Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة

2,137 views

Published on

محاضرة تم تقديمها من خلال قاعة إفتراضية تتبع الأكاديمية العربية للتعليم الإلكترونى بدبى وقدمها الدكتور عادل محمد خليفة خبير التعليم والنشر الإلكترونى فى مصر والعالم العبى وتتناول نظرة عامة حول النشر الإلكترونى وتتناول الندوة أيضا التعليم الإلكترونى حيث أت النشر يتناول أيضا نشر المناهج الإلكترونية التى يت تطويرها لأستخدامها فى أنظمة التعلم الإلكترونى

Published in: Technology
  • Be the first to comment

محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة

  1. 1. ‫النشراأللكترونى‬ ‫عامة‬ ‫نظرة‬
  2. 2. ‫إعـــداد‬ ‫د‬.‫خليفة‬ ‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬ ‫األلكتروني‬ ‫للنشر‬ ‫العربي‬ ‫االتحاد‬ ‫رئيس‬ ‫األلكترونى‬ ‫والنشر‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫التخصص‬ ‫مع‬ ‫معلومات‬ ‫نظم‬ ‫أستشارى‬ ‫للكمبيوتر‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫رئيس‬
  3. 3. ‫املحاضرة‬ ‫عناصر‬ ‫المقدمـــة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫النشر‬ ‫مفهوم‬ ‫المكتبى‬ ‫والنشر‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫العربي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والمحتوى‬ ‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬ ‫المعرفة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الناشر‬ ‫مفهوم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ ‫اإللكتروني‬ ‫النشر‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬ ‫وأرباح‬ ‫األلكترونى‬ ‫للمحتوى‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المتاجرة‬ ‫و‬ ‫التسويق‬ ‫الماليين‬ ‫للناشرين‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫وحلول‬ ‫التحول‬ ‫لعملية‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ ‫األلكترونى‬ ‫النشر‬ ‫مجاالت‬ ‫كأحد‬ ‫األلكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫عن‬ ‫خاص‬ ‫ملف‬ ‫عملية‬ ‫ونماذج‬ ‫أمثلة‬ ‫ومناقشات‬ ‫أسئلة‬
  4. 4. 1-‫الـمـقـدمــة‬ ‫لم‬‫يكن‬‫غريبا‬‫علينا‬‫و‬‫نحن‬‫في‬‫مجتمع‬‫المعلومات‬‫أو‬‫الم‬‫جتمع‬ ‫الرقمي‬‫أن‬‫نرى‬‫نتاجا‬‫جديدا‬‫يولد‬‫من‬‫رحم‬‫الثقافة‬‫اإللك‬‫ترونية‬ ‫يطلق‬‫عليه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫النشر‬E-Publishing ‫وهو‬‫الذى‬‫يستند‬‫على‬‫أدوات‬‫هذا‬‫العصر‬‫من‬‫تكنولوجيا‬ ‫الحواسيب‬‫واالتصاالت‬‫والشبكات‬‫وخصوصا‬‫شبكة‬‫اإلنت‬‫رنت‬ ‫ذلك‬‫الماموث‬‫الذي‬‫غير‬‫مجرى‬‫الحياة‬‫من‬‫كافة‬‫الجوانب‬‫والذي‬ ‫تطور‬‫بشكل‬‫كبير‬،‫ومتسارع‬‫مما‬‫أسهم‬‫في‬‫تطور‬‫بيئة‬‫ال‬‫نشر‬ ‫اإللكتروني‬. ‫وهناك‬‫ملفات‬‫كثيرة‬‫للنشر‬‫األلكترونى‬‫الذى‬‫يصنع‬‫لن‬‫ا‬ ‫المحتوى‬‫األلكترونى‬‫أهمها‬:‫كيف‬‫يتحول‬‫المحتوى‬‫الورقى‬‫الى‬ ‫ألكترونى‬‫وكيف‬‫نسوقه‬–‫كيف‬‫نيسر‬‫الوصول‬‫لهذا‬‫المح‬‫توى‬ ‫على‬‫األنترنت‬–‫وكيف‬‫نحمى‬‫حقوق‬‫الناشرين‬‫وما‬‫مهعالق‬‫ة‬ ‫التعلم‬‫األلكترونى‬‫بالنشر‬‫األلكترونى‬.‫وهذا‬‫ماسنقدمه‬
  5. 5. 2-‫اإللكتـرونــــي‬ ‫النشــر‬ ‫مفهوم‬ ‫إن‬‫النشر‬‫اإللكتروني‬‫يعني‬‫استخدام‬‫كافة‬‫إمكانات‬‫الكمب‬‫يوتر‬ (‫سواء‬‫أجهزة‬‫وملحقاتها‬‫أو‬‫برمجيات‬)‫في‬‫تحويل‬‫المحتوى‬ ‫المنشور‬‫بطريقة‬‫تقليدية‬‫إلى‬‫محتوى‬‫منشور‬‫بطريقة‬ ‫إلكترونية‬‫حيث‬‫يتم‬‫نشره‬‫على‬‫أقراص‬‫ليزر‬(DVD- CDROM-VDC)‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬ ‫المحمول‬‫وأاألجهزة‬‫الكفية‬.‫والمقصود‬‫بطرق‬‫النشر‬‫التقل‬‫يدية‬: .1‫الكتب‬‫الورقية‬. .2‫المادة‬‫الصوتية‬‫المقدمة‬‫على‬‫أشرطة‬‫كاسيت‬‫مثل‬‫الخطب‬ ‫والمحاضرات‬‫والدروس‬‫واألناشيد‬‫وأي‬‫محتوى‬‫ثقافي‬‫عموم‬‫ا‬ ‫يقدم‬‫على‬‫أشرطة‬‫كاسيت‬‫صوتي‬. .3‫المادة‬‫المسموعة‬‫المرئية‬‫المقدمة‬‫على‬‫أشرطة‬‫فيديو‬ ‫كاسيت‬‫مثل‬‫المحاضرات‬‫واألفالم‬‫العلمية‬‫والتسجيلية‬ ‫واللقاءات‬‫التلفزيونية‬‫وبرامج‬‫التلفزيون‬‫وغيرها‬.
