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Viagem ao Mundo da Luz - 1º Prémio Ciência na Escola (Helena Martinho)

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Viagem ao Mundo da Luz - 1º Prémio Ciência na Escola - Fundação Ilídio Pinho
Jardim de Infância do Vimeiro - Ed. Helena Martinho
Agrupamento de Escolas de Ribamar
(Apoio da Junta de Freguesia do Vimeiro e da Câmara Municipal da Lourinhã)

Published in: Education, Travel
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Viagem ao Mundo da Luz - 1º Prémio Ciência na Escola (Helena Martinho)

  1. 1. Viagem ao mundo da luz Jardim de infância do Vimeiro - Agrupamento de Escolas de Ribamar Docente: Educadora Helena Martinho 8ª Edição do Prémio Fundação Ilídio Pinho “ Ciência na Escola - Artes da Física” 2009 - 2010
  2. 2. Objectivos ________________________________ Desenvolver competências e conhecimentos no domínio da Física, nomeadamente através da utilização do método científico Promover o gosto pela actividade, raciocínio e pesquisa científica Desenvolver a capacidade reflexiva e de registo verbal e gráfico sobre as experiências e descobertas realizadas Promover a aproximação entre Ciência e Arte
  3. 3. Conteúdos explorados ________________________ Características da propagação da luz Refracção da luz. As cores da luz (decomposição) A luz e a sombra Reflexão da luz Domínios transversais ____________________ Introdução da Arte no Projecto (exploração de obras de pintura, escultura, fotografia e instalação de artistas plásticos que abordam questões da luz, reflexão e sombra). Literatura para a Infância sobre os domínios científicos explorados
  4. 4. “ Primeiro encontra-se... ...depois procura-se ” Picasso
  5. 5. “ Eu acho que é um senhor com um pincel nas costas, sobe um escadote bem alto e atira-se cá para baixo ...e vai fazendo riscas no céu pelo caminho!” J.P. (4,8) “ As pessoas que já foram para as nuvens ficam lá em cima a segurar o arco-íris e encaixam o arco-íris no céu.” V.(5,0) REFRACÇÃO DA LUZ “ Como aparece o arco-íris ?”
  6. 6. Experiências ____________________________ (1) <ul><li>Refracção da luz dentro e fora da sala de actividades: </li></ul><ul><li>Recursos: </li></ul><ul><li>recipientes de vidro de </li></ul><ul><li>diferentes formatos </li></ul><ul><li>água </li></ul><ul><li>espelhos </li></ul><ul><li>prisma óptico </li></ul><ul><li>luz solar </li></ul><ul><li>luz artificial </li></ul>Visionamento de filme sobre fenómeno natural: “halo solar” ou “ arco-íris total”
  7. 7. Experiências _____________________________ (2) 2.Construção e exploração de discos de Newton: 3.Exploração de raquetes de cor “ Com a raquete amarela o céu fica verde ” B.(5,8 )
  8. 8. Experiências ___________________________ (3) 4.Sessão experimental com um Investigador em Física <ul><li>Luz monocromática emitida por um laser propagando-se no interior </li></ul><ul><li>de um vaso com fumo </li></ul><ul><li>Desvio de raios luminosos paralelos </li></ul><ul><li>com utilização de uma lente convergente (lupa) </li></ul>
  9. 9. FÍSICA E ARTE ________________________ (1) <ul><li>Exploração de obras plásticas </li></ul>Hilma af klint “ Foi o Newton que pintou isto?” V. (5, 3) Hundertwasser “ Eu acho que ele está a bater na água … depois a água vai para o ar, faz um repuxo e o sol bate lá e faz um arco-íris”. V.(6,1) &quot;É um arco-íris todo fininho feito com folhas do outono&quot; Andy Goldsworthy Goldsworthy
  10. 10. REFLEXÃO “ Se estiverem os espelhos assim à frente um do outro, é como clones! Um clone é repetir uma coisa que existe! V. (6) “ Estão lá muitos mas nós não conseguimos entrar no mundo dos outros que estão dentro do espelho. Não sei bem como hei-de chamar… são fotocópias. Estão todos divididos e são todos iguais! “V.(5,2)
  11. 11. Experiências ___________________________ (1) <ul><li>Reflexão de luz com espelhos de várias formas: </li></ul>Registos gráficos : “ A luz só reflecte para onde eu aponto. E se eu tapar, o espelho não reflecte.” B.(6,4)
  12. 12. Experiências ___________________________ (2) 2. Descoberta das Simetrias : 3. Percepção de que o espelho de água reflecte a cor do céu “ Também faz reflexo na água! Um reflexo somos nós feitos de água…” V. (5,2) “ O que se vê no reflexo na água é o que existe, mas mais desfocado!” J .(5, 6)
  13. 13. Experiências ___________________________ (3) 4. Construção de caleidoscópios : Observações: “ Vê-se tudo aos triângulos... e fica tudo a tremer.”M.(5,0) “ ...é porque há três espelhos e quando se olha parecem muitas coisas!” V. (6,3)
  14. 14. FÍSICA E ARTE ________________________ (1) <ul><li>Exploração de obras plásticas </li></ul>2. Exploração de obras de Literatura para a Infância “ Espelho” de Suzy Lee “ As crianças do rio Dong” de Kim Jae-Hong Salvador Dali Andy Goldsworthy
  15. 15. SOMBRAS “ Uma sombra é o nosso reflexo sem ser à frente do espelho!”M. (5,10) “ A sombra não tem olhos!” F.(6,2) “ A sombra é preta… e o reflexo é mesmo a nossa forma de corpo e de cara ” M. (5,10) “ Quando o sol está virado para nós faz uma sombra no chão.” G. (5,9)
  16. 16. Experiências _____________________________ (1) 1. Exploração de sombras dentro e fora da sala de actividades 2. Construção de relógios de sol 3. Exploração de um telúrio “ ...porque a noite é uma sombra”
  17. 17. Experiências ___________________________ (2) 4. Construção de esculturas em arame e celofane e exploração de efeitos de sombra e reflexo
  18. 18. FÍSICA E ARTE __________________________ (1) <ul><li>Exploração de obras plásticas </li></ul>2. Exploração de obras de Literatura para a Infância Instalações de Tim Nobles e Sue Webster “ I spy Mistery” de Walter Wick
  19. 19. Resultados obtidos ____________________________ Revelam ter adquirido conhecimentos científicos sobre questões relacionadas com a reflexão, refracção da luz e sombra. Passaram a demonstrar um interesse espontâneo por estes temas no seu dia a dia, detectando de forma regular estes fenómenos no seu meio ambiente e comentando-os no Jardim e em família. Procuram em casa criar situações experimentais para mostrar à família “como se faz um arco-íris”, como se produzem reflexos desmultiplicados, como dois focos de luz originam duas sombras do mesmo objecto… Revelam maior curiosidade por fenómenos físicos em geral e tentam planear estratégias experimentais para os testarem. Numa avaliação feita com as famílias constata-se que as crianças:

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