Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Unidad didactica terminada

44,483 views

Published on

  • Be the first to comment

Unidad didactica terminada

  1. 1. Realizada por: Cristina Adorna Martínez Alicia Hidalgo Andrade Cristina López Fuentes Alejandro Mármol González GRUPO 8 – GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  2. 2. ÍNDICE- Ficha técnica-Identificación de la unidad -------------- Pág.3-5-Objetivos---------------------------- Pág.5-6-Contenidos--------------------------- Pág.6-Competencias------------------------- Pág.7-Mapa Conceptual---------------------- Pág.8-Metodología-------------------------- Pág.9-22-Evaluación---------------------------- Pág.22-24 2
  3. 3. FICHA TÉCNICAOBJETIVOS:OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:-Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción ycuidado del mismo.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:-Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural,-Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados conel paso del tiempo.OBJETIVOS DIDACTICOS-CONCEPTUAL  Conocer e investigar el ciclo del agua  Analizar las formas de ahorrar agua  Estudiar los estados del agua-PROCEDIMENTAL  Identificar el ciclo del agua  Reconocer las formas de ahorrar agua  Diferenciar los estados del agua-ACTITUDINAL  Valorar la importancia del agua en el mundoCONTENIDOS DIDACTICOSCONCEPTUAL  Ciclos y estados del agua  Formas de ahorrar aguaPROCEDIMENTAL  Identificación del ciclo del agua  Diferenciación de los estados del agua  Reconocimiento de las formas de ahorrar aguaACTITUDINAL  Respeto del debido consumo del agua 3
  4. 4. COMPETENCIASC. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.Interpretar y conocer el mundo a partir de los conceptos. Aprendidos (sólido,líquido, gaseoso,Solidificación…)C. Comunicación lingüística-Adquirir el vocabulario referente al ciclo del agua (condensación,evaporación…).C. Tratamiento de la información y competencia social.-Buscar información sobre como se realizan los cambios de estadosC. Social y ciudadana.-Colaborar entre todos para ahorrar aguaC. Cultural y artística.-Apreciar y valorar los trabajos y murales de sus compañeros.C. Aprender a aprender-Interés y curiosidad por el tema a aprender.C. Autonomía e iniciativa personal.-Trabajar de forma cooperativa en las actividades del tema.C. Matemáticas.-Leer cantidades de índices de agua de los ríos.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS  Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado.  Favorecer el aprendizaje significativo  Propiciar aprendizajes interactivos.  Combinar el trabajo individual con el de grupo.  Emplear fuentes y recursos diversos 4
  5. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓNCONCEPTUAL  Conocer el ciclo del agua, los estados y las diferentes formas de ahorroPROCEDIMENTAL  Identificar y clasificar los estados y el ciclo del agua  Desarrollar hábitos de ahorro de aguaACTITUDINAL  Valorar la importancia del agua en el mundo 5
  6. 6. UNIDAD DIDÁCTICATÍTULO: Sin agua no es posible la vidaDESTINATARIO: - EDAD: 9-10 - CICLO: 2º ciclo en 4º de primariaCARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS:Desarrollo psicomotor: a) Alrededor de los 9 años alcanza la maduración nerviosa. Los movimientos se hacen más armónicos, precisos y seguros. b) Es capaz de hacer factibles y con precisión los lanzamientos, los saltos eficaces y resistir en esfuerzos de larga duración.Desarrollo cognitivo: a) Se asienta el pensamiento lógico-concreto, que se caracteriza por ser un pensamiento flexible y capaz de captar transformaciones. b) Ha superado al animismo.Desarrollo del lenguaje:El léxico se amplía al tiempo que lo hacen los conocimientos, y su uso se hacecada vez más correcto, la sintaxis se hace más compleja y su uso se acomoda ala práctica social, además el campo semántico se reorganiza y amplía debido auna creciente actividad metalingüística.Desarrollo afectivo y social:El autoconcepto se desarrolla socialmente, pues las relaciones interpersonalesy las comparaciones con otros niños y niñas se irán haciendo cada vez másabundantes. Aparece el “YO” como espejo de la imagen que recibimos de lavida y los intercambios sociales. 6
