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Presentacion 16 17

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Presentación del Programa de Desarrollo de Capacidades para el curso 2016/17

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Presentacion 16 17

  1. 1. Los viajes fantásticos de
  2. 2. “No hay obstáculos imposibles; solo hay voluntades fuertes y débiles.” Julio Verne
  3. 3. Finalidad Desarrollar al máximo las capacidades y las expectativas de aquellos alumnos que destacan por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad especial en algún área del currículo. También trata de estimular a los alumnos con capacidades que podrían manifestar desinterés al percibir que no se cumplen sus expectativas de
  4. 4. ¿Cómo se llevan a cabo las propuestas?  Tenemos en cuenta 3 criterios  El resultado de la prueba de inteligencia general.  Los resultados académicos.  La participación del alumno/a en el aula.  Partiendo de dichos criterios, el tutor junto con el equipo docente de cada grupo y el coordinador del Programa elabora la lista de propuestas.  El coordinador del programa junto a la Jefe de Estudios elabora las listas definitivas en base a una serie de criterios: - La continuidad en el taller. - La puntuación obtenida en dicha prueba. - En algunos casos se establecen 2 turnos Características del programa
  5. 5. Características del programa Flexibilidad del programa - Flexible - Alta exigencia - Trabajo de aula del programa - Trabajo habitual de clase - Necesidad de apoyo familiar y escolar - Motivante y gratificante. - A través de actividades lúdicas y proyectos de investigación basados en sus intereses - Mediante el trabajo en equipo - El A.D.C. ni es un premio la entrada ni un castigo la salida.
  6. 6. Modelos organizativos Talleres globales. - Alumnos que destacan en todas las áreas - Se organiza por niveles y ciclos - 6 talleres globales de nivel - 12 alumnos/as por taller como máximo. - Duración del taller varias modalidades, desde 1 hora y 45´ hasta 2h y 45´. Características del programa
  7. 7. Horario de los talleres Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes 9 Taller Global 6º Taller Global 5º Taller Global 4º Taller Global 3º 10 Taller Global 6º Taller Global 5º Taller Global 4º Taller Global 2º 11 Taller Global 6º Taller Global 1º Taller Global 3º Taller Global 2º R E C R E O 12,15 Taller Global 1º Taller Global 3º 13,15 Taller Global 5º Taller Global 4º Características del programa
  8. 8. Actividades
  9. 9. 5 líneas de actuación: 1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de investigación3. Desarrollo de la inteligencia a través del juego 4. Desarrollo de la creatividad 5. Desarrollo de la capacidad de dialogar Actividade s
  10. 10. Las actividades se organizan en torno a los siguientes ámbitos CIENTÍFICO MATEMÁTICO SOCIO-LINGÜÍSTICO MULTIMEDIA ARTÍSTICO HABILIDADES SOCIALES Actividade s
  11. 11. Ámbito Sociolingüístico  Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar relacionadas con el área lingüística  Contraseñas  Talleres de creación literaria: cuentos, poesías, comics, etc.  Periódico digital - Noticias, cuentos, pasatiempos, adivinanzas, artículos de opinión, poesías, viajes, etc.  Proyecto “Diálogo creativo”  Taller de video / radio Actividades
  12. 12.  Problemas de ingenio por equipos  Matemáticas recreativas. Pasatiempos matemáticos.  Matemáticas divertidas. Juegos y actividades matemáticas.  Cálculo mental a través de juegos  Juegos de lógica  Sudokus  Torres numéricas  Cuadrados mágicos, etc. Ámbito Matemático Actividade s
  13. 13.  Experimentos científicos. Método científico.  Diversos temas  Propiedades físicas y químicas de los materiales.  Análisis de productos y sustancias de la vida cotidiana  Avances científicos a través de la historia.  Proyecto CIENCIATE de colaboración con la Universidad.  Proyectos de ciencias por equipos. Ámbito Científico Actividade s
  14. 14.  Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con diferentes materiales y superficies.  Proyectos de trabajo basados en diferentes campos del área artística y siempre orientados al desarrollo de la creatividad artística.  Modelado con diferentes pastas.  Elaboración de producciones con material reciclado. Ámbito Artístico Actividade s
