BAHASA MELAYU PLBS 2011
MESYUARAT PEMBENTANGAN PELAPORAN PBS SEKOLAH RENDAH DAN PROGRAM AKTIVITI 2011 PERINGKAT DAERAH HULU SELANGOR UJIAN PENCAPA...
JADUAL PELAKSANAAN Jadual Kerja Pengurusan dan Pengumpulan Skor PBS SUBJEK TAHAP TEMPOH BAHASA MELAYU (PLBS) TAHUN 1- 5 JA...
Jadual Kerja Pelaksanaan PBS Peringkat Sekolah Bil Proses Kerja Tanggungjawab Tindakan Tempoh Pelaksanaan 1 Menerima pekel...
PK PENTAKSIR NEGERI PN KETUA PENTAKSIR KAWASAN KPKw PENTAKSIR KAWASAN PKw PENTAKSIR SEKOLAH Ps
UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2011 JADUAL PELAKSANAAN PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH (PLBS) BAHASA MELAYU DAN BAHA...
Carta Organisasi Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendalian  2011 (Guru Besar) Setiausaha Peperiksaan (Guru Penolong Kanan A...
Carta Organisasi Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendalian PLBS Bahasa Melayu  (Guru Besar) (Ketua Panitia) (Guru Penolong ...
PN SITI SARAH ABDUL MALEK (GURU CEMERLANG BAHASA MELAYU NEGERI SELANGOR) SEKOLAH KEBANGSAAN SERENDAH , HULU SELANGOR TEL: ...
ABDUL RAHMAN ABDULLAH SK GEDANGSA, HULU SELANGOR 012 2982178  / 03 60463616 (P) KETUA PENTAKSIR KAWASAN  HULU SELANGOR
TARIKH PELAKSANAAN BIL PERKARA TINDAKAN TARIKH 1. Mesyuarat Penyelarasan PBS Peringkat Kebangsaan oleh Lembaga Peperiksaan...
CARA MENJALANKAN PENTAKSIRAN PLBS PLBS mesti dijalankan ketika proses P & P bukannya ditetapkan mengikut jadual peperiksaan
<ul><li>Pakej Aktiviti </li></ul>PLBS  <ul><li>Berbual </li></ul><ul><li>Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara </li></u...
<ul><li>Model </li></ul>PLBS  <ul><li>Individu - pentaksir </li></ul><ul><li>Individu – Pendengar* </li></ul><ul><li>Indiv...
MODEL 1 : INDIVIDU - PENTAKSIR  Murid bersoal jawab dengan pentaksir tentang sesuatu isu/perkara/tajuk.  Murid diuji berda...
Contoh pentaksiran Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang  didengar, ditonton, dibaca atau dialami. <ul><li>1.  Mur...
MODEL 1 : INDIVIDU - PENTAKSIR <ul><li>PENTAKSIR AKAN MENGEMUKAKAN  </li></ul><ul><li>SOALAN-SOALAN </li></ul><ul><li>MURI...
MODEL 2 – INDIVIDU - PENDENGAR  Murid menyampaikan maklumat/idea secara sehala Murid Pentaksir Pendengar
Contoh pentaksiran Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. <ul><li>1.  Murid diberi bahan ...
MODEL 2 : INDIVIDU - PENDENGAR <ul><li>MURID-MURID SEKURANG-KURANGNYA </li></ul><ul><li>DAPAT MEMBERIKAN DUA IDEA UTAMA </...
MODEL 3 : INDIVIDU - PENGGALAK  Murid berkomunikasi dengan penggalak. Pentaksir akan mentaksir murid sahaja. Murid Pentaks...
Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>1....
MODEL 3 : INDIVIDU - PENGGALAK <ul><li>PENGGALAK AKAN MEMBANTU INDIVIDU </li></ul><ul><li>DENGAN MENGAJUKAN TIGA SOALAN. <...
MODEL 4 : BERKUMPULAN - BERPASANGAN  Murid bertutur dengan murid. Pentaksir hanya pemerhati dan terlibat jika perlu. Murid...
Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>1....
MODEL 4 : KUMPULAN - BERPASANGAN <ul><li>SETIAP INDIVIDU YANG MENGANGGOTAI </li></ul><ul><li>KUMPULAN TERSEBUT DAPAT MEMBE...
MODEL 5 : BERKUMPULAN – BERBINCANG DALAM KUMPULAN  Murid bertutur sesama mereka Murid Pentaksir Murid Murid Murid
Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>Mu...
