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Cómo se os va a evaluar

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Orientación sobre la evaluación en la asignatura de Lengua y Literatura.

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Cómo se os va a evaluar

  1. 1. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Durante el curso se os va a evaluar utilizando diferentes rúbricas en las que veréis qué parámetros son evaluables y lo que tendréis que manejar para superar con éxito las asignaturas de Lengua castellana y Literatura y Literatura Universal. Con las plantillas de evaluación que os presento a continuación podréis tener presente qué es lo que se os va a pedir a lo largo del curso en cada una de las pruebas evaluables. CÓMO VOY A EVALUAR: - LA EXPRESIÓN ESCRITA: composiciones escritas como creación de un texto narrativo, expositivo, argumentativo… - LA EXPRESIÓN ORAL: exposiciones orales sin texto, trabajadas o improvisadas, interacción en diferentes tipos de situaciones y contextos. - UNA PRUEBA DE CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS Y LITRARIOS. - UN DEBATE ACADÉMICO EN EL AULA. - UN TRABAJO INDIVIDUAL. - EL TRABAJO EN EQUIPO. - UNA EXPOSICIÓN EN POWER POINT O EN PREZI.
  2. 2. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 2 RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ESCRITA. NOMBRE: GRUPO: NOTA: ¿Cumple la tarea? SI NO TAREA: Grado de ejecución de la tarea ASPECTOS EVALUABLES 1 2 3 4 EFICACIA COMUNICATIVA  Información comprensible y relevante.  Se ajusta al tema propuesto. CAPACIDAD DISCURSIVA  Distribución coherente de las ideas y formato adecuado.  Cohesión de párrafos y oraciones. CORRECCIÓN FORMAL  Estructuras gramaticales correctas.  Ortografía: grafías, acentos y signos de puntación. USO DE LA LENGUA  Léxico variado y adecuado a la tarea propuesta.  Variedad, precisión y naturalidad de recursos gramaticales según el tipo de texto propuesto. OBSERVACIONES:
  3. 3. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 3 RÚBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO ESCRITO NOMBRE DEL ALUMNO/A: ______________________________________________________ CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente Construcción de Párrafos Todos los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. La mayor parte de los párrafos incluye una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. Los párrafos incluyen información relacionada pero no fueron generalmente bien organizados. La estructura del párrafo no estaba clara y las oraciones no estaban generalmente relacionadas. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. Cantidad de Información Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos dos párrafos. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al menos un párrafo. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas. Uno o más temas no están tratados. Calidad de Información La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información proporcionada no parece estar organizada.
  4. 4. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 4 RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL. NOMBRE: GRUPO: NOTA: ¿Cumple la tarea? SI NO TAREA: Grado de ejecución de la tarea ASPECTOS EVALUABLES 1 2 3 4 EFICACIA COMUNICATIVA  Información comprensible y relevante.  Se ajusta al tema propuesto.  Consigue transmitir con éxito la información.  Se expresa con fluidez CAPACIDAD DISCURSIVA  Distribuye y organiza bien la información.  La información que expone es coherente.  Se apoya en medios audiovisuales u otro tipo de medios para favorecer la exposición. CORRECCIÓN FORMAL  Usa estructuras gramaticales correctas.  Pronuncia de forma clara y su entonación es la correcta a la tarea propuesta.  Se ajusta al tipo de texto propuesto. USO DE LA LENGUA  Léxico variado y adecuado a la exposición oral propuesta.  Variedad, precisión y naturalidad de recursos gramaticales según el tipo de texto propuesto.  Fluidez adecuada al tipo de exposición oral propuesto. OBSERVACIONES:
  5. 5. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 5 Se valorará el uso preciso del vocabulario. Los errores ortográficos, la mala presentación y redacción, podrán suponer una bajada de calificación. En casos extremos supondrán el suspenso directo. Uso incorrecto de los signos de puntuación No destaca las obras literarias. No divide el texto en párrafos. Desorden, mala presentación, renglones torcidos, no deja márgenes Mala redacción, incoherencia, faltas de concordancia, pobreza de vocab... CONTROLDECONTENIDOSDELAASIGNATURA Orientaciones didácticas:  Planifica tu tiempo.  Aspectos evaluables de tu examen son: o presentación (limpieza, márgenes, sangrías); o caligrafía poco legible; o ortografía de la palabra (acentos, grafías) y de la oración (signos de puntuación); o vocabulario y redacción (riqueza, precisión, claridad, estilo); o aspectos gramaticales (concordancia, sintaxis); o información (suficiente, clara, relevante y fiable); Se quitará 1 punto por cada 10 acentos y 0,25 a partir de la primera falta de grafía. Se quitará 1 punto por mala presentación. Se podrá suspender un examen o un texto escrito siempre que no esté bien expresado y sin signos de puntuación.  Redacta ORACIONES CON SENTIDO COMPLETO, escribe con corrección y buena presentación, caligrafía y ortografía, deja márgenes en las hojas. ¡Y NO OLVIDES REPASAR TU EXAMEN ANTES DE ENTREGARLO! RESPUESTAS NOMBRE: NOTA ____ EVAL. LENGUA Y LITERAT. Fecha: Curso:
  6. 6. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 6 RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN ORAL NOMBRE: FECHA: NOTA: INDICADORES EXCELENTE BUENA SUFICIENTE INSUFICIENTE TONO DE VOZ La comunica con naturalidad y corrección. ORGANIZACIÓN La exposición sigue una estructura clara: deja claros los puntos a exponer. Se apoya en un pequeño esquema y no lee. CONTENIDO El contenido es adecuado, rico en información.: utiliza fuentes y acude a otros expertos. Muestra dominio suficiente del contenido que expone. USO DEL LENGUAJE El lenguaje que utiliza es formal, acorde al tema expuesto. Léxico rico y variado. Expresiones correctas. USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES Y/O TIC Uso adecuado de recursos audiovisuales y/o tecnológicos para enriquecer la presentación. USO DEL TIEMPO Utiliza adecuadamente el tiempo del que dispone.
  7. 7. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 7 RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO NOMBRE DE LOS ALUMNOS/AS CRITERIOS PUNTUACIÓN FINAL 1 2 3 4 Equipo: INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTUACIONES 3- Excelente 2 Bueno 1Regular 2- Bueno 1-Regular Aprendizajes previos. Siempre relaciona sus conocimientos previos y reflexiona su proceso de aprendizaje. Casi siempre relaciona sus conocimientos previos y reflexiona su proceso de aprendizaje. Casi nunca relaciona sus conocimientos previos y reflexiona su proceso de aprendizaje. Participación Siempre han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir óptimos resultados. Casi siempre han participado activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir óptimos resultados. Casi nunca han participado aportando ideas, haciendo observaciones interesantes hasta conseguir óptimos resultados. Responsabilidad Individual Siempre han hecho su parte de trabajo individual, Siempre han explicado a los compañeros y han defendido sus puntos de vista. Siempre han aceptado críticas y sugerencias. Casi siempre han hecho su parte de trabajo individual, casi siempre han explicado a los compañeros. Casi siempre han defendido sus puntos de vista. Casi siempre han aceptado críticas y sugerencias. Casi siempre han hecho su parte de trabajo individual, casi siempre han explicado a los compañeros. Casi nunca han defendido sus puntos de vista. Casi nunca han aceptado críticas y sugerencias. Resolución de Conflictos En momentos de desacuerdo, siempre argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los demás y llegaron a un consenso satisfactorio para todos. En momentos de desacuerdo, casi siempre argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los demás y llegaron a un consenso satisfactorio para todos. En momentos de desacuerdo, casi nunca argumentaron sus opiniones, ni escucharon ni valoraron las de los demás, y casi nunca llegaron a un consenso satisfactorio para todos.