  6. 6. 3-‫اإللكتـرونـى‬ ‫والنشر‬ ‫المكتبى‬ ‫النشــر‬ ‫ظل‬‫الى‬‫فترة‬‫قريبة‬‫مفهوم‬‫النشر‬‫المكتبى‬‫مختلطا‬‫مع‬‫م‬‫فهوم‬ ‫النشر‬‫األلكترونى‬. ‫فالنشر‬‫المكتبى‬‫يعنى‬‫أستخدام‬‫الوسائل‬‫من‬‫أجهزة‬‫وبر‬‫مجيات‬ ‫فى‬‫نشر‬‫الكتب‬‫والصحف‬‫والمجالت‬‫الورقية‬‫حيث‬‫حلت‬ ‫برمجيات‬‫الشر‬‫المكتبى‬‫مثل‬‫الوورد‬‫وغيرها‬‫من‬‫برامج‬ ‫معالجة‬‫النصوص‬‫والصف‬‫محل‬‫الوسائل‬‫التقليدية‬‫للطب‬‫اعة‬ ‫ع‬ ‫وثائق‬ ‫وطباعة‬ ‫لتصميم‬ ‫للحواسيب‬ ‫ناشئ‬ ‫تطبيق‬ ‫فهو‬‫الية‬ ‫معلومات‬ ‫أي‬ ‫إرسال‬ ‫دون‬ ‫ذاته‬ ‫المكتب‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫الجودة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫عند‬ ‫و‬ ،‫الخارج‬ ‫إلى‬ ‫طباعية‬ ‫أعمال‬ ‫أو‬ ‫ش‬ ‫إلى‬ ‫إرسالها‬ ‫عندئذ‬ ‫فيمكن‬ ‫للوثائق‬ ‫األصلية‬ ‫الصورة‬‫ركة‬ ‫منها‬ ‫كميات‬ ‫إلنتاج‬ ‫طباعية‬. ‫فى‬ ‫يساعد‬ ‫المكتبى‬ ‫النشر‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫سيتضح‬ ‫وكما‬‫الحصول‬ ‫للنش‬ ‫تحويلها‬ ‫تيسر‬ ‫للمطبوعة‬ ‫ألكترونية‬ ‫صورة‬ ‫على‬‫ر‬ ‫األلكترونى‬
  7. 7. 4-‫العربي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والمحتوى‬ ‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬ ‫إ‬‫ن‬‫حجم‬‫التواجد‬‫الرقمي‬‫للمحتوى‬‫اإللكتروني‬‫العربي‬‫ما‬‫زال‬‫يشك‬‫ل‬ ‫نسبة‬‫ضئيلة‬‫وال‬‫يتعدى‬%0.4‫من‬‫حجم‬‫المحتوى‬‫العالمى‬‫على‬ ‫االنترنت‬.‫إن‬‫هذه‬‫النسبه‬‫ال‬‫يمكن‬‫مقارنتها‬‫بنسبة‬‫تعداد‬‫سكان‬‫العالم‬ ‫اإلسالمي‬(‫الذي‬‫تخطى‬‫عدده‬‫المليار‬‫نسمة‬)،‫ويشكل‬‫حوالي‬25% ‫من‬‫إجمالي‬‫سكان‬‫العالم‬. ‫نتاج‬‫الفجوة‬‫الرقمية‬[‫خسائر‬‫ضخمة‬‫في‬‫االقتصاد‬–‫ذوبان‬‫وان‬‫دثار‬ ‫لحضرتنا‬‫وثقافتنا‬–‫ضعف‬‫الثقل‬‫السياسى‬]
  8. 8. 5-‫المعرفــة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الناشر‬ ‫مفهوم‬ ‫إن‬‫الناشر‬‫هو‬‫حلقة‬‫الوصل‬‫بين‬‫المؤلف‬ ‫والمبدع‬‫للمحتوى‬‫بكافة‬‫أنواعه‬‫من‬‫جهة‬‫وبي‬‫ن‬ ‫المستخدم‬‫أو‬‫المتلقي‬‫من‬‫جهة‬‫أخرى‬.‫ويقع‬ ‫عبئ‬‫إعداد‬‫المحتوى‬‫وحتى‬‫خروجه‬‫في‬ ‫الصورة‬‫النهائية‬‫على‬،‫الناشر‬‫و‬‫هو‬‫يتولى‬ ‫ا‬‫أيض‬‫تسويقه‬‫وترويجه‬‫وتوزيعه‬‫من‬‫خال‬‫ل‬ ‫شبكات‬‫توزيع‬‫ومعارض‬‫محلية‬‫ودولية‬.‫إذن‬ ‫الناشر‬‫هو‬‫ناشر‬‫محتوى‬‫سواء‬‫كان‬‫ورقي‬‫أو‬ ‫إلكتروني‬‫وليس‬‫فقط‬‫مجرد‬‫ناشر‬‫للكتب‬‫و‬‫قد‬ ‫سبقنا‬‫الغرب‬‫بعقود‬‫من‬‫الزمان‬‫فى‬‫هذا‬‫المج‬‫ال‬
  9. 9. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 1-‫الشهيرة‬ ‫اإللكترونيه‬ ‫الملفات‬ ‫الى‬ ‫الورقيه‬ ‫الكتب‬ ‫تحويل‬PDF ‫وتتم‬‫عمليه‬‫تحويل‬‫أو‬‫رقمنه‬‫الكتب‬‫بطريقتين‬:‫أما‬‫بإدخال‬‫صفحات‬‫الكت‬‫اب‬‫كصور‬ ‫باستخدام‬‫الماسح‬‫الضوئى‬((Scanner‫ثم‬‫يحول‬‫الى‬‫الصوره‬ ‫الرقميه‬PDF))‫أو‬‫يتم‬‫إدخال‬‫الكتاب‬‫وصفه‬‫من‬‫جديد‬‫على‬‫أحدى‬‫برامج‬‫معالج‬‫ه‬ ‫الكلمات‬‫أو‬‫النشر‬‫المكتبى‬‫ومن‬‫ثم‬‫تحويله‬‫الى‬‫ملفات‬PDF)).
  10. 10. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 2-‫اإللكتروني‬ ‫الكتاب‬E-Book: ‫كتاب‬ ‫محتويات‬ ‫لعرض‬ ‫تطويرها‬ ‫يتم‬ ‫برمجيه‬ ‫هو‬ ‫قارئ‬ ‫جهاز‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشه‬ ‫على‬ ‫إلكترونيا‬ ‫خاص‬e-book reader‫حجم‬ ‫حجمه‬ ‫فى‬ ‫يشبه‬ ‫المطبوع‬ ‫الكتاب‬ •‫الكترونيا‬ ‫التصفح‬ ‫إمكانية‬. •‫البحث‬ ‫أمكانيه‬. •‫الكتاب‬ ‫نص‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫إمكانية‬. •‫التشعبي‬ ‫الربط‬ ‫إمكانية‬(Hyper-Link.) •‫الكتاب‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫ألي‬ ‫الطباعة‬ ‫أمكانيه‬ •‫واللصق‬ ‫للقص‬ ‫الحافظة‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬(Cut and Paste) •‫االلكترونية‬ ‫العالمة‬ ‫إمكانية‬Electronic Book Mark
  11. 11. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 3-‫إلكترونيــة‬ ‫مناهج‬ ‫إلى‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تحويل‬: ‫أحدث‬‫طرق‬‫التحويل‬‫اإللكتروني‬‫للمناهج‬‫تقوم‬‫على‬‫تفتيت‬‫المنهج‬‫ا‬‫لدراسى‬ ‫الى‬‫وحدات‬‫قائمه‬‫بذاتها‬‫تسمى‬‫العناصر‬‫التعليمية‬Learning Objects.‫كل‬‫عنصر‬‫تعليمي‬‫يحتوى‬‫على‬‫األهداف‬‫التربويه‬‫للدرس‬ ‫وشرح‬‫بالوسائط‬‫المتعددة‬(‫الصوره‬‫والنص‬‫والصوت‬‫والفالش‬‫والرس‬‫وم‬ ‫المتحركة‬)‫ثم‬‫التدريبات‬‫والتقويم‬. ‫ويتم‬‫أنتاج‬‫المناهج‬‫األلكترونية‬ ‫بإستخدام‬‫فريق‬‫عمل‬‫يبدأ‬‫بخبير‬ ‫المادة‬‫والمصمم‬‫التعليمى‬‫ثم‬‫ينتقل‬ ‫لفريق‬‫عمل‬‫متكامل‬‫من‬‫مبرمجين‬ ‫وفنيين‬‫وسائط‬‫متعددة‬‫ومراقبى‬‫جودة‬
  12. 12. ‫جيورا‬ ‫مقياس‬‫للتفاعلية‬ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ‫الحالية‬ ‫اإلمكانات‬‫المستقبلية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫اآلن‬ ‫األفضل‬
  13. 13. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 4-‫وتفاع‬ ‫إلكترونية‬ ‫قصص‬ ‫إلى‬ ‫الورقية‬ ‫القصص‬ ‫تحويل‬‫لية‬: 1-‫القصص‬‫المكتوبة‬‫والمسموعة‬‫حيث‬‫يتم‬‫عرض‬‫القصة‬‫مع‬‫الرسومات‬‫والفالش‬ ‫والصوت‬‫من‬‫خالل‬‫برنامج‬‫كمبيوتر‬. 2-‫تحويل‬‫القصة‬‫إلى‬‫رسوم‬‫متحركة‬‫مع‬‫الصوت‬‫إضافة‬‫ألعاب‬‫إلكترونيه‬(Games). 3-‫تحويل‬‫القصة‬‫نفسها‬‫الى‬‫لعبة‬‫تفاعلية‬(Game)‫ويتطلب‬‫ذلك‬‫تأليف‬‫سيناريو‬ ‫خاص‬‫بها‬.
