Sexualidad y Discapacidad

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Carlos de la Cruz

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Sexualidad y Discapacidad

  1. 1. Mitos que paralizan ¿Educación Sexual o Educación para las Relaciones Sexuales? Y de paso quitamos dos mitos Ni se convierten en diablos Ni se convierten en ángeles Un único terreno de juego: El de las sexualidades y repleto de posibilidades ¿Quién tiene los mitos? Carlos de la Cruz
  2. 2. Carlos de la Cruz
  3. 3. Por muchas razones, PorCalidad de Vida Su misión en apoyar a las personas conTEA y sus familias promoviendo la reivindicación y el ejercicio efectivo de sus derechos, con el propósito de favorecer su calidad de vida y conseguir la igualdad de oportunidades. Bienestar Emocional: Contribuye al bienestar y mejora autoestima Relaciones interpersonales: facilita el establecimiento de relaciones interpersonales sanas, maduras y satisfactorias Desarrollo Personal: mejora la competencia personal y la conducta adaptativa Bienestar físico: Fomenta la salud física y evita factores de riesgo Autodeterminación: Invita a generar conductas de autodeterminación, que puedan elegir, manifestar deseos, comunicar conductas no deseadas Inclusión Social: Permite desarrollar roles más acordes a la demanda social Derechos: La salud como derecho fundamental de todo ser humano Bienestar Económico: Facilita la inserción Carlos de la Cruz
  4. 4. EducaciónAfectivo- Sexual TareaCompartida No estamos solos  Todos los padres y todas las madres “perfectamente “ capacitados, para hacer Educación Sexual de Calidad.  Responsabilidad compartida junto al profesorado, personal sanitario etc. (Cada cual en su papel)  Os cuento los mismo “a todos y todas” Carlos de la Cruz
  5. 5. Educación Afectivo-Sexual MismosObjetivos Objetivos ambiciosos  CONOCERSE.Aprender más sobre cómo somos y cómo “funcionamos” (El mundo que nos rodea)  ACEPTARSE. “Verdaderos” hombres y “verdaderas” mujeres. El peligro de los modelos y las comparaciones.  SATISFACCIÓN. Evitar peligros y consecuencias no deseadas. Carlos de la Cruz
  6. 6. EducaciónAfectivo- Sexual CONOCERSE Sihablamos de cómo hablar  ¿Hacen falta razones?  TRES CLAVES PARA RESPONDER  Buena disposición (“que cuenten contigo”)  Verdad  NATURALIDAD  CUANDO NO PREGUNTAN  Aprovechar las oportunidades (esta charla no es un secreto)  “El pudor cómo ejemplo” (o cómo abrir la ostra) Carlos de la Cruz
  7. 7. Sabemos hacer pictogramas Carlos de la Cruz
  8. 8. Educación Afectivo-Sexual CONOCERSE en plural Mitos y confusiones alrededor de la sexualidad, desarrollo corporal, identidad y modelos de belleza, conductas y riesgos, coherencias y deseos, enfermedades y embarazos ... UN EJEMPLO Cambios Corporales CHICO Cambios corporales CHICA - Eyaculación - Menstruación - Hombros - Caderas -Vello corporal y facial -Vello axilas y pubis - La voz, la nuez - Los pechos, los pezones …. … ¿todos los chicos y chicas , todos los cambios? Carlos de la Cruz
  9. 9. EducaciónAfectivo- Sexual CONOCERSE Sabemos más cosas Está bien estar desnudo si estoy solo en mi habitación y la puerta está cerrada. Está bien estar desnudo si estoy solo en el cuarto de baño de mi casa y la puerta está cerrada. No está bien estar desnudo en la escuela. No está bien estar desnudo en la calle. No está bien estar desnudo en la mayoría de los lugares. A veces está bien cambiarse la ropa y quedarse desnudo en otro baño. Pero es necesario estar solo y con la puerta cerrada. No está bien que la gente me vea desnudo y no está bien que yo vea a otras personas desnudas. Si alguien intenta verme desnudo, le