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學生學習 案檔
大 綱
一、學習 案的意涵與理念檔
二、良好學習 案的優點檔
三、學習 案的發展步驟檔
四、範例
一、學習 案的意涵與理念檔 (1/2)
( 一 ) 學生學習 案是寫實展現學生個人或團檔
隊在學習過程中努力與進展情形及結果的代
表性作品之蒐集,有時被稱為「 案夾」、檔
「卷宗」等等。
( 二 ) 學習 案是學生學習、成長和改變的紀檔
錄,也...
一、學習 案的意涵與理念檔 (2/2)
( 一 ) 學習 案適用於強調學生須擔負起學習責任,檔
而教師須扮演促進學習者之角色的教學情境。在這
種情境裡,師生一起透過事先設計妥當的學習 案檔
朝學習目標進展、互動、反省和改善。所以,運用
學習 案...
二、良好學習 案的優點檔
( 一 ) 促進主動學習:學習 案協助學生擬訂學習目標、定期檔
檢討目標達成程度和明瞭自己的學習責任,亦即成為主動學
習者。
( 二 ) 激勵學生學習:學習 案展現學生作品,因提高其能見檔
度和重視反省而激勵學生學習。...
三、學習 案的發展步驟檔
( 一 ) 選定評鑑範圍:教師須先就範圍有明晰的見解
,明瞭要蒐集什麼以及要展現的學習向度為何(如
閱、聽、唱、演)。
( 二 ) 選定評鑑方式:教師須就選定範圍與向度,選
擇適切的評鑑方式及須蒐集的學生真實作品、過程...
四、範例 (1/6)
四、範例 (2/6)
四、範例 (3/6)
四、範例 (4/6)
四、範例 (5/6)
四、範例 (6/6)
學生學習 案之作品集可包含下列事項:檔
1. 各種學習成績單之記錄
2. 各種活動、學習、評量之系統化記錄。(含校外參觀、教學)
3. 軼事記錄
4. 學習日誌
5. 活動照片
6. 個人作品(含文字、圖像、錄音、影音或光...
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  1. 1. 學生學習 案檔
  2. 2. 大 綱 一、學習 案的意涵與理念檔 二、良好學習 案的優點檔 三、學習 案的發展步驟檔 四、範例
  3. 3. 一、學習 案的意涵與理念檔 (1/2) ( 一 ) 學生學習 案是寫實展現學生個人或團檔 隊在學習過程中努力與進展情形及結果的代 表性作品之蒐集,有時被稱為「 案夾」、檔 「卷宗」等等。 ( 二 ) 學習 案是學生學習、成長和改變的紀檔 錄,也是展現他(或他們)知道或會做什麼 的能力文件說明。
  4. 4. 一、學習 案的意涵與理念檔 (2/2) ( 一 ) 學習 案適用於強調學生須擔負起學習責任,檔 而教師須扮演促進學習者之角色的教學情境。在這 種情境裡,師生一起透過事先設計妥當的學習 案檔 朝學習目標進展、互動、反省和改善。所以,運用 學習 案符應學習該以學生為中心的訴求,也符應檔 教師被期望多做課程、教學與評量設計的教改訴求。 ( 二 ) 學習 案的主體是學生、主導是教師,亦即教檔 師要主導學習 案的設計與運用,但一切為學生的檔 學習與成長。
  5. 5. 二、良好學習 案的優點檔 ( 一 ) 促進主動學習:學習 案協助學生擬訂學習目標、定期檔 檢討目標達成程度和明瞭自己的學習責任,亦即成為主動學 習者。 ( 二 ) 激勵學生學習:學習 案展現學生作品,因提高其能見檔 度和重視反省而激勵學生學習。 ( 三 ) 及時提供回饋:學習 案有利學生本身、同儕、家長和檔 教師就學生的學習與成長做系統性的評鑑,及時提供回饋。 ( 四 ) 展現學生表現:學習 案方便有關人員藉以檢視和討論檔 學生的表現,並透過比較,建立標竿表現。 ( 五 ) 含容多種媒體:學習 案除以圖文呈現在紙本上之外,檔 又可以電子化及上網的方式,含容文字、聲音和影像等多媒 體。
  6. 6. 三、學習 案的發展步驟檔 ( 一 ) 選定評鑑範圍:教師須先就範圍有明晰的見解 ,明瞭要蒐集什麼以及要展現的學習向度為何(如 閱、聽、唱、演)。 ( 二 ) 選定評鑑方式:教師須就選定範圍與向度,選 擇適切的評鑑方式及須蒐集的學生真實作品、過程 紀錄和心得寫照。 ( 三 ) 選定評鑑內容:學習 案的內容該是「最具代檔 表性」的作品,而不必然是「最佳」的作品。師生 可以一起討論,決定要蒐集什麼、如何呈現等等。
  7. 7. 四、範例 (1/6)
  8. 8. 四、範例 (2/6)
  9. 9. 四、範例 (3/6)
  10. 10. 四、範例 (4/6)
  11. 11. 四、範例 (5/6)
  12. 12. 四、範例 (6/6) 學生學習 案之作品集可包含下列事項:檔 1. 各種學習成績單之記錄 2. 各種活動、學習、評量之系統化記錄。(含校外參觀、教學) 3. 軼事記錄 4. 學習日誌 5. 活動照片 6. 個人作品(含文字、圖像、錄音、影音或光 磁片…)碟 7. 人際互動關係 8. 其他

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