  14. 14. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 5-‫إلكترونيـــة‬ ‫والمجـالت‬ ‫الـدوريـات‬: ‫هى‬‫نسخة‬‫رقمية‬‫من‬‫المجلة‬‫أو‬‫الدورية‬‫المطبوعة‬‫وتعرف‬‫بأنها‬‫مرصد‬ ‫بيانات‬‫تمت‬‫كتابته‬‫ومراجعته‬‫وتحريره‬‫وتوزيعه‬‫الكترونيا‬.‫وهى‬‫ت‬‫قدم‬‫إما‬ ‫على‬‫أقراص‬‫ليزر‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫مواقع‬‫على‬‫شبكة‬‫االنترنت‬.
  15. 15. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 6-‫اإللكتـرونيـــة‬ ‫الصحافـــة‬: ‫استخدام‬‫كافه‬‫تقنيات‬‫النشر‬‫المكتبي‬‫وتطوير‬‫أنظمه‬‫تستخدم‬‫االن‬‫ترنت‬‫لربط‬ ‫المحررين‬‫ووكاالت‬،‫األنباء‬‫وميكنة‬‫عملية‬‫اإلعداد‬‫للمقاالت‬‫والتحقيق‬‫ات‬. ‫الطبعة‬‫ورقية‬‫وإلكترونية‬‫من‬‫خالل‬‫موقع‬‫خاص‬‫بها‬‫على‬‫شبكة‬‫اإلنت‬‫رنت‬
  16. 16. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 7-‫الجغرافية‬ ‫المعلومات‬ ‫وأنظمة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الخرائط‬(GIS): ‫أنظمه‬‫معلومات‬‫جغرافيه‬‫تربط‬‫المعلومات‬‫باألماكن‬‫المختلفة‬‫على‬‫هذه‬،‫الخرائط‬‫ومن‬‫أشهر‬‫هذه‬ ‫التطبيقات‬: 1-‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫سيارة‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬. 2-‫السكان‬ ‫كثافة‬ ‫مثل‬ ‫معينه‬ ‫منطقه‬ ‫بخريطة‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬,‫الخضراء‬ ‫المساحات‬ ‫توزيع‬,‫توزيع‬ ‫الخدمات‬,‫وغيرها‬. 3-‫والخدمات‬ ‫السياحية‬ ‫باألماكن‬ ‫معينه‬ ‫منطقه‬ ‫خريطة‬ ‫ربط‬. 4-‫معينة‬ ‫منطقه‬ ‫في‬ ‫توزيعها‬ ‫يتم‬ ‫إلنشاءات‬ ‫التخطيط‬. 5-‫العسكرية‬ ‫االستخدامات‬.
  17. 17. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 8-‫المـدونـــــــات‬Blogs: ‫المدونه‬‫هى‬‫موقع‬‫شخصى‬‫على‬‫شبكه‬‫اإلنترنت‬‫يقوم‬‫صاحبه‬‫بكتاب‬‫ه‬‫تدوينه‬ ‫فيه‬,‫والتدوينات‬‫هى‬‫مدخالت‬‫يقوم‬‫المدون‬‫بإضافتها‬‫الى‬‫محتوى‬‫مدو‬‫نته‬. ‫وهذه‬‫المدخالت‬‫إما‬‫أن‬‫تكون‬‫نصوصا‬‫أو‬‫صورا‬‫أو‬‫فيديو‬‫أو‬‫أى‬‫شكل‬‫من‬ ‫أشكال‬‫المعلومات‬.
  18. 18. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 9-‫الــويــكيـــز‬Wikis: ‫موقع‬‫يتيح‬‫للمستخدم‬‫أن‬‫يضيف‬‫أو‬‫يعدل‬‫أو‬‫يمسح‬‫أى‬‫محتوى‬‫داخل‬ ‫صفحات‬‫الموقع‬,‫مع‬‫أمكانية‬‫ان‬‫تخضع‬‫تلك‬‫التغيرات‬‫الى‬‫رقابة‬‫من‬‫ق‬‫بل‬ ‫إدارة‬‫الموقع‬‫قبل‬‫أتاحتها‬‫لباقى‬‫المستخدمين‬.
  19. 19. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 9-‫الــويــكيـــز‬Wikis:
  20. 20. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ 10-‫المحمول‬ ‫محتوى‬: ‫تصاعدت‬‫معدالت‬‫نمو‬‫محتوى‬ ‫المحمول‬‫بشكل‬‫غير‬‫مسبوق‬‫حيث‬ ‫حقق‬‫المحمول‬‫انتشارا‬‫واسعا‬‫يفوق‬ ‫أنتشار‬‫األنترنت‬‫بل‬‫أصبح‬‫الجيل‬‫الثالث‬ ‫للمحمول‬‫يستخدم‬‫من‬‫خالله‬‫األنترن‬‫ت‬ ‫بكل‬‫سهولة‬.‫وتكونت‬‫شركات‬ ‫كمزودات‬‫خدمة‬‫محتوى‬‫المحمول‬ ‫تعمل‬‫مع‬‫مزودات‬‫خدمات‬‫المحمول‬ ‫لتقدم‬‫خدماتها‬‫لقطاع‬‫عريض‬‫من‬ ‫المستخدمين‬
  21. 21. 6-‫اإللكترونــــي‬ ‫للنشر‬ ‫واقعية‬ ‫وأنظمة‬ ‫حلول‬ ‫المحتوى‬ ‫نشر‬ ‫كيفية‬: 1-‫تحميل‬‫المحتوى‬‫اإللكتروني‬‫على‬‫أقراص‬‫ليزر‬‫ثم‬‫نسخه‬‫وتغليفه‬‫وتوزيعه‬. 2-‫وضع‬‫المحتوى‬‫اإللكتروني‬‫على‬‫مواقع‬‫أو‬‫بوابات‬‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬. 3-‫تنزيل‬‫المحتوى‬‫اإللكتروني‬‫من‬‫اإلنترنت‬‫من‬‫خالل‬‫مواقع‬‫خاصة‬‫به‬‫إلى‬‫أجهزه‬‫قارئ‬‫الكتاب‬ ‫اإللكتروني‬E-book Reader. 4-‫تنزيل‬‫المحتوى‬‫إلى‬‫أجهزه‬‫المحمول‬‫من‬‫خالل‬‫شبكات‬‫مزودي‬‫الخدمة‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫اإلنترنت‬. 5-‫من‬‫خالل‬‫القنوات‬‫الفضائية‬‫التي‬‫تعرض‬‫المحتوى‬ 6-‫نشر‬‫المحتوى‬‫من‬‫خالل‬‫الجيل‬‫الثالث‬‫ألجهزة‬‫المحمول‬((G3 Mobiles- Iphone
  22. 22. 7-‫اإللكترونــي‬ ‫النـشــر‬ ‫وعيوب‬ ‫مـزايــا‬ ‫أوال‬:‫بالنسبة‬ ‫المزايا‬ ‫للناشــرين‬: (1)‫انخفاض‬‫كبيرفى‬‫تكلفة‬‫النشر‬ (2)‫تضائل‬‫تكلفة‬‫التخزين‬‫والشحن‬ (3)‫عدم‬‫الحاجة‬‫لموزعين‬ (4)‫االنتشــار‬‫على‬‫مستوى‬‫العالم‬ (5)‫طرق‬‫تسويق‬‫ألكترونية‬‫مبتكرة‬ (6)‫االستمراريـــــة‬ (7)‫سرعة‬‫إعداد‬‫اإلصدارات‬‫الجديدة‬ (8)‫المحافظة‬‫على‬‫البيئة‬‫بعدم‬‫أستخدام‬ ‫الورق‬ (9)‫تنوع‬‫طرق‬‫النشر‬‫يؤدى‬‫الى‬‫زيادة‬‫العائد‬‫ات‬
