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niñes adolesencia y madurez

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pos igual es mucho pero esta bien por cierto no se si se escriba adolesencia asi
mi blog
http://adn-draco.blogspot.com/

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niñes adolesencia y madurez

  1. 1. Niñes, Adolescence y Adultez<br />
  2. 2. PRENATAL<br /><ul><li>Se desarrolla en el vientrematerno, desde la concepcionhastasunacimiento.</li></li></ul><li>3 PERIODOS<br />Zigotico- Iniciamomento de la concepcion<br />Embrionario- Dura 6 semanas, el embrion se divide en 3 capas<br />Fetal- Culminacion del embrion<br />
  3. 3. Title<br /><ul><li>Pormedio de la madrellegan al bebe los primerosmensajes de la vida.
  4. 4. Estaetapaes la materia prima de lasdemas, se estagestando el futuro de supersonalidad.</li></li></ul><li>NEONATO<br />Duerme la mayor parte del tiempo<br />Aparecen los primerosreflejos<br />Succion del pechomaterno<br />Contraccionpupilar<br />Reaccion ante sonidosfuertes<br />Realizamovimientosespontaneos, muevebrazos y piernas.<br />
  5. 5. Niñes, Adolescence y Madurez<br />
  6. 6. DESARROLLO MOTOR<br />15 Semanas-puede<br />coger un objeto<br />25 Semanas-se sientan solos<br />45 Semanas-gatea<br />15 Meses- caminan solos<br />2 años- subeescaleras solos<br />3 anos- correuniformemente, <br />se lava y secamanos<br />
  7. 7. 2-4 años- adquisición de lenguaje, fase del pensamiento simbólico.4-7 años- fase pensamiento intuitivo, razona y realiza operaciones lógicas.En la infancia se produce el egocentrismo, predomina el juego y la fantasía, gusta de cuentos, fabulas y leyendas<br />
  8. 8. DESARROLLO AFECTIVO, SEXUAL Y SOCIAL. 3 FASES<br />
  9. 9. Fase oral- Tienelasprimerasrelaciones con los<br />demasmientras se nutre, relacion oral incluye la<br />comunicacion a traves del tacto, olor, posicion del<br />cuerpo, calor, nexosvisuales.<br />Fase anal- empieza a <br />controlarsusesfinteres<br />Faseeliptica- desarrolla un <br />intensoamorpor el progenitor <br />del sexoopuesto. Es posesivo<br />
  10. 10. 6-12 AL ENTRAR AL COLEGIO DA PIE AL DESARROLLO, COGNOSCITIVO,AFECTIVO Y SOCIALES<br />Cognoscitivo- desarrolla, persepcion, memoria, razonamiento etc.<br />Afectivos- aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto, derechoajeno, amorpropio, estima de si etc.<br />Social- aprende a no exteriorizartodo, son imitativos, masobjetivos, suman, restan, multiplican, comportamientomasfirmesobresusrealidadesemocionales.<br />
  11. 11. Adolescencia<br />
  12. 12. Etapas de desarrollo de transición entre infancia y vida adulta<br />Comienza mas o menos 12 a 13 años.<br />Termina mas o menos 20 años.<br />La primera etapa trae cambios en el cuerpo.<br />La segunda etapa esta seguida por el desarrollo socialmente definidos.<br />
  13. 13. Aspecto psicológico:<br />Jóvenes se sostienen ellos mismos, se casan, escogen carrera, desarrolla su propio sistema de valores y pueden iniciar una relación madura de amistad y amor.<br />Desarrollo físico:<br />Los cambios físicos o fisiológicos no son de repente; si no que son una progresión desde la pubescencia hasta la pubertad.<br />
  14. 14. Pubescencia:<br />Etapa durante la cual maduran las funciones reproductivas, ocurre aumento de peso y talla, se agrandan los órganos sexuales primarios y aparecen las características sexuales secundarias.<br />Edad promedio niña: 10 años; edad promedio niño: 12 años.<br />Edad temprana en niñas: 7 años<br />Edad tardía: 14 años.<br />
  15. 15. Pubertad:<br />Punto en el cual una niña o niño alcanzan total madurez sexual y están capacitados para reproducirse.<br />Edad promedio niña: 12 años; edad promedio niño: 14 años<br />Edad promedio normal en niñas: 9 a 16 años; edad promedio normal en niños 11 a 18 años.<br />Tendencia secular:<br />Tendencia que puede verse solamente observando varias generaciones.<br />
  16. 16. Cambios fisiológicos en la adolescencia<br />Primeros signos de maduración: aumento de estatura y peso.<br />Características sexuales primarias (cambios internos): están directamente relacionados con la reproducción (órganos sexuales)<br />Niñas: útero, ovario, vagina.<br />Niños: próstata, glándula, pene.<br />
