SlideShare a Scribd company logo

Program wychowawczy new (1) -_ag

Aga Szajda
Aga Szajda
Aga Szajdapedagog szkolny at pedagog szkolny

Program Wychowawczy

Program wychowawczy new (1) -_ag

1 of 26
Download to read offline
Gimnazjum Nr 11
im. por. mar. Mariana Tadeusza Mokrskiego
w Lublinie
Oczekiwaniem uczniów, rodziców i nauczycieli jest szkoła
bezpieczna, z zasadami, z profesjonalną kadrą
pedagogiczna, w której to oddziaływania wychowawcze
koncentrują się na relacji: uczeń – nauczyciel, nauczyciel –
rodzic.
Priorytetem naszego działania jest spójne realizowanie
funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
stwarzanie uczniom przestrzeni i właściwych warunków
do harmonijnego rozwoju oraz zdobywania wiedzy
i umiejętności adekwatnie do ich możliwości.
Zależy nam tym, aby Gimnazjum nr 11 było miejscem
otwartym na spotkania młodzieży o różnym stopniu
rozwoju, różnych zainteresowaniach, potrzebach
i możliwościach.
Misja Gimnazjum nr 11 w
Lublinie
Program wychowawczy new (1) -_ag
W naszej szkole chcemy:
1. Kształtować takie wartości jak: prawda, miłość,
odpowiedzialność, lojalność, uczciwość, zaufanie,
konsekwencja, szczerość, otwartość, samodzielność,
patriotyzm.
2. Wyposażyć w wiedzę i umiejętności, które umożliwią
uczniom podjęcie nauki na wyższym etapie
edukacyjnym.
3. Wspierać we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju
adekwatnie do swoich możliwości i potrzeb.
4.Ukierunkować na konstruktywne korzystanie
z nowoczesnych technologii informacyjnych.
5. Kształtować postawę szacunku do dziedzictwa
kulturowego ojczyzny.
6. Kształtować umiejętności myślenia i poszukiwania,
wyrażania własnego zdania i opinii.
7. Wyposażyć w umiejętności takie jak: współpraca
i komunikowanie się, rozwiązywanie konfliktów oraz
radzenie sobie z niepewnością oraz brakiem wiary we
własne siły.
8. Nauczać relacji międzyludzkich opartych na wzajemnym
poszanowaniu.
9. Rozwijać umiejętność organizowania wolnego czasu
i różnych form aktywnego wypoczynku ukierunkowanego
na zdrowy styl życia.
10. Rozwijać i wspierać działalności wolontarystyczną.
11. Wspierać edukację rówieśniczą i programy rówieśnicze
mające na celu modelowanie postaw prozdrowotnych
i prospołecznych.
12. Współpracować z rodzicami lub opiekunami uczniów
w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego
stylu życia.
13. Wzmacniać wśród uczniów i wychowanków więzi ze
szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną.
14. Kształtować przyjazny klimat w szkole
15. Wzmacniać kompetencje wychowawcze nauczycieli
i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów w tym
doskonalić umiejętności nauczycieli i wychowawców
w zakresie budowania podmiotowych relacji.
Ad

Recommended

Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczePedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawcze
Pedagogika - Szkoła jako środowisko wychowawczeKlaudia Brudny
 
Program wychowawczy
Program wychowawczyProgram wychowawczy
Program wychowawczythemewa
 
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Aga Szajda
 
Szkoła jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Sabina Stręk i Aleksandra Salamon
Szkoła jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Sabina Stręk i Aleksandra SalamonSzkoła jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Sabina Stręk i Aleksandra Salamon
Szkoła jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze, Sabina Stręk i Aleksandra Salamonjadwigalenczuk
 
Klasa I podstawa programowa
Klasa I podstawa programowaKlasa I podstawa programowa
Klasa I podstawa programowawiosenka
 
Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczym
Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczymNauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczym
Nauczyciel i uczeń w procesie dydaktyczno wychowawczymMartinez1986pl
 

More Related Content

What's hot

Program Wychowawczy
Program WychowawczyProgram Wychowawczy
Program WychowawczyAga Szajda
 
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5Martinez1986pl
 
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJRaport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJwiosenka
 