  8. 8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 8 RÚBRICA PARA EVALUAR UN POWER POINT O UN PREZI NOMBRE:________________________________________GRUPO:____ NOTA: 0= No cumplió 1= Deficiente 2= Regular 3= Bueno 4= Muy bueno CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 0 1 2 3 4 Realiza una introducción adecuada al tema. La presentación es organizada y coherente. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación. Las ideas y argumentos están bien fundamentados en los recursos presentados. La presentación es interesante y amena. Capta la atención de la audiencia. Uso efectivo de la tecnología Power Point o Prezi. Las diapositivas son fáciles de leer. Las diapositivas no tienen errores ortográficos. Utilizó movimientos y sonidos apropiadamente. Cumple con el tiempo asignado. OBSERVACIONES:
  9. 9. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 9 Rúbrica para evaluar el debate NOMBRES: CURSO: FECHA: NOTA: ASPECTOS GENERALES EVALUABLES Grupo A Grupo B SI NO SI NO Investigación y análisis previo del tema El lenguaje utilizado ha sido apropiado y claro Su expresión ha sido fluida, sin interrupciones, ordenada y clara Muestra tranquilidad y se le oye bien Ha expuesto de forma clara su postura Ha presentado una argumentación clara, y coherente con la postura que defiende Ha refutado los argumentos del otro grupo con convicción Realiza una síntesis final Han aportado soluciones y propuestas Ha mantenido el interés de sus compañeros Ha utilizado imágenes, vídeos, gráficos y/u otros recursos para dar más solidez a sus argumentos. Actitud Respetan sus turnos para hablar. Respetan el punto de vista de los demás. Respetan los tiempos fijados
  10. 10. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 10 RÚBRICA PARA EVALUAR UN TEXTO DE OPINIÓN NOMBRE: ____________________________________________FECHA: CURSO: INDICADORES DE EVALUACIÓN VALORACIÓN Sobre 10 NOTA 1 punto máximo Presentación y calidad del escrito: Lenguaje formal y uso de léxico adecuado al tema y al tipo de texto. Correcta ortografía, signos de puntuación y expresión. Uso de conectores variados. Muestra dominio y comprensión sobre el tema del que opina y ha leído y consultado fuentes previas para documentarse. 5 Introducción: Plantea una tesis clara (conformada por una opinión, un juicio frente a una situación, o una valoración). Contextualiza al receptor sobre el tema del que opina. 2 Cuerpo del texto: Presenta argumentos claros y variados (datos, estadísticas, cifras, autoridades, ejemplos, hechos probados…). 3 Conclusión: Replantea la tesis, discute sus implicaciones, realiza reflexión y/o análisis final sobre el tema desarrollado. Aporta ideas nuevas o reflexiones propias. 1 Puntuación final sobre 1 punto
  11. 11. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 11 RÚBRICA PARA EVALUAR UN VÍDEO ALUMNO/A: INDICADOR 4-SOBRESALIENTE 3-NOTABLE 2-APROBADO 1-INSUFICIENTE INVESTIGACIÓN Las anotaciones tomadas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes. Las anotaciones tomadas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamente sus fuentes. Las anotaciones indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas. Hay menos de dos anotaciones o las fuentes están citadas incorrectamente. CONCEPTO El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final. El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final. El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto. El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta. CONOCIMIENTO Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar o al contestar preguntas. Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1- 2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión. La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas. La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas. CALIDAD La calidad del vídeo y el enfoque fue excelente en todas sus partes. La calidad del vídeo y el enfoque fue excelente en la mayor parte del vídeo. La calidad no es muy buena, pero el enfoque fue excelente en todas las partes del vídeo. La calidad del vídeo y el enfoque no es muy bueno. IMÁGENES Y MÚSICA Las imágenes y la música se encuentran perfectamente adaptadas a los contenidos del material, resultando significativas. La selección de imágenes y música ha sido adecuada, reforzando la comprensión del contenido. La selección de imágenes y música resulta aceptable. Las imágenes y la música no acompañan debidamente al contenido del vídeo.