  23. 23. 7-‫وعيوب‬ ‫مـزايــا‬‫اإللكترون‬ ‫النـشــر‬‫ــي‬ ‫ا‬‫ثاني‬:‫للمستخدم‬ ‫بالنسبة‬ ‫المزايا‬: (1‫سهولة‬‫البحــث‬(‫محركات‬‫البحث‬) (2‫وجود‬‫إمكانية‬‫الطباعة‬ (3‫استخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬ (4‫إمكانية‬‫التعرف‬‫على‬‫معاني‬‫الكلمات‬‫والمصطلحات‬ (5‫سهولة‬‫استخدام‬‫المحتوى‬‫اإللكتروني‬‫في‬‫التعليم‬‫والتدريب‬ (6‫توفير‬‫الحيز‬‫المكاني‬ (7‫النشـر‬‫الـذاتــي‬ 8)‫التفاعلية‬
  24. 24. 7-‫اإللكترونــي‬ ‫النـشــر‬ ‫وعيوب‬ ‫مـزايــا‬ ‫ثالثا‬:‫اإللكتــرونــي‬ ‫النشــر‬ ‫مشاكل‬ (1)‫والمؤلفين‬ ‫للناشرين‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬ ‫انتهاكات‬ (2)‫ضرورة‬‫توفر‬‫أجهزة‬‫الستخدام‬‫المحتوى‬‫اإللكتروني‬ (3)‫صعوبة‬‫القراءة‬‫من‬‫الشاشة‬‫لألجهزة‬‫اإللكترونيه‬ (4)‫التسويق‬‫اإللكتروني‬‫للمحتـوى‬‫مازال‬‫غير‬‫معروف‬ ‫فى‬‫العالم‬‫العربى‬
  25. 25. 8-‫ى‬‫للمحتو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫واملتاجرة‬ ‫التسويق‬ e-Business and e-Commerce for Contents (1)‫التسويق‬‫االلكتروني‬‫يعنى‬‫استخدام‬‫االنترنت‬‫بكافة‬ ‫إمكانياته‬‫للترويج‬‫لسلعة‬‫أو‬‫منتج‬.‫وله‬‫وسائل‬‫كثي‬‫رة‬‫منها‬ ‫الحمالت‬‫الدعائية‬‫بالبريد‬‫اإللكتروني‬‫والمواقع‬‫الت‬‫سويقية‬ ‫واإلعالنات‬‫اإللكترونية‬‫على‬‫المواقع‬‫التي‬‫عليها‬‫عدد‬‫كبير‬ ‫من‬‫الزوار‬‫ومن‬‫أشهر‬‫الشركات‬‫التي‬‫تقوم‬‫بذلك‬‫شركة‬ ‫جوجل‬‫العالمية‬. (2)‫المتاجرة‬‫اإللكترونية‬‫فتعنى‬‫البيع‬‫والشراء‬‫من‬‫خالل‬ ‫شبكة‬‫اإلنترنت‬,‫وبشكل‬‫عام‬‫فهي‬‫تغطى‬‫كافة‬‫المعام‬‫الت‬ ‫التجارية‬‫وتبادل‬‫المعلومات‬‫ويتم‬‫تنفيذها‬‫باستخد‬‫ام‬ ‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬‫سواء‬‫بين‬‫الشرك‬‫ات‬ ‫وبعضها‬(Business to Business-B to B) ‫أو‬‫بين‬‫الشركات‬‫وعمالئها‬(Business to Customer-B to C).
  26. 26. 8-‫للمحتوى‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمتاجرة‬ ‫التسويق‬ ‫الماليين‬ ‫وأرباح‬ (1)‫عدد‬‫مستخدمى‬‫األنترنت‬‫فى‬‫العالم‬‫العربى‬‫بلغ‬100 ‫مليون‬(20%‫من‬‫تعداد‬‫السكان‬)‫منهم‬11‫مليون‬ ‫فى‬‫السعودية‬. (2)‫نشاط‬‫ضخم‬‫لشركة‬‫ياهو‬-‫التى‬‫أستحوزت‬‫على‬ ‫مكتوب‬-‫وشركة‬‫جوجل‬‫فى‬‫التنقيب‬‫عن‬‫المحتوى‬ ‫األلكترونى‬‫العربى‬. (3)‫عائدات‬‫المحتوى‬‫األلكترونى‬‫للهواتف‬‫الجوالة‬‫يص‬‫ل‬ ‫الى‬15.6‫مليار‬‫دوالر‬‫فى‬‫عام‬2013‫فى‬‫الشرق‬ ‫األوسط‬ (4)‫عائدات‬‫شركة‬‫أنفوتوسيل‬‫باألمارات‬‫من‬‫محتوى‬ ‫المحمول‬‫بلغ‬18‫مليون‬‫دوالر‬‫عام‬2010 (5)‫البحرين‬‫سعت‬‫لنيل‬‫لقب‬‫عاصمة‬‫المحتوى‬ ‫األلكترونى‬‫للشرق‬‫األوسط‬‫فى‬‫عام‬2011 (6)‫مبادرات‬‫حكومية‬‫لكثير‬‫من‬‫الدول‬‫العربية‬‫للنهوض‬ ‫بالمحتوى‬‫األلكترونى‬‫العربى‬
  27. 27. 9-‫التحـول‬ ‫لعملية‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ ‫بها‬ ‫يمر‬ ‫التى‬ ‫الثالثة‬ ‫المراحل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫نستعرضها‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬: ‫أوال‬–‫التأليــف‬ ‫مرحلة‬: ‫يجب‬‫أن‬‫يتم‬‫التخطيط‬‫عند‬‫تأليف‬‫المحتوى‬‫أنه‬ ‫سيكون‬‫هناك‬‫أصدراة‬‫ورقية‬‫وأخرى‬‫إلكترونية‬.
  28. 28. 9-‫التحـول‬ ‫لعملية‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ ‫ا‬‫ثاني‬–‫اإلنتاج‬ ‫مرحلة‬: ‫يمكن‬‫االستفادة‬‫من‬‫مراحل‬‫النشر‬‫المكتبي‬‫للكتاب‬‫الورقي‬ ‫في‬‫الحصول‬‫على‬‫نسخة‬‫الكترونية‬‫من‬‫نص‬‫الكتاب‬‫يتم‬ ‫االستفادة‬‫بها‬‫فى‬‫إصدار‬‫الكتاب‬‫اإللكتروني‬. ‫وهناك‬‫ثالثة‬‫اختيارات‬‫للتخطيط‬‫لذلك‬‫بدور‬‫النشر‬: •‫أنشاء‬‫وحدة‬‫للنشر‬‫اإللكترون‬‫ي‬‫بدار‬‫النشر‬‫تشمل‬‫المبرمجين‬‫والفنيين‬‫واألدوات‬ ‫البرمجية‬‫الالزمة‬‫واألجهزة‬‫واالتصال‬‫باإلنترنت‬‫وأساليب‬‫الحماية‬‫االلكترونية‬‫للملكية‬‫ال‬‫فكرية‬ ‫ويفضل‬‫االستعانة‬‫ب‬‫ا‬‫ستشار‬‫ي‬‫لإلعداد‬‫والتخطيط‬‫لهذه‬‫الوحدة‬‫على‬‫أسس‬‫علمية‬‫سليمة‬‫و‬‫بأقل‬ ‫تكلفة‬. •‫تحالف‬‫شركة‬‫تكنولوجيا‬‫معلومات‬‫متخصصة‬‫مع‬‫دار‬‫النشر‬‫إلنتاج‬‫م‬‫شترك‬ ‫فى‬‫النشر‬‫اإللكتروني‬‫مع‬‫توفر‬‫المحتوى‬‫لدى‬‫دار‬‫النشر‬. •‫تعاقد‬‫دار‬‫النشر‬‫مع‬‫شركة‬‫تكنولوجيا‬‫معلومات‬‫لتنفذ‬‫لها‬‫مشروعات‬‫النشر‬‫اإللكت‬‫رون‬‫ي‬ ‫لحساب‬‫دار‬‫النشر‬‫وعلى‬‫حسب‬‫الحاجة‬.
