SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
Research on Research:
An Examination of the Quality, Cost, & Speed of
        Online Qualitative Research

                    May, 2010




                       By
Introduction 
For  decades,  face‐to‐face  (F2F)  interviewing,  as  the  method  for  conducting  qualitative  research,  has 
been  viewed  as  the  optimal  condition  for  collecting  data.    By  being  present  at  the  time  data  are 
collected,  a  skilled  qualitative  research  consultant  (QRC)  can  listen  to  and  understand  the  direct 
answers that participants  give to the QRC’s questions and combine those data with visual cues from 
non‐verbal behavior such as body language and facial expressions, as well as with word emphasis and 
voice  inflection.    In  so  doing,  that  QRC  may  get  a  deeper  understanding  and  a  clearer  view  of 
participants’  attitudes,  self‐reported  behavior,  and  the  emotional  basis  for  their  actions,  over  and 
above what is afforded by verbal data alone.   

Yet,  when  we  review  the  history  of  quantitative  market  research,  we  see  that  what  began  as  F2F 
interviewing  (whether  done  by  door‐to‐door  or  mall  intercepts),  eventually  shifted  to  different 
methodologies  which  capitalized  on  advances  in  technology.    These  became  opportunities  for  our 
industry  to  drive  down  study  costs  and  time  requirements.    Over  time,  study  methods  migrated  to 
computer assisted telephone interviews (CATI) which, in turn, was followed by the Internet.  Each shift 
was caused by the cost and time benefits to organizations that commissioned research, as well as the 
proven  viability  of  the  method  to  the  market  research  industry.    Nowadays,  it  is  only  under  special 
circumstances  that  a  quantitative  study  will  deploy  a  F2F  method,  having  to  do  with  certain 
characteristics of the target population or the test stimuli or some other unique set of conditions. 

Granted, quantitative research does not have at its core the quality standard of yielding data that are 
in‐depth and emotionally‐based as does its qualitative counterpart.  Rather, quantitative data that are 
high  quality  are  closely  representative  of  a  population  so  that  statistical  tests  of  significance  can  be 
performed and inferences can be drawn.  In contrast, qualitative research must yield data that reflect 
the dynamic interrelationships between an individual’s thoughts, feelings, and actions.  These studies 
are  designed  to  pose  short,  open‐ended  questions,  receive  detailed  answers  and,  based  on  those 
answers, probe with other questions that may not necessarily have been planned before the outset of 
the  study.    The  QRC  must  use  special  interviewing  skills  that  enable  the  discussion  to  veer  into 
unplanned directions and otherwise seize opportunities for a deeper glimpse into the inner workings of 
study participants’ hearts and minds. 

Perhaps  now  we  have  reached  a  point  during  which  new  technologies  may  be  used  in  qualitative 
research to provide similar reductions in cost and time and provide more options to QRCs in offering 
new, alternative solutions to clients’ needs that may be more appropriate than traditional ones alone.  
For  that  matter,  these  same  technologies  could  also  be  used  to  augment  qualitative  research  by 
combining them with F2F participant interaction.  Study costs and cycle times may be sharply reduced, 
surely.  But if the quality of the data was comparable or represented a worthwhile trade‐off, the entire 
market research industry and all of its participating members would benefit.  QRCs, in particular would 
be  able  to  provide  solutions  to  clients  that  may  be  more  appropriate  to  the  study  objectives  using 
entirely non‐F2F or hybrid methods, and this would enable them to provide better service.  Also, there 

                                                                                                                      2 
 
would  be  increased  capacity  by  freeing  up  time  that  would  be  otherwise  spent  traveling.    Less 
considered but of distinct importance is that the carbon footprint associated with a given study can be 
reduced  or  virtually  eliminated,  too.    So,  the  question  may  be  asked  “are  there  Internet‐based 
technologies that can be leveraged to conduct in‐depth qualitative research in a way that affords the 
professional QRC the opportunity to exercise all the alacrity and prowess that is brought to bear in a 
typical F2F study?” 

As  it  is,  social  media  usage  has  developed  and  become  widespread  very  quickly.    Social  networks, 
blogsites, and other online “beehives” appear to be all around us.  Millions of people continue to adopt 
social media sites as their primary source of all kinds of information.  Over the past few years, more 
and more of the general population has embraced the social networking phenomenon.  Blogging, for 
example, has become widespread and continues to grow.  The term “blog” (a portmanteau of the term 
"web log") is a type of website usually maintained by an individual with regular entries of commentary, 
descriptions of events, or other material such as graphics or video. This term only recently came into 
existence,  but  now  is  a  household  word.    For  all  intents  and  purposes,  blogging  has  become  a 
comfortable, almost natural form of interpersonal communication in today’s society. 