diré ‘No’, y se lo diré a un profesor y a mis padres. No soy un bebé. No es correcto que la gente me vea desnudo. Estar desnudo significa no llevar ropa. A veces, es correcto que alguien vea a un bebé desnudo. No es correcto que la gente te vean a tí o a mí desnudos. A veces, es correcto que un médico o una enfermera o mi madre me vea desnudo. No es correcto que los compañeros de clase, los amigos u otros adultos me vean desnudo. No es correcto que la gente enseñe sus partes íntimas desnudas. Si alguien intenta ver mis partes íntimas, tengo que decir ‘¡No!’. Si alguien intenta ver mis partes íntimas, tengo que decírselo a mi profesor y a mis padres. Necesito estar desnudo cuando tomo un baño o ducha y cuando me cambio la ropa. Carlos de la Cruz
  10. 10. En lo que estamos: El desarrollo integral de la persona Carlos de la Cruz
  11. 11. EducaciónAfectivo- Sexual ACEPTARSE Algo se puede hacer ¿Se incluyenen el plural?  La educación sexual que se hace “sin hablar”. SOMOS Modelos.  ¿Sembramos expectativas? De noviazgo, de hijos, de relaciones….  CRECIENDOCON ELLOS  El cuerpo  Los afectos  Las decisiones  La consideración (que aprenda y que aprendan) Carlos de la Cruz
  12. 12. Las relaciones y los límites Círculo privado morado • Tu eres la persona más importante en tu mundo. Nadie te puede tocar al menos que tu quieras ser tocado. Círculo familiar azul • Hay muy pocas personas que te abracen o que pidan que les abraces, tu madre o padre, hermanos o hermanas, novia o novio.A veces otros miembros de la familia (abuelos, tíos, primos) pueden abrazarte o pedirte que les abraces. Círculo amistad verde • Hay unas pocas personas cercanas a tí a las que puedas dar un abrazo lejano (amistoso pero no íntimo). Un abrazo lejano pueden ser palmadas en la espalda Círculo conocidos amarillo • Hay muchas personas que ves todos los días que puedes conocer pero no son tus amigos. Se llaman conocidos. Puedes elegir dar la mano a conocidos cuando te los presentan.A veces a los conocidos se les puede chocar la mano o solo decir “hola” Círculo profesionales naranja • Hay adultos en tu vida que pueden ayudarte y que puedes conocer muy bien (tu profesora, tu médico, tu logopeda.Tu fisioterapeuta…). Puedes saludar a las persona que te ayudan.A veces, esas personas pueden tocarte para ayudarte.Tu decides si te sientes bien. Sino puedes decir “alto” o “no me gusta” Círculo extraños rojo • Extraños son las personas que ves todos los días pero que no conoces. No hablas con los extraños, a veces puedes decir “hola” o “lo siento”, si te cruzas con ellos o están en medio.Tu no tocas a los extraños. Los extraños no te tocan. Carlos de la Cruz
  13. 13. EducaciónAfectivo- Sexual SATISFACCIÓN No nos olvidamos de los peligros  La masturbación (como ejemplo)  Lo intimo o lo prohibido  Cuándo, dónde, cómo ….  Otras conductas (o no)  Otra vez … EL PLURAL Carlos de la Cruz
  14. 14. Coordinados Carlos de la Cruz
  15. 15. Hablamos del abuso  Hablamos de Educación Sexual.  El silencio  Lo íntimo vs Lo prohibido  La desconsideración  La sobreprotección Carlos de la Cruz
  16. 16.  Todos los problemas grandes empezarn pequeños  Se puede (se debe) pedir ayuda  No se resuelven solos  El permiso para hablar con otros padres..  Tarea compartida: padres y madres Educación Afectivo-Sexual SIEMPRE Carlos de la Cruz
  17. 17. RESUMEN Carlos de laCruz carlos@sexualidadydiscapacidad.es sexologia@ucjc.edu Te.:676003313 Todos los padres, todas las madres, perfectamente capacitados para hacer Educación Sexual de Calidad “desde el papel de la familia” GRACIAS

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