MODEL 5 :  BERKUMPULAN – BERBINCANG DALAM KUMPULAN <ul><li>SETIAP INDIVIDU YANG MENGANGGOTAI </li></ul><ul><li>KUMPULAN TE...
Pemilihan Model dan Pelaksanaan <ul><li>Setiap pelajar mesti melalui 2 taksiran iaitu 1 taksiran individu dan 1 taksiran k...
Penilaian akan berdasarkan kepada model 1 sehingga 5 <ul><li>MODEL 1 (INDIVIDU) </li></ul><ul><li>Pentaksir akan mengemuka...
<ul><li>MODEL 3 (INDIVIDU – PENGGALAK) </li></ul><ul><li>Penggalak akan membantu individu dengan mengajukan tiga soalan. <...
<ul><li>PENYELARASAN SKOR </li></ul><ul><li>Sekiranya berlaku perbezaan antara PS dengan KPN, KPKw dan PKw </li></ul><ul><...
PENGGUNAAN BORANG Melalui perbincangan antara Ketua Pentaksir Kebangsaan dan Ketua Pentaksir Negeri, satu rumusan telah di...
<ul><li>Borang yang perlu digunakan dan dalam simpanan </li></ul><ul><li>PENTAKSIR KAWASAN & KETUA PENTAKSIR KAWASAN. </li...
*  JENIS-JENIS BORANG DAN PENGENDALIAN . Bil Jenis Borang Tindakan 1. Rekod Pencapaian Murid (RPM) *  Diisi oleh pentaksir...
 
 
Pakej aktiviti <ul><li>Ada 4 pakej </li></ul><ul><li>Berbual </li></ul><ul><li>Bercerita </li></ul><ul><li>Menyampaikan ma...
model <ul><li>Penggal pertama </li></ul><ul><li>1.Individu – pentaksir </li></ul><ul><li>2.Individu – pendengar </li></ul>...
konstruk <ul><li>Tatabahasa </li></ul><ul><li>Sebutan/intonasi/nada </li></ul><ul><li>Fasih/bermakna </li></ul><ul><li>tat...
kriteria <ul><li>Rujuk kriteria terkini </li></ul>
Evidens dilapor <ul><li>Borang pelaporan ( BP) </li></ul><ul><li>Rekod pencapaian murid (RPM) </li></ul><ul><li>Pelaporan ...
PLBS - PERINCIAN  PENSKORAN.doc
 
 
BORANG  PPM.xls
borang  BSI 1.doc
 
BORANG  LP.doc
BORANG  LPDaerah.doc
Borang   MaklumatPentaksir_BMPP   UPSR.doc
borang   pemantauan.doc
borang   penyelarasan   skor  -  borang  c 1.doc
BORANG SENARAI SEMAK  PEMANTAUAN.doc
Kaedah_Pemantauan.ppt
CONTOH  SIJIL.doc
PENGURUSAN FAIL  PLBS.doc
Surat   pelantikan.doc
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PLBS (Pn. Anisah Muhamad Tauhid)

18,899 views

Published on

Published in: Education

PLBS (Pn. Anisah Muhamad Tauhid)

  1. 1. BAHASA MELAYU PLBS 2011
  2. 2. MESYUARAT PEMBENTANGAN PELAPORAN PBS SEKOLAH RENDAH DAN PROGRAM AKTIVITI 2011 PERINGKAT DAERAH HULU SELANGOR UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2011 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH RENDAH (PLBS) BAHASA MELAYU Disediakan Oleh: Abdul Rahman b Abdullah Ketua Pentaksir Kawasan Daerah Hulu Selangor
  3. 3. JADUAL PELAKSANAAN Jadual Kerja Pengurusan dan Pengumpulan Skor PBS SUBJEK TAHAP TEMPOH BAHASA MELAYU (PLBS) TAHUN 1- 5 JAN-OKT TAHUN 6 JAN-JULAI Mata Pelajaran Tahun Kod Kertas Tarikh Pelaksanaan - PAFA Tahun 1- Tahun 6 - 1 Feb - 31 Julai PEKA Sains Tahun 3 – Tahun 6 019/029/039 1 Feb - 31 Julai Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) - Bahasa Melayu - Bahasa Inggeris Tahun 1-Tahun 5 - Jan-Okt Tahun 6 - Januari - 31 Julai
