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EVALUACIÓN DE
CENTROS
EDUCATIVOS
Evaluación de Centros Educativos:
Se evalúa para conocer y adoptar
decisiones que conduzcan a la mejora de
lo que se eval...
EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS:
INTERNA
EXTERNA
Evaluación Interna:
Finalidad formativa, dirigida al análisis de
procesos y resultados del centro, con el fin de
aportar ...
Evaluación Interna:
Memoria Anual
Autoevaluación de Centros
Evaluación de Profesores
Evaluación de Planes y Programas
Memoria Anual:
Documento institucional que cierra el ciclo de
planificación del curso y da paso a una mejora
en el proyec...
Índice:
1. Datos de identificación del
centro
2. Presentación
1. Proceso de elaboración
2. Aprobación por el Consejo
Escol...
Autoevaluación de Centros:
Proceso libre y voluntario que los centros
realizan
Reflexión crítica sobre los componentes y...
Autoevaluación de Centros:
Castilla La Mancha:
 Ámbitos
 Dimensiones
Otros Modelos:
 Iluminativos
 Auditoría
CLM: Ámbitos y Dimensiones
 Valoración del proceso de enseñanza aprendizaje:
 Condiciones materiales, funcionales y pers...
CLM: Ámbitos y Dimensiones
 Valoración de la Organización y Funcionamiento:
 Documentos Programáticos del Centro:
• PEC ...
CLM: Ámbitos y Dimensiones
 Valoración de las relaciones con el
entorno:
 Características del entorno
 Relaciones con o...
CLM: Ámbitos y Dimensiones
 Valoración de los procesos de
evaluación, formación e innovación:
 Evaluación, Formación e I...
Otros Modelos: ILUMINATIVOS
Se centra en el análisis de los procesos que
tienen lugar en el aula
Son procesos cambiantes...
Otros Modelos: AUDITORÍA
Su finalidad no es solo de control, sino de diagnóstico,
pronóstico y facilitación en la toma de...
Evaluación de Profesores:
Evalúan las competencias educativas del profesorado en
diferentes procesos del proceso educativ...
Evaluación de Planes y Programas:
OBJETIVO
 Conocer la eficacia, grado de aplicación, participación , expectativas
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Evaluación Externa:
Agentes no integrantes de un centro
escolar o de un programa evalúan su
funcionamiento
Estos evaluad...
Evaluación Externa:
Evaluación por las CC.AA (Plan EVA)
ISO 9001
Evaluaciones encargadas
Evaluación diagnóstico:
4º d...
Evaluación por CC.AA:
Se encargan las Administraciones públicas de
cada territorio, las cuales tienen como objetivo:
Ase...
PLAN EVA:
Evaluación de centro externa
(Stufflebeam y Skinkfield) Proceso de identificar,
obtener y proporcionar informa...
PLAN EVA:
Evaluación formativa
Proceso de evaluación normativa externa
Dirigida por un equipo de inspectores
Participa...
PLAN EVA:
Sus finalidades son:
 Iniciar procesos de evaluación interna en los centros educativos
 Facilitar apoyo técni...
PLAN EVA:
Consta de diferentes instrumentos:
 Guías para el análisis de la documentación del centro
 Guías para reunion...
ISO 9001:
Se centra en el análisis de procesos y en la
gestión vinculada a los mismos
Enfatiza en:
 La comprensión y el...
Evaluaciones Encargadas:
Una Organización Nacional es la encargada de
la evaluación y los organismos de las
Administracio...
Evaluación Diagnóstico:
Carácter formativo
Los encargados de realizarla son el Instituto de
Evaluación y los organismos ...
Evaluación en 4º de Primaria:
Realización de una prueba para saber en
qué nivel estamos dentro de cada CC.AA
Evalúa comp...
Reválida 6º de Primaria:
Evaluación individualizada en la que se
comprobará el grado de adquisición de la
competencia en ...
Evaluación PISA:
Se lleva a cabo para examinar la adquisición de
ciertos conocimientos que tienen los alumnos
antes de te...
Evaluación PISA:
El objetivo es el estudio del Sistema
Educativo en los diferentes países
adscritos al plan y la toma de ...
Realizado por:
Isabel Fernández
Ainhoa García
Mª Teresa García
Mª del Carmen Izquierdo
Cristina García-Morales
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Evaluación de centros educativos

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Evaluación de centros educativos

  1. 1. EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
  2. 2. Evaluación de Centros Educativos: Se evalúa para conocer y adoptar decisiones que conduzcan a la mejora de lo que se evalúa. Evaluar se considera hoy una necesidad para que cualquier organización avance y crezca, pues sin evaluación es difícil que mejore la calidad.
