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Finalidad
Desarrollar al máximo las
capacidades y las expectativas de
aquellos alumnos que destacan por su
elevado rendimi...
¿Cómo se llevan a cabo las propuestas?
 Tenemos en cuenta 3 criterios
 El resultado de la prueba de inteligencia general...
Características del programa
Flexibilidad del programa
- Flexible
- Alta exigencia
- Trabajo de aula del programa
- Trabaj...
Modelos organizativos
Talleres globales.
- Alumnos que destacan en todas las áreas
- Se organiza por niveles y ciclos
- 6 ...
Horario de los talleres
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
10
Taller
Global 6º
Taller
Global 4º
Taller
Global 5º
Taller...
Actividades
5 líneas de actuación:
1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de
investigación3. Desarroll...
Las actividades se organizan en torno a los siguientes
ámbitos
CIENTÍFICO
MATEMÁTICO
SOCIO-LINGÜÍSTICO
MULTIMEDIA
ARTÍSTIC...
Ámbito Sociolingüístico
 Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar
relacionadas con el área lingüística
 Con...
 Problemas de ingenio por equipos
 Matemáticas recreativas. Pasatiempos matemáticos.
 Matemáticas divertidas. Juegos y ...
 Experimentos científicos. Método científico.
 Diversos temas
 Propiedades físicas y químicas de los materiales.
 Anál...
 Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con
diferentes materiales y superficies.
 Proyectos de trabajo basad...
 Búsqueda de información. Internet, Wikipedia,
diccionarios y enciclopedias online
 Comunicación. A través del correo el...
 Trabajo cooperativo, dirigido a…
 Escuchar a los demás.
 Aceptar otras opiniones y valorarlas.
 Colaborar con los com...
- La inteligencia humana se desarrolla
primordialmente hablando y escuchando.
- La calidad de nuestras vidas depende de la...
¿Por qué necesitan dialogar los niños?
- Dialogo y éxito social
- Diálogo y pensamiento
- Diálogo e inteligencia
- Diálogo...
Etapas del proyecto:
1. Escuchar. Aprender a prestar atención.
2. Preguntas para pensar
3. Diálogo creativo para pensar
4....
 Proyecto de investigación basado en diversas
metodologías activas y cooperativas y en el
aprendizaje por descubrimiento....
 El comic, definición y características
más importes.
 Tipos de comic.
 Origen del comic.
 Técnicas y producciones.
 ...
Desarrollo de la creatividad
Basado en diferentes juegos y actividades cooperativas que
desarrollan la creatividad desde d...
Inclusiones en los grupos - clase
Proyecto : Los juegos olímpicos
 Resolución de acertijos
 Visita a la biblioteca
 Act...
. Aspectos a tener en cuenta a la hora de
evaluar
 El cumplimiento de las tareas del aula.
 El interés por las actividad...
CANALES DE COMUNICACIÓN
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Presentacion 15 16

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Descripción del Programa de Desarrollo de Capacidades para el curso 2015/16 en el Colegio Ensanche de Teruel, Aragón, España