  7. 7. ENTORNO SOCIAL Y CULTURA DE PROCEDENCIALa enseñanza se impartirá en un colegio de Educación Infantil y Primaria de unpueblo cercano a la Sierra Norte de Sevilla. El paisaje está dominado porbastante vegetación como jara, palmito, encinas y olivos y existe una pequeñaganadería de ovejas, vacas, cerdos y gallinas que son casi todos de explotaciónfamiliar, así como la existencia de huertos particulares.Otra parte de la población se dedica al sector servicios, hostelería yrestauración, servicio doméstico y a la construcción y queda en segundo planola agricultura y la ganadería.El nivel socioeconómico es medio-bajo pues existen altibajos en las pequeñasempresas.A causa de su cercanía con la capital se han ido afincando más habitantes en elpueblo que trabajan en la ciudad y viven en la localidad o en fincas yurbanizaciones circundantes.Entre los habitantes afincados en el pueblo se encuentra un 30% deinmigrantes procedentes del Magreb, Rusia, China, Colombia… La población esjoven y el nivel de estudios es bajo. La mayoría de las mujeres que trabajan lohacen en el sector doméstico.Es un Centro público y es el único centro de la ciudad, que imparte lossiguientes niveles de enseñanza: Educación Infantil (2º ciclo) y EducaciónPrimaria (1º, 2º y 3º ciclo). Este Centro consta de 3 edificios: El primero,donde se cursa desde 2º de primaria hasta 6º, está rodeado de 3 barriadas denivel socioeconómico medio-bajo, el polideportivo, campo de fútbol y el centrode Educación Secundaria; El otro edificio se encuentra en el interior del cascourbano, y a su vez tiene 2 construcciones separados por espaciosos patios derecreo, donde se imparte el 2º ciclo de Ed. Infantil y 1º de primaria. Estos dosúltimos edificios son los más antiguos, mientras que el primero es de nuevaconstrucción.Las aulas no son muy amplias pero sí muy luminosas y bien orientadas. En elexterior cuenta con un gimnasio cubierto, amplio recreo de albero y una pistapavimentada. Existe un espacio de usos múltiples.Con respecto a los recursos que nos aporta son los siguientes: 7
  8. 8. - Materiales: fotocopiadora en secretaría, multicopista en los dos edificios, libros de consulta, cuentos, material de psicomotricidad, material audiovisual (considerado centro TIC). - Recursos humanos: plantilla de 30 profesores, 8 de Infantil, 2 de Ed. Física, 2 de Inglés, 1 de Pedagogía Terapéutica, 1 de Logopedia, 2 de Apoyo a la Integración, 2 de Religión, 1 Director y 10 de Ed. Primaria, además de un auxiliar administrativo.MOMENTO DE LA APLICACIÓN: Primer trimestre, en las dos últimassemanas de octubre.OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:-Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como lasposibilidades de acción y cuidado del mismo.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:-Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural,analizando su organización, sus características e interacciones y progresandoen el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.-Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformacionesrelacionados con el paso del tiempo.-Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medionatural, social y cultural mediante gráficos. 8
  9. 9. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALConocer el ciclo del Identificar el ciclo del Valorar la importanciaagua. agua. del agua en el mundo.Investigar las etapas Reconocer los Respetar el consumoque sigue el ciclo del diferentes elementos debido del agua.agua. que intervienen en el ciclo del agua (nubes, mar…).Analizar las formas de Diferenciar los Respetar el debidoahorrar agua. diferentes estados del consumo de la agua. utilización del agua.Estudiar los diferentes Reconocer lasestados del agua. diferentes formas de ahorrar agua.CONTENIDOS DIDÁCTICOS: CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCiclo del agua. Identificación del ciclo Valoración de la del agua. importancia del agua en el mundo.Etapas del ciclo del Reconocimiento de los Respeto del consumoagua. diferentes elementos debido del agua. que intervienen en el ciclo del agua.Formas de ahorrar Diferenciación de losagua. diferentes estados del agua.Diferentes estados del Reconocimiento de lasagua. diferentes formas de ahorrar agua. 9
