Desarrollo Personal Y Social

14,435 views

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
14,435
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
87
Actions
Shares
0
Downloads
161
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Desarrollo Personal Y Social

  1. 2. Campos formativos Aspectos en que se organizan Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía. Relaciones interpersonales Lenguaje y comunicación Lenguaje oral. Lenguaje escrito. Pensamiento matemático Número. Forma, espacio y medida. Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural. Cultura y vida social. Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación musical. Expresión corporal y apreciación de la danza. Expresión y apreciación plástica. Expresión dramática y apreciación teatral. Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio. Promoción de la salud.
  2. 4. <ul><li>Actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de: </li></ul><ul><ul><li>Identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprensión, regulación de emociones y la capacidad de establecer relaciones interpersonales = desarrollo personal y social. </li></ul></ul>
  3. 5. <ul><li>Procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización = Familia. </li></ul><ul><li>El lenguaje permite: </li></ul><ul><ul><li>representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás. </li></ul></ul><ul><li>En la edad preescolar – desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para ser autónomos en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>COMPRENDER Y REGULAR LAS EMOCIONES: </li></ul><ul><li>Aprender a interpretarlas y expresarlas. </li></ul><ul><li>Organizarlas y darles significado, </li></ul><ul><li>Controlar impulsos y reacciones, en determinados contextos/ambientes sociales. </li></ul>
  5. 7. <ul><li>Identidad personal en los niños y las niñas implica: </li></ul><ul><ul><li>Autoconcepto. ¿quién soy? ¿cómo me veo? ¿cómo soy? </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima. Soy… y puedo… </li></ul></ul>
  6. 8. <ul><li>Las emociones, la conducta y el aprendizaje = procesos individuales - influenciados </li></ul><ul><li>por los contextos: </li></ul><ul><ul><li>familiar, escolar y social. </li></ul></ul>
  7. 9. <ul><li>RELACIONES INTERPERSONALES: </li></ul><ul><li>Implican procesos en los que intervienen: </li></ul><ul><li>La comunicación, </li></ul><ul><li>La reciprocidad, </li></ul><ul><li>Los vínculos afectivos, </li></ul><ul><li>La disposición a asumir responsabilidades, </li></ul><ul><li>El ejercicio de derechos </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Este campo formativo se organiza en dos aspectos: </li></ul><ul><ul><li>Identidad personal y autonomía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones interpersonales. </li></ul></ul>
  9. 11. <ul><li>ORIENTACIONES: </li></ul><ul><li>El juego como actividad conductora. </li></ul><ul><li>Crear un clima educativo favorable. Que brinde seguridad y confianza. </li></ul><ul><li>Papel de la Educadora como Modelo. </li></ul><ul><li>Propiciar experiencias de convivencia y aprendizaje entre ella y los niños, entre pares y con todos los que integran la comunidad escolar. </li></ul><ul><li>Dedicar tiempos más prolongados a conocer cómo expresan sus necesidades o deseos. </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Tomar en cuenta la relación entre la seguridad emocional y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Reconocer las formas en que el niño manifiesta su inseguridad emocional: </li></ul><ul><ul><li>Dificultades para relacionarse. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bloqueo </li></ul></ul><ul><ul><li>Aislamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Falta de atención y concentración </li></ul></ul><ul><ul><li>Agresividad </li></ul></ul><ul><li>Oportunidades para enfrentar desafíos y resolver problemas usando las herramientas de la mente(pensar, poner atención, memorizar, recordar…) </li></ul>
  11. 13. <ul><li>Abrir espacios para la reflexión colectiva sobre las acciones y actitudes que asumen los niños. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES DE REPRESENTACIÓN </li></ul><ul><li>Representaciones pictóricas </li></ul><ul><li>Realizar Juegos de Simulación </li></ul><ul><li>Conocimiento y representación de eventos de la vida cotidiana.-guiones- </li></ul><ul><li>Uso de conceptos y categorías </li></ul>
  12. 14. Desarrollo personal y social COMPETENCIAS <ul><li>Identidad personal y autonomía </li></ul><ul><li>*Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeras y compañeros. </li></ul><ul><li>*Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. </li></ul><ul><li>*Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. </li></ul><ul><li>*Adquiere gradualmente mayor autonomía </li></ul><ul><li>Relaciones interpersonales </li></ul><ul><li>*Acepta a sus compañeros y compañeras como son y que comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. </li></ul><ul><li>*Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto </li></ul><ul><li>*Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, honestidad y el apoyo mutuo. </li></ul><ul><li>*Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto </li></ul>
  13. 15. Se favorecen y se manifiestan cuando… Identidad personal y autonomía
  14. 16. Se favorecen y se manifiestan cuando… Identidad personal y autonomía
  15. 17. Se favorecen y se manifiestan cuando… Identidad personal y autonomía
  16. 18. Se favorecen y se manifiestan cuando… Identidad personal y autonomía
  17. 19. Se favorecen y se manifiestan cuando… Relaciones Interpersonales
  18. 20. Se favorecen y se manifiestan cuando… Relaciones Interpersonales
  19. 21. Se favorecen y se manifiestan cuando… Relaciones Interpersonales
  20. 22. Se favorecen y se manifiestan cuando… Relaciones Interpersonales
  21. 24. <ul><li>Cuadro o resumen escrito, producto del análisis de las Lecturas: </li></ul><ul><li>Lenguaje, aprendizaje y capacidad para leer y escribir, de Brian Cambourne, p. 139-144 (Números de lista Impar) </li></ul><ul><li>Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje, de Ken Goodman, p. 145-154(Números de lista par) </li></ul>

×