Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Nº 40002 “Al Aire Libre”
1.2. GRADO : 6º
1.3 AREA : Ciencia y Ambi...
Leen y entonan la canción motivadora
Se organiza en grupos de trabajo
Dialogan sobre la idea o tema que estos textos tiene...
Las interrogantes de los saberes previos se convierten en
temas en el Cuadro de responsabilidades
Temas Resp
.
Tareas Eval...
Se lleva a cabo la meta cognición
Que aprendimos?
En que hemos fallado?
LM
Observa un papelógrafo con una dieta balanceada...
simple
Propone y resuelve problema s de regla de tres simple
1.
2.
3.
CI
Lee textos sobre nutrición valor nutritivo , deso...
- Produce un afiche respetando sus partes en forma grupal
En casa buscan Información sobre los alimentos que consumen
dura...
- Produce un afiche respetando sus partes en forma grupal
En casa buscan Información sobre los alimentos que consumen
dura...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sesion De Aprendizaje Alan Nov

3,679 views

Published on

mi sesion de aprendizaje de los alimentos

  • Be the first to comment

Sesion De Aprendizaje Alan Nov

  1. 1. SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. I.E. : Nº 40002 “Al Aire Libre” 1.2. GRADO : 6º 1.3 AREA : Ciencia y Ambiente y Lógico matemática 1.4. CONTENIDO : Los alimentos 1.5 DENOMINACION : Reconozcamos el valor nutritivo de los alimentos 1.6. FECHA : 26 de Noviembre del 2008 1.7. DURACION : 05 1.8. DOCENTE CAPACITADOR : Ricardo Briceño Vera 1.9 DOCENTE DE AULA : Alan Alvarez Flores II. SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION AREA L.A. CAPACIDADES INDICADORES CA 2.2.3 Relaciona el proceso de nutrición con el desarrollo de una vida saludable - Enumera los principales nutrientes de una vida saludable - Identifica las diferentes clases de alimentos y su importancia LM 1 1.9.1. Resuelve y formula problemas que implican el cálculo de porcentajes con alimentos y dietas balanceadas - Formula problemas y preguntas con datos de alimentos y dietas balanceadas - Calcula porcentajes para resolver problema CI 2 2.2.2. Infiere información importante el propósito y el tema a partir de datos implícitos del texto y de sus conocimientos previos, en textos de nutrición, alimentos y dietas - Identifica el propósito y el tema de textos de nutrición, alimentos y dietas - Analiza de manera critica el contenido de textos que lee mostrando su acuerdo o desacuerdo III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS CA Se les presenta dos papelógrafos uno con la canción de las papas y el otro con una rima Separata Libro de ciencia y ambiente Papelógrafos Intervenciones orales Prueba objetiva
  2. 2. Leen y entonan la canción motivadora Se organiza en grupos de trabajo Dialogan sobre la idea o tema que estos textos tiene Con lluvia de ideas se descubre el tema ( los alimentos) Se plantean las interrogantes , para obtener los saberes previos de los alumnos acerca del tema 1.- ¿Qué son los alimentos? 2.- ¿ Que clases de alimentos conoces? 3. ¿ Cuales son los grupos básicos de los alimentos 4. ¿Cuales son las clases de alimentos por su procedencia? 5.- ¿Cual es la clasificación de los alimentos por su función? Las respuestas la escriben en un círculo concéntrico RIMAS Las papas a mi me gustan Lo dijo mi tio Alberto Cuando así lo disfrutan Con mucho acierto Plumones BibliotecaLas Papas Que ricas son las papas Con un poco poco de tomate Que ricas son las papas Con un poco poco de picante Que buenas son , que ricas son Después de estudiar Que buenas son son que ricas son Después de trabajar CONCEPTOS CLASES LOS ALIMEN TOS ORIGEN Grupos ORIGEN
  3. 3. Las interrogantes de los saberes previos se convierten en temas en el Cuadro de responsabilidades Temas Resp . Tareas Evaluación Aut o co hete Se les proporciona información a cada grupo , además de la que puedan sacar de la Biblioteca ,dialogan , sacan conclusiones acerca de su tema y los plasman en pápelo grafos Cada grupo expone su trabajo Se completa el cuadro de responsabilidades con la auto, coevaluación , y heteroevaluación de los educandos Se sistematiza la información en un mapa conceptual
  4. 4. Se lleva a cabo la meta cognición Que aprendimos? En que hemos fallado? LM Observa un papelógrafo con una dieta balanceada de porcentajes ¿Que significa Opinan sobre lo observado Mediante lluvia de ideas dan a saber sus saberes previos con los porcentajes y que significan el 100% Resuelve problemas de caso de porcentajes, utilizando la regla de tres
  5. 5. simple Propone y resuelve problema s de regla de tres simple 1. 2. 3. CI Lee textos sobre nutrición valor nutritivo , desordenes alimenticios (bulimia , anorexia, obesidad desnutrición ) Infiere su intención y propósito ¿Qué es la nutrición? ¿Cuando se produce la bulimia? ¿Qué es la anorexia? ¿Que es la obesidad? ¿Cuando un niño es desnutrido?
  6. 6. - Produce un afiche respetando sus partes en forma grupal En casa buscan Información sobre los alimentos que consumen durante el día Durante la semana Durante el mes HACE SUS PRESUPUESTOS IV. EVALUACION • Prueba Objetiva • Ficha Práctica • Cuadernos • Cartel de autoevaluación y coevaluación ................................................................ Alan Alvarez Flores
  7. 7. - Produce un afiche respetando sus partes en forma grupal En casa buscan Información sobre los alimentos que consumen durante el día Durante la semana Durante el mes HACE SUS PRESUPUESTOS IV. EVALUACION • Prueba Objetiva • Ficha Práctica • Cuadernos • Cartel de autoevaluación y coevaluación ................................................................ Alan Alvarez Flores

×