Przedszkole niepubliczne
Przedszkole niepublicznePrzedszkole niepubliczne
Przedszkole niepubliczneKarola Wolak
 
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościWarunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościcrisma61
 
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówdiagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówŻaneta Kozubek
 
rola domu rodzinnego
 rola domu rodzinnego rola domu rodzinnego
rola domu rodzinnegoguestcbc2ac5
 
Poziomy II i III - cele formy kształcenia
Poziomy II i III - cele formy kształceniaPoziomy II i III - cele formy kształcenia
Poziomy II i III - cele formy kształceniaJoanna Waszkowska
 
Wielorakie Inteligencje
Wielorakie InteligencjeWielorakie Inteligencje
Wielorakie Inteligencjewiosenka
 
Wychowanie chłopców niedostosowanych społecznie
Wychowanie chłopców niedostosowanych społecznieWychowanie chłopców niedostosowanych społecznie
Wychowanie chłopców niedostosowanych społeczniepaulinakaa113
 
Rola pełnosprawnych rówieśników
Rola pełnosprawnych rówieśnikówRola pełnosprawnych rówieśników
Rola pełnosprawnych rówieśnikówcrisma61
 
Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)szczypek96
 
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeRodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeknbb_mat
 
Prezentacja
PrezentacjaPrezentacja
Prezentacjanetka07
 
IPET upośledzenie lekkie
IPET upośledzenie lekkieIPET upośledzenie lekkie
IPET upośledzenie lekkieAga Szajda
 
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego Żaneta Kozubek
 
Ipet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaIpet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaAga Szajda
 

What's hot (20)

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnegoNowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
 
Program Wychowawczy
Program WychowawczyProgram Wychowawczy
Program Wychowawczy
 
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5
Społeczna psychologia rozwoju dzieci i młodzieży 5
 
Przedszkole
PrzedszkolePrzedszkole
Przedszkole
 
"Wszystko o Ewie"
"Wszystko o Ewie" "Wszystko o Ewie"
"Wszystko o Ewie"
 
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJRaport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Raport NR 1 Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
 
Przedszkole niepubliczne
Przedszkole niepublicznePrzedszkole niepubliczne
Przedszkole niepubliczne
 
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartościWarunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
Warunki zaspokojenia potrzeby własnej wartości
 
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówdiagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
 
rola domu rodzinnego
 rola domu rodzinnego rola domu rodzinnego
rola domu rodzinnego
 
Poziomy II i III - cele formy kształcenia
Poziomy II i III - cele formy kształceniaPoziomy II i III - cele formy kształcenia
Poziomy II i III - cele formy kształcenia
 
Wielorakie Inteligencje
Wielorakie InteligencjeWielorakie Inteligencje
Wielorakie Inteligencje
 
Wychowanie chłopców niedostosowanych społecznie
Wychowanie chłopców niedostosowanych społecznieWychowanie chłopców niedostosowanych społecznie
Wychowanie chłopców niedostosowanych społecznie
 
Rola pełnosprawnych rówieśników
Rola pełnosprawnych rówieśnikówRola pełnosprawnych rówieśników
Rola pełnosprawnych rówieśników
 
Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)Elementy dydaktyki (1)
Elementy dydaktyki (1)
 
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeRodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
 
Prezentacja
PrezentacjaPrezentacja
Prezentacja
 
IPET upośledzenie lekkie
IPET upośledzenie lekkieIPET upośledzenie lekkie
IPET upośledzenie lekkie
 
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
 
Ipet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowaniaIpet zaburzenia zachowania
Ipet zaburzenia zachowania
 

Viewers also liked

Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...
Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...
Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...SCA - Hygiene and Forest Products Company
 
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_agSzkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_agAga Szajda
 
Plan działań wspierających dla ucznia
Plan działań wspierających dla uczniaPlan działań wspierających dla ucznia
Plan działań wspierających dla uczniaAga Szajda
 
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjum
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjumScenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjum
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjumAga Szajda
 
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...Aga Szajda
 

Viewers also liked (6)

Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...
Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...
Elektroniczne bazy danych IHS i ich wpływ na wzrost konkurencyjności polskich...
 