So, if blogging is as common a behavior as we assume, we can combine the ease with which general 
consumers  blog  with  current  mainstream  technologies,  such  as  broadband  connectivity  and  digital 
technology,  and  use  it  to  facilitate  qualitative  studies  in  market  research.    The  potential  benefits  of 
doing so include those for organizations, QRCs, and the market research industry as a whole. 

Based on these observed conditions, we set out to test the viability of an online platform to facilitate a 
truly in‐depth study in qualitative research, an ethnography, which we reasoned would be the optimal 
litmus test of these assumptions.  In essence, if we were successful in conducting a “BlogNography,” 
we  would  have  demonstrated  that  we  can  use  technology  to  improve  conditions  for  qualitative 
research in general.  It was our main goal in this research to test and then tell, what we think, is a very 
compelling  story  to  research  professionals.    That  is,  conditions  have  emerged  in  society  and  in 
technology that, when aligned, can alter the way in which qualitative research is done.  The benefits to 
be  gained  are  as  great  and  similar  in  nature  to  those  enjoyed  by  changes  in  methodology  in 
quantitative  research.    As  such,  our  mission  now  is  to  begin  the  process  of  raising  industry‐wide 
consciousness to the benefits of replacing in‐person qualitative research with online platforms that are 
designed  to  capitalize  on  society’s  comfort  level  with  blogging  and  enable  consumers  to  share  their 
lives, stories, aspirations, fears, and hopes using textual and visual data. 

Background 
What  is  more  basic  and  fundamental  to  our  lives  than  the  American  family?    How  better  can  we 
understand what is important to the family than by studying them while under challenging conditions, 
such as dinner time in the home?  We chose this topic because we sensed that it would be rich and 
fertile ground for us to explore.  We assumed that if we were successful in achieving what qualitative 
research  is  designed  for  (to  develop  an  in‐depth  understanding  of  human  behavior  and  the  reasons 
                                                                                                                     3 
 
that  govern  such  behavior)  using  the  Internet  rather  than  face‐to‐face  methods,  it  would  be  a  clear 
demonstration of the viability of the online medium for qualitative research. 

Life  today  typically  contains  several  competing  objectives  and  goals.    Raising  children,  jobs,  school, 
friends, extra‐curricular activities, volunteerism, homework, relaxation, and sleep all have the potential 
to impinge upon the day and its schedule and demand attention at the expense of the other pressing 
needs.    Since  we  are  all  part  of  a  family,  we  know  that  there  are  many  factors  that  shape,  mold, 
facilitate, inhibit and impinge upon  how the “typical dinner” is executed in a family.  Consider social 
needs, historical traditions, biological and nutritional requirements, financial and budgetary limitations, 
religious  practices,  physical  space,  gender  roles,  political  divisions  of  labor,  time  pressures, 
occupational characteristics, and not least of all, culinary skills.  The constellation of all these factors 
contributes to the unique manner in which dinner is done for each individual family, and their blogging 
provided a looking‐glass into their experiences and associated emotional content.   

The dinner process provides a direct view of the real value placed by the family on getting together, 
conversing, exchanging experiences, discussing plans, developing strategies, and surviving as a family 
unit.  There is only so much time and, more and more these days, there is less free time.  Arguably, 
dinner  is  the  event  during  the  day  when  the  distinguishing  characteristics  of  any  family  unit  is  most 
starkly  evident.    Indeed,  the  way  a  family  processes  dinner  manifests  and  reveals  what  is  most 
important  to  the  group  and  to  the  individuals  that  are  members.    Combining  their  blogs  with  our 
ethnographic  research  approach  yielded  a  “BlogNography”  on  the  American  family  as  we  immersed 
ourselves in their lives through cyberspace and witnessed their account of whether and to what extent 
their lives have changed and on what path they are heading in the future.   

To facilitate this endeavor, we used BlogNogTM (see http://blognogresearch.com), an online platform 
specifically  designed  to  capitalize  on  today’s  blogging  phenomenon  and  able  to  leverage  the 
widespread access in homes to broadband connectivity and digital technology to test the viability of 
conducting an online ethnography. 