  12. 12. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 12 RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO CRITERIOS 4 3 2 1 NOTA PORTADA, ÍNDICE E INTRODUCCIÓN El trabajo incluye una portada con todos los datos, índice con apartados, y tiene una breve introducción escrita en forma clara y precisa. El trabajo incluye una portada con todos los datos, índice y tiene una breve introducción del proyecto pero no es clara ni precisa. El trabajo incluye una portada con todos los datos y el índice, pero no tiene introducción. El trabajo no incluye una portada, le falta el índice, y no tiene introducción. DELIMITACIÓN DEL TEMA El trabajo cuenta con delimitación del tema de forma clara y precisa. El trabajo cuenta con delimitación del tema. El trabajo cuenta con delimitación del tema, aunque poco clara. El trabajo no cuenta con delimitación del tema. JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO Se explica las razones por las que se hará el trabajo y los contenidos a desarrollar. Se explica las razones por las que se hará el trabajo. Se explica las razones por las que se hará el trabajo, aunque quedan un poco difusas. Se omiten explicar las razones por las que se hará el trabajo. MARCO DE LA INVESTIGACIÓN Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. que fundamentan y guían el trabajo, así como las reflexiones que hacen referencia los alumnos. Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. que fundamentan y guían el trabajo, las reflexiones que hacen referencia los alumnos no son suficientes. Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. que fundamentan y guían el trabajo pero carece de reflexiones e ideas. Carece de información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, no se encuentran reflexiones ni ideas de los alumnos con referencia a la investigación. ORGANIZACIÓN Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado. Usa títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad. La mayor parte del contenido está organizado lógicamente. La organización no estuvo clara o no fue lógica.
  13. 13. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 13 ORTOGRAFÍA, EXPRESIÓN Y PUNTUACIÓN. No hay faltas de ortografía ni errores en la expresión. Tres o menos faltas de ortografía y bien expresado. Cuatro errores de ortografía y/o expresión poco clara en algunos párrafos. Más de cuatro errores de ortografía y de gramática, y expresión regular. RECURSOS (fuentes de información, materiales, lugares por visitar, apoyos) Cita toda la bibliográfía o webgrafía utilizada y, todos aquellos recursos consultados. Cita la bibliografía y webgrafía utilizada. Cita la bibliografía y webgrafía, aunque es un poco escasa. No hubo fuentes de consulta. CALIDAD DEL TRABAJO Proporciona trabajo de la más alta calidad, centrado en el tema propuesto. Proporciona trabajo de alta calidad, centrado en el tema propuesto. El trabajo es de poca calidad y necesita ser revisado y rehacer alguno de los puntos. El trabajo es de mala calidad y necesita ser revisado y rehecho. No se centra en el tema propuesto. OBSERVACIONES:
  14. 14. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LCL EVA MORAL 14 RÚBRICA PARA EVALUAR UN RESUMEN RESUMEN MUY ALTO (10-9) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5) Extracción de la información más importante. Extrae las ideas centrales del tema y las argumenta entendiéndolas y explicándolas. Extrae las ideas centrales del tema, aunque aún requiere de la explicación y retroalimentación del docente. Extrae algunas ideas centrales del tema, aunque omite algunas importantes. Sólo transcribe la información si hacer una verdadera selección. Dividió el tema en párrafos claves. Identifica los temas de los subtemas y los jerarquiza según su importancia. Identifica los temas y subtemas, para facilitar su entendimiento y análisis. Identifica la importancia del tema, solo verbal no hace ninguna anotación y no divide la información para su análisis. Sólo transcribe, investiga sin importarle las divisiones temáticas

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