  4. 4. Jadual Kerja Pelaksanaan PBS Peringkat Sekolah Bil Proses Kerja Tanggungjawab Tindakan Tempoh Pelaksanaan 1 Menerima pekeliling dan menghadiri taklimat penataran daripada PPD / PPG Guru Besar GPK Akademik Januari 2 Menubuhkan jawatankuasa pelaksana Guru Besar GPK Akademik Januari 3 Melaksanakan taklimat penataran Guru Besar GPK Akademik Januari 4 Melaksanakan pentaksiran Guru Besar Pentaksir Jan-Julai 5 Menyelaras pentaksiran Guru Besar Penyelaras Mac-Julai 6 Memantau pentaksiran Guru Besar Pemantau Mac-Julai 7 Menghantar Borang Gred Induk kepada JPN melalui PKw Guru Besar SU Peperiksaan Ogos
  5. 5. PK PENTAKSIR NEGERI PN KETUA PENTAKSIR KAWASAN KPKw PENTAKSIR KAWASAN PKw PENTAKSIR SEKOLAH Ps
  6. 6. UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2011 JADUAL PELAKSANAAN PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH (PLBS) BAHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS TAHUN 6 LP - Lembaga Peperiksaan SPP JPN - Sektor Penilaian dan Peperiksaan KPK - Ketua Pentaksir Kebangsaan KPN - Ketua Pentaksir Negeri KPKw - Ketua Pentaksir Kawasan PKw - Pentaksir Kawasan KPS - Ketua Pentaksir Sekolah BIL. PERKARA TARIKH TINDAKAN 1. Tempoh Pelaksanaan Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS) Januari – 31 Julai Sekolah 2. Penghantaran Laporan PLBS / SBOA Report 1 Ogos 2011 KPS kepada PKw 15 Ogos 2011 PKw kepada KPKw 30 Ogos 2010 KPKw kepada KPN 2 September 2011 KPN kepada KPK dan KPK dan SPP JPN 15 September 2011 SPP JPN kepada LP
  7. 7. Carta Organisasi Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendalian 2011 (Guru Besar) Setiausaha Peperiksaan (Guru Penolong Kanan Akademik) (Ketua Pentaksir Sekolah PLBS ) (Ketua Pentaksir Sekolah SOAB) Pentaksir Sekolah Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Sains Pend. Agama Islam (Guru Cemerlang Bahasa Melayu) (Ketua Pentaksir Sekolah PEKA) (Ketua Pentaksir Sekolah PAFA ) (Ketua Panitia BM) (Ketua Panitia BI) (Ketua Pentaksir Sekolah PLBS ) (Ketua Panitia PAI)
  8. 8. Carta Organisasi Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendalian PLBS Bahasa Melayu (Guru Besar) (Ketua Panitia) (Guru Penolong Kanan Akademik) Ketua Pentaksir Sekolah Pentaksir Sekolah Bahasa Malaysia Guru Cemerlang Bahasa Melayu
  9. 9. PN SITI SARAH ABDUL MALEK (GURU CEMERLANG BAHASA MELAYU NEGERI SELANGOR) SEKOLAH KEBANGSAAN SERENDAH , HULU SELANGOR TEL: 012 6901171 / 03 60812889 [email_address] KETUA PENTAKSIR NEGERI
  10. 10. ABDUL RAHMAN ABDULLAH SK GEDANGSA, HULU SELANGOR 012 2982178 / 03 60463616 (P) KETUA PENTAKSIR KAWASAN HULU SELANGOR
  11. 11. TARIKH PELAKSANAAN BIL PERKARA TINDAKAN TARIKH 1. Mesyuarat Penyelarasan PBS Peringkat Kebangsaan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia Ketua Pentaksir Negeri 2. Mesyuarat Penyelarasan PBS untuk Pentaksiar Negeri dan Pentaksir Kawasan (KPKw) KPN / KPKw 21 -23 APRIL 3. Mesyuarat Penyelarasan PBS untuk Pentaksiar Negeri dan Pentaksir Kawasan (KPKw) Di daerah masing-masing KPKw/PKw/KPs MEI 4. Penyelarasan Skor & Pemantauan KPKw/PKw/KPs JUN / JULAI 5. Mesyuarat Laporan PBS Peringkat Daerah KPKw/PKw/KPs OGOS 6. Pembentangan Laporan Pemantauan dan Penyelarasan PBS Peringkat Negeri KPN/KPD/KPKw OGOS
  12. 12. CARA MENJALANKAN PENTAKSIRAN PLBS PLBS mesti dijalankan ketika proses P & P bukannya ditetapkan mengikut jadual peperiksaan
