InformáTica Educativa

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InformáTica Educativa

  1. 1. Informática Educativa<br />Alailson Formento<br />Fernando Coutinho Neto<br />Jardson Costa dos Santos <br />
  2. 2. Finalidades da educação matemática<br />As finalidades principais da educação matemática são: desenvolver,testar e divulgar métodos inovadores de ensino<br /> Elaborar e implementar mudanças curriculares;além de desenvolver e testar materiais de apoio para o ensino matemática.<br />
  3. 3. OBJETIVOS<br />Proporcionar aos alunos a construção integral dos conhecimentos<br /> Desenvolver o pensamento lógico,crítico e criativo através da resolução de situações-problemas<br />Proporcionar a capacidade de continuar a aprender , visando a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva <br />
  4. 4. METAS<br />Formação de um individuo ético ,criativo e crítico, preparado para viver participativamente na sociedade e consciente de sua cidadania.<br />
  5. 5. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO FUTURO PROFESSOR PARA O SÉCULO XXI<br /> O ser professor, na atualidade requer habilidades, competências e conhecimentos específicos;<br />Diferentes competências pedagógicas das tradicionais, já que sem isso sua prática fica comprometida no contexto da sociedade da informação e/ou do conhecimento <br />
  6. 6. A TENDÊNCIA INFOMÁTICA EDUCATIVA COMO ALTERNATIVA METODOLOGICA<br />No campo da educação o uso dos computadores iniciou em meados da década 70 na USP,UFRJ, e UFRGS.<br /> No inicio de sua vida,o computador era usado para fins de auxilio às empresas, cálculos de engenharia, etc.<br />Com relação a educação o desafio era outro: trabalhar com o computador de uma forma interativa. <br />
  7. 7. PRINCIPAL PROGRAMA GOVERNAMENTAL RELACIONADO À INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO<br /> PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação<br />Tem como meta introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública<br />
  8. 8. UTILIZAÇÃO NA SALA DE AULA<br /> O uso do computador na educação tem como papel ultrapassar as fronteiras do educar convencional<br />Possibilitar ás escolas a oportunidade de remover a forma de trabalhar os conteúdos programáticos<br />Torna possível ao educando a construção do seu conhecimento,transformando a sala de aula num espaço real de interação,de trocas de resultados,e adaptando os dados à realidade do educando<br />
  9. 9. PONTOS POSITIVOS<br />O computador como ferramenta inovadora para tornar o ensino de matemática mais atraente<br />A facilidade que o docente encontra em transmitir a matéria com a utilização de software educativo<br />As tecnologias de informação(mídia,internet,etc.) modificam a expressão criativa das crianças,alterando sua forma de adquirir conhecimentos, ou seja,sua cognição<br />
  10. 10. PONTOS NEGATIVOS<br />Falta de um corpo técnico qualificado nas escolas para trabalhar com informática educativa ( Na maioria das escolas)<br />Os alunos podem encarar atividades envolvendo o computador não como uma nova forma de aprendizagem,mas sim como um meio de entretenimento<br />
  11. 11. ATIVIDADE<br />Escolhe-se um ângulo qualquer no triângulo retângulo;<br />Identifica-se os catetos e a hipotenusa <br />Escolhe-se um ângulo agudo qualquer;<br />Reconhece o seno como cateto oposto ao ângulo sobre a hipotenusa; <br />O cosseno como cateto adjacente sobre a hipotenusa;<br />A tangente como cateto oposto dividido pelo cateto adjacente .<br />
  12. 12. Pressuposto<br />Segundo D’Ambrósio(1999),o ensino da Matemática continua sendo apresentada de forma desinteressante, obsoleta e inútil.Assim, segundo o autor a incorporação da tecnologia é essencial para tornar a matemática uma ciência de hoje.<br />Borba e Penteado(2001)<br />

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