2. INTRODUCCIÓN.
El desarrollo tecnológico actual nos coloca ante
un nuevo paradigma de enseñanza que da lugar
a nuevas metodologías y demanda una dinámica
diferente por parte de los docentes desde un
enfoque acorde con los retos que plantea el
educar a la sociedad del siglo XXI y reorientar la
labor docente. Hoy no basta con transmitir
conocimientos a modo de cátedra; el educar
para la vida exige que como profesores
desarrollemos múltiples competencias, junto con
la capacidad para diseñar experiencias de
aprendizaje significativas, en las que nuestros
alumnos sean el punto central del proceso
enseñanza-aprendizaje, utilizar críticamente las
TIC y organizar la propia formación a lo largo de
toda nuestra labor.
3. ¿Qué es una competencia?
• Una competencia es la
capacidad que una
persona tiene de actuar
con eficacia en cierto
tipo de situaciones
mediante la puesta en
marcha de
conocimientos,
habilidades , actitudes y
valores, (PEP, 2011).
• La acción integrada
permite
dirigir los componentes
de las competencias al
logro de metas concretas
y la resolución de
problemas de la vida
cotidiana.
Valores.
habilidades
Conocimientos
habilidades
COMPETENCIAS.
5. ¿Qué son las competencias
digitales?
Diferentes autores han escrito sobre las competencias digitales que se
consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto
actual. A partir de la revisión de la literatura en este campo (Marqués,
2008; Andersen, 2009; Area, 2008; Bravo y Piñero, 2010; UNESCO, 2008)
se ha elaborado una clasificación de estándares de formación
docente, incluyendo tanto competencias instrumentales como
competencias didácticas y metodológicas.
Actitudes del profesorado de la escuela del siglo XXI:
Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las
TIC.
Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización
permanente.
Actuación con prudencia en el uso de las TIC
6. Estudios que hablan de la
competencia digital de los
docente.
INTEF.
•Competencias digitales del
docente del siglo XXI.
UNESCO
•Estándares de competencias
en TIC para docentes.
Educatonal
Technology and
Mobile Learning.
• Las 33 competencias
digitales del profesor.
7. ¿Por qué se redactaron?
Los docentes y los estudiantes deben usar las
TIC para vivir, aprender y trabajar con éxito en
una sociedad cada vez más rica en
información.
Conscientes de que las TIC nos ayuda a.
Buscar, analizar y evaluar información, siendo
usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad.
Ser comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores de información.
Solucionar problemas y tomar decisiones.
Ser ciudadano informados, responsables,
capases de contribuir a la sociedad.
8.
9. COMPETENCIAS
DIGITALES.
Usar Blog y Wiki para crear plataformas de contenido.
Habilidades Ofimáticas.
Crear y editar vídeos y audio digital.
Usar y crear infografías.
Utilizar redes sociales.
Crear portafolios digitales de evidencia de desempeño.
Crear tutoriales.
Emplear herramientas para el trabajo colaborativo.
Utilizar dispositivos de comunicación síncrono para aprender y
enseñar.
12. CREAR Y EDITAR VÍDEOS Y AUDIO
DIGITAL.
Se presenta al
estudiante como
resolver quebrados, o
un podcast donde el
profesor hace alguna
narrativa.
13. UTILIZAR INFOGRAFIAS.
La infografía o diseño
icnográfico son las
imágenes creadas para
educar, explicar y ver
visualmente algo que
hay que comprender o
que aporta información.
16. Consecuencias de la metodología.
No hay cobertura de Internet en todo el
estado.
Programas que no responden
rápidamente y de manera flexible.
Aprendizaje invisible.
No hay contacto cara a cara, hay
personas que necesitan de ello, ya que
es más rápido responder las dudas.
17. CONCLUSIÓN
PUEDO CONLUIR QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES
DEL DOCENTE AYUDAN A:
Amplia la cobertura y oferta de los servicios de
educación, a través de sus diversas modalidades.
Fortalece el sistema educativo en las
modalidades presencial, virtual y a distancia
mediante el acceso a contenidos y recursos en
línea.
Promueve el uso de las TIC en el contexto
educativo.
Atender la demanda de servicios educativos
