En busca de una educación revolucionaria 1924-1934 Autor Francisco Arce Gurza
<ul><li>Objetivo del General Plutarco Elías Calles al llegar a la presidencia de México consistió en cambiar la fisonomía ...
<ul><li>Durante 1924 y 1934, el General Calles. </li></ul><ul><li>Su gobierno fue de 4 años </li></ul><ul><li>El resto del...
La educación durante la presidencia del General Plutarco Elías Calles <ul><li>Consistía en: </li></ul><ul><li>Sentar las b...
Hacia la reconstrucción económica <ul><li>Alberto J. Pani. </li></ul><ul><li>Consideró dos principios fundamentales para e...
La educación y el progreso económico <ul><li>Educación rural. </li></ul><ul><li>Objetivo de la expansión del sistema escol...
La educación y la integración nacional <ul><li>Moisés Sáenz </li></ul><ul><li>arquitecto de la mayor parte del proyecto  e...
<ul><li>La principal función educativa de Sáenz fue la expansión del sistema escolar en el campo. </li></ul><ul><li>La esc...
<ul><li>Su meta final la integración de la nacionalidad mexicana: la eliminación del mosaico racial y cultural que impedía...
<ul><li>Para lograrlo. </li></ul><ul><li>Los niños y adultos se verían involucrados en una amplia variedad de actividades ...
<ul><li>Se esperaba que la SEP unificar los programas y métodos educativos y que enviara a los maestros rurales a las nuev...
<ul><li>Se mantuvieron las Misiones Culturales </li></ul><ul><li>Integradas por: </li></ul><ul><li>Un Jefe, </li></ul><ul>...
Crecimiento de las escuelas rurales entre 1922 y 1932 <ul><li>Escuelas rurales:   309  6 796 </li></ul><ul><li>Número de e...
Los fracasos y los alcances. <ul><li>Fracasos. </li></ul><ul><li>Falta de recursos. </li></ul><ul><li>La ineficiencia de l...
Logros 16 18 Profesionales 21 12 Normales 47 7 Secundarias y preparatorias 167 4 Comerciales 1 270 640 Primarias (no rural...
Escuelas federales, estatales y municipales en 1928 Escuelas sostenidas   por los gobiernos   Escuelas sostenidas por de l...
Educación Urbana <ul><li>El decreto  firmado el 30 de diciembre de 1925 decía que la SEP  se encargaría de crear escuelas ...
<ul><li>Escuela Normal de Maestros, Escuela Nacional Preparatoria a ellas asistían los jóvenes que terminaban la primaria ...
Orientaciones regionales y nuevas ideas educativas. <ul><li>Problemas que representaba la educación rural. </li></ul><ul><...
<ul><li>Nuevas ideas pedagógicas </li></ul><ul><li>Critica de ciertas poíticas gubernamentales. </li></ul>
El conflicto religioso en la educación <ul><li>Resurgimiento del sentimiento antirreligioso, que Calles revistió con un ca...
<ul><li>Artículos de la Constitución que la iglesia trató de fueran reformados. </li></ul><ul><li>Artículo 5º prohibía los...
<ul><li>El gobierno de Calles. </li></ul><ul><li>Expidió un reglamento para hacer cumplir la Constitución. </li></ul><ul><...
