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Mapa conceptual lengua

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Mapa conceptual lengua

  1. 1. .COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UNMODELO DE APRENDIZAJE DE LALENGUALourdes Bazarra y Olga CasanovaRealizado por: Ángela Velázquez Pascual Universidad Camilo José Cela.
  2. 2. Autonomía e Iniciativa Personal: Habilidad de Competencia en Comunicación transformar ideas en actos. Habilidades para COMPETENCIAS BÁSICAS Lingüística: Habilidad para proponerse objetivos, planificar y gestionar proyectos . Son el componente esencial del utilizar el lenguaje oral y escrito currículum y supone su Competencia para aprender a aprender: Habilidad para consideración como referente para iniciare en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo deCompetencia Matemática: Habilidad organizar los procesos de enseñanza forma automática.para utilizar los número y sus y aprendizajeoperaciones básicas Competencia Social y Ciudadana: Habilidad para comprender la y su evaluación. realidad social en la que se vive. Competencia en Conocimiento y la Interacción con el Mundo físico. Tratamiento de la información y Competencia Cultural y Artística: Habilidades competencia digital: Habilidades para para expresarse movilizando los propios buscasr, obtenr recursos creativos
  3. 3. Elementos del proceso lector:Habilidad para comprender y utilizar 1- Propósitos de la lectura: Personal, Público, Profesional, Educativo.las formas lingüísticas requeridas por 2- Clases de Textos: Continuos , Discontinuos y El Hipertextola sociedad y/o valoradas por el 3- El lector: Diferentes aspectos según lo que los lectores hacer con losindividuo textos Competencia Lectora Procesos Cognitivos de la Lectura: 1- Lourdes Bazarra y Olga Casanova: Reconocer con rapidez las palabras escritas, Conectar ideas básicas, Obtener una representación del significado global del texto, Identificar laCOMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de estructura textual y Construir un modelo mental o situacional.habilidades y destrezas que integran el 2- Bernabeu y Goldstein:conocimiento, compresión, análisis, síntesis, Qué es leer: Escuchar otras voces. Un diálogo. Asomarse alvaloración y expresión de mensajes orales y escritos mundo. Razonar.adecuados a as diferentes intenciones Utilidades de la lengua: Para informarse, aprender, opinar ycomunicativas, para responder a diferentes disfrutar.situaciones. 3- V. Moreno: Cuatro operaciones intelectuales: memorizar, interpretar, valorizar y organizar. 4- M. Fons: Leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. 5- Marina y Válgoma: Leer es descifrar cualquier tipo de signo y realizar actividades de gran complejidad, por lo que hay varias dificultades (para aprender a leer, para despegar del texto y para aplicar las habilidades lectoras). 6- Garner y Myers: Comprensión y pensamiento crítico. 7- Belén Copegu: Leer para vivir
  4. 4. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes Técnicas de Expresión intenciones comunicativas, para responder a diferentes Oral: situaciones. -Conversación -Discusión o debate. -Coloquio -Exposición Competencia Oral: -Narración y descripción Informal y Formal -Recitación Actividades COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR Evaluación del lenguaje oral: Comunes -Comprensión Orales: Monólogos y -Expresión Diálogos Objetivo Ítems de la Comunicación paraLengua Oral y Lengua fundamental de la didáctica de la hablar y escuchar:Escrita: La lengua es esencialmente oral: lengua oral: -Funciones*Se diferencian por: -Lenguas sin escritura. -Contextos-Cauce físico de - Primero se lee y después se escribe. -Expresarse -Situacionespercepción - Lengua escrita más compleja. correctamente. -Requisitos-Modalidades ideomáticas. - Diálogo: base de la comunicación -Comprobar bien -Recursos verbales y no-Metodología y recursos humana. lo que escuchen. verbales.didácticos. - El pensamiento es oral. - Información - Evolución oral de las lenguas. -Crear buena -Mensaje*Son dos procesos - Soñamos con sonidos. comunicación. -Coherenciainterrelacionados e - Sordomudos: son mudos por ser -Forma, estructura y norma.independientes. sordos.