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_agSzkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
 
Plan działań wspierających dla ucznia
Plan działań wspierających dla uczniaPlan działań wspierających dla ucznia
Plan działań wspierających dla ucznia
 
Zwrot jezykowy
Zwrot jezykowyZwrot jezykowy
Zwrot jezykowy
 
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjum
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjumScenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjum
Scenariusz zajęć korekcyjno komp gimnazjum
 
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
 

Similar to Program wychowawczy new (1) -_ag

Program wychowawczy prezentacja k.
Program wychowawczy prezentacja k.Program wychowawczy prezentacja k.
Program wychowawczy prezentacja k.Aga Szajda
 
Program wychowawczy prezentacja
Program wychowawczy prezentacja Program wychowawczy prezentacja
Program wychowawczy prezentacja Aga Szajda
 
Pedagogika - zagadnienia tematyczne
Pedagogika - zagadnienia tematycznePedagogika - zagadnienia tematyczne
Pedagogika - zagadnienia tematyczneknbb_mat
 
Mis etyczek zwiedza świat
Mis etyczek zwiedza światMis etyczek zwiedza świat
Mis etyczek zwiedza światMarta77777
 
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...Julia Sarnecka, née Płachecka
 
Szkolny program profilaktyki
Szkolny program profilaktyki Szkolny program profilaktyki
Szkolny program profilaktyki Aga Szajda
 
Szkolny program profilaktyki prezentacja
Szkolny program profilaktyki prezentacjaSzkolny program profilaktyki prezentacja
Szkolny program profilaktyki prezentacjaAga Szajda
 
Akademia Superbohaterów
Akademia SuperbohaterówAkademia Superbohaterów
Akademia SuperbohaterówNowickaCO
 
Projekt międzykulturowy
Projekt międzykulturowyProjekt międzykulturowy
Projekt międzykulturowyDaria Sominka
 
Maria Montessori
Maria MontessoriMaria Montessori
Maria Montessoriknbb_mat
 
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021wiosenka
 
Koncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkolaKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkolawiosenka
 
Drabina rozwoju po zmianach
Drabina rozwoju po zmianachDrabina rozwoju po zmianach
Drabina rozwoju po zmianachwiosenka
 

Similar to Program wychowawczy new (1) -_ag (20)

Program wychowawczy prezentacja k.
Program wychowawczy prezentacja k.Program wychowawczy prezentacja k.
Program wychowawczy prezentacja k.
 
Program wychowawczy prezentacja
Program wychowawczy prezentacja Program wychowawczy prezentacja
Program wychowawczy prezentacja
 
Mojacyfrowaszkola
MojacyfrowaszkolaMojacyfrowaszkola
Mojacyfrowaszkola
 
Pedagogika - zagadnienia tematyczne
Pedagogika - zagadnienia tematycznePedagogika - zagadnienia tematyczne
Pedagogika - zagadnienia tematyczne
 
Mis etyczek zwiedza świat
Mis etyczek zwiedza światMis etyczek zwiedza świat
Mis etyczek zwiedza świat
 
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...
Wszyscy gotowi?! Jak przygotować dziecko do szkoły, Fundacja Rozwoju Dzieci, ...
 
Podsumowanie strategii - Przedszkola
Podsumowanie strategii - PrzedszkolaPodsumowanie strategii - Przedszkola
Podsumowanie strategii - Przedszkola
 
Szkolny program profilaktyki
Szkolny program profilaktyki Szkolny program profilaktyki
Szkolny program profilaktyki
 
Szkolny program profilaktyki prezentacja
Szkolny program profilaktyki prezentacjaSzkolny program profilaktyki prezentacja
Szkolny program profilaktyki prezentacja
 
Akademia Superbohaterów
Akademia SuperbohaterówAkademia Superbohaterów
Akademia Superbohaterów
 
Prog wych
Prog wychProg wych
Prog wych
 
Projekt międzykulturowy
Projekt międzykulturowyProjekt międzykulturowy
Projekt międzykulturowy
 
Maria Montessori
Maria MontessoriMaria Montessori
Maria Montessori
 
Program Tygodnia Życzliwości
Program Tygodnia ŻyczliwościProgram Tygodnia Życzliwości
Program Tygodnia Życzliwości
 