  13. 13. <ul><li>Pakej Aktiviti </li></ul>PLBS <ul><li>Berbual </li></ul><ul><li>Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara </li></ul><ul><li>Menyampaikan maklumat dalam pengucapan </li></ul><ul><li>Berbincang </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Model </li></ul>PLBS <ul><li>Individu - pentaksir </li></ul><ul><li>Individu – Pendengar* </li></ul><ul><li>Individu - Penggalak </li></ul><ul><li>Kumpulan </li></ul><ul><li>Kumpulan </li></ul><ul><li>Wakil sekolah/Perhimpunan/Majlis-majlis </li></ul>
  15. 15. MODEL 1 : INDIVIDU - PENTAKSIR Murid bersoal jawab dengan pentaksir tentang sesuatu isu/perkara/tajuk. Murid diuji berdasarkan isu/perkara/tajuk yang dikemukakan oleh pentaksir secara bersoal jawab. Murid Pentaksir ( Lisan berjalan dua hala )
  16. 16. Contoh pentaksiran Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami. <ul><li>1. Murid diberi bahan rangsangan. </li></ul><ul><li>Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. </li></ul><ul><li>Murid berbual/bersoal jawab berdasarkan tajuk/perkara </li></ul><ul><li>yang dikemukakan oleh pentaksir </li></ul>
  17. 17. MODEL 1 : INDIVIDU - PENTAKSIR <ul><li>PENTAKSIR AKAN MENGEMUKAKAN </li></ul><ul><li>SOALAN-SOALAN </li></ul><ul><li>MURID MENJAWAB DUA ATAU TIGA SOALAN DENGAN </li></ul><ul><li>AYAT YANG GRAMATIS DAN LENGKAP MENGIKUT </li></ul><ul><li>KRITERIA YANG DITETAPKAN. </li></ul><ul><li>PENTAKSIR JUGA HENDAKLAH MERUJUK KEPADA </li></ul><ul><li>KONSTRUK YANG DITETAPKAN. </li></ul>
  18. 18. MODEL 2 – INDIVIDU - PENDENGAR Murid menyampaikan maklumat/idea secara sehala Murid Pentaksir Pendengar
  19. 19. Contoh pentaksiran Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah secara bertatasusila. <ul><li>1. Murid diberi bahan rangsangan. </li></ul><ul><li>Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. </li></ul><ul><li>Murid bercerita tentang gambar atau tajuk kepada </li></ul><ul><li>rakan-rakan pendengar. </li></ul>
  20. 20. MODEL 2 : INDIVIDU - PENDENGAR <ul><li>MURID-MURID SEKURANG-KURANGNYA </li></ul><ul><li>DAPAT MEMBERIKAN DUA IDEA UTAMA </li></ul><ul><li>BERSERTA HURAIAN RINGKAS TENTANG </li></ul><ul><li>IDEA UTAMA. </li></ul><ul><li>MURID-MURID DAPAT MENYAMPAIKAN SATU </li></ul><ul><li>IDEA UTAMA DENGAN HURAIAN YANG </li></ul><ul><li>LENGKAP. </li></ul>
  21. 21. MODEL 3 : INDIVIDU - PENGGALAK Murid berkomunikasi dengan penggalak. Pentaksir akan mentaksir murid sahaja. Murid Pentaksir Penggalak
  22. 22. Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>1. Murid diberi bahan rangsangan. </li></ul><ul><li>Murid meneliti bahan rangsangan yang diberi. </li></ul><ul><li>Murid bercerita tentang gambar atau tajuk yang diberi </li></ul><ul><li>seperti “Cita-citaku” dengan bantuan penggalak. </li></ul>
  23. 23. MODEL 3 : INDIVIDU - PENGGALAK <ul><li>PENGGALAK AKAN MEMBANTU INDIVIDU </li></ul><ul><li>DENGAN MENGAJUKAN TIGA SOALAN. </li></ul><ul><li>MURID-MURID AKAN CUBA MENJAWAB DUA </li></ul><ul><li>ATAU TIGA SOALAN YANG DISOAL DENGAN </li></ul><ul><li>BANTUAN. </li></ul><ul><li>PENTAKSIR AKAN MENTAKSIR </li></ul><ul><li>BERPANDUKAN KONSTRUK YANG </li></ul><ul><li>DITETAPKAN. </li></ul>