  10. 10. COMPETENCIAS BÁSICAS:COMPETENCIAS ASPECTOSC. En el conocimiento y la -Interpretar y conocer el mundo a partir deinteracción con el mundo los conceptos.físico. aprendidos(sólido,líquido,gaseoso, solidificación…) -Valorar la importancia que tiene el ahorro del agua en el mundo.C. Comunicación lingüística. -Adquirir el vocabulario referente al ciclo del agua (condensación, evaporación…). -Leer y escribir el esquema referido al ciclo del agua.C. Tratamiento de la -Buscar información sobre como se realizaninformación y competencia los cambios de estados y como transcurrensocial. las etapas del ciclo del agua.C. Social y ciudadana. -Colaborar entre todos para ahorrar agua. -Aceptar las normas de convivencia establecidas mientras trabajamos con la unidad didáctica.C. Cultural y artística. -Apreciar y valorar los trabajos y murales de sus compañeros. -Desarrollar destrezas para elaborar las actividades (esquemas sobre el ciclo del agua…)C. Aprender a aprender -Atención y concentración en las actividades de la unidad didáctica que estamos estudiando. -Interés y curiosidad por el tema a aprender.C. Autonomía e iniciativa -Autonomía y responsabilidad a la hora depersonal. realizar las tareas relacionadas con la UD. -Trabajar de forma cooperativa en las actividades del tema.C. Matemáticas. -Leer cantidades de índices de agua de los ríos. -Trabajar los grados a los que se puede encontrar el agua, según sus distintos estados. 10
  11. 11. MAPA CONCEPTUALCICLO DEL AGUA ESTADOS DEL AGUA NUBES DE LLUVIA FORMACIÓN DE NUBES FUSIÓN SÓLIDO LÍQUIDO PRECIPITACIÓN CONDENSACIÓN CRISTALIZACIÓN INFILTRACIÓN EVAPORACIÓN SUBLIMACIÓN AGUAS RÍOS SUBTERRANEAS SÓLIDO GASEOSO DEPOSICIÓN OCÉANOS CONDENSACIÓN GASEOSO LÍQUIDO EVAPORACIÓN 11
  12. 12. METODOLOGÍAPRINCIPIOS METODOLÓGICOS:En esta unidad didáctica se va a trabajar en base a los siguientes principios: 1. Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado. 2. Propiciar la participación activa del alumnado. 3. Favorecer el aprendizaje significativo. 4. Favorecer el pensamiento autónomo-critico del alumnado. 5. Promover la funcionalidad del aprendizaje. 6. Propiciar aprendizajes interactivos. 7. Favorecer la capacidad de aprender por sí mismo. 8. Combinar el trabajo individual con el de grupo. 9. Ofrecer ayuda individualizada. 10. Introducir cambios de ritmo. 11. Emplear fuentes y recursos diversos.ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAEn esta unidad didáctica vamos a utilizar las siguientes estrategias:  Contrato didáctico  Aprendizaje cooperativo  Proyecto de trabajo  Estudio de casos  Estudio independiente y aprendizaje autónomo 12
  13. 13. TIPOS DE ACTIVIDADESINTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: AULA DE INFORMÁTICA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.-Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Etapas del ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: El profesor llevará a los alumnos al aula de informática paraque investiguen en Internet sobre el tema EL AGUA.El profesor les dará varias páginas Web dónde encontrarán informacióninteresante del tema, explicada con dibujos y juegos. En ellas se muestran elciclo del agua, sus estados y etapas del ciclo del agua. Es una manera de quelos niños muestren motivación sobre el tema a través de algo tan cercano para 13