                                  




                                                                                                                    4 
 
Methodology 
We recruited 250 respondents to this study vis‐à‐vis the following screening criteria: 

    •    Aged 18 or older 
    •    Not employed in food service industry 
    •    Not employed in sensitive industry (advertising/public relations, market research) 
    •    Presence of at least one child aged 17 years old or less in the household 
    •    Access to the Internet and to a digital camera or mobile phone camera, knowledge of how to 
         upload photos onto a computer, and agreement to do so 

The data collection process lasted one week beginning January 14, 2010 and ending January 21, 2010.  
Each  respondent  was  given  three  (3)  distinct  assignments  in  which  to  participate,  and  we  inserted 
specific probing questions to individual respondents based on their blogged responses to our standard 
questions over the course of this time period.  On average, each participant spent a total of 60 to 90 
minutes  in  fulfilling  their  requirements  for  this  study.    Special  services  were  provided,  with  our 
appreciation, by Decipher who programmed the screener and managed the recruitment process for us.  
Likewise,  Survey  Sampling  International  provided  the  list  of  its  panel  members  from  which  we 
randomly sampled to enlist our study respondents.  The following is an outline of the Discussion Guide. 

ASSIGNMENT 1:  Present 

Take photos of the inside of the refrigerator, freezer, and pantry (or other places in which you store dry 
goods) and upload them to your computer, then to your account in BlogNog. 

Describe your typical dinner process beginning with grocery shopping, then meal preparation, serving, 
eating and cleaning up.  Include answers to who, what, where, when, and how. 

ASSIGNMENT 2:  Past and Future 

Describe the typical dinner process of your family when you were a child along the same lines as above 
and compare that to the current dinner process.  Then predict the future dinner process for your 
child(ren) and comment on the influences of current practices on the future. 

ASSIGNMENT 3:  Projectives using Archetypal Symbols 

Choose separate images that best represent: 

    1.   your typical dinner process  
    2.   you in relation to your typical dinner process 
    3.   your IDEAL dinner process 
    4.   how you would be transformed by the IDEAL dinner process if it existed nowadays 

 

                                                                                                              5 
 
Detailed Findings:  Current Dinner Practices 
Nowadays, getting dinner on the table is not a simple matter; perhaps it never was.  Several important 
factors play a significant role in how the dinner process for any given family unfolds.  For some, it is 
easier  than  for  others,  but  most  balance  their  job  schedule,  budget,  living  condition,  cooking  space, 
and  culinary  skill  against  their  needs  for  tradition,  customs,  food  preference,  nutrition  and  family 
togetherness.  Also, they do this while abiding by the laws of physics, in terms of time and space, to 
prepare, serve, eat, and clean up after the meal is consumed. 

Some general information was found, such as that “Moms” are still the household member that is the 
primary dinner chef.  It is mainly her that cooks the bacon regardless of whether she brings it home or 
not.  However, more frequently men and children are responsible for supporting roles in the process, 
nowadays,  whether  it  is  in  preparation,  serving  and/or  clean  up.    According  to  these  consumers’ 
recollections, their mother was usually the one responsible for dinner when they were children. 

Another piece of general information found is that people’s schedules have more influence on dinner 
than it did when these consumers were children growing up in their homes.  As such, there is a greater 
societal reliance on prepared foods from various providers such as grocery stores’ prepared or frozen 
meals, restaurants’ eat‐in or take‐out, fast food, drive‐thru, etc.   

As  much  as  I  wish  we  can  eat  like  a  typical  family  around  the  dinner  table,  we  usually  eat  working  on  the 
computer  or  watching  TV.  Maybe  I’m  a  bit  lazy.  I  truly  dislike  the  fact  that  we  are  not  like  the  traditional 
family that eats at the dinner table, as I did as a child. I feel like a failure both as a woman and as a wife and 
mother because of my inabilities. This is not how I want my daughter to think "family life" is supposed to be. 
Because I am not creative enough nor a well enough cook, our meals usual consist of things like Hamburger 
Helper,  Betty  Crocker  prepared  meal  kits  or  kits  I  can  throw  in  the  crock  pot.  On  occasion  I  will  throw 
something  together  from  a  recipe  book  but  it  never  comes  out  right.  My  ideal  dinner  would  be  the  whole 
family gathered around the table to a "nice" well‐balance home cooked meal. Talking about our days as we 
enjoy each other's company. We hardly ever go out to eat simply because I cannot afford it. I just recently lost 
my job and money is very tight. Clean up usually falls upon me too. Since we do not have a dish washer, I have 
a whole day (sometimes 2 or 3 days) of dishes that have to be washed by hand.  

As family members describe their dinner process, they reveal aspects of their family life that are deeply 
felt,  and  it  is  these  aspects  that  most  poignantly  describe  their  plight  in  life.    As  they  do  so,  what 
emerges are a set of factors of varying levels of impact on each family’s unique dinner process.  These 
factors can be dichotomized as external – somewhat beyond the family’s control, such as their budget 
and  job  schedule  and  internal  –  those  factors  that  families  impose  upon  themselves  and  somewhat 
within  their  control,  such  as  nutrition  requirements,  family  traditions  and  culinary  skill.    Below  is  a 
description of how each of these factors affects the dinner process of the American Family as well as 
how they interact with each other in some cases. 