  24. 24. MODEL 4 : BERKUMPULAN - BERPASANGAN Murid bertutur dengan murid. Pentaksir hanya pemerhati dan terlibat jika perlu. Murid Pentaksir Murid (Berbincang mengenai sesuatu topik)
  25. 25. Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>1. Murid diagihkan kepada kumpulan berpasangan. </li></ul><ul><li>Murid diberi tugasan berdasarkan kad tugasan dan </li></ul><ul><li>murid-murid berbincang sesama sendiri tentang tajuk </li></ul><ul><li>tersebut selama beberapa minit. </li></ul><ul><li>Contoh :- Murid dikehendaki berbual melalui telefon </li></ul><ul><li>tentang ketidakhadiran ke sekolah . </li></ul><ul><li>3. Murid melakonkan adegan berbual tersebut. </li></ul>
  26. 26. MODEL 4 : KUMPULAN - BERPASANGAN <ul><li>SETIAP INDIVIDU YANG MENGANGGOTAI </li></ul><ul><li>KUMPULAN TERSEBUT DAPAT MEMBERI </li></ul><ul><li>DUA IDEA UTAMA DENGAN HURAIAN. </li></ul><ul><li>INDIVIDU DALAM KUMPULAN DAPAT </li></ul><ul><li>MEMBERI SEKURANG-KURANGNYA SATU </li></ul><ul><li>IDEA UTAMA DAN HURAIAN. PENILAIAN </li></ul><ul><li>DIBUAT KEPADA KONSTRUK DAN JUMLAH </li></ul><ul><li>IDEA YANG DIUTARAKAN. </li></ul>
  27. 27. MODEL 5 : BERKUMPULAN – BERBINCANG DALAM KUMPULAN Murid bertutur sesama mereka Murid Pentaksir Murid Murid Murid
  28. 28. Contoh pentaksiran Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal atau tidak formal. <ul><li>Murid diberi bahan rangsangan dan diminta berbincang </li></ul><ul><li>sesama sendiri tentang tajuk yang diberi. </li></ul><ul><li>2. Murid-murid mengeluarkan idea dan memberi pendapat </li></ul><ul><li>masing-masing berdasarkan bahan rangsangan atau </li></ul><ul><li>tajuk yang diberi. </li></ul>
  29. 29. MODEL 5 : BERKUMPULAN – BERBINCANG DALAM KUMPULAN <ul><li>SETIAP INDIVIDU YANG MENGANGGOTAI </li></ul><ul><li>KUMPULAN TERSEBUT DAPAT MEMBERI </li></ul><ul><li>DUA IDEA UTAMA DENGAN HURAIAN. </li></ul><ul><li>INDIVIDU DALAM KUMPULAN DAPAT </li></ul><ul><li>MEMBERI SEKURANG-KURANGNYA SATU </li></ul><ul><li>IDEA UTAMA DAN HURAIAN. PENILAIAN </li></ul><ul><li>DIBUAT KEPADA KONSTRUK DAN JUMLAH </li></ul><ul><li>IDEA YANG DIUTARAKAN. </li></ul>
  30. 30. Pemilihan Model dan Pelaksanaan <ul><li>Setiap pelajar mesti melalui 2 taksiran iaitu 1 taksiran individu dan 1 taksiran kumpulan. </li></ul><ul><li>a. Taksiran 1 (individu) dalam penggal pertama </li></ul><ul><li>b. Taksiran 2 (kumpulan) dalam penggal kedua </li></ul><ul><li>c. Guru/pelajar boleh memilih model </li></ul><ul><li>d. Pelajar perlu diberitahu markah yang diperoleh </li></ul><ul><li>e. Pelajar boleh meminta untuk ditaksir kali ke-2, ke-3 atau </li></ul><ul><li> ke-4, jika tidak berpuas hati dengan markah yang </li></ul><ul><li>diperoleh dlam taksiran sebelumnya. </li></ul>
