Liderazgo educativo

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Generalidades sobre liderazgo. Objeto de Aprendizaje elaborado por Elizabeth Laredo. Colegio de Estudios de Posgrado de Ciudad de México. Sede Tejupilco

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Liderazgo educativo

  1. 1. ¿CON QUÉ SE LOGRA LA CALIDAD EDUCATIVA?<br />Equipo 3<br />COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO <br />DE LA <br />CIUDAD DE MÉXICO<br />LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<br />Materia: Liderazgo educativo.<br />Alumna: Elizabeth Laredo Alvarez<br />Catedrática: M. en T.E. Rosalba Pérez Santiago<br />Tejupilco, Estado de México, Marzo de 2011.<br />
  2. 2. LIDERAZGO SITUACIONAL<br />Los valores <br /> para la toma de decisiones<br /> pueden ser<br /> personales o grupales<br />Se caracteriza por<br /> poca integración <br />Deberáequilibrarlo<br />LIDERAZGO<br /> EDUCATIVO<br />Permitirá adecuar <br />los comportamientos<br />Toma de decisiones<br /> engloba 4 aspectos<br /><ul><li>Diagnóstico
  3. 3. Definición de objetivos
  4. 4. Diseño de alternativas
  5. 5. selección</li></ul>El directivo es el líder y coordina los esfuerzos de los padres de familia y de la comunidad<br />
  6. 6. Gracias <br />a la acción educativa <br />se convierta en líder<br />La educación <br />es un proceso<br />El liderazgo<br /> nace en la<br />interioridad del<br /> ser humano<br /> y se forja<br /> en la lucha diaria.<br /> <br />Rasgos<br /> de la<br /> personalidad<br />Favorece al liderazgo<br />Se espera<br />quetrace<br />un rumbo<br />Mejora<br />Individual <br />Y social<br />Propicie<br />cambios<br />PROCESO DEL LIDERAZGO<br />El directivo es el líder<br /> y coordina los esfuerzos<br /> de los padres de familia<br /> y de la comunidad.<br />Lo primero en el proceso de liderazgo es la toma de conciencia de la propiaoriginalidad.  <br />Todos somos iguales, pero distintos<br />
  7. 7.  <br />Visión y compromiso del líder educativo<br /> lo que se busca con el liderazgo educativo es ir más allá del mero proceso de enseñanza, aprendizaje, traspasar las fronteras de la escuela, llegar hasta los hogares de los alumnos<br />La diferencia entre docente y líder educativo radica en el origen de la autoridad de cada cual. <br />Un trabajo de equipo, con todos los actores, es imprescindi-blepara asegurar resultados exitosos.<br /> Deberá persuadir y motivar la comunidad educativa para que quieran aprender a aprender <br />La labor del maestro-líder<br /> está en que su autoridad genere nuevos autores <br />
  8. 8. DESARROLLO DE HABILIDADES DEL LÍDER EDUCATIVO<br />Saber observar<br />Examinar, <br /> mirar atentamente<br /> para obtener<br /> información valiosa<br />Saber comunicarse<br />La comunicación implica un lenguaje<br /> común que puede ser <br />verbal o no verbal<br />Saber escuchar. <br />Parece que se escucha,<br /> pero en realidad no se pone atención.<br />
  9. 9. Educación emocional<br />Aprender a vivir es aprender a observar<br /> <br /> <br />COOPERATIVIDAD. Capacidad de armonizar<br /> las propias necesidades<br /> con las de los demás <br />Diagnóstico<br /> del desarrollo de la Inteligencia<br /> emocional personal<br />COMUNICACIÓN. Deseo y la capacidad <br />de intercambiar ideas,<br /> sentimientos <br />y conceptos con los demás.<br /> Desarrollar las habilidades de un líder<br /> Competencias humanas como autodominio, <br /> proactividad, compromiso, organización personal,<br />
  10. 10. EL MAESTRO LÍDER COACH<br />En el ámbito educativo la palabra coach se relaciona con factores personales negativos del alumno<br />Para ser coach se necesita una sólida formación integral<br />La meta del maestro-líder-coach <br /><ul><li>consistirá en favorecer el
  11. 11. conocimiento, la responsabilidad
  12. 12. y la confianza </li></ul>del alumno en sí mismo. <br />
  13. 13. Un liderazgo transformador<br /> es un proceso de permanente<br /> adecuación a la vida, <br />que busca potenciar<br /> el desarrollo de los educandos,<br /> de sus capacidades, <br />motivaciones, principios y valores,<br /> y no sólo su desempeño.<br />
  14. 14. <ul><li>El liderazgo participativo y transformador
  15. 15. tiene como metas fundamentales identificar necesidades
  16. 16. a partir de las cuales se establezcan las metas de los proyectos.</li></li></ul><li>Un buen líder no es aquel que hace temblar a sus subordinados, un buen líder se hace respetar por sus colaboradores.<br />"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado."<br />GRACIAS<br />
  17. 17. BIBLIOGRAFÍA<br /><ul><li>Covey, Stephen. El liderazgo centrado en principios, pág.300.
  18. 18. Goleman, Daniel. La Inteligencia Emocional y Goleman, Daniel. Mejore su cociente emocional.
  19. 19. Decaer, Bert. El Arte de la Comunicación.
  20. 20. Lussier, Roberto N. Christopher F Achua. Liderazgo: teoría, aplicación y desarrollo de habilidades, pág.
  21. 21. UNESCO (1996). La educación encierra un tesoro. México: Correo de la UNESCO.
  22. 22. Whetten David, Cameron Kim. Desarrollo de Habilidades Directivas. Parte III, tema 10.</li></ul>FUENTES ELECTRÓNICAS<br /> <br /><ul><li> www.infoteca.com.uy/marketing/ime/paraserlider.html</li></ul>. http://psicoeducacion.bligoo.com/content/view/477475/Liderazgo-en-el-aula.html<br />

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