                                     

                                                                                                                              6 
 
External Factors 

Budget 

When budget is not an issue, a family can do whatever it wants in terms of what is eaten and how 
much it costs.  But for most, budget is an important factor such that families must balance the cost of 
food against their preferences and other financial obligations.  Many report they cannot afford to eat 
out, so often times they cook meals from the food they purchase at a grocery store.  Those meals, too, 
are usually kept simple and relatively inexpensive. 

Cheap ingredients as possible.  Use a lot of frozen veggies and try to use chicken more than red meat. Lots of 
stir fries.  Cook at home 99% of time to save money.  Buy anything possible on clearance. Currently have 60 
plus packages of smoked salmon b/c they were 75% off, make good gifts, keep for years and are healthful. No 
one is a picky eater, thank goodness. Ideal dinner is home‐made sushi. We all enjoy making it, it's delicious 
and healthful and a whole lot cheaper than going out for sushi, which I've only done once in the past 8 years 
because I can't afford to. 

We usually eat rice, meat/poultry, beans, pasta and some fish (I usually do not change the foods due to my 
Autistic children).   My partner and children help in the kitchen; whether it is cleaning, prepping or actual 
cooking of the dinner.  We do not go out for dinner due to costs and behavioral issue with my youngest 
daughter. 

Work Schedule 

One’s work schedule often plays a major role in the dinner process of the household member in charge 
of dinner.  Arrival time at home has a tendency to dictate what is prepared and eaten.  The later that 
time is in the evening, the more one will rely on quickly prepared meals or ones prepared by someone 
else, such as restaurant take‐out, frozen meals, or grocery store‐bought.   

Most the time we don't have enough time to do a homemade meal so we buy a lot of frozen, or canned goods 
like soups, burritos and chimichangas, or frozen pastas with pre‐made canned sauces.  On nights we do have 
time, I'll do from scratch potatoes au gratin or we'll throw together tacos. 

Culinary Skill 

Those who know how to cook usually enjoy doing so and approach the dinner process with more 
freedom to accommodate other causal factors such as time and money.  Often, they enlist the help of 
children so that they can teach them how to do it for themselves when they grow up.   

My mom and grandma cooked together as a team and all the smells made our house a home.  I try to do the 
same thing with my children.  Cooking to me is a passion and I love to cook. I do not see it as a chore but a 
loving gesture for my family. 

Those that are cooking‐challenged are trapped by their lack of skill and struggle with the process, often 
relying on more expensive prepared meals or less tasty frozen or canned goods.   

                                                                                                                 7 
 
I really am not a good cook so dinners are kept simple, spaghetti with sauce, tacos, meatloaf, potatoes, pork 
chops, kraft mac and cheese, baked chicken from the supermarket, and if time is a huge factor then some type 
of Tyson chicken, salads, veggies.   

Internal Factors 

Nutrition  

Nutrition‐conscious dinner chefs talk about their record of providing “full” or “balanced” meals 
consisting of meat, chicken, or fish, vegetables and a starch such as pasta or rice.  They do so with pride 
in knowing they are caring for their family and insuring that, for at least one meal in the day, their 
family is receiving the proper nutrition for healthy living.   

Typical dinner is always eaten at home with the whole family present.  We eat out maybe once a year. 
Everything is made from scratch, no potatoes from a box.  I (mom & wife) usually prepare one meal for the 
entire family and I clean up afterwards.  The meals are nutritionally balanced (contain a serving from each of 
the 4 main food groups).  

Others lament the fact that processed or fast food is too much a part of their diet.  They realize this is 
not the healthiest way to live but do so out of convenience or some other limiting factor.   




                                                                                                    
 

 

 

 

 

 
                                                                                                                  8 
 
Family Traditions 

Family traditions may be formed on the basis of childhood memories and experiences or from current 
factors that have emerged to influence today’s dinner process, i.e., attributable to present factors such 
as budget, time, or space.  For the former, dinner chefs expend effort towards keeping old traditions 
alive for their children because they feel it is important, keeps ethnic, racial, or religious customs alive 
and prevents them from extinction, reinforces members’ identity and roots, and sometimes even 
makes them feel young again.   New traditions, on the other hand, can be as simple as “Wednesday is 
spaghetti night” or “we always watch TV when we eat dinner.” 

Without fail, family traditions, whether they are old or young, are always considered to be precious.  
They are referenced as a source of identification for the group and cherished in some way, but only 
when the family actually comes together for dinner.  

