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El estudio del discurso<br />Van Dijk, T. (comp.) 2001. El DiscursocomoEstructura y Proceso. Barcelona: Gedisa<br />
Pistas del sentido común:<br />Situación comunicativa específica<br />Forma del uso del lenguaje<br />Tres dimensiones:<br...
¿Hablado o escrito?<br />Importancia del contexto<br />Dificultades en su delimitación<br />Discursos simples. (Único disc...
Distinción entre Conversación (discurso hablado) y Texto (discurso escrito)<br />Dimensión semiótica del Texto.<br />Dimen...
Discursos se pueden describir «en términos de las acciones sociales que llevan a cabo los usuarios del lenguaje cuando se ...
Los usuarios del lenguaje tienen conocimientos. Ámbito cognitivo del discurso.<br />Cognición individual que le da su excl...
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Diferentes manifestaciones discursivas están determinadas por la cultura.<br />El discurso es una «acción social, dentro d...
Explicitan posición social y política, toman partido y participan activamente.<br />Análisis que busca develar, desmitific...
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El estudio del discurso

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El estudio del discurso

  1. 1. El estudio del discurso<br />Van Dijk, T. (comp.) 2001. El DiscursocomoEstructura y Proceso. Barcelona: Gedisa<br />
  2. 2. Pistas del sentido común:<br />Situación comunicativa específica<br />Forma del uso del lenguaje<br />Tres dimensiones:<br />Lingüística<br />Psicológica<br />Social<br />Estudio transdisciplinario<br />¿Qué es el discurso?<br />
  3. 3. ¿Hablado o escrito?<br />Importancia del contexto<br />Dificultades en su delimitación<br />Discursos simples. (Único discurso)<br />Discursos compuestos. (Discurso integrado)<br />Complejos discursivos. (Varios discursos dif.)<br />Descripción teórica<br />Aspecto estructural de relaciones entre oraciones<br />Tres dimensiones<br />Delimitación del discurso<br />
  4. 4. Distinción entre Conversación (discurso hablado) y Texto (discurso escrito)<br />Dimensión semiótica del Texto.<br />Dimensiones fonológicay paralingüística de la Conversación.<br />Visión supra-oracional del texto: ordenación y distribución de la oración y el texto.<br />Sentido: coherencia, análisis micro y macro.<br />Estilo: variaciones deliberadas y contextuales.<br />Figuras retóricas<br />Esquema del texto<br />Estructura Verbal<br />
  5. 5. Discursos se pueden describir «en términos de las acciones sociales que llevan a cabo los usuarios del lenguaje cuando se comunican entre sí en situaciones sociales y dentro de la sociedad y la cultura en general.» (38)<br />Actos de habla: coherencia pragmática<br />La conversación como interacción: turnos<br />Estructuras abstractas y uso concreto del lenguaje<br />Acción e interacción social<br />
  6. 6. Los usuarios del lenguaje tienen conocimientos. Ámbito cognitivo del discurso.<br />Cognición individual que le da su exclusividad<br />Cognición sociocultural. <br />Interés en la producción y comprensión concreta de los discursos.<br />Los procesos mentales son constructivos y dependen del contexto. <br />Cognición<br />
  7. 7. «Estructura de todas las propiedades de la situación social que son pertinentes para la producción o recepción del discurso.» (45)<br />Estructuras locales y globales del contexto: aspectos socioculturales.<br />«huellas» discursivas del contexto.<br />Relación dialéctica entre el discurso, sus usuarios y el contexto (restringidos por él a la vez que lo transforman.)<br />Contexto<br />
  8. 8. Diferentes manifestaciones discursivas están determinadas por la cultura.<br />El discurso es una «acción social, dentro de un marco de comprensión, comunicación e interacción que a su vez forma parte de estructuras y procesos socioculturales más amplios» (48)<br />Análisis integrado en todos los niveles y dimensiones.<br />Discurso y Sociedad<br />
  9. 9. Explicitan posición social y política, toman partido y participan activamente.<br />Análisis que busca develar, desmitificar o cuestionar la dominación.<br />Más allá de la vinculación entre estructuras sociales y discurso<br />Cambio social.<br />AnálisisCrítico del Discurso<br />
  10. 10. Reprodujeron las limitaciones de las disciplinas especializadas.<br />Definieron un dominio de estudio que por sí mismo promovió la transdisciplinariedad.<br />A futuro se espera una mayor integración de las distintas orientaciones, principalmente a través de la formación de jóvenes en esta disciplina como ámbito independiente.<br />Estudios del Discurso<br />

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