  17. 17. Características sexuales secundarias<br />(cambios externos) <br />Son atribuciones fisiológicas de los dos sexos que son signo de maduración sexual, pero que no intervienen directamente en órganos sexuales.<br />Menarquia: Primera menstruación, edad promedio de 10 a 16 años.<br />Los niños experimentan presencia de semen en su orina y en la noche<br />
  18. 18. Maduración<br />Temprana (ventajas y desventajas)<br />Ventajas: alta autoestima, ventajas en deportes y citas con niñas.<br />Desventajas: tener que llevar expectativas de otros.<br />Tardía (ventajas y desventajas)<br />Ventajas: pueden sentir y actuar mas infantilmente.<br />
  19. 19. En mujer:<br />Maduración temprana: son más sociales, expresivas, equilibradas, más introvertidas y tímidas, son más grandes.<br />En hombre<br />Temprana: son mas equilibrados y más relajados, presentan buen estado de animo, son más populares, mas tendencia de ser lideres, menos impulsivos.<br />Tardía: mas desadaptados, rechazados y dominados, más dependientes, agresivos e inseguros, se revelan mas contra sus padres.<br />
  20. 20. Desarrollo intelectual<br />Los adolescentes pueden pensar en términos de lo que puede ser verdad.<br />Pueden imaginarse una infinita variedad de posibilidades.<br />Son capaces de hacer “razonamiento hipotético”.<br />Quedan residuos de pensamiento egocéntrico.<br />Piensan en términos más amplios acerca de problemas morales y de planes para su propio futuro.<br />
  21. 21. Desarrollo cognitivo<br />Según Piaget: (operaciones formales)<br />Nivel mas alto de desarrollo intelectual, que es caracterizado por el pensamiento abstracto,12 años.<br />Es capaz de hacer razonamiento “hipotético deductivo”(piensa en términos de lo que podría ser verdadero).<br />Aplica razonamiento sistemático.<br />Puede usar lo que ha aprendido en el pasado para resolver problemas del presente y planear el futuro.<br />
  22. 22. Desarrollo moral<br />Niveles de moralidad de Kohlberg:<br />Los adolescentes no están todos en la misma escala moral, se pueden encontrar en cada uno de los tres niveles.<br />1) Preconvencional: Piensa en términos de temor al castigo o de la magnitud de un acto, pueden justificar, tienen preocupaciones de carácter infantil.<br />2) Convencional: Se ajustan a las convenciones sociales, piensan en términos de hacer lo correcto para agradar a otros y obedecer la ley.<br />3) Posconvencional: Solo jóvenes adultos se mueven en este nivel, deben reconocer la naturaleza relativa de las normas morales, deben entender que la sociedad desarrolla su propia definición de lo correcto e incorrecto y que los valores de una cultura pueden parecer chocantes a otra.<br />
  23. 23. Egocentrismo<br />El pensamiento de los adolescentes permanece ¿ inmaduro.<br />A menudo pierden el sentido de realidad.<br />Tienden a ser críticos, argumentadores, centrados en sí mismos.<br />
  24. 24. LA ADULTEZ<br />
  25. 25. Adulto Joven<br />Etapa 20 años – 40 años<br />Característica principal<br />comenzar a asumir responsabilidades <br />vida , estudios, trabajo <br />Para Erikson<br />Central –etapa <br />La capacidad de “intimidad” con el otro, y <br />el riesgo másserioes el del “aislamiento”.<br />
  26. 26. <ul><li>Desarrollo intelectual:integración entre las creencias y experiencias</li></ul>con las contradicciones descubiertas obteniendo nuevos puntos de vista,<br />los cuales necesitan ser actualizados constantemente.<br /><ul><li>Desarrollo moral: depende del desarrollo cognitivo, es una superación</li></ul>del pensamiento egocéntrico una capacidad creciente para pensar de<br />manera abstracta. <br /><ul><li>Desarrollo físico: la fuerza, la energía y la resistencia se hallan en su</li></ul>mejor momento.<br />El máximo desarrollo muscular se da alrededor de los 25 a 30 años, luego<br />se va perdiendo fuerza al pasar el tiempo. <br />
  27. 27. Desarrollo socialGira en torno a:<br /><ul><li>Amor
  28. 28. Soltería
  29. 29. Matrimonio</li></li></ul><li> Desarrollo social<br /><ul><li>Divorcio
  30. 30. Paternidad
  31. 31. Amistad
  32. 32. Universidad
  33. 33. Vida Laboral</li></li></ul><li> Adultez Media<br /><ul><li>Periodo entre los 40 y 65 años; según Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de “generatividad” la de quienes saben cuidar el desarrollo de los demás, hijos o a las generaciones más jóvenes.
  34. 34. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real, señales físicas externas (canicie, calvicie, arrugas, etc) enfermedades crónicas del adulto (diabetes, hipertensión, etc).