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Presentacion 15 16

  1. 1. Finalidad Desarrollar al máximo las capacidades y las expectativas de aquellos alumnos que destacan por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad especial en algún área del currículo. También trata de estimular a los alumnos con capacidades que podrían manifestar desinterés al percibir que no se cumplen sus expectativas de
  2. 2. ¿Cómo se llevan a cabo las propuestas?  Tenemos en cuenta 3 criterios  El resultado de la prueba de inteligencia general.  Los resultados académicos.  La participación del alumno/a en el aula.  Partiendo de dichos criterios, el tutor junto con el equipo docente de cada grupo y el coordinador del Programa elabora la lista de propuestas.  El coordinador del programa junto a la Jefe de Estudios elabora las listas definitivas en base a una serie de criterios: - La continuidad en el taller. - La puntuación obtenida en dicha prueba. - En algunos casos se establecen 2 turnos Características del programa
  3. 3. Características del programa Flexibilidad del programa - Flexible - Alta exigencia - Trabajo de aula del programa - Trabajo habitual de clase - Necesidad de apoyo familiar y escolar - Motivante y gratificante. - A través de actividades lúdicas y proyectos de investigación basados en sus intereses - Mediante el trabajo en equipo - El A.D.C. ni es un premio la entrada ni un castigo la salida.
  4. 4. Modelos organizativos Talleres globales. - Alumnos que destacan en todas las áreas - Se organiza por niveles y ciclos - 6 talleres globales de nivel - 1 taller global interciclos (3º a 5º) - 12 alumnos/as por taller como máximo. - Duración del taller varias modalidades, desde 1 hora y media hasta 3 horas. Características del programa
  5. 5. Horario de los talleres Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes 10 Taller Global 6º Taller Global 4º Taller Global 5º Taller Global 3º 11 Taller Global 6º Taller Global 3º a 5º Taller Global 4º Taller Global 5º Taller Global 3º 12:30 Taller Global 6º Taller Global 3º a 5º 15:30 Taller Global 1º Taller Global 4º Taller Global 2º Taller Global 5º 16.00 16.30 Taller Global 3º Características del programa
  6. 6. Actividades
  7. 7. 5 líneas de actuación: 1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de investigación3. Desarrollo de la inteligencia a través del juego 4. Desarrollo de la creatividad 5. Desarrollo de la capacidad de dialogar Actividades
  8. 8. Las actividades se organizan en torno a los siguientes ámbitos CIENTÍFICO MATEMÁTICO SOCIO-LINGÜÍSTICO MULTIMEDIA ARTÍSTICO HABILIDADES SOCIALES Actividades
  9. 9. Ámbito Sociolingüístico  Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar relacionadas con el área lingüística  Contraseñas  Talleres de creación literaria: cuentos, poesías, comics, etc.  Periódico digital - Noticias, cuentos, pasatiempos, adivinanzas, artículos de opinión, poesías, viajes, etc.  Proyecto “Diálogo creativo”  Taller de video / audio Actividades
  10. 10.  Problemas de ingenio por equipos  Matemáticas recreativas. Pasatiempos matemáticos.  Matemáticas divertidas. Juegos y actividades matemáticas.  Cálculo mental a través de juegos  Juegos de lógica  Sudokus  Torres numéricas  Cuadrados mágicos, etc. Ámbito Matemático Actividades
  11. 11.  Experimentos científicos. Método científico.  Diversos temas  Propiedades físicas y químicas de los materiales.  Análisis de productos y sustancias de la vida cotidiana  Avances científicos a través de la historia.  Proyecto CIENCIATE de colaboración con la Universidad.  Proyectos de ciencias por equipos. Ámbito Científico Actividades
  12. 12.  Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con diferentes materiales y superficies.  Proyectos de trabajo basados en diferentes campos del área artística y siempre orientados al desarrollo de la creatividad artística.  Modelado con diferentes pastas.  Elaboración de producciones con material reciclado. Ámbito ArtísticoActividades
  13. 13.  Búsqueda de información. Internet, Wikipedia, diccionarios y enciclopedias online  Comunicación. A través del correo electrónico y chat  Elaboración de producciones.  Procesadores de texto: Word  Presentaciones: Powerpoint, Publisher.  Tratamiento de imágenes: Paint Shop Pro  Tratamiento de video.  Conceptos básicos. Encender, apagar, carpetas, archivos, etc. Ámbito MultimediaActividades
  14. 14.  Trabajo cooperativo, dirigido a…  Escuchar a los demás.  Aceptar otras opiniones y valorarlas.  Colaborar con los compañeros /as y ayudar.  Necesidad de entenderse y llegar a acuerdos.  Aprender de los demás.  Mejorar su relación con los demás.  Hacer nuevos amigos/as. Ámbito Habilidades sociales Actividades
  15. 15. - La inteligencia humana se desarrolla primordialmente hablando y escuchando. - La calidad de nuestras vidas depende de la calidad de nuestro pensamiento y de nuestra capacidad de comunicar y discutir lo que pensamos con otras personas. - El alfabetismo y la capacidad de los niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el DIÁLOGO. - Este es el fundamento de su inteligencia emocional y verbal así como del éxito en el aprendizaje y en la vida. Proyecto Diálogo creativo
  16. 16. ¿Por qué necesitan dialogar los niños? - Dialogo y éxito social - Diálogo y pensamiento - Diálogo e inteligencia - Diálogo y creatividad - Diálogo y bienestar - Diálogo y empleabilidad - Diálogo y resolución de problemas - Diálogo y democracia “Todo el mundo te dice cosas y nadie te ayuda a que tú pienses cosas”. Jason (10 años) Proyecto Diálogo creativo
  17. 17. Etapas del proyecto: 1. Escuchar. Aprender a prestar atención. 2. Preguntas para pensar 3. Diálogo creativo para pensar 4. Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal 5. Diálogo en pequeños grupos 6. Extender el diálogo para pensar. Filosofía para niños. Proyecto Diálogo creativo
  18. 18.  Proyecto de investigación basado en diversas metodologías activas y cooperativas y en el aprendizaje por descubrimiento.  Búsqueda de información sobre diversos aspectos relacionados con el mundo del comic, desde sus orígenes hasta la actualidad.  Elaboración de producciones propias, individualmente y por equipos basadas en la temática del proyecto. Proyecto de Investigació n
  19. 19.  El comic, definición y características más importes.  Tipos de comic.  Origen del comic.  Técnicas y producciones.  El comic y las nuevas tecnologías.  Elaboración de diálogos y viñetas de diversos tamaños.  Lectura de comic.  Proyectos finales diseñados por equipos.  Elaboración de un libro digital. 0
  20. 20. Desarrollo de la creatividad Basado en diferentes juegos y actividades cooperativas que desarrollan la creatividad desde diferentes ámbitos: Creatividad verbal (Asociaciones de palabras, rimas, imaginar situaciones, Diálogo creativo) Creatividad dramática (Solución de problemas, inventar historias y representarlas,...) Creatividad gráfico-figurativa (Pintura cooperativa, pintar emociones, representar historias...) Creatividad plástico-constructiva (Transformar objetos, composiciones creativas, esculturas con palillos y garbanzos, ...)
  21. 21. Inclusiones en los grupos - clase Proyecto : Los juegos olímpicos  Resolución de acertijos  Visita a la biblioteca  Actividad matemática  Puzles y descripciones  Historia de los juegos.  Mascotas olímpicas.  JJOO Ensanche 2016 Inclusividad del programa
  22. 22. . Aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar  El cumplimiento de las tareas del aula.  El interés por las actividades propuestas.  El avance que vayan mostrando en el desarrollo de sus capacidades.  La relación con sus compañeros del aula y su implicación en los trabajos de grupo.  Informe trimestral. Evaluación
  23. 23. CANALES DE COMUNICACIÓN  En la hora de tutoría de padres.  Miércoles de 9 a 10 horas.  A través del correo electrónico.  Mediante el blog del aula. adcensanche.com MATERIALES  Cuaderno de hojas de colores de tapa dura tamaño pequeño para el diario del Aula  Una memoria USB (pendrive) para guardar el material informático. Comunicación y materiales
  24. 24. www.adcensanche.com Nuestro blog
  25. 25. SI PUEDES SOÑARLO PUEDES HACERLO, EL ÉXITO DEPENDE DE LA VOLUNTAD Walt Disney

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