  14. 14. ellos como son los ordenadores e Internet, e interactúen de manera divertidasobre el tema. Las páginas Web serían:http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.htmlhttp://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.htmlhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/agua/aprende.htmAdemás de estas páginas el alumnado podrá buscar más información enInternet, dibujos y juegos, y sin tienen dudas sobre algo, el profesor leayudará o le explicará lo que sea necesario.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Ordenadores e Internet.6. ESPACIO:Aula de informática habilitada con ordenadores e Internet.2º ACTIVIDAD1. TÍTULO LAS ASAMBLEAS SOBRE EL AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- Conocer el ciclo del agua.- Diferenciar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Etapas del ciclo del agua.- Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Vamos a realizar una asamblea donde preguntemos a los niñosqué saben sobre el agua (estados, en la naturaleza...).- Le explicamos qué vamos a trabajar sobre el agua.- Le enseñaremos qué materiales vamos a utilizar. 14
  15. 15. - Por último volveremos abrir un debate para que den ideas sobre nuevostemas a tratar o nuevas formas de trabajar los contenidos.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSPizarras, folios y bolígrafos. 6. ESPACIOEn el aula.3º ACTIVIDAD1 TÍTULO: AHORRAR AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- Analizar las formas de ahorrar agua.- Reconocer las diferentes formas de ahorrar agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Formas de ahorrar agua.- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Indica cinco formas que utilices en casa para ahorrar agua yaporta alguna idea para que ahorremos agua en la escuela.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSBolígrafos y folios.6. ESPACIOSEn casa y en el aula.CONOCIMIENTOS PREVIOS1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: LLUVIA DE IDEAS.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: 15
  16. 16. -Conocer el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: En la clase se hará una lluvia de ideas.1. El profesor explicara lo que es la lluvia de ideas, y mediante la palabra oconcepto AGUA, el alumnado deberá ir diciendo las palabras que relacionen conel agua.2. El profesor ira apuntando en la pizarra las palabras y considerando si laspalabras dichas por los alumnos son adecuadas para el tema.3. Se les preguntará si mediante esas palabras sabrían explicar el ciclo o losestados del agua, lo que ellos recuerden o piensen.4. Por último el profesor explicará el tema y ayudará a los alumnos a relacionarlas palabras escritas en la pizarra con los conceptos de ciclos y estados delagua.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Pizarra, tizas.6. ESPACIO:Un aula cualquiera del centro.2º ACTIVIDAD1 TÍTULO: ESTADOS DEL AGUA2. OBJETIVOS DIDACTICOS 16
  17. 17. - Conocer el ciclo del agua.- Identificar el ciclo del agua.3. CONTENIDOS DIDACTICOS- Etapas del ciclo del agua.- Reconocimiento de los diferentes elementos que intervienen en el ciclo delagua.4. METODOLOGIADESARROLLO: Completa con las palabras del recuadro el esquema sobre elciclo del agua.NUBES DE LLUVIAINFILTRACIÓN EVAPORACIÓN RÍOS 1. PRECIPITACIÓN 2. CONDENSACIÑON 3. FORMACIÓN DE NUBES 4. AGUAS SUBTERRANEAS5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSLápiz, fotocopiadora del colegio y folios.6. ESPACIOS 17
  18. 18. En el aula.3º ACTIVIDAD1. TÍTULO ESTADOS DEL AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- Estudiar los diferentes cambios de estado del agua.- Diferenciar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Diferentes estados del agua.- Diferenciación de los diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Relaciona cada dibujo con el estado del agua que lecorresponda: ESTADO LÍQUIDO ESTADO SÓLIDO ESTADO GASEOSO 5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSLápiz, fotocopiadora del colegio y folios- 18
