de estas Facultades
Profesores Universitarios encargados de Asignaturas Prácticas
Profesores de Educación Diferencial
Directivos de Centros Escolares
Profesionales de la Salud que trabajen con menores y sus familias
otros Graduados o Licenciados

4. OBJETIVOS DE ESTA MAESTRÍA (i):
1. Proporcionar a los participantes un Modelo Conceptual sólido y riguroso, en
el cual fundamentar su quehacer profesional.
2. Dotarlos de un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación
Diagnóstica que permitan elaborar Hipótesis de Trabajo y establecer Objetivos
de Intervención.
3. Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y Métodos de Trabajo más
eficaces en la práctica profesional del Asesoramiento y la Orientación Educativa.
4. Facilitar la aplicación de todos los conocimientos adquiridos, a la resolución
de casos reales.

5. FINALIDAD DE LA MAESTRÍA:
1. Mejorar la competencia profesional en el ejercicio de funciones tales como:
EVALUACIÓN de Niños/as y Adolescentes con Dificultades de Aprendizaje y Problemas de Conducta.
2. DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: Mejora de la Inteligencia, de la Atención,
Habilidades Sociales, Habilidades Lingüísticas, Habilidades y Autocontrol en el Estudio, Prevención y
Resolución de Miedos y Fobias Escolares, ...
3. ASESORAMIENTO a Padres y Profesores, en casos de Dificultades de Aprendizaje, Problemas de
Conducta, Hiperactividad, Agresividad, Violencia, Retraimiento Social, Fobia Escolar,..
4. ORIENTACIÓN PSICOEDUCATIVA en casos de Retraso o Fracaso Escolar.
5. ORGANIZACIÓN DE DEPARTAMENTOS o GABINETES PSICOEDUCATIVOS en Centros Públicos o
Privados.
6. FACILITAR Y OPTIMIZAR el trabajo en los Consultorios Particulares.

6. ESTRUCTURA:
Cuatro Ciclos de duración semestral cada uno de ellos:
Ciclo I: PROBLEMAS DE CONDUCTA‐1
Ciclo II: PROBLEMAS DE CONDUCTA‐2
Ciclo III: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE‐1
Ciclo IV: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE‐2
Cada Ciclo está compuesto por 6 módulos monográficos y se desarrolla a lo largo de un
semestre.
y unas Prácticas Profesionales Supervisadas (300 horas)

7. Ciclos 1 y 2: PROBLEMAS DE CONDUCTA
01. Bases Conceptuales y Metodológicas de la Intervención Cognitivo‐Conductual Integrada.
02. Aprendizaje y Adquisición de Hábitos y Sistemas de Valores.
03. Estrategias de Evaluación Cognitivo‐Conductual con Niños y Adolescentes. Instrumentos y
Metodología.
04. Adquisición y Modificación de Hábitos de Comportamiento Instrumental. Técnicas de Intervención.
05. Estilos Educativos Familiares. Evaluación y Asesoramiento Individual y Colectivo.
06. Problemas de Conducta en la Infancia: Análisis de Casos.
07. Problemas Emocionales en la Infancia y Adolescencia. Miedos y Fobias Escolares.
08. Agresividad, Retraimiento y Competencia Social. Conceptualización y Evaluación.
09. Programas de Entrenamiento en Competencia Social.
10. Trastornos por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad. Conceptualización, Evaluación y
Diagnóstico Diferencial.
11. Intervención Multicomponente en Personas con TDAs. Programas de Intervención.
12. Análisis Funcional de Conducta de Adolescentes. Estudio de Casos.

8. Ciclos 3 y 4: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
1. Modelo Preventivo‐Correctivo del Fracaso Escolar
2. Análisis y Evaluación de las Dificultades de Aprendizaje. Estudio de casos
3. Evaluación Psicométrica. Valoración de Tests
4. Análisis y Evaluación e Intervención en Trastornos del Lenguaje Oral
5. Bases de la Recuperación Educativa
6. Análisis y Evaluación de los Trastornos de la Lectura y Escritura
7. Intervención en Problemas de Lectura y Escritura.
8. Evaluación y Desarrollo de las Habilidades Intelectuales
9. Estrategias y Programas de Mejora Intelectual
10. Programa de Entrenamiento en Habilidades y Autogestión del Estudio
11. Evaluación Psicoeducativa Integrada (E.S.I.) e Informes SocioPsicoEducativos (I.S.P.E.)
12. Programas de Desarrollo de Aptitudes y Habilidades: TIKAL

9. METODOLOGÍA:
Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional que se
propone.
Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad.
Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en
función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica.
Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo.
Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional.
Diseño de Programas de Intervención.
Revisión de Casos Prácticos.

