Estrategias Aprendizaje

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Estrategias Aprendizaje

  1. 1. Estrategias de Aprendizaje Aproximación teórica
  2. 2. ¿Qué es el aprendizaje? <ul><li>Es un fenómeno histórico situado que experimenta cambios a través del tiempo. </li></ul><ul><li>Es un proceso subjetivo que ocurre dentro del de cada persona. </li></ul><ul><li>Es un proceso mediado por la relación con el entorno y las personas. </li></ul><ul><li>Es un proceso complejo. </li></ul>
  3. 3. ¿Qué implica el aprendizaje? Compresión del Conocimiento Construcción Estrategias Intencionalidad Organización
  4. 4. Elementos que intervienen en el aprendizaje Características del que aprende Naturaleza de la tarea Actividades de Aprendizaje <ul><li>Habilidades </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Actitudes </li></ul>
  5. 5. Aprendizaje Pensamiento de Calidad ayuda a de desarrollar
  6. 6. Elementos del Pensamiento de Calidad Crítico Creativo Metacognitivo
  7. 7. Pensamiento de Calidad Crìtico Metacognitivo Creativo Concierne al examen y evaluación de la creencias. Concierne a la generación de ideas de una manera original. Supone una producción Implica el reconocimiento de los pasos Y procesos que el sujeto a empleado en La resolución de la tarea. Incluye la capacidad de planificar y Regular el empleo de los recursos cognitivos
  8. 8. Para desarrollar un buen pensamiento Estrategias De Aprendizaje
  9. 9. Conceptos claves para comprender el concepto de Estrategias de Aprendizaje <ul><li>Capacidad </li></ul><ul><li>Habilidad </li></ul><ul><li>Procedimiento </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Capacidad: </li></ul><ul><li>Disposiciones genéticas que permiten la supervivencia </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Habilidad: </li></ul><ul><li>Capacidad desarrollada por medio de un procedimiento </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Procedimiento: </li></ul><ul><li>Conjunto de acciones ordenadas dirigidas para conseguir un fin. </li></ul>
  13. 13. Capacidad Procedimiento Habilidad Estrategia de Aprendizaje
  14. 14. Estrategia de Aprendizaje <ul><li>Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta. </li></ul><ul><li>Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Se seleccionan a partir de: </li></ul><ul><li>a) Objetivos del aprendizaje </li></ul><ul><li>b) Contenidos </li></ul><ul><li>c) Conocimientos previos, posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones </li></ul>
  15. 15. Estrategias De Aprendizaje Técnicas
  16. 16. Diferencias entre Estrategias y Técnicas Técnica Estrategias 1. Actividad específica 1. Actividad global 2. Se utiliza en forma mecánica 2. Requiere de una selección conciente
  17. 17. ¿Cuándo un alumno es estratégico? <ul><li>Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide. </li></ul><ul><li>Cuando realiza una reflexión conciente sobre el objetivo de la tarea. </li></ul><ul><li>Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer. </li></ul><ul><li>Cuando realiza la tarea </li></ul><ul><li>Cuando evalúa su actuación </li></ul><ul><li>Cuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a utilizar la estrategia. </li></ul><ul><li>Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para su desempeño profesional. </li></ul><ul><li>Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias , de acuerdo al objetivo de la tarea </li></ul>
  18. 18. Estilos de Aprendizaje Activo Pragmático Teórico Reflexivo
  19. 19. Aprendizaje Activo <ul><li>Características </li></ul>Animador Espontáneo Arriesgado Improvisador Descubridor
  20. 20. Aprendizaje Activo <ul><li>¿Cómo aprende? </li></ul>Intentado cosa nuevas Resolviendo problemas Generando ideas sin límites Compitiendo en equipos
  21. 21. Aprendizaje Activo <ul><li>Dificultades a la hora de aprende </li></ul>Estar expuesto a mucha teoría Estar sentado por mucho tiempo Trabajar solo
  22. 22. Aprendizaje Reflexivo <ul><li>Características </li></ul>Ponderado Exhaustivo Concienzudo Receptivo Analítico
  23. 23. Aprendizaje Reflexivo <ul><li>¿Cómo aprenden? </li></ul>Observando Con tiempo Escuchando Intercambiando opiniones Trabajando concienzudamente