 For dinner time every night we eat together even though it is just the two of us, my daughter and I. We 
normally eat dinner around 5pm every night and my daughter sets the table with forks, cups and plates. We 
have a meat, a side of usually a carbohydrate (mashed potatoes, rice, couscous, etc.) and a vegetable. I make 
dinner and then I clean up the table and do the dishes after dinner while my daughter goes and does her 
homework. My daughter and I discuss our day and if anything is troubling us or has made us very happy that 
day. This is our time, besides story time, that we spend totally engaged with each other and have no 
distractions. The phone doesn't get answered if it rings and the TV is off. These are the ideal dinners, in my 
mind. It couldn't get any better unless of course someone else was doing the cooking and cleaning up. 

 For those who go their own way for dinner, there are no traditions, past or present, which are cited as 
a reference point for how dinner is executed nowadays. 

 I think it is bad to not all eat together. We no longer communicate with other members of the family. We are 
off on our own, watching TV, reading or on the computer, instead of talking. Also, when we are all off doing 
our own thing, the kids do not learn anything about preparing the meals. 

Religious Practices 

Giving thanks and saying grace over the meal is offered as part of the family dinner process in certain 
cases.  This is a special case of a family tradition that is cherished and deliberately practiced so that it is 
perpetuated in future family generations.   

I do prefer that we eat at the table b/c it guarantees that we will say grace before our meal.  I prepare the 
meals at least 95% of the time so I usually get my way. This is very important to me because that’s the way I 
grew up.  

I come from a typical Italian family. The women in my family are the most prominent cooks. However in my 
own family my mother also taught me to cook, but then I show my brothers and mom did as well.  While the 
food is being put on the table the kids and others in family go wash up and come to the table. We then ask 
someone to say the blessing (my stepdads not really into this but he try's for the kids).  This is the way we 
were brought up and there’s not too many family's that do this any more.  They are 8 yrs. twins (boy & girl) No 
                                                                                                                 9 
 
matter what is cooked that night it's expected to be eaten to an empty plate or you get again for your next 
meal no waste in our house. In a way it's good because none of us go anywhere and say sorry I don't like that, 
we at least try.  Thanks to family‐manners and old way !!! 

Togetherness 

Some families absolutely require all members assemble for dinner at the same time on a nightly basis.  
Some go to great lengths to do so at the expense of their time and money.   

We are a family of 4 and usually live a life that is very hectic but the rule for dinner at our house is that we all 
eat together unless it's absolutely un‐avoidable.  Because of the hectic lifestyle we live a typical dinner is 
usually fast‐food or dinner at a casual restaurant like Applebee's (our favorite restaurant).  As far as what we 
eat it's something from the regular menu at one of these restaurants. 

We eat together as a family every night because we believe it is important for our children to have routines, 
time with their parents, time to share about their day, and time to eat without the television or other 
distractions. 




                                                            

However, many families are usually not together at all.  These families either do not have any kind of 
formal meal preparation or one dinner chef prepares food that is reheated by others later on in the 
evening.  Conflicting schedules among family members accounts for this outcome in almost all cases.   

Do we eat together?  No, because we are hungry at different times.  What is usually eaten?  Quick meals (i.e. 
cereal, frozen dinner, etc...)  Cook at home or go out?  Eat a lot of meals out, because of sporadic and busy 
schedules. 

Still others, in recalling their past, are hell bent on changing conditions for their own family in terms of 
togetherness.    They  are  highly  motivated  to  improve  the  dinner  experience,  whether  by  enforcing 
more schedule synchronization, making the experience a more favorable one for the family members, 
or improving the food that is shared. 


                                                                                                                   10 
 
We  did  not  eat  dinner  together.  Most  often  ate  when  we  wanted  to  go  make  something  for  ourselves.  If 
dinner was prepared for the family it was prepared and cleaned by my mother.  During dinner we would eat 
alone  or  in  front  of  the  television.  I  personally  wanted  to  have  family  meals.    At  least  one  meal  a  day  that 
everyone came together to recap on what happened. I would have liked to have more balanced meals and not 
something a child could think of and prepare themselves.  So that’s how I run things in my home – the right 
way. 

Some  even  have  profoundly  negative  memories  associated  with  dinner  in  the  distant  past  and  have 
taken great effort to positively change things and erase those memories. 