  3. 3. EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS: INTERNA EXTERNA
  4. 4. Evaluación Interna: Finalidad formativa, dirigida al análisis de procesos y resultados del centro, con el fin de aportar información que permita mejorar su funcionamiento Evalúan su propio funcionamiento, programas y actividades Realizada por los propios miembros de la institución evaluada: Equipo directivo Profesorado Familias Alumnado Otro personal
  5. 5. Evaluación Interna: Memoria Anual Autoevaluación de Centros Evaluación de Profesores Evaluación de Planes y Programas
  6. 6. Memoria Anual: Documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso y da paso a una mejora en el proyecto educativo del curso siguiente Es de carácter obligatorio Es una evaluación interna, preescriptiva e instrumental Su función es valorar y evaluar aquello que se ha planificado en la PGA y en las programaciones didácticas Debe servir para establecer las directrices de elaboración de la PGA del próximo curso
  7. 7. Índice: 1. Datos de identificación del centro 2. Presentación 1. Proceso de elaboración 2. Aprobación por el Consejo Escolar 3. Análisis de los objetivos de la PGA 1. Análisis del proceso educativo 1. Aportaciones de los ciclos 2. Atención a la Diversidad 3. Análisis de los resultados académicos 2. Análisis de la Organización General del Centro 1. Órganos de Gestión 2. Órganos Académicos 3. Valoración de la utilización y funcionamiento de las instalaciones y recursos 1. Análisis y funcionamiento de los servicios 1. Comedor 2. Transporte 3. Acogida 4. Análisis de proyectos y actividades del centro 5. Gestión económica 6. Informe AMPA 7. Propuesta de mejora 8. Anexo 1. ¿Cómo está hecha la memoria? 2. Propuestas de mejora
  8. 8. Autoevaluación de Centros: Proceso libre y voluntario que los centros realizan Reflexión crítica sobre los componentes y los intercambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de determinar cuáles están siendo o han sido sus resultados y poder tomar decisiones adecuadas para la positiva consecución de los objetivos educativos
  9. 9. Autoevaluación de Centros: Castilla La Mancha:  Ámbitos  Dimensiones Otros Modelos:  Iluminativos  Auditoría
  10. 10. CLM: Ámbitos y Dimensiones  Valoración del proceso de enseñanza aprendizaje:  Condiciones materiales, funcionales y personales:  Infraestructuras y equipamiento  Plantilla y Características de los profesionales  Características del alumnado  Organización de grupos y la distribución de tiempos y espacios  Desarrollo del currículo:  Programaciones didácticas de áreas y materiales  Plan de Atención a la Diversidad  Plan de Acción Tutorial  Resultados escolares del alumno
  11. 11. CLM: Ámbitos y Dimensiones  Valoración de la Organización y Funcionamiento:  Documentos Programáticos del Centro: • PEC y PCE • PGA y Memoria  Funcionamiento: • Órganos de Gobierno, de participación en el control y la gestión • Órganos didácticos • Administración, gestión económica y de los servicios complementarios • Asesoramiento y Colaboración  Convivencia y Colaboración
  12. 12. CLM: Ámbitos y Dimensiones  Valoración de las relaciones con el entorno:  Características del entorno  Relaciones con otras instituciones  Actividades extracurriculares y complementarias
  13. 13. CLM: Ámbitos y Dimensiones  Valoración de los procesos de evaluación, formación e innovación:  Evaluación, Formación e Innovación
  14. 14. Otros Modelos: ILUMINATIVOS Se centra en el análisis de los procesos que tienen lugar en el aula Son procesos cambiantes La evaluación sera efectiva a partir de la familiarización con los problemas El diseño tiene que ser progresivo Finalidad: Analizar los procesos de negociación que se dan en el aula Comprender el contexto y sus interrelaciones, analizar las implicaciones y explicitar las perspectivas subjetivas
  15. 15. Otros Modelos: AUDITORÍA Su finalidad no es solo de control, sino de diagnóstico, pronóstico y facilitación en la toma de decisiones Funciones:  Reflexión sobre el trabajo que se está realizando en el centro  Diagnóstico del centro  Pronóstico del centro  Orientación y asesoramiento a los órganos directivos del centro  Reorientación de las estrategias y actividades que se llevan a cabo en el centro  Control de la institución escolar donde se realiza  Evaluación objetiva de la institución escolar  Expresión clara del rendimiento global del centro
  16. 16. Evaluación de Profesores: Evalúan las competencias educativas del profesorado en diferentes procesos del proceso educativo Para gestionar la calidad docente, también facilita el establecimiento de un sistema de promoción del profesorado, permite detectar necesidades de formación Incluirá:  La definición de objetivos de evaluación y del modelo académico en el que se inscribe  Definición exacta del colectivo que será evaluado y de los aspectos que se evaluarán  Descripción de los instrumentos que se utilizarán para la obtención de información, de los procedimientos y los criterios. Manual, guía de evaluación  Calendario para el proceso de evaluación y plan de seguimiento de resultados  Considerará el estudio de tendencias históricas de cada docente, comparación de resultados con otros docentes
  17. 17. Evaluación de Planes y Programas: OBJETIVO  Conocer la eficacia, grado de aplicación, participación , expectativas innovadoras generadas y resultados reales de los logros conseguidos. INDICADORES  Programas experimentales.  El profesorado introduce innovaciones.  Cada programa cuenta con una persona responsable de la coordinación.  La planificación cuenta con el apoyo del Claustro, el Consejo Escolar y el Equipo Directivo.  Cada proyecto cuenta con orientaciones generales.  La comunidad educativa valora el desarrollo de estos programas.