  19. 19. 6. ESPACIOSEn el aula-DESARROLLO1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: APRENDIZAJE COOPERATIVO.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: Realizar un trabajo en grupo con el tema “EL AGUA” en el quese incluyen tres apartados o partes; ciclo del agua, estados del agua ydiferentes formas de ahorrar agua.1. El grupo se divide en equipos de tres alumnos y a cada uno le será asignadouna parte o apartado del tema; a estos equipos se les denomina grupos puzzle.2. Cada miembro del equipo estudiará y aprenderá la parte que le ha tocadorealizando su trabajo. 19
  20. 20. 3. Los diferentes miembros de los equipos puzzle se reunirán con los miembrosde los demás equipos que tengan su mismo tema y formarán así lo que sedenomina grupos de expertos.4. Los grupos de expertos debatirán sus temas, enseñando sus trabajos,comparándolos, discutiendo sobre el tema.5. Se vuelven a reunir los equipos puzzle (equipos iniciales) y enseñan sutrabajo a los demás compañeros.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:-Libros relacionados con el tema, rotuladores, bolígrafos, cartulinas, mesasadecuadas para hacer el trabajo en equipo y se podría utilizar tambiénInternet para que los alumnos busquen más información.6. ESPACIO:La actividad se desarrollará previamente en el aula, con las mesas adecuadas opuestas en orden para que los alumnos puedan trabajar bien en equipos y en elaula de informática si necesitan utilizar Internet u ordenadores.2º ACTIVIDAD1. TÍTULO: JUEGO O CONCURSO DE VRIES (TEMA: EL AGUA)2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.-Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Etapas del ciclo del agua.-Diferentes estados del agua. 20
  21. 21. 4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: Trabajar en grupos de cuatro alumnos el tema EL AGUAestudiando y aprendiendo sus estados, ciclo, etapas del ciclo del agua y lasdiferentes formas de ahorrar agua, para realizar un concurso o juego dondelos grupos de alumnos competirán unos con otros.1. Esos grupos de alumnos trabajarán con el tema, que ha sido explicadopreviamente por el profesor, y lo estudiaran ayudándose unos a otros en cadagrupo.2. Cuando ya han trabajado el contenido se realizará el juego y los gruposcompetirán para conseguir la mejor puntuación.3. Se calificaran a los alumnos no individualmente, sino colectivamente, portanto el éxito de cada grupo dependerá de los éxitos individuales y de la ayudaque se presten entre sí.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:-Libros donde estudiar el tema, folios, bolígrafos para hacer resúmenes,mesas adecuadas para trabajar en equipo.6. ESPACIO:Los alumnos podrán trabajar el estudio del tema tanto en el aula como en casay el concurso se realizará en un aula donde los equipos puedan trabajar bienjuntos.3ACTIVIDAD1. TÍTULO: CONTRATO DIDÁCTICO COLECTIVO.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua. 21
  22. 22. -Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Etapas del ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA: DESARROLLO: Objetivos de este curso: -Aprenderemos a atender en clase trabajando el contenido del agua. -Aprenderemos a respetar los turnos cuando hablemos del tema de la unidad didáctica. -Aprenderemos a escuchar a los demás compañeros cuando opinen del tema del agua, sus ciclos, estados o etapas. -Saber cómo hay que pedir ayuda o ayudar en las dudas de las actividades del contenido que estamos trabajando. -Aprenderemos a respetar el consumo del agua, tanto en la escuela, como fuera de ella. Los acuerdos que se deben cumplir son: -Respetar los pensamientos, opiniones de los demás sobre el tema que estamos trabajando. -Ayudar en todo lo posible a los compañeros de manera amable con los contenidos del tema. -Esperar mientras un compañero está hablando del tema propuesto, y no interrumpirlo. Cuando finalice podrá hablar otro compañero. -Escuchar al profesor cuando esté explicando los contenidos de la unidad; 22 ciclo del agua, el estado o las etapas del agua. FIRMADO: Los alumnos y profesores de 4º de Primaria.