Podst.prog
Podst.progPodst.prog
Podst.prog
 
Jak rozwijać kreatywność u dzieci
Jak rozwijać kreatywność u dzieci Jak rozwijać kreatywność u dzieci
Jak rozwijać kreatywność u dzieci
 
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021
Roczny plan pracy w roku szkolnym 2020/2021
 
Koncepcja
KoncepcjaKoncepcja
Koncepcja
 
Koncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkolaKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola
 
Drabina rozwoju po zmianach
Drabina rozwoju po zmianachDrabina rozwoju po zmianach
Drabina rozwoju po zmianach
 

More from Aga Szajda

Jak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołęJak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołęAga Szajda
 
Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?Aga Szajda
 
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sioZał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sioAga Szajda
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyAga Szajda
 
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...Aga Szajda
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyAga Szajda
 
Ferie 2015 obiady
Ferie 2015 obiadyFerie 2015 obiady
Ferie 2015 obiadyAga Szajda
 
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzicaAga Szajda
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcegoAga Szajda
 
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnieniaZałącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnieniaAga Szajda
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcegoAga Szajda
 
Pomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywianiaPomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywianiaAga Szajda
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaAga Szajda
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaAga Szajda
 
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnymInformacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnymAga Szajda
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiAga Szajda
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiAga Szajda
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaAga Szajda
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaAga Szajda
 
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacjaWymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacjaAga Szajda
 

More from Aga Szajda (20)

Jak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołęJak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołę
 
Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?
 
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sioZał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
 
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
 
Ferie 2015 obiady
Ferie 2015 obiadyFerie 2015 obiady
Ferie 2015 obiady
 
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
 
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnieniaZałącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
 
Pomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywianiaPomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywiania
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolna
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolna
 
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnymInformacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
 
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacjaWymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
 