  35. 35. una de las etapas más extensas de la vida humana
  36. 36. incluye al grupo más productivo de la sociedad (ocupa altos cargos y posiciones de poder.
  37. 37. Las personas que han llegado a la adultez media han sufrido grandes cambios en su vida.</li></li></ul><li>Aspectos físicos, personales y sociales: <br /><ul><li>Ocupaciónque les ofrece satisfacción y tranquilidad, para al área social y familiar.
  38. 38. De lo contrario se puede producir frustración y aislamiento social y familiar.
  39. 39. La teoría de Erikson, consiste en que el adulto medio ya no se valora a si mismo, y esto se da cuando el desea aportar mas a la sociedad. También se puede producir un cambio en al profesión, y esto puede traer complicaciones en su seguridad.
  40. 40. Los conocimientos adquiridos a largo de su vida son útilesgracias a las varias experiencias que han vivido.
  41. 41. Tienen una inteligencia fluida gracias a la capacidad del individuo para utilizar y procesar información nueva.</li></li></ul><li>CRISIS DE EDAD MEDIA<br /><ul><li>Menopausia. termina la fase reproductiva de la mujer.
  42. 42. Andropausia._</li></ul> 40 y 50 años. generan cambios en su animo. 40 y 70 años pierden 10 Kg. de masa muscular y 5,5 cm. de estatura. <br /> A diferencia de la menopausia existe un periodo más extenso de cambios físicos y psicológicos. <br />
  43. 43. Adulto MayorDe los 56-58 años a los 68-70<br />Senescencia o adultez tardía<br />Para Erikson final del ciclo vital, <br />grado de satisfacción- la autoestima lo construimos a lo largo de la vida, representa una actitud que impacta a la conducta. siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generación que le sigue. <br />crisis de la edad adulta repercutirá indudablemente en la autoestima del anciano, en la medida en que la actitud personal ante la vida y sus cambios así lo permitan. se da con la sensación de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la “desesperanza”; frecuente en los cuadros depresivos.<br />
  44. 44. Conclusiones<br /><ul><li>En la adultez joven se producen cambios favorables para la vida de estas personas se deciden</li></ul>sobre que hacer en su futuro se relacionan mas en la vida amorosa y social, tienden a ser mas<br />fuertes pero hay personas que no deciden enseguida y existen frustraciones sobre esto y también<br />que si al formar una familia no tienen lo necesario y tienen en camino una nueva vida se van a<br />estresar demasiado y ahí es cuando vienen las complicaciones.<br /><ul><li>En la adultez media se producen varios cambios laborales, personales, sociales, cognitivos y</li></ul>sexuales. <br />Al pasar el adulto por esta etapa tiene depresiones ya que sus cambios son, muy fuertes<br />y esto afecta psicológicamente. <br /><ul><li>La adultez mayor años más florecientes y el comienzo del declinar de la existencia.</li></ul>Sin duda se ha alcanzado un estado de madurez física, sicológica, social y cultural. <br />En ella se ven los resultados del tipo de vida llevada por el individuo, y la madurez ayuda a<br />entender la realidad en su sentido más amplio. <br />Sirve para hacer una pausa y reflexionar, analizar y recapitular.<br />
  45. 45. Adaptación al medio, a la vejez:<br />niño y adulto joven buscan una adaptación al medio no la adaptación a ser niño o<br />Ser adulto joven porque están en fase de crecimiento<br />adulto mayor<br />la alternativa es de morir prematuramente o envejecer... lo que supone doble esfuerzo:<br />adaptarse al medio más hostil y con menor número de Posibilidades para sus<br />capacidades personales y vitales; un esfuerzo para adaptarse a la vejez como situación<br />estable, con el cambio o desaparición del sentido de la vida propia.<br /> La persona que llega a este nivel de madurez tiene que aceptar Las realidades<br />deficitarias: disminución de la memoria reciente y aumento de la memoria de evocación<br />o nostalgia; reducción de la curiosidad intelectual, fatiga en el trabajo, disminución<br />sensorial, motriz; todo esto perturba la vida habitual, y ahora tiene que crear una nueva<br />comunicación y valoración para adaptarse a la nueva realidad; ha de dar a los objetos<br />otro valor, otra dimensión; ha de buscar la gratificación o salida a sus<br />tensiones o encontrar otras formas o renunciar a ello. <br />
  46. 46. Murray Bowen, ha desarrollado su concepto de “transmisión transgeneracional de la patología” en esta teoría se señala que los temas no resueltos por una generación se transmiten a la siguiente, quien los vuelve a elaborar. Ejemplo: el padre que por razones económicas no pudo entrar a la universidad, impulsa a su hijo a cumplir esta tarea inconclusa de su propio desarrollo, incluso contrapuesta a las áreas de interés y motivaciones de su hijo.<br />

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