  15. 15.  Búsqueda de información. Internet, Wikipedia, diccionarios y enciclopedias online.  Comunicación. A través del correo electrónico y chat.  Elaboración de producciones.  Procesadores de texto: Word.  Presentaciones: Powerpoint, Publisher.  Tratamiento de imágenes: Paint Shop Pro.  Tratamiento de video y audio.  Conceptos básicos. Encender, apagar, carpetas, archivos, etc. Ámbito Multimedia Actividade s
  16. 16.  Trabajo cooperativo, dirigido a…  Escuchar a los demás.  Aceptar otras opiniones y valorarlas.  Colaborar con los compañeros /as y ayudar.  Necesidad de entenderse y llegar a acuerdos.  Aprender de los demás.  Mejorar su relación con los demás.  Hacer nuevos amigos/as. Ámbito Habilidades sociales Actividade s
  17. 17. - La inteligencia humana se desarrolla primordialmente hablando y escuchando. - La calidad de nuestras vidas depende de la calidad de nuestro pensamiento y de nuestra capacidad de comunicar y discutir lo que pensamos con otras personas. - El alfabetismo y la capacidad de los niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el DIÁLOGO. - Este es el fundamento de su inteligencia emocional y verbal así como del éxito en el aprendizaje y en la vida. Proyecto Diálogo creativo
  18. 18. ¿Por qué necesitan dialogar los niños? - Dialogo y éxito social - Diálogo y pensamiento - Diálogo e inteligencia - Diálogo y creatividad - Diálogo y bienestar - Diálogo y empleabilidad - Diálogo y resolución de problemas - Diálogo y democracia “Todo el mundo te dice cosas y nadie te ayuda a que tú pienses cosas”. Jason (10 años) Proyecto Diálogo creativo
  19. 19. Etapas del proyecto: 1. Escuchar. Aprender a prestar atención. 2. Preguntas para pensar 3. Diálogo creativo para pensar 4. Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal 5. Diálogo en pequeños grupos 6. Extender el diálogo para pensar. Filosofía para niños. Proyecto Diálogo creativo
  20. 20.  Proyecto de investigación basado en diversas metodologías activas y cooperativas y en el aprendizaje por descubrimiento.  Búsqueda de información sobre diversos aspectos relacionados con la vida y obras de Julio Verne.  Elaboración de producciones propias, individualmente y por equipos basadas en la temática del proyecto. Proyecto de Investigació n Julio Verne
  21. 21.  Julio Verne el escritor, su vida.  La época en la que vivió Julio Verne.  Todas sus obras.  Profundización en 3 de ellas:  20000 leguas de viaje submarino.  Viaje al centro de la Tierra.  La isla misteriosa.  Lecturas y debates.  Proyectos finales diseñados por equipos.  Diseña tu propia aventura.  Elaboración de un libro digital. Julio Verne
  22. 22. Desarrollo de la creatividad Basado en diferentes juegos y actividades cooperativas que desarrollan la creatividad desde diferentes ámbitos: Creatividad verbal (Asociaciones de palabras, rimas, imaginar situaciones, Diálogo creativo) Creatividad dramática (Solución de problemas, inventar historias y representarlas,...) Creatividad gráfico-figurativa (Pintura cooperativa, pintar emociones, representar historias...) Creatividad plástico-constructiva (Transformar objetos, composiciones creativas, esculturas con palillos y garbanzos, ...)
  23. 23. Inclusiones en los grupos - clase Proyecto : La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne. (Relacionado con el año internacional del turismo 2017)  Resolución de acertijos  Visita a la biblioteca  Actividad matemática  Puzles y descripciones  El viaje de Phileas Fogg.  Diseño de medios de transporte.  Completamos nuestro pasaporte.  Etc. Inclusividad del programa
  24. 24. . Aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar  El cumplimiento de las tareas del aula.  El interés por las actividades propuestas.  El avance que vayan mostrando en el desarrollo de sus capacidades.  El rendimiento académico.  La relación con sus compañeros del aula y su implicación en los trabajos de grupo.  Informe trimestral. Evaluación
  25. 25. CANALES DE COMUNICACIÓN  En la hora de tutoría de padres.  Lunes de 14 a 15 horas.  A través del correo electrónico.  Mediante el blog del aula. adcensanche.com MATERIALES  Cuaderno de hojas de colores de tapa dura tamaño pequeño para el diario del Aula  Una memoria USB (pendrive) para guardar el material informático. Comunicación y materiales
  26. 26. www.adcensanche.com Nuestro blog
  27. 27. SI PUEDES SOÑARLO PUEDES HACERLO, EL ÉXITO DEPENDE DE LA VOLUNTAD Walt Disney

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