  31. 31. Penilaian akan berdasarkan kepada model 1 sehingga 5 <ul><li>MODEL 1 (INDIVIDU) </li></ul><ul><li>Pentaksir akan mengemukakan soalan-soalan </li></ul><ul><li>Murid menjawab 2 atau 3 soalan dengan ayat yang gramatis dan </li></ul><ul><li>lengkap mengikut kriteria yang ditetapkan. </li></ul><ul><li>Pentaksir juga hendaklah merujuk kepada konstruk yang ditetapkan. </li></ul><ul><li>MODEL 2 (INDIVIDU – PENDENGAR) </li></ul><ul><li>Murid sekurang-kurangnya dapatmemberikan dua idea utama berserta </li></ul><ul><li>huraian ringkas tentang idea utama. </li></ul><ul><li>Murid dapat menyampaikan satu idea utama dengan huraian yang </li></ul><ul><li>lengkap. </li></ul>Pentaksiran akan dilakukan mengikut model yang dipilih. Penggal Pertama – Model Individu Penggal Kedua – Model Kumpulan
  32. 32. <ul><li>MODEL 3 (INDIVIDU – PENGGALAK) </li></ul><ul><li>Penggalak akan membantu individu dengan mengajukan tiga soalan. </li></ul><ul><li>Murid akan cuba menjawab 2 atau 3 soalan yang disoal dengan </li></ul><ul><li>bantuan. </li></ul><ul><li>3. Pentaksir akan mentaksir berpandukan kepada konstruk yang ditetap- </li></ul><ul><li>kan. </li></ul><ul><li>MODEL 4 (KUMPULAN) </li></ul><ul><li>Setiap individu yang menganggotai kumpulan tersebut dapat memberi </li></ul><ul><li>dua idea utama dengan huraian. </li></ul><ul><li>Individu dalam kumpulan dapat memberi sekurang-kurangnya satu </li></ul><ul><li>idea utama dan huraian. Penilaian dibuat kepada konstruk dan </li></ul><ul><li>jumlah idea yang diutarakan. </li></ul><ul><li>MODEL 5 (KUMPULAN PERBINCANGAN PELBAGAI HALA) </li></ul><ul><li>Setiap individu yang menganggotai kumpulan tersebut dapat memberi </li></ul><ul><li>dua idea utama dengan huraian. </li></ul><ul><li>Individu dalam kumpulan dapat memberi sekurang-kurangnya satu </li></ul><ul><li>idea utama dan huraian. Penilaian dibuat kepada konstruk dan jumlah </li></ul><ul><li>idea yang diutarakan. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>PENYELARASAN SKOR </li></ul><ul><li>Sekiranya berlaku perbezaan antara PS dengan KPN, KPKw dan PKw </li></ul><ul><li>julatnya melebihi dua markah, maka pentaksiran akan diulang untuk </li></ul><ul><li>menentukan ketekalan dan kesahan skor. Sekiranya berlakunya julat </li></ul><ul><li>melebihi dua markah walaupun telah diulang, satu titik pertemuan perlu </li></ul><ul><li>dicari melalui perbincangan bagi menentukan skor yang perlu diberi. </li></ul><ul><li>Mungkin PS atau KPN , KPKw dan PKw ada alasan yang munasabah. </li></ul><ul><li>Sekiranya julat tidak melebihi satu markah, markah yang tertinggi akan </li></ul><ul><li>dikira sebagai skor muktamad. </li></ul><ul><li>Murid yang telah dibantu dengan pelbagai cara untuk berlisan dan </li></ul><ul><li>masih lagi gagal memberi kerjasama mahupun respons, pihak pentaksir </li></ul><ul><li>boleh memberi murid ini skor D. </li></ul><ul><li>* Pentaksir juga hendaklah merujuk kepada konstruk yang telah ditetapkan </li></ul>
  34. 34. PENGGUNAAN BORANG Melalui perbincangan antara Ketua Pentaksir Kebangsaan dan Ketua Pentaksir Negeri, satu rumusan telah diambil dalam penggunaan borang. Borang-borang boleh diisi dalam pelbagai cara sama ada cara manual atau berkomputer tetapi penggunaan borang berasaskan ketetapan daripada Lembaga Peperiksaan Malaysia. Markah-markah juga boleh diisi dalam bentuk rekod profail atau sebagainya. <ul><li>Borang yang perlu digunakan dan ada dalam simpanan </li></ul><ul><li>PENTAKSIR SEKOLAH. </li></ul><ul><li>1.1. Borang RPM 1.2. Borang PPM 1.3. Borang BSI </li></ul><ul><li>Borang yang perlu digunakan dan ada dalam simpanan </li></ul><ul><li>KETUA PENTAKSIR SEKOLAH. </li></ul><ul><li>2.1. Borang LP 2.2. Borang BP (PBS) C </li></ul>