  5. 5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes intenciones comunicativas, para responder a diferentes situaciones. COMPETENCIA EN COMPOSCIÓN DE TEXTOS Habilidades:Definición: -Responder a situaciones de la vida cotidiana y de Texto Escrito: aprendizaje.Capacidad para -Formalizar documentos *Producido por el proceso de escribir.componer los textos -Emplear los signos de puntuaciónescritos requeridos en *Procesos: -Estilo propio y a partir de modelos.los diversos ámbitos de -Forma y normas de la lengua escritala actividad social Planificación, Textualización, Revisión -Consultar fuentes de significado y ortografía. -Escritos de acuerdo con las convenciones formales. -Planificar, organizar y secuenciar las ideas. -Ajustar el texto a las condiciones -Autocontrol y autoevaluación -Comportamientos de escritor activo -Apoyos
  6. 6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes intenciones comunicativas, para responder a diferentes situaciones. COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL OBJETIVOS DE APRENDIZAJEOBJETIVO: 1-Valorar el conocimiento y uso eficaz de diversas INSTRUMENTOS lenguas.Poner el acento en la PORTFOLIO 2-Valoración y uso de los conocimientos formalesrelación entre laslenguas para que las de las lenguas para su buena utilización. 3 Partes:experiencias adquiridas 3-Interiorizar una cultura de bilingüismo en lasen una de ellas 1- E l pasaporte de Lenguas comunidades bilingües.enriquezcan y progresen 2- La Biografía lingüísticacon las adquiridas en las 3- El Dosier 4-Identificar y reflexionar sobre los rasgos de lasotras. distintas culturas. Desarrollar una cultura de escucha, de respeto y riqueza personal y social.
  7. 7. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Cambios que conlleva para las aulas y los centros Perfiles de profesor y de Equipo Un proyecto de aprendizaje Lingüístico: Un giro metodológico, didáctico y de informar e implicar a alumnos y padres evaluación en el aprendizaje de las en el modelo de aprendizaje. EQUIPOS EDUCATIVOY DEPARTAMENTO DE lenguas.PERFIL DEPROFESOR: LENGUA: 1-Equipos Directivos:1-Perfil Personal -Objetivos comunes ALUMNOS: PROFESORES: PADRES: -Compartir estrategias 1- Modelo de Aprendizaje: -C. lectora Cómo vamos a Estrategias2-Habilidades metodológicas entre todos te hacen capaz de -C. hablar y ayudar a con las queLingüísticas los profesores 2- Metodología de Aprendizaje de la escuchar conseguir los pueden -Algunos sistemas de Lengua -C. Composición objetivos. colaborar los3-Grado de evaluación comunes. Inmersión, Imaginación, Habilidades de textos.formación en padres. -Ser críticos, creativos y Inteligentes e Intuición.lengua y literatura -C. Pluricultural y apasionados sobre la calidad 3- El aprendizaje de la Lengua debe plurilingüe.4-Profesional del del idioma. combinar:aprendizaje de la la práctica, la teoría y lo creativo, lúdicolengua 2- Departamento de Lengua: y ético. -Organizar el aprendizaje de5-Tiene sentido de la lengua de manera vertical 4- Objetivo fundamental de la lengua:proyecto y de -Evaluar la calidad del afecto y respeto por las palabras.equipo aprendizaje consensuado y 5- 2 tipos de metodología: establecer pautas de mejora. . El conocimiento está estático -Ser un espacio de formación . El conocimiento es un instrumento. y autoformación en el centro sobre C. Lingüística .
  8. 8. Proyecto Lingüístico de Centro LA LENGUA Y LA LITERATURA EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO. Y SU DIDÁCTICA FICHAS-GUÍADISCIPLINA PROYECTO DE OBJETIVO: UN NUEVO CONSIDREACIONES 1º Paso: 2ª Paso: 3ª Paso:CIENTÍFICA CONSOLIDACIÓN: PARADIGMA: FINALES:RECIENTE: -Intervenir: ENSEÑAR -Enseñar a hablar y Profesores DaFo Áreas de -Enseñar a formar COMUNICACIÓN. escribir bien. de Área o lingüístico mejora.-1986 comunicare hablantes -Enseñar a -Promover el gusto de Ciclo.-Se centra empleando la competentes y hablar, no a por la lectura. -Enseñar amás en los lengua. lectores enseñar lengua. comprender textosalumnos eficaces, orales y escritos.que en los buenos -Profesores con unacontenidos. redactores, suma competencia plenamente práctica. desarrollados. -Enseñar lengua es enseñar a servirse de la lengua.

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