10. MATERIALES:
Los participantes reciben progresivamente, a lo largo de este Programa:
Manuales de Referencia (en formato “pdf”) elaborados de manera específica para cada
asignatura, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios,
escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de
Investigación y Estudios del GAC.
Más de 200 vídeos con las diversas explicaciones didácticas de cada tema y otros
documentos de interés profesional: vídeos, audio, presentaciones ppt, textos, ficheros
pdf,…[de acceso mensual en la plataforma Moodle: “www.gacformacion.es”]
Más de 50 instrumentos de evaluación cognitivo‐conductual, diseñados por el GAC.

11. MODALIDAD:
Este Magíster se realiza con un formato e‐learning: el Profesor “ON‐LINE", ya que cada
asignatura se desarrolla mediante explicaciones didácticas proporcionadas por los
profesores en grabaciones de vídeo situadas en la plataforma “www.gacformacion.es/ ”.
A estas explicaciones se añaden tutorías "on‐line" permanentes, mediante chat, vídeo‐
conferencia personalizada y unas Jornadas de Tutorías Presenciales al año (en el mes de
mayo)
El período de realización de los 12 módulos es de octubre a junio de cada curso
académico (aunque quien lo desee puede incorporarse durante otros meses,
adelantando así sus estudios)

12. DIRECCIÓN y PROFESORADO:
Co‐dirigen este Programa de Formación los Profesores D. E. MANUEL GARCÍA PÉREZ y Dª
ÁNGELA MAGAZ LAGO, Psicólogos Consultores, Especialistas en Psicología Clínica y en
Educación. Directores del Grupo ALBOR‐COHS y Miembros del Patronato de la Fundación
CALVIDA.
Los Profesores que imparten los módulos de este Programa de Formación son todos ellos
profesionales cualificados, miembros del GAC, que desarrollan de manera habitual su actividad
profesional como Consultores Educativos.
Son autores y coautores de varios instrumentos de evaluación y/o programas de tratamiento:
Escalas de Detección de Problemas en el Desarrollo, Ansiedad y Estrés, Hiperactividad,
Adaptación, Competencia Social, Inteligencia, Atención, Lecto‐Escritura,...

13. TITULACIONES QUE SE OBTIENEN
ESPECIALISTA EN PROBLEMAS DE CONDUCTA
Título propio de la División de Formación del Grupo ALBOR‐COHS
[realizando el Ciclo de Problemas de Conducta y las evaluaciones correspondientes]
ESPECIALISTA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Título propio de la División de Formación del Grupo ALBOR‐COHS
[realizando el Ciclo de Dificultades de Aprendizaje y las evaluaciones correspondientes]
MÁSTER en ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN e INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
Título propio de la División de Formación del Grupo ALBOR‐COHS
(Centro de Formación Universitaria, Adscrito a la Universidad Fernando Pessoa)
[realizando ambos Ciclos de 24 módulos, acreditando la realización de 300 horas de prácticas y las evaluaciones
correspondientes]

14. Al finalizar el Programa de Magíster los alumnos que lo deseen pueden
matricularse en la Universidad Fernando Pessoa, cursar dos asignaturas
complementarias (on‐line): Técnicas y Análisis de Datos Cuantitivos, Técnicas y
Análisis de Datos Cualitativos, elaborar una Tesis final y acreditar 675 horas de
práctica profesional.
El cumplimiento de estos requisitos proporciona la Titulación de
MÁSTER OFICIAL EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y LA INTERVENCION
COMUNITARIA, otorgado por la UFP.
Esta titulación permite el acceso a programas de doctorado de esta misma
Universidad o a otras Universidades europeas (sujeto a aprobación por cada
Universidad)

15. HONORARIOS:
El coste de esta Maestría se encuentra establecido en la cantidad de 3.900
euros en total. Esta cantidad se repartirá en dos pagos anuales de 1.950 euros,
los cuales se podrán fraccionar en un pago inicial de 300 euros y 11 pagos
posteriores de 150 euros mensuales.
La entidad organizadora de la Maestría es la Fundación CALVIDA, quien emitirá
las facturas correspondientes como actividad desarrollada en España.
Mediante algunos Acuerdos de Cooperación con diversas entidades, existen becas parciales para los
interesados en seguir este posgrado en Chile.

16. Requisitos para la inscripción‐matriculación:
Solicitud de participar en este Magíster con envío de un currículo profesional
actualizado y una fotografía actual, en color, tipo carnet, en formato “jpg” a
albor@gac.com.es
Una vez que su solicitud haya sido aceptada, se le enviarán las instrucciones y
los documentos de inscripción.

17. Promueve y Colabora
en la difusión de este Magíster en la VIII Región:
Universidad Santo Tomás, Sede Concepción

18. NOTA IMPORTANTE:
Esta información es meramente orientativa, no constituyendo documento
contractual para con los posibles participantes en cada Promoción.
Puede consultar más detalles en la página web:
www.gac.com.es