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UNIVERSIDAD CATOLICA       DE EL SALVADOR             UNICAES     DISEÑO Y APLICACIÓN             DE         CURRICULO ¨ C...
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La pertinencia de los contenidosprogramáticos se determinan a partir de lanecesidad de utilizarlos en la vida diaria.Inclu...
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Desde el enfoque comunicativo , los objetivosde la asignatura se orienta a que el estudiantesea capaz de :                ...
COMPETENCIASLas competencias definidas por elMINED para la asignatura de Lenguajeson :a)   Compresión oralb)   Expresión o...
Compresión OralEs la capacidad de utilizar todo tipo derecursos para comprender informaciónoral, que se presentan con dist...
Expresión OralEsta competencias, al igual que lacompresión     oral    ,    se    enmarca   ensituaciones comunicativas , ...
Compresión LectoraEsta competencia implica la compresión y laconstrucción del sentido de textos escritos.En este proceso e...
Expresión EscritaEsta capacidad permite establecer comunicaciónpor medio de la escritura. Al igual que las otrascompetenci...
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Competencia y enfoque de la asignatura de lenguaje1.

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Competencia y enfoque de la asignatura de lenguaje1.

  1. 1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR UNICAES DISEÑO Y APLICACIÓN DE CURRICULO ¨ COMPETENCIAS Y ENFOQUEDE LA ASIGNATUA DE LENGUAJE ¨
  2. 2. Presentación de la Asignatura El programa de estudio de Lenguaje para sexto grado se enfoca en el desarrollo de las capacidades que el y la estudiante necesita para comunicarse con su entorno. El dominio de estas capacidades supone aprender conceptos, dominar procedimientos y adoptar actitudes de manera integrada Para ello se privilegian los contenidos que amplían las Expresión oral y escrita(leer, Comprensión habilidad de : hablar, escribir)
  3. 3. El programa promueve el uso de la lengua para relacionarsecon los y las demás compañeras, los docentes, los padres defamilia, los miembros de la comunidad y otros. En el segundociclo se propicia la lectura de diferentes tipos de textosnecesarios para la comunidad cotidiana y literaria : Informativos Instrucciones, Icon Descriptivos o verbal Tipos de texto para lectura en Dramáticos y 2° Ciclo Narrativos poéticos Argumentativos Tradición oral
  4. 4. Esta propuesta señala elaprendizaje de la gramática y laortografía desde su utilidad en lavida cotidiana.Por lo tanto, se estudian a partir detextos producidos en situaciones dela comunicación oral o escrita .
  5. 5. Enfoque de la Asignatura : COMUNICATIVOLa meta de este enfoque es que losestudiantes aprendan a comunicarse deforma oral y escrita con eficacia yeficiencia en una variedad de situacionescomunicativas .
  6. 6. La pertinencia de los contenidosprogramáticos se determinan a partir de lanecesidad de utilizarlos en la vida diaria.Incluye no solo los conocimientosgramaticales, sino también los que sebasan en los significado y el sentidoderivado del contexto y la situacióncomunicativa.Es preciso recalcar que el uso de la lenguaresponde a un contexto determinado, unafinalidad particular y a un destinatarioespecífico.
  7. 7. Los relatos de experiencias, lascartas, las instrucciones de juego o deuso de un aparato, lasdescripciones, etc. Son el punto departida de la enseñanza.
  8. 8. Desde el enfoque comunicativo , los objetivosde la asignatura se orienta a que el estudiantesea capaz de : Saludar Dar un recado Leer un anuncio y entenderlo.En otras palabras, la asignatura pretende eldesarrollo de competencias orales y escritasde los estudiantes, quienes ¨utilizan el código¨con finalidades comunicativas.
  9. 9. COMPETENCIASLas competencias definidas por elMINED para la asignatura de Lenguajeson :a) Compresión oralb) Expresión oralc) Compresión lectorad) Expresión escrita
  10. 10. Compresión OralEs la capacidad de utilizar todo tipo derecursos para comprender informaciónoral, que se presentan con distintospropósitos y en diferentes situacionescomunicativas.
  11. 11. Expresión OralEsta competencias, al igual que lacompresión oral , se enmarca ensituaciones comunicativas , en las cualesel educando expresa en forma oral susdeseos, intereses ,experiencias, ideas,entre otros, con un propósitodeterminado.
  12. 12. Compresión LectoraEsta competencia implica la compresión y laconstrucción del sentido de textos escritos.En este proceso el lector se ve enfrentando a unasituación comunicativa en la que pone en juegosus conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas,pues su interlocutor no puede serinterrogado de manera directa , sino a través delas pistas y convenciones que estructuran losdiferentes tipos de textos.
  13. 13. Expresión EscritaEsta capacidad permite establecer comunicaciónpor medio de la escritura. Al igual que las otrascompetencias, implica adecuarse al contextocomunicativo, al lector (destinatario). Escribir nosolo requiere el conocimiento del código (sistemade escritura), sino también del uso de estrategias,técnicas y principios convencionales, que implicansaber planificar un discurso y construirlo conadecuación, coherencia y cohesión textual.

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