  23. 23. 5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Los utilizados en toda la unidad didáctica, tanto explicaciones de profesorescomo en las actividades a realizar.6. ESPACIO:Las aulas utilizadas en toda la unidad didáctica y las casas de los alumnoscuando realicen actividades fuera de la escuela.4º ACTIVIDAD1. TÍTULO: PROYECTO DE TRABAJO2. OBJETIVOS DIDACTICOS- Analizar las formas de ahorrar agua.- Reconocer las diferentes formas de ahorrar agua.3. CONTENIDOS DIDACTICOS- Formas de ahorrar agua.- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Realizaremos un Proyecto problema sobre el ahorro del agua ylas consecuencias que esto conlleva si no se realiza adecuadamente.TEMA: Ahorro del agua.PROBLEMA PLANTEADO: La sequía.FUENTES DOCUMENTALES: 23
  24. 24. - Buscaremos información en Internet y libros de historias de las mayoressequías que hayan ocurrido en el mundo.- Buscaremos información en Internet, revistas, folletos sobre las formas deahorrar agua.- Realizaremos una excursión a Emasesa donde aprenderemos donde se depurael agua, donde se recoge, etc. y también aprenderemos técnicas de ahorro.REALIZACIÓN DE PROYECTO:1º Organizaremos la información.2º Haremos una puesta en común de todo lo que hemos recogido.3º Una vez realizado esto realizaremos un índice con todos los puntos quevamos a tratar en el proyecto.4º Desarrollaremos todos los puntos del índice:-Presentaremos el tema.-Evaluaremos lo que hemos aprendido.-Dejaremos el tema abierto para seguir planteando los problemas sobre lamala utilización del agua.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSLibros, Internet, revistas, folletos.6. ESPACIOSEn casa y en el aula.CONSOLIDACIÓN1. TÍTULO: APRENDIZAJE AUTONOMO2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- Estudiar los diferentes cambios de estado del agua.- Diferenciar los diferentes estados del agua. 24
  25. 25. 3.CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Diferentes estados del agua.- Diferenciación de los diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Realiza un esquema indicando los diferentes estados del agua yaporta dibujos de cada uno de ellos. Esta actividad se realizaraindividualmente.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSFolios y lápices.6. ESPACIOSEn el aula.7. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓNPrimera semana:LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES1h. 2h. 2h. 1h. 1h.Actividades Actividades Aprendizaje Juego Realizaremosde de cooperativo el contratointroducción desarrollo didácticomotivaciónSegunda semana:LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES1h. Iremos de 2h. 6h. 1h.Comenzaremos excursión a Terminaremos Exposiciones Actividadesa hacer el Emasesa el proyecto de los deproyecto de trabajo proyectos consolidación 25
  26. 26. EVALUACIÓN A) CRITERIOS DE EVALUACIÓNCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL- Conoce el ciclo el agua - Identifica el ciclo del - Valora la importancia agua del agua en el mundo- Conoce los estados -Desarrolla hábitos de - Respeta el consumodel agua ahorrar agua debido del agua- Conoce las diferentes -Clasifica losformas de ahorrar agua diferentes estados del agua B) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINICIAL- Cuestiones breves y variadas1º Haremos una exposición sobre el tema.2º Se realizara un debate.3º Habrá una entrevista maestro-alumno.4º Y por último realizaremos el comentario de texto.CONTINUA O FORMATIVA- Mapa conceptual.- Pruebas de ensayo o redacción sobre un tema. Le propondremos un tema, que en este caso es el agua.-Resolución de situaciones problemáticas. 26
  27. 27. -Comentario de texto, figuras.FINAL O SUMATIVA-Cuaderno de los alumnos.* Criterios:- Presentación.- Limpieza.- Ortografía.- Cantidad de conocimientos que recoge.- Desarrollo de las actividades.- Autocorrección de errores.- Recogida de las puestas en común.-Carpeta de trabajo o portafolio.* Debe contener:- Practicas realizas en clase.- Problemas.- Investigaciones.- Comentarios literarios, ejercicios, exámenes.- Preguntas, dudas.- Comentarios y reflexiones.*Criterios:- Índice de la carpeta.- Criterios por los que se ha elegido un conjunto de trabajos.- Trabajos o realizaciones. * ¿Por qué lo he elegido? * ¿Cuando y como lo hice? * ¿Qué cambiaria ahora? * ¿Por qué para mí este trabajo es interesante? 27
  28. 28. -Diario de clase de los alumnos.* Debe proporcionar información sobre:- Intereses y representaciones de los alumnos.- Si el tema o actividad le ha parecido interesante.- Sus ideas y opiniones en relación a la dinámica del aula.* También puede contener reflexiones sobre cuestiones relacionadas con losaprendizajes realizados:-¿Que hemos aprendido hoy?- ¿Qué es lo que todavía no he aprendido?- ¿Cómo lo hemos estudiado? 28

×