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B4 lectura 6 en busca de una educación revolucionaria

  1. 1. En busca de una educación revolucionaria 1924-1934 Autor Francisco Arce Gurza
  2. 2. <ul><li>Objetivo del General Plutarco Elías Calles al llegar a la presidencia de México consistió en cambiar la fisonomía del país mediante el progreso económico. </li></ul><ul><ul><li>Para lograrlo requería: </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar al país </li></ul></ul><ul><ul><li>Echar andar su economía </li></ul></ul><ul><ul><li>Creando industrias </li></ul></ul><ul><ul><li>Educando al pueblo mexicano </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizando las finanzas </li></ul></ul><ul><li>Bajo el ideal Paz y Progreso </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Durante 1924 y 1934, el General Calles. </li></ul><ul><li>Su gobierno fue de 4 años </li></ul><ul><li>El resto del tiempo fue llamado “Maximato” por ser quien designaba a los siguientes gobernantes y por no poder tomar decisiones sin que él diera su visto bueno o decidiera que hacerse. </li></ul><ul><li>Consideraba importante. </li></ul><ul><li>Que los campesinos hicieran producir la tierra, </li></ul><ul><li>El adiestramiento de los obreros en técnicas modernas de producción </li></ul><ul><li>Rescatar al país del caos económico. </li></ul>
  4. 4. La educación durante la presidencia del General Plutarco Elías Calles <ul><li>Consistía en: </li></ul><ul><li>Sentar las bases para lograr el Progreso de México. (Considerando a la educación como instrumento del progreso y desarrollo económico decisivo para el país) </li></ul><ul><li>Manuel Gómez Morín </li></ul><ul><li>Pensaba que la reconstrucción del país debería tener una base “Técnica” para que el espíritu transformador de los sonorenses y el ánimo apostólico de Vasconcelos encarnaran en obras concretas que dieran frutos inmediatos. </li></ul>
  5. 5. Hacia la reconstrucción económica <ul><li>Alberto J. Pani. </li></ul><ul><li>Consideró dos principios fundamentales para encauzar la economía del país. </li></ul><ul><li>1) Fomentar la explotación de los productos naturales. </li></ul><ul><li>2) Facilitar la igualdad entre las empresas nacionales e internacionales. </li></ul>
  6. 6. La educación y el progreso económico <ul><li>Educación rural. </li></ul><ul><li>Objetivo de la expansión del sistema escolar en el campo en los años 20’s y 30`, no fue educar al campesino sino también organizar económicamente al agro y sentar las bases de un nacionalismo político. </li></ul><ul><li>Crear una red escuelas centrales agrícolas </li></ul><ul><li>Gonzalo Robles </li></ul><ul><li>Dio gran impulso a las escuelas centrales agrícolas. </li></ul><ul><li>La función de las escuelas centrales era enseñar a los hijos de los campesinos las técnicas apropiadas para aprovechar industrialmente los recursos de la región. </li></ul><ul><li>Fracaso de las escuelas centrales. </li></ul><ul><li>Crisis económica de 1926. </li></ul><ul><li>Razones de índole político. </li></ul><ul><li>El desconocimiento de las condiciones sociales en que funcionarían dichas escuelas </li></ul><ul><li>Narciso Bassols. </li></ul><ul><li>Secretario de Educación en los años 30` </li></ul><ul><li>Escuelas Regionales Campesinas incorporándolas a las antiguas Misiones Culturales creadas por Vasconcelos. </li></ul>
  7. 7. La educación y la integración nacional <ul><li>Moisés Sáenz </li></ul><ul><li>arquitecto de la mayor parte del proyecto educativo de Plutarco Elías Calles. </li></ul><ul><li>Integró los diferentes programas bajo la estructura de la concepción pedagógica y una noción de las metas a las que se debería avocarse la educación nacional. </li></ul><ul><li>Con él la educación dejó de ser exclusivamente un engrane de la nueva política de Calles </li></ul>
  8. 8. <ul><li>La principal función educativa de Sáenz fue la expansión del sistema escolar en el campo. </li></ul><ul><li>La escuela rural desde la época de Vasconcelos no era vista como un instrucción académica, sino como un auténtico centro social para toda la comunidad. </li></ul><ul><li>Sistema que carecía de una teoría global que orientara a los maestros, pero Sáenz intentó proporcionárselas aplicando la pedagogía de John Dewey que fue adaptada a nuestro país. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Su meta final la integración de la nacionalidad mexicana: la eliminación del mosaico racial y cultural que impedía el progreso de México . </li></ul><ul><li>Problema grave por la ausencia de una unidad social y cultural siendo los indígenas los más afectados; por lo que la escuela rural se convirtió entonces en el centro social de la comunidad indígena . </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Para lograrlo. </li></ul><ul><li>Los niños y adultos se verían involucrados en una amplia variedad de actividades de aprendizaje como: (La música, la danza, hasta el cultivo de maíz. </li></ul><ul><li>Enseñar a los indígenas a hablar, leer y escribir español. </li></ul><ul><li>A través de un sistema de escuelas rurales con maestros bien adiestrados permitiendo romper barreras culturales. </li></ul><ul><li>Con el método de la “escuela activa” ideado por John Dewey, se integraría perfectamente la educación a la vida. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Se esperaba que la SEP unificar los programas y métodos educativos y que enviara a los maestros rurales a las nuevas escuelas para que sirvieran de almácigos en todos los rincones de la Republica. </li></ul><ul><li>Nueva escuela y escuela tradicional </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Se mantuvieron las Misiones Culturales </li></ul><ul><li>Integradas por: </li></ul><ul><li>Un Jefe, </li></ul><ul><li>Un trabajador social, </li></ul><ul><li>Un especialista en pequeñas industrias y en agricultura y </li></ul><ul><li>Otro miembro que se encargaba de las actividades recreativas. </li></ul>
  13. 13. Crecimiento de las escuelas rurales entre 1922 y 1932 <ul><li>Escuelas rurales: 309 6 796 </li></ul><ul><li>Número de estudiantes 17 925 593 183 </li></ul><ul><li>Número de maestros 400 (aprox.) 8 442 </li></ul>
  14. 14. Los fracasos y los alcances. <ul><li>Fracasos. </li></ul><ul><li>Falta de recursos. </li></ul><ul><li>La ineficiencia de los maestros mal pagados. </li></ul><ul><li>La resistencia de las escuelas católicas a los maestros y a los programas oficiales. </li></ul><ul><li>De la Casa del Estudiante indígena. </li></ul>
  15. 15. Logros 16 18 Profesionales 21 12 Normales 47 7 Secundarias y preparatorias 167 4 Comerciales 1 270 640 Primarias (no rurales) por particulares por la Federación Escuelas sostenidas Escuelas sostenidas
  16. 16. Escuelas federales, estatales y municipales en 1928 Escuelas sostenidas por los gobiernos Escuelas sostenidas por de los estados y la Federación municipios Rurales 3 303 5 079 Primarias 640 4 681 Sec. y Preparatorias 7 32 Normales 12 39 Profesionales 18 21
  17. 17. Educación Urbana <ul><li>El decreto firmado el 30 de diciembre de 1925 decía que la SEP se encargaría de crear escuelas secundarias, considerando la mayor amplitud educativa para niños y jóvenes del país logrando establecer 5 en la ciudad de México, éstas dependían de la SEP. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Escuela Normal de Maestros, Escuela Nacional Preparatoria a ellas asistían los jóvenes que terminaban la primaria y deseaban continuar con sus estudios. </li></ul><ul><li>Se crearon diez escuelas normales regionales. </li></ul><ul><li>Se organizó la Escuela Nacional de Maestros. </li></ul><ul><li>Se funda el Departamento de psico-pedagogía e higiene. </li></ul><ul><li>El departamento de Enseñanza Técnica Industrial. </li></ul><ul><li>Se inauguró la enseñanza radiofónica. </li></ul>
  19. 19. Orientaciones regionales y nuevas ideas educativas. <ul><li>Problemas que representaba la educación rural. </li></ul><ul><li>La insuficiencia de aparato educativo para satisfacer las necesidades regionales </li></ul><ul><li>La dificultad de ejercer un control real sobre el contenido de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Escuelas estatales se habían transformado en particulares fuera del dominio federal </li></ul><ul><li>Dispersión educativa </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Nuevas ideas pedagógicas </li></ul><ul><li>Critica de ciertas poíticas gubernamentales. </li></ul>
  21. 21. El conflicto religioso en la educación <ul><li>Resurgimiento del sentimiento antirreligioso, que Calles revistió con un carácter legalista. </li></ul><ul><li>iglesia estado. </li></ul><ul><li>en 1926 Calles acusó a la iglesia por no reconocer los mandatos constitucionales de los artículos 3º, 5º y 130º </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Artículos de la Constitución que la iglesia trató de fueran reformados. </li></ul><ul><li>Artículo 5º prohibía los votos monásticos y las ordenes religiosas. </li></ul><ul><li>Artículo 130º que negaba personalidad jurídica a la iglesia y concedía al gobierno federal el derecho de “intervenir según la ley en materia de culto y de disciplina externa”; prohibía a los ministros de las religiones criticar las leyes fundamentales del país e intervenir de cualquier manera en política. </li></ul><ul><li>Artículo 27º que prohíbe a la iglesia poseer o administrar propiedades. </li></ul><ul><li>Artículo 3º que dictaba el laicismo educativo. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>El gobierno de Calles. </li></ul><ul><li>Expidió un reglamento para hacer cumplir la Constitución. </li></ul><ul><li>Censo por la SEP determinar número de escuelas religiosas. </li></ul><ul><li>El 22 de febrero se publicó el Reglamento Provisional de Escuelas Particulares </li></ul><ul><li>El 22 julio el Reglamento para la Inspección y vigilancia de las Escuelas Particulares. </li></ul><ul><li>Reglamento fijaba sanciones concretas a la violación de la Constitución e impedía el ocupar la dirección de la escuela el ministro de cualquier culto </li></ul>

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