  18. 18. Evaluación Externa: Agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la Administración, investigadores, equipos de apoyo a la escuela,…
  19. 19. Evaluación Externa: Evaluación por las CC.AA (Plan EVA) ISO 9001 Evaluaciones encargadas Evaluación diagnóstico: 4º de Primaria Reválida 6º de Primaria Otras evaluaciones de la CC.AA Evaluación Pisa
  20. 20. Evaluación por CC.AA: Se encargan las Administraciones públicas de cada territorio, las cuales tienen como objetivo: Asegurar el cumplimiento de las leyes, la garantía de los derechos y velar por el cumplimiento de todos aquellos que colaboren en el proceso enseñanza- aprendizaje. Proporcionar una mejora, calidad y equidad en el sistema educativo. Garantizar que los contenidos impartidos en clase se encuentran en el currículum .
  21. 21. PLAN EVA: Evaluación de centro externa (Stufflebeam y Skinkfield) Proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.
  22. 22. PLAN EVA: Evaluación formativa Proceso de evaluación normativa externa Dirigida por un equipo de inspectores Participan todos los agentes y sectores que están implicados en el centro educativo.
  23. 23. PLAN EVA: Sus finalidades son:  Iniciar procesos de evaluación interna en los centros educativos  Facilitar apoyo técnico a los centros para desarrollar los proyectos de evaluación interna  Difundir una cultura evaluadora en todos y cada uno de los centros educativos Integra enfoques cualitativos y cuantitativos y se estructura en cinco módulos diferentes:  Elementos contextuales y personales  Proyectos  Organización y funcionamiento  Procesos didácticos  Resultados
  24. 24. PLAN EVA: Consta de diferentes instrumentos:  Guías para el análisis de la documentación del centro  Guías para reuniones  Guías de observación  Cuestionarios; para evaluar los siguientes documentos: PGA Proyecto curricular Documentación de los Equipos de Ciclo Documentación de los Departamentos Trabajos del alumnado Documento de Organización del Centro
  25. 25. ISO 9001: Se centra en el análisis de procesos y en la gestión vinculada a los mismos Enfatiza en:  La comprensión y el cumplimiento de los requisitos  La necesidad de considerar los procesos en términos que aporten valor  La obtención de resultados del desempaño y eficacia del proceso  La mejora continua de los procesos con base a mediciones objetivas Evalúa procesos, no resultados
  26. 26. Evaluaciones Encargadas: Una Organización Nacional es la encargada de la evaluación y los organismos de las Administraciones educativas Ambos coordinarán la participación del Estado español en las evaluaciones internacionales, elaborarán el Sistema Estatal de Indicadores de la educación El Gobierno Los Equipos Directivos y el profesorado, aportan información para la evaluación
  27. 27. Evaluación Diagnóstico: Carácter formativo Los encargados de realizarla son el Instituto de Evaluación y los organismos correspondientes de las Administraciones Educativas. Se busca la obtención de datos representativos del alumnado, de los centros educativos y del Estado. Evaluación que valora las competencias básicas del currículo. No es una evaluación obligatoria.
  28. 28. Evaluación en 4º de Primaria: Realización de una prueba para saber en qué nivel estamos dentro de cada CC.AA Evalúa competencias básicas Cada CC.AA hará una evaluación de diagnóstico a todos los colegios de la misma para saber en qué lugar está
  29. 29. Reválida 6º de Primaria: Evaluación individualizada en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, en la matemática y en las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa El Gobierno, consultando a las CC.AA, establecerá criterios de evaluación y las características de las pruebas El resultado de la evaluación se expresará en niveles
  30. 30. Evaluación PISA: Se lleva a cabo para examinar la adquisición de ciertos conocimientos que tienen los alumnos antes de terminar la etapa obligatoria de educación Se encarga el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos Llevada a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) Pruebas aplicadas cada tres años
  31. 31. Evaluación PISA: El objetivo es el estudio del Sistema Educativo en los diferentes países adscritos al plan y la toma de decisiones y políticas que mejoren los niveles educativos de cada país Mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria
  32. 32. Realizado por: Isabel Fernández Ainhoa García Mª Teresa García Mª del Carmen Izquierdo Cristina García-Morales

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