  29. 29. 9-‫التحـول‬ ‫لعملية‬ ‫تخطط‬ ‫كيف‬ ‫ا‬‫ثالث‬–‫والتوزيـع‬ ‫التسويق‬ ‫مرحلة‬: ‫الوسيلة‬‫التى‬‫ينتج‬‫بها‬‫المحتوى‬‫اإللكترون‬‫ي‬‫هى‬ ‫التى‬‫تحدد‬‫أسلوب‬‫تسويقه‬: •‫المحتوى‬‫االلكتروني‬‫الذي‬‫ينتج‬‫على‬‫قرص‬‫الليزر‬‫المصاحب‬‫لل‬‫كتاب‬ ‫يغلف‬‫مع‬‫الكتاب‬‫و‬‫يتم‬‫تسويقه‬‫معه‬. •‫اإللكترون‬ ‫المحتوى‬‫ي‬‫مست‬ ‫كمنتج‬ ‫الليزر‬ ‫قرص‬ ‫على‬ ‫ينتج‬ ‫الذى‬‫يتم‬ ‫قل‬ ‫تغليفه‬‫و‬‫الكتاب‬ ‫توزيع‬ ‫قنوات‬ ‫نفس‬ ‫خالل‬ ‫توزيعه‬. •‫المحتوى‬‫اإللكترون‬‫ي‬‫الذى‬‫ينتج‬‫ليوزع‬‫من‬‫خالل‬‫المواقع‬‫والبواب‬‫ات‬ ‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬‫فيستخدم‬‫أساليب‬‫التسويق‬‫اإللكتروني‬. •‫المحتوى‬‫األلكترونى‬‫الذى‬‫ينتج‬‫ويوزع‬‫كمحتوى‬‫للمحمول‬ ‫فله‬‫تقنيات‬‫خاصة‬‫ألنتاجه‬‫وتوزيعه‬ •‫المحتوى‬‫األلكترونى‬‫ألجهزة‬‫الكتب‬‫األلكترونية‬‫يعد‬‫بتقنيات‬‫خ‬‫اصة‬
  30. 30. 10-‫األلكترون‬ ‫النشر‬ ‫الى‬ ‫للتحول‬ ‫وشركائها‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫حل‬‫ى‬ ‫مجاالت‬ ‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫المقترح‬ ‫الحل‬ ‫يتلخص‬ 1.‫توفير‬‫حديثة‬ ‫وتقنيات‬ ‫أنظمة‬‫المحتوى‬ ‫لتطوير‬ ‫األلكترونى‬ 2.‫توفير‬‫للمحتوى‬ ‫ألكترونية‬ ‫حماية‬‫المشروع‬ ‫غير‬ ‫النسخ‬ ‫ضد‬ 3.‫أحدث‬ ‫أستخدام‬‫األلكترونية‬ ‫والتجارة‬ ‫التسويق‬ ‫تقنيات‬ ‫للناشرين‬ ‫مجزى‬ ‫عائد‬ ‫لتحقيق‬
  31. 31. 10-‫األلكترون‬ ‫النشر‬ ‫الى‬ ‫للتحول‬ ‫وشركائها‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫حل‬‫ى‬ ‫أوال‬:‫توفير‬‫حديثة‬ ‫وتقنيات‬ ‫أنظمة‬‫المحتوى‬ ‫لتطوير‬ ‫من‬ ‫ونخبة‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫فريق‬ ‫بين‬ ‫كامل‬ ‫بتعاون‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫الحليفة‬ ‫المتخصصه‬ ‫الشركات‬. ‫برمجية‬ ‫نماذج‬ ‫خليفة‬ ‫تقدم‬ ‫والقواميساأللكترونية‬ ‫للكتب‬ ‫التعليمية‬ ‫والعناصر‬ ‫بالمحتوى‬ ‫خاصة‬ ‫أدوات‬ ‫مع‬ ‫للمحمول‬ ‫األلكترونى‬ ‫البحث‬ ‫كمحركات‬ ‫برمجية‬ ‫أدوات‬ ‫الحليفة‬ ‫الشركات‬ ‫وتقدم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تقنيات‬ ‫مثل‬ ‫وغيرها‬
  32. 32. 10-‫األلكترو‬ ‫النشر‬ ‫الى‬ ‫للتحول‬ ‫وشركائها‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫حل‬‫نى‬ ‫ثانيا‬:‫توفير‬‫للمحتوى‬ ‫ألكترونية‬ ‫حماية‬‫المشروع‬ ‫غير‬ ‫النسخ‬ ‫ضد‬ ‫متخصصة‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تتحالف‬ ‫يخرج‬ ‫بحيث‬ ‫النسخ‬ ‫ضد‬ ‫المحتوى‬ ‫حماية‬ ‫فى‬ ‫الحال‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫للنسخ‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ ‫األلكترونى‬ ‫المحتوى‬‫ات‬ ‫على‬ ‫المحمل‬ ‫األلكترونى‬ ‫المحتوى‬‫الليزر‬ ‫أقراص‬ ‫األلكترونى‬ ‫المحتوى‬‫على‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫المحمل‬ ‫األنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫مثل‬ ‫الجديدة‬ ‫واألجهزة‬ ‫المحمول‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫األلكترونى‬ ‫المحتوى‬IPAD ‫المحتوى‬ ‫يعمل‬ ‫لن‬ ‫الثانية‬ ‫الحالة‬ ‫وفى‬-‫ودفع‬ ‫المستخدم‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫تنزيله‬ ‫بعد‬ ‫له‬ ‫القيمة‬-‫آخر‬ ‫جهاز‬ ‫أى‬ ‫على‬
  33. 33. 10-‫األلكترون‬ ‫النشر‬ ‫الى‬ ‫للتحول‬ ‫وشركائها‬ ‫خليفة‬ ‫مجموعة‬ ‫حل‬‫ى‬ ‫ثالثا‬:‫أحدث‬ ‫أستخدام‬‫األلكت‬ ‫والتجارة‬ ‫التسويق‬ ‫تقنيات‬‫رونية‬ ‫للناشرين‬ ‫مجزى‬ ‫عائد‬ ‫لتحقيق‬ ‫هى‬ ‫تقنيات‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬: •‫نظام‬‫األلكترونى‬ ‫المحتوى‬ ‫تنزيل‬‫دفع‬ ‫بعد‬ ‫األلكترونية‬ ‫التجارة‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫النسخة‬ ‫قيمة‬ •‫األشتراك‬ ‫نظام‬‫عليه‬ ‫الذى‬ ‫الموقع‬ ‫فى‬ ‫أو‬ ‫شهرى‬ ‫األشتراك‬ ‫ويكون‬ ‫المحتوى‬ ‫األئتمان‬ ‫ببطاقة‬ ‫تدفع‬ ‫سنوى‬ ‫أو‬ ‫أشهر‬ ‫عدة‬ •‫األلكترونية‬ ‫أواألعالنات‬ ‫الرعاية‬ ‫نظام‬: ‫ويعتمد‬ ‫مجانا‬ ‫المحتوى‬ ‫يعرض‬ ‫حيث‬ ‫الرعاية‬ ‫على‬ ‫الموقع‬‫واألعالنات‬
  34. 34. ‫ألستماعكم‬ ‫شكرا‬
  35. 35. ‫األلكترون‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫خاص‬ ‫ملف‬‫ى‬ ‫النشراأللكترونى‬ ‫مجاالت‬ ‫كأحد‬
  36. 36. ‫األلكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫عن‬ ‫خاص‬ ‫ملف‬ ‫ى‬‫محتو‬‫امللف‬ ‫المقدمة‬ ‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫وأنواعه‬. ‫التفاعلية‬‫في‬‫برمجيات‬‫التعلم‬‫اإللكت‬‫روني‬. ‫العناصر‬‫التعليمية‬‫وأنواعها‬. ‫دور‬‫المدرس‬‫في‬‫التحضير‬‫اإللكتروني‬. ‫الخالصة‬.