Program wychowawczy new (1) -_ag

  • 1. Gimnazjum Nr 11 im. por. mar. Mariana Tadeusza Mokrskiego w Lublinie
  • 2. Oczekiwaniem uczniów, rodziców i nauczycieli jest szkoła bezpieczna, z zasadami, z profesjonalną kadrą pedagogiczna, w której to oddziaływania wychowawcze koncentrują się na relacji: uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic. Priorytetem naszego działania jest spójne realizowanie funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, stwarzanie uczniom przestrzeni i właściwych warunków do harmonijnego rozwoju oraz zdobywania wiedzy i umiejętności adekwatnie do ich możliwości. Zależy nam tym, aby Gimnazjum nr 11 było miejscem otwartym na spotkania młodzieży o różnym stopniu rozwoju, różnych zainteresowaniach, potrzebach i możliwościach. Misja Gimnazjum nr 11 w Lublinie
  • 4. W naszej szkole chcemy: 1. Kształtować takie wartości jak: prawda, miłość, odpowiedzialność, lojalność, uczciwość, zaufanie, konsekwencja, szczerość, otwartość, samodzielność, patriotyzm. 2. Wyposażyć w wiedzę i umiejętności, które umożliwią uczniom podjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym. 3. Wspierać we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju adekwatnie do swoich możliwości i potrzeb. 4.Ukierunkować na konstruktywne korzystanie z nowoczesnych technologii informacyjnych.
  • 5. 5. Kształtować postawę szacunku do dziedzictwa kulturowego ojczyzny. 6. Kształtować umiejętności myślenia i poszukiwania, wyrażania własnego zdania i opinii. 7. Wyposażyć w umiejętności takie jak: współpraca i komunikowanie się, rozwiązywanie konfliktów oraz radzenie sobie z niepewnością oraz brakiem wiary we własne siły. 8. Nauczać relacji międzyludzkich opartych na wzajemnym poszanowaniu. 9. Rozwijać umiejętność organizowania wolnego czasu i różnych form aktywnego wypoczynku ukierunkowanego na zdrowy styl życia.
  • 6. 10. Rozwijać i wspierać działalności wolontarystyczną. 11. Wspierać edukację rówieśniczą i programy rówieśnicze mające na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych. 12. Współpracować z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 13. Wzmacniać wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną. 14. Kształtować przyjazny klimat w szkole 15. Wzmacniać kompetencje wychowawcze nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów w tym doskonalić umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji.
  • 7. Chcemy, aby uczniowie: 1.Czuli się bezpiecznie 2.Byli traktowani z szacunkiem i godnością. 3.Znaleźli wsparcie i pomoc w rozwiązywaniu ich problemów. 4.Czynnie uczestniczyli w działalności szkoły, w tym angażowali się zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne. 5.Identyfikowali się z patronem szkoły.
  • 8. 6. W relacjach z nauczycielem znaleźli zrozumienie i pomoc. 7. Szanowali się wzajemne pomagali sobie i podejmowali współdziałanie, potrafili pracować w zespole. 8. Przestrzegali zasad kulturalnego zachowania a w szkole i poza nią. 9. Potrafili dokonywać trafnych i odpowiedzialnych wyborów życiu.
  • 9. Chcemy, aby rodzice: 1. Angażowali się i współdziałali ze społecznością szkolną uczestnicząc w procesie wychowania dzieci. 2. Aktywnie uczestniczyli w oddziaływaniach wychowawczych 3. Współpracowali z nauczycielami i wychowawcami. 4. Współorganizowali działania szkoły 5. Dzielili się swoją wiedzą. umiejętnościami i doświadczeniem życiowym w rozwiązywaniu różnorodnych problemów szkoły.
  • 10. Chcemy, aby nauczyciele: 1. Poszerzali swoje kwalifikacje zawodowe. 2. Prezentowali kulturę osobistą sumienność i otwartość na potrzeby uczniów. 3. Byli dla uczniów autorytetem opartym na zaufaniu i wzajemnym zrozumieniu. 4. Dostosowywali swoje wymagania do potrzeb i możliwości uczniów. 5. Byli wrażliwi na uzdolnienia i zainteresowania uczniów. 6. Współpracowali z rodzicami oraz instytucjami wspomagającymi rozwój uczniów. 7. Wspierali uczniów w rozwiązywaniu ich trudności.