  35. 35. <ul><li>Borang yang perlu digunakan dan dalam simpanan </li></ul><ul><li>PENTAKSIR KAWASAN & KETUA PENTAKSIR KAWASAN. </li></ul><ul><li>3.1. Borang LP 3.2. Borang BP (PBS) C 3.3 Borang Pemantauan </li></ul><ul><li>Borang yang perlu digunakan oleh KETUA PENTAKSIR NEGERI. </li></ul><ul><li>4.1. Borang LP 4.2. Borang BP (PBS) C </li></ul><ul><li>4.3. Laporan Jawatankuasa Penyelarasan (Negeri) </li></ul><ul><li>KETUA PENTAKSIR KEBANGSAAN </li></ul><ul><li>5.1. Borang LP setiap negeri </li></ul><ul><li>5.2. Borang BP (PBS) C </li></ul><ul><li>5.3. Laporan Jawatankuasa Penyelarasan </li></ul><ul><li>5.4. Laporan Penambahbaikan </li></ul>
  36. 36. * JENIS-JENIS BORANG DAN PENGENDALIAN . Bil Jenis Borang Tindakan 1. Rekod Pencapaian Murid (RPM) * Diisi oleh pentaksir setiap kali dijalankan taksiran * Disimpan oleh pentaksir 2. Borang Penilaian (BP) * Diisi oleh pentaksir * Diserahkan kepada guru kelas untuk dipanjangkan kepada guru kelas tahun berikutnya 3. Borang Pelaporan Pencapaian Murid (PPM) * Diisi oleh pentaksir * Diserahkan kepada guru kelas untuk dimasukkan ke dalam buku rekod pelajar * Diserahkan kepada ibu bapa (melalui buku rekod murid) 4. Borang Laporan PLBS (BP) * Diisi oleh pentaksir (untuk kelas yang ditaksir) * Diserahkan kepada PS/KPS * Dihantar kepada JPN 5. Borang Gred Induk * Diisi oleh pentaksir * Disahkan oleh PS/KPS * Dihantar ke JPN 6 Laporan JK Penyelarasan * Sekolah kepada JP
  37. 39. Pakej aktiviti <ul><li>Ada 4 pakej </li></ul><ul><li>Berbual </li></ul><ul><li>Bercerita </li></ul><ul><li>Menyampaikan maklumat </li></ul><ul><li>berbincang </li></ul>
  38. 40. model <ul><li>Penggal pertama </li></ul><ul><li>1.Individu – pentaksir </li></ul><ul><li>2.Individu – pendengar </li></ul><ul><li>3.Individu - penggalak </li></ul><ul><li>Penggal kedua </li></ul><ul><li>4. Kumpulan </li></ul><ul><li>5. kumpulan </li></ul>
  39. 41. konstruk <ul><li>Tatabahasa </li></ul><ul><li>Sebutan/intonasi/nada </li></ul><ul><li>Fasih/bermakna </li></ul><ul><li>tatasusila </li></ul>
  40. 42. kriteria <ul><li>Rujuk kriteria terkini </li></ul>
  41. 43. Evidens dilapor <ul><li>Borang pelaporan ( BP) </li></ul><ul><li>Rekod pencapaian murid (RPM) </li></ul><ul><li>Pelaporan pencapaian murid (PPM) </li></ul><ul><li>Borang skor induk (BSI) </li></ul><ul><li>Laporan PLBS (LP) </li></ul>
  42. 44. PLBS - PERINCIAN PENSKORAN.doc
  43. 47. BORANG PPM.xls
  44. 48. borang BSI 1.doc
  45. 50. BORANG LP.doc
  46. 51. BORANG LPDaerah.doc
  47. 52. Borang MaklumatPentaksir_BMPP UPSR.doc
  48. 53. borang pemantauan.doc
  49. 54. borang penyelarasan skor - borang c 1.doc
  50. 55. BORANG SENARAI SEMAK PEMANTAUAN.doc
  51. 56. Kaedah_Pemantauan.ppt
  52. 57. CONTOH SIJIL.doc
  53. 58. PENGURUSAN FAIL PLBS.doc
  54. 59. Surat pelantikan.doc

×