  37. 37. ‫الـمـقـدمــة‬ ‫التعلم‬‫األلكترونى‬‫وكما‬‫ذكرنا‬‫فى‬‫الجزء‬‫األول‬‫من‬‫المحاضرة‬ ‫هو‬‫أحد‬‫أنواع‬‫النشر‬‫األلكترونى‬ ‫ومن‬‫خالل‬‫هذا‬‫الملف‬‫المختصر‬‫نسستعرض‬‫التعلم‬‫األلكترونى‬ ‫نتيجة‬‫ألهميته‬‫األستراتيجية‬‫على‬‫حاضر‬‫ومستقبل‬‫مصر‬‫بعد‬‫الثورة‬ ‫وبعد‬‫سلسلة‬‫من‬‫التجارب‬‫الفاشلة‬‫التى‬‫قدمتها‬‫لنا‬‫وزارة‬‫التربية‬ ‫والتعليم‬‫مع‬‫وزارة‬‫األتصاالت‬‫والمعلوومات‬‫ووزارة‬‫التعليم‬‫العالى‬ ‫والحقيقة‬‫أن‬‫ما‬‫يحدث‬‫فى‬‫مصر‬‫يحدث‬‫مثله‬‫عموما‬‫على‬‫مستوى‬‫المنطقة‬
  38. 38. ‫املقدمة‬ ‫أوالدنا‬‫وأحفادنا‬‫يتزايدون‬‫وهم‬‫يتطلعون‬‫لمست‬‫قبل‬ ‫أفضل‬-‫حقوق‬‫األنسان‬ ‫الصحة‬–‫التعليم‬-‫الغذاء‬
  39. 39. ‫املقدمة‬ ‫ماذا‬‫بعد‬‫؟‬
  40. 40. 1-‫الـمـقـدمــة‬ 1-‫التحول‬‫ألنظمه‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫أصبح‬‫ضرورة‬. 2-‫البد‬‫من‬‫تأصيل‬‫مفاهيم‬‫وتعريفات‬‫التعلم‬‫حتى‬‫ال‬‫يحدث‬ ‫الخلط‬‫الذي‬‫نعاني‬‫منه‬‫اآلن‬‫في‬‫التطبيق‬‫ويكلفنا‬‫الماليين‬. 3-‫غياب‬‫الطرق‬‫واألساليب‬‫التربوية‬‫في‬‫إعداد‬‫المناهج‬‫التقليدية‬ ‫كلفنا‬‫الكثير‬‫والمشكلة‬‫أخطر‬‫في‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬. 4-‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫الحديثة‬ ‫التعلم‬ ‫طرق‬ ‫لذلك‬ ‫وسيلة‬ ‫خير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والتعلم‬ ‫اإلبداعي‬ ‫الفكر‬ ‫وتنمية‬.
  41. 41. ‫للطالب‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫تنميه‬ ‫في‬ ‫األلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ر‬‫دو‬
  42. 42. ‫األلكتروني‬ ‫االستذكار‬ ‫أدوات‬
  43. 43. 2-‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫اإللكترون‬‫التعلم‬‫أنواع‬‫ي‬ 1-‫نظامية‬‫ل‬‫فصو‬ ‫في‬‫التعلم‬ (‫الذكية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬) 2-‫بعد‬‫عن‬ ‫التعلم‬ 3-‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
  44. 44. 2-‫وأنواعه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬  1-‫اإللكتروني‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫المعاهد‬ ‫المدارس‬ ‫تحويل‬  *‫ومعامل‬ ‫دراسية‬ ‫فصول‬ ‫لوجود‬ ‫نتيجة‬ ‫أساسي‬ ‫دور‬ ‫للمدرس‬  *‫أسلوب‬ ‫وفي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫التحويل‬  ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مذاكرة‬  2-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬  *‫االفتراضية‬ ‫بالفصول‬ ‫عنها‬ ‫يستعاض‬ ‫دراسية‬ ‫فصول‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫نتيجة‬  *‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫أنشطة‬ ‫معظم‬ ‫تتم‬  3-‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬  *‫البرنامج‬ ‫إعداد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫دور‬ ‫للمدرس‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
  45. 45. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نظم‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫دور‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫النظامية‬ ‫الفصول‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
  46. 46. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬–‫المكان‬‫و‬ ‫الزمان‬ ‫مفهوم‬ ‫النظامية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ (‫الذكية‬ ‫المدارس‬) ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫الوقت‬‫نفس‬‫مختلفة‬‫أوقات‬ ‫التعلم‬‫المكان‬ ‫نفس‬ ‫مختلفة‬ ‫أماكن‬ ‫الزمني‬ ‫المحور‬ ‫المكان‬ ‫محور‬ ‫المعامل‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬
  47. 47. 3-‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫برمجيات‬ ‫في‬ ‫التفاعليه‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫المتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫المدرس‬ ‫المدرس‬/‫المحتوى‬‫المحتوى‬/ ‫المحتوى‬ ‫المدرس‬/ ‫المدرس‬ ‫المتعلم‬/ ‫المتعلم‬
  48. 48. ‫جيورا‬ ‫مقياس‬‫للتفاعلية‬ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ‫الحالية‬ ‫اإلمكانات‬‫المستقبلية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫اآلن‬ ‫األفضل‬
  49. 49. ‫االفتراضي‬ ‫الواقع‬ x‫مشتركة‬ ‫دراسات‬ x‫للباحثي‬ ‫افتراضية‬ ‫معامل‬ ‫في‬‫ن‬ x‫العالم‬ ‫من‬ ‫متباعدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬
  50. 50. 4-‫اعها‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ 4-1‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫تعريف‬ ‫أوال‬–‫التعليمي‬ ‫للعنصر‬ ‫العام‬ ‫التعريف‬ Learning Object "‫التعلم‬ ‫لدعم‬ ‫استخدامه‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫رقمي‬ ‫مصدر‬ ‫أي‬ ‫هو‬"‫التعريف‬ ‫وهو‬ ‫والتصميم‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫بحثه‬ ‫في‬ ‫وايلي‬ ‫دافيد‬ ‫اقترحه‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬.‫فيديو‬ ‫أو‬ ‫صورة‬ ‫أو‬ ‫اف‬ ‫دي‬ ‫بي‬ ‫ملف‬ ‫أي‬ ‫فإن‬ ‫العام‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫كاملة‬ ‫برمجيات‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬ ‫صوتي‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫غرض‬ ‫وتخدم‬ ‫رقمية‬ ‫صورة‬ ‫وفي‬ ‫االستخدام‬ ‫إلعادة‬ ‫قابلة‬ ‫أنها‬ ‫طالما‬ ‫ليزر‬ ‫أقراص‬ ‫على‬ ‫تعليمي‬ ‫عنصر‬ ‫فهي‬ ‫التعليم‬.