We ate together a couple times a week.  Often it was fend for yourself.  I believe this is because both my 
parents worked and were overwhelmed.  Dinner was unpleasant b/c of the high level of stress and an 
unhealthy view of food.  When a full meal was cooked it was usually baked ham, chicken and broccoli, broiled 
fish and other yummy well‐balanced meals. When it was fend for yourself, it was microwavable meals or 
snacks, at least once or twice a week we ate fast food meals. (McDonald's, Hardees, or Burger Kind) My 
stepmother usually prepared the meals and the kids took turns cleaning up as part of our chores. We usually 
either all ate in the living room watching T.V. or in separate rooms watching T.V. or doing homework. My 
sister and I found dinner unpleasant b/c we were often criticized for our portions and commented about our 
weight, even though in hindsight we were within a normal weight range for our age and height. My sister and 
I are still rather bitter about dinner time in our family so we both try very hard to change things for our own 
family and children.  I’d rather not even think about those days b/c I get angry. 

Conclusions and Implications 
As  mentioned,  the  entire  study  was  conducted  online  as  respondents,  representing  their  own 
respective  family,  blogged  responses  to  our  questions  about  the  entire  process  of  dinner  in  their 
homes:  from grocery shopping to food preparation, serving, eating, and cleaning up.  We studied their 
memories of their families when they were children growing up, and finally, posed several questions to 
have them predict what it will be like for their children when they have families of their own. 

We set out to test whether in‐depth qualitative research can be conducted online in a manner that 
produces consumer insights at least as well as traditional in‐person methods while capitalizing on 
current technologies that can improve other research study factors such as cost, speed, effort, and 
data quality.  Since blogging is a mode of communication that has been so widely adopted and 
comfortable for many consumers, we set our sights on performing the optimal litmus test – an online 
ethnography; one in which participants were required to tell us about some of the most poignant 
experiences from their past, confess to aspects of their present lives that they feel are less than 
perfect, and share their deepest desires for the future, not only for themselves, but more importantly, 
for their children.  We collected hundreds of artifacts in the form of photos of participants’ homes, 
where they store, prepare, and eat their dinners.  Indeed, we received more than we bargained for. 

The consumer insights unearthed in this study are foundational in nature.  That is to say, they are the 
kind of data that are used to provide a framework for the development of organizational initiatives 

                                                                                                                              11 
 
such as a creative brief for advertising strategies or the grist for ideation sessions to seed product 
development pipelines.  Quite easily, other objectives could have easily been brought to bear in this 
study, such as customer experience, naming/positioning, copy testing, and concept/product testing.  
But doing so was out of scope for this study whose sole purpose was to execute and witness whether 
online qualitative research, even ethnography, was reachable.   

Our  conclusion  is  that  it  is.    Moreover,  consumers  seem  to  enjoy  the  assignments  and  their 
participation was worthwhile. 

I did enjoy this survey!!!  You really made me look hard at my family's dinner habits and made me think about 
what I could do to possibly change our family meal time. 

This was a wonderful study, I thoroughly enjoyed it. Very creative! 

 Thank you for the opportunity to participate. This was fun.  

I did enjoy this survey, I realized that I need to make some changes with my family meal time. 

Key Takeaways 

    •   Ethnography conducted successfully online 
    •   Rich, symbolic, emotional‐based data were collected 
    •   Data were gathered in the context of the subject of study where artifacts were gathered 
    •   250 participants involved and all data were collected in one week 
    •   Online  platform  served  as  blogspace  (http://www.blognogresearch.com/)  for  participants  to 
        tell their stories 
    •   Hundreds of photos, videos and mountains of text‐based data gathered 
    •   Projective technique was utilized 
    •   New solutions and enhanced service to clients’ needs may be provided  
    •   Could be used to inform the design of quant survey for subsequent phase of research 
    •   Could be used to provide the basis for creative brief development 
    •   Could be used to provide grist for product development ideation 
    •   Could be used for competitive intelligence gathering 
    •   No traveling, no scheduling, no logistical constraints 
    •   Fun and engaging for respondents despite the amount of work they were required to do 
    •   Entirely “green” – virtually no carbon footprint 

If we assume that the quality of the data in this study are comparable to that which could have been 
collected  using  a  traditional  in‐person  process  of  conducting  these  ethnographic  interviews,  then  a 
review of cost and time requirements will provide a more thorough evaluation of the viability of this 
methodology.    The  table  below  is  an  attempt  to  directly  compare  cost  and  time  factors  among 
standard qualitative research methods by holding constant the number of respondents involved in a 
given study. 
                                                                                                            12 
 
Study                 Focus           In-Depth                                     Online
     Characteristics          Groups         Interviews          Ethnography            Ethnography
    # Respondents                 60               60                   60                     60
    # Minutes input per           10               50                   120                    120
    respondent
    Cycle Time to             5 weeks         2 months           3 - 4 months            3 - 4 weeks
    deliver final report
    Total Cost of Study       $50,000          $60,000              $250,000               $50,000
    Cost per minute            $83.33           $20.00               $34.72                  $6.95
    per respondent
                                                                                                               
While  there  may  be  variations  on  both  cost  and  time  from  one  study  to  another  or  one  research 
provider  or  another,  the  cell  entries  in  the  above  table  are  only  estimates  based  on  general 
experiences and conventional wisdom in the market research industry. 