  24. 24. Aprendizaje Reflexivo <ul><li>Dificultades a la hora de aprender </li></ul>Tener que actuar como líder Tener que pasar rápido de un tema a otro. Estar presionado en el tiempo
  25. 25. Aprendizaje Teórico <ul><li>Características </li></ul>Metódico Objetivo Lógico Estructurado Crítico
  26. 26. Aprendizaje Teórico <ul><li>¿Cómo aprende? </li></ul>En situaciones estructuradas Estando con personas de su mismo nivel Inscribiendo todos los datos Haciendo preguntas Estando con docente exigentes
  27. 27. Aprendizaje Teórico <ul><li>Dificultades a la hora de aprender </li></ul>No teniendo claro la finalidad No estando estructurada la información Si el tema es trivial Si el tema no está contextualizado
  28. 28. Aprendizaje Pragmático <ul><li>Características </li></ul>Experimentador Eficaz Practico Directo Realistas
  29. 29. Aprendizaje Pragmático <ul><li>¿Cómo aprenden? </li></ul>A través muchos indicadores Aplicando lo aprendido Utilizando técnicas aplicables Observado una demostración Trabajando de forma práctica Teniendo un modelo a imitar A través de muchos ejemplos
  30. 30. Aprendizaje Pragmático <ul><li>Dificultades a la hora de aprender </li></ul>Si no existe una relación entre los contenidos Si el tema no es aplicable Si no existen consecuencias evidentes
  31. 31. También los estilos de aprendizaje se pueden clasificar en...
  32. 32. Superficial Estratégico Profundo Estilos de Aprendizaje
  33. 33. Se orienta a la repetición Tiene una motivación extrínseca Su fin es evitar el fracaso No conecta los aprendizaje Memoriza la información Se limita solo a lo que se le pide Superficial
  34. 34. Orientado al significado Buscan la compresión Relaciona ideas nuevas con anteriores Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo personal Se emociona ante el aprendizaje Posee una motivación intrínseca hacia el aprendizaje Son mas bien activos en su aprendizaje Profundo
  35. 35. Se orienta al logro de la tarea Está orientado para obtención de buenas calificaciones Su finalidad es el éxito Utiliza métodos de estudio Se puede asociar con otros estilos Planifica cuidadosamente la tarea Estratégico
  36. 36. Competencias Centrales del Alumno UDD (Core Competence) Comunicación Capacidad analítica Capacidad emprendedora Visión Global Autonomía Eficiencia Responsabilidad Social Ética Profesional
  37. 37. Comunicación Capacidad analítica Capacidad emprendedora - Expresión oral y escrita - Comunicación efectiva - Empatía - Persuasión - Pensamiento analítico - Razonamiento conceptual - Juicio crítico - Transferencia del conocimiento a otros contextos - Sistematización - Liderazgo - Búsqueda y aceptación de desafíos - Orientación al logro - Disposición al trabajo - Negociación - Interacción - Tolerancia al trabajo bajo presión - Adaptación al cambio - Pensamiento estratégico - Creatividad e innovación
  38. 38. Autonomía Eficiencia Responsabilidad Social Ética Profesional Visión Global - Visión de futuro - Comprensión de sistemas organizacionales - Conocimiento y valoración de otras realidades - Investigación - Confianza en sí mismo, autoestima - Proactividad - Autocontrol - Responsabilidad con el aprendizaje - Capacidad de resolver problemas - Aplicación y habilitación - Experiencia técnica - Disciplina - Perseverancia - Vinculación con la realidad - Generación de compromisos - Pertenencia - Comprensión de los dilemas éticos - Conciencia de los valores involucrados - Probidad (rectitud en obrar)
  39. 39. Tipos de Estrategias Estrategias de control de comportamiento Estrategias de Organización Estrategias de Elaboración Estrategias de Ensayo Repetición de los contenidos Ej: Repetir en Voz alta Conectar lo viejo y lo nuevo Ej: responder preguntas Poner una Estructura A los Contenidos Para así recordarlos Ej: Crear categorías Se relaciona con la Metacognición y permite Tener un control de lo Realizado: planificación y Regulación , evaluación y toma de decisiones . Ej: autointerrogación antes, durante y después de realizar una tarea
  40. 40. ¿Considero estos aspectos al momento de preparar mis clases? ¿Creo importante tener información en relación a cómo aprenden los alumnos? Reflexionemos...

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