  51. 51. 4-‫اعها‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ 4-1‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫تعريف‬ ‫ا‬‫ثاني‬–‫التعليمي‬ ‫للعنصر‬ ‫المتخصص‬ ‫التعريف‬: Structured Learning Object ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ‫واحد‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫تقوم‬ ‫ومتكاملة‬ ‫واحدة‬ ‫موضوعية‬ ‫وحدة‬ ‫هو‬ ‫التالية‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬: ‫التوصيف‬-‫األهداف‬–‫األنشطه‬(‫الشرح‬)–‫المعلومات‬–‫التقويم‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫وايلي‬ ‫دافيد‬ ‫ويوضح‬ "Connecting learning Objects To Instructional Design Theory" ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تفتيت‬ ‫هي‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫األساسية‬ ‫الفكرة‬ ‫أن‬ ‫روح‬ ‫بنفس‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫أوساط‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫إلعادة‬ ‫قابلة‬ ‫صغيرة‬ Object Oriented Programming
  52. 52. 4-‫اعها‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ 4-1‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫تعريف‬ ‫ا‬‫ثاني‬–‫التعليمي‬ ‫للعنصر‬ ‫المتخصص‬ ‫التعريف‬(‫استكمال‬:) Structured Learning Object ‫في‬ ‫وسكنسون‬ ‫جامعة‬ ‫خبراء‬ ‫يوضحها‬ ‫كما‬ ‫م‬َّ‫ظ‬‫المن‬ ‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫خصائص‬ ‫وأهم‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬: 1-‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫للتفكير‬ ‫جديدة‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬‫الطريقة‬ ، ‫العناصر‬ ‫بينما‬ ،‫ساعات‬ ‫عدة‬ ‫مدتها‬ ‫كبيرة‬ ‫ككتلة‬ ‫المحتوى‬ َ‫م‬َّ‫د‬َ‫ق‬ُ‫ي‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫التقليدية‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫غالب‬ ‫للتعلم‬ ‫أصغر‬ ‫وحدات‬ ‫هي‬ ‫التعليمية‬15-20‫دقيقة‬. 2-‫تعلي‬ ‫كوحدة‬ ‫ذ‬َ‫خ‬ْ‫ؤ‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫مكتفية‬ ‫بأنها‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫تتميز‬‫مية‬ ‫مستقلة‬. 3-‫تعلمي‬ ‫سياق‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫مرات‬ ‫لعدة‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الواحد‬ ‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫مختلف‬ ‫غرض‬ ‫منه‬ ‫لكل‬. 4-‫لمحتوى‬ ‫وأشمل‬ ‫أكبر‬ ‫تجمع‬ ‫لتكون‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫تجميع‬ ‫يمكن‬ ‫التقليدية‬ ‫المناهج‬ ‫هياكل‬ ‫ضمن‬ ‫تضمينه‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫تعليمي‬. 5-‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إليه‬ ‫للوصول‬ ‫يسمح‬ ‫له‬ ‫كامل‬ ‫توصيف‬ ‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫مع‬ ‫ق‬َ‫ف‬ْ‫ر‬ُ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬.
  53. 53. 4-2‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫أنواع‬ ‫التعليمية‬‫العناصر‬‫أنواع‬ 1-‫العامة‬ ‫التعليمية‬‫العناصر‬ 2-‫التفاعلي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الكتاب‬ 3-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬ (‫الكندي‬ ‫النموذج‬) 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬-‫ل‬‫سكو‬ Intel-skoool ‫الخطوة‬step ‫الدرس‬lesson ‫املحاكاة‬sim
  54. 54. 1-‫العامه‬ ‫التعليميه‬ ‫العناصر‬ ‫المتعدده‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبه‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
  55. 55. 2-‫التفاعليه‬ ‫األكترونيه‬ ‫الكتب‬  *،‫وتصفح‬ ‫بحث‬ ‫إمكانيات‬ ‫بها‬ ‫نصية‬ ‫تعليمية‬ ‫مادة‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫برمجية‬ ‫هو‬ ‫وينظم‬ ،‫تعليقات‬ ‫وكتابة‬ ،‫النصي‬ ‫المحتوى‬ ‫اقتناء‬ ‫وإمكانيات‬ ،‫إلكترونية‬ ‫وعالمات‬ ‫وروابط‬ ،‫شجري‬ ‫فهرس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الكتاب‬Links ‫اإللكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫أجزاء‬ ‫بين‬ ‫مثل‬ ،‫خارجية‬ ‫بمصادر‬ ‫أو‬ ،‫الكتاب‬ ‫بمراجع‬ ‫أو‬ ،‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫تربط‬:‫أخرى‬ ‫مواقع‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬.  *‫توجيه‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫إثرائية‬ ‫أماكن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫لهذا‬ ‫يضاف‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫يشاهد‬ ‫بأن‬ ‫التشعبي‬ ‫الربط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الكتاب‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫مكان‬ ‫عند‬ ‫المستخدم‬ ‫أو‬ ،‫سؤال‬ ‫إجابة‬ ‫منه‬ ‫يطلب‬ ‫أو‬ ،‫إضافي‬ ‫شرح‬ ‫أو‬ ،‫فيديو‬ ‫لقطات‬ ‫أو‬ ،‫عملية‬ ‫تجربة‬ ‫اختبار‬ ‫أداء‬.
  56. 56. 3-‫املتكامله‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬-‫الكندي‬ ‫النموذج‬ ‫علي‬ ‫عتصر‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬  ‫بصفه‬ ‫المبينه‬ ‫المكونات‬ ‫اساسيه‬
  57. 57. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫تعليمي‬ ‫عنصر‬–‫خطوة‬  Step
  58. 58. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫تعليمي‬ ‫عنصر‬–‫خطوة‬  Step
  59. 59. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫تعليمي‬ ‫عنصر‬–‫خطوة‬  Step
  60. 60. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫االفتراضية‬ ‫المعامل‬-‫رياضيات‬-‫المحاكاة‬ ‫عنصر‬  SIM
  61. 61. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫االفتراضية‬ ‫المعامل‬-‫المحاكاة‬ ‫عنصر‬  SIM
  62. 62. 4-‫املتكاملة‬‫التعليمية‬‫العناصر‬–‫ل‬‫سكو‬ ‫إنتل‬ ‫تقنيات‬  ‫االفتراضية‬ ‫المعامل‬-‫المحاكاة‬ ‫عنصر‬  SIM
  63. 63. ‫ات‬‫ر‬‫واالختبا‬‫يبات‬‫ر‬‫التد‬  ‫التوصيل‬ ‫بنظام‬ ‫أسئله‬
  64. 64. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬  ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لتقنيات‬ ‫الخاطئ‬ ‫االستخدام‬ ‫أدى‬ ‫لقد‬‫تهميش‬ ‫محاولة‬‫العملي‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫دور‬ ‫إلغاء‬ ‫ولربما‬ ،‫ة‬ ،‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬  ‫أن‬ ‫هي‬ ‫الصائبه‬ ‫النظرة‬ ‫بينما‬‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫بالتدريس‬ ‫المدرس‬ ‫يؤهل‬‫التحضير‬ ‫في‬ ‫الستخدامها‬ ‫؛‬ ‫واالخ‬ ‫والتدريبات‬ ‫للدروس‬ ‫تحضيره‬ ‫ونشر‬ ،‫اإللكترونية‬ ‫السبورة‬ ‫باستخدام‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫والشرح‬ ‫اإللكتروني‬‫تبارات‬ ،‫الفالش‬ ‫ذاكرة‬ ‫الليزر،أو‬ ‫أقراص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إلكترونيا‬  ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬
  65. 65. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للكتب‬ ‫والمطور‬ ‫العصري‬ ‫المدرس‬ ‫منظومة‬ ‫دروسه‬ ‫لتحضير‬ ‫للمدرس‬ ‫متكامل‬ ‫حل‬ ‫هي‬ ‫العصري‬ ‫المدرس‬ ‫منظومة‬ ‫برمجة‬ ‫بدون‬ ‫إلكترونيا‬ ‫للطالب‬,‫العناصر‬ ‫المدرس‬ ‫ينتج‬ ‫حيث‬ ‫لطالبه‬ ‫بنفسه‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والكتب‬ ،‫التعليمية‬.