In essence, for approximately the same cost of a round of six focus groups, an online ethnography can 
be  conducted  yielding over  ten  times  the  amount  of  respondent  input.    Generating  that  much  more 
data drives down the cost per minute per respondent by over 90%.  In addition, the total amount of 
time required to complete the study is reduced by one to two weeks.  Likewise, in comparison to F2F 
ethnography, conducting an online ethnography can cut the cost of the study by about 80% and deliver 
a final report four times as fast. 

This is not to say that all qualitative studies would be better served by an online method.  Rather, the 
online technology that exists today may serve to provide new options, alternatives, and enhanced 
solutions, whether done in substitution for F2F or in combination with that method.  As such, QRCs 
who embrace the new technologies may be in a position to better serve their clients.  Client 
organizations may benefit through more in‐depth consumer insights and more bang for the research 
buck, speedier‐to‐market solutions, enhanced geographic reach, and less wear and tear and downtime 
on its members. 




                                                                                                           13 
 

More Related Content

Similar to Research on research: an examination of the quality-cost-speed factors in online qualitative research

Using A Mixed Methods Approach
Using A Mixed Methods ApproachUsing A Mixed Methods Approach
Using A Mixed Methods ApproachDeb Birch
 
Metaphors, biases & learning partnerships
Metaphors, biases & learning partnerships Metaphors, biases & learning partnerships
Metaphors, biases & learning partnerships Christopher Wilson
 
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).ppt
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).pptSession 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).ppt
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).pptYacobFarajat
 
Postgrad slides mk5
Postgrad slides mk5Postgrad slides mk5
Postgrad slides mk5DMFAULKNER
 
Synergizing Natural and Research Communities
Synergizing Natural and Research CommunitiesSynergizing Natural and Research Communities
Synergizing Natural and Research CommunitiesTom De Ruyck
 
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...InSites Consulting
 
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docx
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docxT3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docx
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docxssuserf9c51d
 
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online setting
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online settingDigital self efficacy and language learning enhancement in an online setting
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online settingJames Cook University
 
Ferreira maclean2017
Ferreira maclean2017Ferreira maclean2017
Ferreira maclean2017Diver Padi
 
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?The impact of Science Literacy delivery methods - what works?
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?NIDA-Net
 
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Media
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social MediaSeb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Media
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Mediamuseums and the web
 
IL Frames webinar2015
IL Frames webinar2015IL Frames webinar2015
IL Frames webinar2015Gingercat1
 
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docx
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docxProject Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docx
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docxwkyra78
 
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information Literacy
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information LiteracyHELIG Webinar on ACRL Framework for Information Literacy
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information LiteracyHELIGLIASA
 
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptx
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptxTOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptx
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptxManjumam2
 
Research visualization
Research visualizationResearch visualization
Research visualizationDr Trivedi
 
Senior Citizens & Technical Communication
Senior Citizens & Technical CommunicationSenior Citizens & Technical Communication
Senior Citizens & Technical CommunicationThe Green Fire Agency
 

Similar to Research on research: an examination of the quality-cost-speed factors in online qualitative research (20)

Culture Design 101
Culture Design 101Culture Design 101
Culture Design 101
 
Research Proposal Writing
Research Proposal Writing Research Proposal Writing
Research Proposal Writing
 
Using A Mixed Methods Approach
Using A Mixed Methods ApproachUsing A Mixed Methods Approach
Using A Mixed Methods Approach
 
Metaphors, biases & learning partnerships
Metaphors, biases & learning partnerships Metaphors, biases & learning partnerships
Metaphors, biases & learning partnerships
 
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).ppt
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).pptSession 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).ppt
Session 5_B324_Marketing and Society (2018)_SPRING 2020 2021 (1).ppt
 
Postgrad slides mk5
Postgrad slides mk5Postgrad slides mk5
Postgrad slides mk5
 
Synergizing Natural and Research Communities
Synergizing Natural and Research CommunitiesSynergizing Natural and Research Communities
Synergizing Natural and Research Communities
 
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...
Synergizing natural and research communities: Caring about the research ecosy...
 
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docx
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docxT3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docx
T3Methods for CBPRDoes CBPR add value to health r.docx
 
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online setting
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online settingDigital self efficacy and language learning enhancement in an online setting
Digital self efficacy and language learning enhancement in an online setting
 
Ferreira maclean2017
Ferreira maclean2017Ferreira maclean2017
Ferreira maclean2017
 
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?The impact of Science Literacy delivery methods - what works?
The impact of Science Literacy delivery methods - what works?
 