  • 11. Ponadto: 8. Wdrażali uczniów do punktualności i obecności na lekcjach, odnotowywali obecności/nieobecności w dzienniku. 9. Punktualnie rozpoczynali i kończyli zajęcia oraz rzetelnie przygotowywali się do lekcji. 10. Oddzielali ocenę z zachowania od oceny z przedmiotu. 11. Stawiali wymagania adekwatne do możliwości ucznia. 12. Dbali o bezpieczeństwo oraz kulturalne zachowanie uczniów podczas przerw.
  • 12. Wizja absolwenta Gimnazjum nr 11 1. Potrafi znaleźć cel i sens życia. 2. Ma konstruktywny i stabilny system wartości. 3. Ma umiejętność krytycznego myślenia oraz samodzielnie analizował wzory i normy społeczne 4. Potrafi odróżniać dobro od zła. 5. Szanuje godność drugiego człowieka. 6. Odrzuca przemoc i agresję. 7. Nie ulega nałogom i uzależnieniom. 8. Prowadzi zdrowy styl życia i podejmuje zachowania prozdrowotne
  • 13. Wizja absolwenta Gimnazjum nr 11 9. Radzi sobie ze stresem, rozpoznawał i wyrażał własne emocje. 10. Samodzielnie kreuje swoją przyszłość. 11. Wykazuje postawę do systematycznego uczenia się i ustawicznego doskonalenia. 12. Jest wyposażony w wiedzę i umiejętności pozwalające na kontynuowanie nauki w szkołach ponadgimnazjalnych. 13. Jest w stanie sprostać wyzwaniom dorosłego życia. 14. Docenia znaczenie rodziny. 15. Jest prawdziwym patriotą.
  • 14. Tematy godzin wychowawczych /propozycja/ Klasa I Cel: Integracja klasy, proces grupowy. Klasa II Cel: Inspirowanie do odpowiedzialnego poszukiwania wartości, stawiania sobie celów życiowych oraz kształtowania postaw społeczno – moralnych. Klasa III Cel: Kształtowanie u uczniów trafnego rozpoznawania swoich możliwości i predyspozycji, planowanie ścieżki zawodowej.
  • 15. Klasa I Cel: Integracja klasy, proces grupowy.
  • 16. Miesiąc Tematy zajęć Wrzesień 1. Zajęcia integracyjne zespołu klasowego. 2. Zapoznanie się z regulaminami funkcjonującymi na terenie szkoły. 3. Kontrakt klasowy. 4. Wybór samorządu klasowego. Październik 1. Dzień chłopaka. 2. Jesteśmy kulturalni - zasady savoir – vivre. 3. Bezpieczeństwo w drodze do szkoły, w szkole i ze szkoły. 4. Moje miejsce w szkole – zapoznanie z działalnością kół i organizacji szkolnych. Listopad 1. Święto Niepodległości. 2. Poznajemy siebie - zajęcia integracyjne. 3. Moje miejsce w grupie. 4. Uczymy się siebie słuchać – komunikacja interpersonalna (mini warsztat).
  • 17. Miesiąc Tematy zajęć Grudzień 1. Mikołajki klasowe. 2. Szanujemy siebie wzajemnie – tolerancja. 3. Święta w mojej rodzinie - Wigilia klasowa, spotkanie integracyjne. Styczeń 1. Zarządzanie czasem. 2. Jak sobie radzić ze stresem? 3. Samoocena zachowania. 4. Jak zdrowo i aktywnie spędzić czas ferii zimowych. Luty 1. Służymy sobie wsparciem i pomocą w trudnościach szkolnych. 2. Autoportret – moje zainteresowania i pasje. 3. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów. Jak rozwiązywać konflikty w domu i szkole. 4. Moje sposoby radzenia sobie ze stresem.
  • 18. Miesiąc Tematy zajęć Marzec 1. Odpowiedzialność za słowa. 2. Czy jesteśmy zgranym zespołem? (ankieta sondażowa). 3. Asertywność – wyrażanie swojego zdania. 4. Uczymy się przekazywać informacje zwrotną. Kwiecień 1. Tradycje związane ze świętami Wielkiej Nocy. 2. Koleżeństwo i przyjaźń – podobieństwa i różnice. 3. Zgrana klasa to… - hierarchia wartości. 4. Moje mocne i słabe strony. Maj 1. Święto Konstytucji 3 – go Maja. 2. Sztuka podejmowania decyzji. 3. Jestem odpowiedzialny za siebie i innych. 4. Co to znaczy być patriotą. Czerwiec 1. Moje wymarzone wakacje. 2. Bezpieczne wakacje. 3. Samoocena z zachowania. Podsumowanie roku. 4. Informacja zwrotna nt. zintegrowania zespołu.
  • 19. Klasa II Cel: Inspirowanie do odpowiedzialnego poszukiwania wartości, stawiania sobie celów życiowych oraz kształtowania postaw społeczno – moralnych.