  66. 66. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬
  67. 67. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬  ‫العصري‬ ‫المدرس‬ ‫منظومة‬ ‫مكونات‬:  1-‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫إلكترونية‬ ‫مكتبة‬.  2-‫الدراسية‬ ‫للمواد‬ ‫المتكاملة‬ ‫التفاعلية‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫مكتبة‬.  3-‫واالختبارات‬ ‫التدريبات‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫العنصر‬ ‫أو‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫الدرس‬ ‫إنشاء‬ ‫برنامج‬.  4-‫للطالب‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫إنشاء‬ ‫برنامج‬.
  68. 68. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫د‬‫ا‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫ت‬‫س‬‫أل‬‫ا‬‫د‬‫ع‬‫ي‬‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ض‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫أ‬‫ش‬‫ن‬‫ي‬‫و‬ ‫يا‬‫يد‬‫يم‬‫لت‬‫لم‬‫ا‬ ‫بة‬‫كت‬‫م‬ ‫البروفسير‬ ‫منظومة‬ ‫علي‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫برنامج‬ ‫ليزر‬ ‫قرص‬ ‫علي‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫برنامج‬ ‫واألنترنت‬ ‫المحليه‬ ‫الشبكه‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬‫خ‬‫د‬‫ا‬‫ة‬‫م‬‫و‬‫ظ‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ 1 2 3 ‫اإللكترونيه‬ ‫الدروس‬ ‫تحضير‬ ‫برنامج‬
  69. 69. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫د‬‫ا‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫ت‬‫س‬‫أل‬‫ا‬‫د‬‫ع‬‫ي‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ل‬‫م‬‫أ‬‫ش‬‫ن‬‫ي‬‫و‬ ‫ا‬‫ي‬‫د‬‫ي‬‫م‬‫ي‬‫ت‬‫مل‬‫ال‬ ‫ة‬‫ب‬‫ت‬‫ك‬‫م‬ ‫البروفسير‬ ‫منظومة‬ ‫متكامل‬ ‫إلكتروني‬ ‫كتاب‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬‫خ‬‫د‬‫ا‬ ‫ة‬‫م‬‫و‬‫ظ‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ 1 2 3 ‫اإللكترونيه‬ ‫الكتب‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬
  70. 70. 5-‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المنظومة‬ ‫تسهم‬ ‫كيف‬  1-‫عند‬ ‫يسترجعها‬ ‫حتى‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫ا‬‫إلكتروني‬ ‫أستاذه‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬ ‫إضافية‬ ‫شروح‬ ‫تحتوي‬ ‫منه‬ ‫إلكترونية‬ ‫كتب‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫كما‬ ،‫المنزل‬ ‫في‬ ‫مذاكرته‬ ‫وزارة‬ ‫بواسطة‬ ‫معدة‬ ‫إلكترونية‬ ‫كتب‬ ‫لذلك‬ ‫يضاف‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫وواجبات‬ ‫وتمرينات‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬.  2-‫التدري‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫تطور‬ ‫ذلك‬ ‫فيحدث‬ ‫مختلفة‬ ‫تحضير‬ ‫طرق‬ ‫المدرسون‬ ‫يتبادل‬‫س‬ ‫الخبرات‬ ‫بتبادل‬.  3-‫المختلفة‬ ‫التحضير‬ ‫طرق‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫والمسئولون‬ ‫المدرسة‬ ‫تطلع‬ ‫وينقحها‬ ،‫والمدرسة‬ ‫المدرس‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫وتستخدمها‬ ،‫المادة‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫للدروس‬ ‫للمناهج‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المادة‬ ‫لتطوير‬ ‫المناهج‬ ‫خبراء‬.  4-‫تبنى‬ ‫قومية‬ ‫ثروة‬ ‫وتصبح‬ ،‫الثالثة‬ ‫بأقسامها‬ ‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫مكتبة‬ ‫تنمو‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫خطط‬ ‫عليها‬.
  71. 71. 6-‫الخالصه‬  *‫أنظمة‬ ‫عليها‬ ‫بنيت‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫للخلفية‬ ‫شامل‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ،‫العربية‬ ‫والدول‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫والتعريف‬ ،‫واستخداماتها‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ألنواع‬ ‫محدد‬ ‫تعريف‬ ‫وضع‬ ‫العرض‬ ،‫أنواعها‬ ‫وأهم‬ ،‫التعليمية‬ ‫للعناصر‬ ‫عليه‬ ‫المتعارف‬ ‫الدولي‬  *‫تنفيذها‬ ‫تم‬ ‫مشروعات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ‫نماذج‬ ‫على‬ ‫المفاهيم‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬.  *‫حسب‬ ‫يتفاوت‬ ‫والذي‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫الدراسة‬ ‫تغفل‬ ‫لم‬ ‫المستخدم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬.  *‫عملية‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫لتساعد‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫الدراسة‬ ‫تشرح‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المنظومة‬ ‫هذه‬ ‫وأهمية‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التحضير‬.  *‫تكرار‬ ‫في‬ ‫الماليين‬ ‫الرقميةيوفر‬ ‫والمكتبات‬ ‫المخازن‬ ‫إلنشاء‬ ‫العالمي‬ ‫االتجاه‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ،‫بالتعليم‬ ‫قي‬ُّ‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ،‫الدراسية‬ ‫للمناهج‬ ‫التطوير‬ ‫أعمال‬ ‫وطالب‬ ‫وباحثين‬ ‫وتربويين‬ ،‫مناهج‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫العاملين‬ ‫جميع‬ ‫خبرات‬.
  72. 72. ‫التعليميه‬ ‫العناصر‬ ‫تطوير‬ ‫عات‬‫و‬‫املشر‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬
  73. 73. ‫االلكترونى‬ ‫والتعليم‬ ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫األستاذ‬ ‫مرعى‬ ‫سيد‬ ‫للدكتور‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫مقطتفات‬ ‫األزهر‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬
  74. 74. ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫ظاهرة‬ ‫انتشار‬ ‫مدى‬: 35% 46% 55% 68% 30% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% ‫اإلنتشار‬ ‫معدل‬ ‫ابتدائية‬ ‫إعدادية‬ ‫ثانوية‬ ‫تجارية‬ ‫ثانوية‬ ‫عامة‬ ‫جامعية‬ ‫التعلـــــــــــيمية‬ ‫المرحــــــــلة‬
  75. 75. ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫معدالت‬ ‫يوضح‬ ‫شكل‬ ‫عام‬ ‫منذ‬1957‫عام‬ ‫الى‬2006‫م‬ 12 8 6.2 4.5 2.3 0.03 0.015 0 2 4 6 8 10 12 ‫التكلفه‬ ‫بالمليار‬ 2006 2000 1997 1987 1977 1967 1957 ‫سنوات‬ ‫بالعشر‬ ‫الزمنيه‬ ‫الفترة‬
  76. 76. ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫لتعاطى‬ ‫الزمنى‬ ‫البعد‬: 45% 22% 18% 15% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% ‫االقبال‬ ‫نسبة‬ ‫العام‬ ‫نهاية‬ ‫العام‬ ‫منتصف‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫الصيفيه‬ ‫االجازه‬ ‫الخصوصيه‬ ‫الدروس‬ ‫على‬ ‫االقبال‬ ‫توقيت‬
  77. 77. ‫السؤال‬ ‫ظهر‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬:  ‫االلكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫يقضى‬ ‫هل‬‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬‫؟‬ ‫األجابة‬:‫بشروط‬ ‫ولكن‬ ‫نعم‬: ‫بنية‬‫وأجهزة‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫سليمة‬ ‫أساسية‬ ‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫التقنيات‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫للمدرسين‬ ‫تدريب‬ ‫األساليب‬ ‫بأحدث‬ ‫مطورة‬ ‫ألكترونية‬ ‫مناهج‬(‫التعليمية‬ ‫العناصر‬)

×