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Media
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social MediaSeb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Media
Seb Chan and Angelina Russo, Planning for Social Media
 
Library 2.015
Library 2.015 Library 2.015
Library 2.015
 
IL Frames webinar2015
IL Frames webinar2015IL Frames webinar2015
IL Frames webinar2015
 
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docx
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docxProject Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docx
Project Part 1ITT-TechShawn EngbretsonThe Effect o.docx
 
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information Literacy
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information LiteracyHELIG Webinar on ACRL Framework for Information Literacy
HELIG Webinar on ACRL Framework for Information Literacy
 
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptx
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptxTOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptx
TOOLS OF RESEARCH METHODOLOGY -2022.pptx
 
Research visualization
Research visualizationResearch visualization
Research visualization
 
Senior Citizens & Technical Communication
Senior Citizens & Technical CommunicationSenior Citizens & Technical Communication
Senior Citizens & Technical Communication
 

Recently uploaded

Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parents
Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for ParentsChoosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parents
Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parentsnavabharathschool99
 
Measures of Position DECILES for ungrouped data
Measures of Position DECILES for ungrouped dataMeasures of Position DECILES for ungrouped data
Measures of Position DECILES for ungrouped dataBabyAnnMotar
 
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Seán Kennedy
 
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and Film
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and FilmOppenheimer Film Discussion for Philosophy and Film
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and FilmStan Meyer
 
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSE
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSEDust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSE
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSEaurabinda banchhor
 
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptxmary850239
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxHumphrey A Beña
 
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTS
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTSGRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTS
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTSJoshuaGantuangco2
 
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxVanesaIglesias10
 
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)lakshayb543
 
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...Postal Advocate Inc.
 
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptx
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptxMULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptx
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptxAnupkumar Sharma
 
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptxmary850239
 
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfActive Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfPatidar M
 
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERP
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERPHow to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERP
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERPCeline George
 
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdf
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdfInclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdf
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdfTechSoup
 
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Mark Reed
 
Textual Evidence in Reading and Writing of SHS
Textual Evidence in Reading and Writing of SHSTextual Evidence in Reading and Writing of SHS
Textual Evidence in Reading and Writing of SHSMae Pangan
 

Recently uploaded (20)

Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parents
Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for ParentsChoosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parents
Choosing the Right CBSE School A Comprehensive Guide for Parents
 
Measures of Position DECILES for ungrouped data
Measures of Position DECILES for ungrouped dataMeasures of Position DECILES for ungrouped data
Measures of Position DECILES for ungrouped data
 
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
 
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and Film
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and FilmOppenheimer Film Discussion for Philosophy and Film
Oppenheimer Film Discussion for Philosophy and Film
 
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSE
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSEDust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSE
Dust Of Snow By Robert Frost Class-X English CBSE
 
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
 
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTS
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTSGRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTS
GRADE 4 - SUMMATIVE TEST QUARTER 4 ALL SUBJECTS
 
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptxROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
ROLES IN A STAGE PRODUCTION in arts.pptx
 
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
 
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...
USPS® Forced Meter Migration - How to Know if Your Postage Meter Will Soon be...
 
FINALS_OF_LEFT_ON_C'N_EL_DORADO_2024.pptx
FINALS_OF_LEFT_ON_C'N_EL_DORADO_2024.pptxFINALS_OF_LEFT_ON_C'N_EL_DORADO_2024.pptx
FINALS_OF_LEFT_ON_C'N_EL_DORADO_2024.pptx
 
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptx
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptxMULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptx
MULTIDISCIPLINRY NATURE OF THE ENVIRONMENTAL STUDIES.pptx
 
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx
4.16.24 21st Century Movements for Black Lives.pptx
 
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdfActive Learning Strategies (in short ALS).pdf
Active Learning Strategies (in short ALS).pdf
 
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERP
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERPHow to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERP
How to do quick user assign in kanban in Odoo 17 ERP
 
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdf
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdfInclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdf
Inclusivity Essentials_ Creating Accessible Websites for Nonprofits .pdf
 
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
 
LEFT_ON_C'N_ PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
LEFT_ON_C'N_ PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptxLEFT_ON_C'N_ PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
LEFT_ON_C'N_ PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
 
Textual Evidence in Reading and Writing of SHS
Textual Evidence in Reading and Writing of SHSTextual Evidence in Reading and Writing of SHS
Textual Evidence in Reading and Writing of SHS
 

Research on research: an examination of the quality-cost-speed factors in online qualitative research