  • 20. Miesiąc Tematy zajęć Wrzesień 1. Zajęcia integracyjne zespołu klasowego. 2. Zapoznanie się z regulaminami funkcjonującymi na terenie szkoły. 3. Kontrakt klasowy. 4. Wybór samorządu klasowego. Październik 1. Moje priorytety na nowy rok szkolny. 2. Jak się uczyć by osiągnąć sukces szkolny? 3. Tworzymy przyjazny klimat w klasie. 4. Co umacnia wzmacnia a co utrudnia nasze relacje w klasie. Listopad 1. Święto Niepodległości 2. Co jest dla mnie ważne? Mój system wartości. 3. Mój autorytet. Co cenimy w innych ludziach? 4. Jak pracować nad sobą – kształtowanie swojego charakteru.
  • 21. Miesiąc Tematy zajęć Grudzień 1. Mikołajki klasowe. 2. Wolontariat jako forma pomocy drugiemu człowiekowi. 3. Święta Bożego Narodzenia w mojej rodzinie. Styczeń 1. Wpływ komunikatorów na osobowość młodego człowieka (Facebook, Skype, portale społecznościowe, Tweeter). 2. Wpływ korzystania z Internetu na postawy i zachowanie młodego człowieka. 3. Zarządzanie czasem wolnym. 4. Samoocena z zachowania. Luty 1. Moje osiągnięcia w pierwszym semestrze – ocena, wnioski na drugi semestr. 2. Jak się fajnie i z głową bawić się na imprezie? 3. Chuligaństwo, wandalizm, nieprzestrzeganie prawa – konsekwencje. 4. Stop wagarom.
  • 22. Miesiąc Tematy zajęć Marzec 1. Lublin – miasto kultury. 2. Aktywnie poznajemy nasz region (przewodnik po regionie). 3. Wartości poznawcze, estetyczne różnych form sztuki (muzyka współczesna, literatura, prasa). 4. Moje zaangażowanie w kreowanie kultury mojego miasta. Kwiecień 1. Wielkanoc w moim domu. 2. Co to znaczy być tolerancyjnym wobec innych ludzi? 3. Rodzina dla mnie to… - hierarchia wartości. 4. Umiem pomóc innym w sytuacjach trudnych. Maj 1. Święto Konstytucji 3 – go Maja. 2. Ojczyzna, naród, patriotyzm, tradycja – pojęcia aktualne w dobie globalizacji. 3. Moje obowiązki wobec Ojczyzny. 4. Tradycje i zwyczaje związane nadejściem wiosny. Czerwiec 1. Poznajemy kulturę i zwyczaje innych narodów. 2. Bezpieczne wakacje. 3. Sukcesy i porażki klasowe w kończącym roku szkolnym. 4. Samoocena zachowania. Podsumowanie roku.
  • 23. Klasa III Cel: Kształtowanie u uczniów trafnego rozpoznawania swoich możliwości i predyspozycji, planowanie ścieżki zawodowej.  
  • 24. Miesiąc Tematy zajęć Wrzesień 1. Zapoznanie się z regulaminami funkcjonującymi na terenie szkoły. 2. Kontrakt klasowy. 3. Wybór samorządu klasowego. 4. Dzień Chłopaka. Październik 1. Zapoznanie z procedurami egzaminu gimnazjalnego. 2. Zasady savoir – vivre. 3. Jak widzę siebie, jak widzą mnie inni? 4. Ulubione aktywności (doradztwo zawodowe) Na podstawie książki J. Minta. Od aktora do autora. Wspieranie młodzieży w konstruowaniu własnej kariery. W-wa 2012 Listopad 1. Święto Niepodległości. 2. Nauka – umiejętności – praca równa się sukces. 3. Dlaczego potrzebne są nam doświadczenia życiowe? 4. W mojej rodzinie panuje przekonanie, że… (doradztwo zawodowe)
  • 25. Miesiąc Tematy zajęć Grudzień 1. Mikołajki klasowe. 2. Inspirujące kariery (doradztwo zawodowe) 3. Wigilia klasowa. Styczeń 1. Czym jest praca dla człowieka. 2. Prawo – przywilej czy obowiązek? 3. Jeśli ktoś chce zostać florystą…(doradztwo zawodowe) 4. Samoocena zachowania Luty 1. Dlaczego należy unikać nudy? 2. Zawody wykonywane z pasją (programy TV, blogi eksperckie, znane osoby wykonujące określony zawód). 3. Co to znaczy być kulturalnym (zachowanie w urzędzie, teatrze, na plaży)? 4. Jaki jestem? – moje predyspozycje zawodowe. (doradztwo zawodowe)
  • 26. Miesiąc Tematy zajęć Marzec 1. Gdyby nie moi rodzice – rodzina jako wartość. 2. Co to znaczy być człowiekiem szczęśliwym? 3. Jaki jestem? – moje predyspozycje zawodowe. 4. Most do celu (doradztwo zawodowe). Kwiecień 1. Tradycje wielkanocne w moim domu i regionie. 2. Targi edukacyjne (doradztwo zawodowe). 3. Zapoznanie i omówienie oferty edukacyjnej szkół ponadgimnazjalnych (doradztwo zawodowe). 4. Konsekwencje moich decyzji. Maj 1. Święto Konstytucji 3 – go Maja. 2. Rodzina w kryzysie – gdzie szukać pomocy? 3. Zagrożenia płynące z grupy rówieśniczej (grupy podwyższonego ryzyka). 4. Tworzenie mapy przestrzeni życia (doradztwo zawodowe). Czerwiec 1. Jestem człowiekiem odpowiedzialnym. 2. Moje potencjalne drogi życiowe (doradztwo zawodowe). 3. Samoocena zachowania. 4. Podsumowanie edukacji w gimnazjum.