Trabajo final evaluación nacional

470 views

Published on

La edad de adolescencia, generalmente calificada por muchos, como una en la que se producen los cambios originados por el paso de la niñez a la adolescencia, conlleva a desajustes propios de su edad y cambios comportamentales a partir de los biológicos. Con buenas bases se logra tener jóvenes intelectuales que le sirvan a la sociedad que tanto lo necesita.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
470
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Trabajo final evaluación nacional

  1. 1. 1 REVISTA DE INVESTIGACIÓN EN PROCESOS PSICOLÓGICOS NO. 1 LA REVISTA DEL MES - JUNIO DE 2014 CONSTRUCCION SOCIAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA G. 301135_12 DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA, REGISTROS DE ESTUDIO QUE HACEN REFERENCIA A LOS CAMBIOS DEL ADOLESCENTE Y SU INCERTIDUMBRE AL INTERIOR DE LA FAMILIA. Publicaciónoficial,Tarifapostalreducida.No.12014.Colombia$12.000
  2. 2. 2 INTRODUCCIÓN: La edad de adolescencia, generalmente calificada por muchos, como una en la que se producen los cambios originados por el paso de la niñez a la adolescencia, conlleva a desajustes propios de su edad y cambios comportamentales a partir de los biológicos. Estos cambios requieren de un alto grado de responsabilidad por parte de los padres, en la que el reto debe ser lograr calma y tolerancia ya que estos son necesarios y pasajeros. De ello depende que sean jóvenes promisorios en un futuro cercano. Con buenas bases se logra tener jóvenes intelectuales que le sirvan a la sociedad que tanto lo necesita. Con base en lo anterior, el grupo de trabajo apropiado de su estudio y en aras de profundizar en el conocimiento, utiliza un método que le permite distribuir y conceptualizar de manera más significativa, el paso en el que incurren los niños a través del proceso de cambio a la adolescencia, dando evidencia de estos, mediante análisis a un hecho propuesto. De esta manera y con el propósito de aplicar un método de investigación, los estudiantes analizaron el contenido del caso planteado, del que con origen en la investigación médica y psicológica, aplicaron criterios de identificación y estudio, así como de información complementaria a este. Mediante este procedimiento, el grupo de trabajo implementó una metodología de análisis y estudio, la que abarcó diversas temáticas relacionadas con su conocimiento dentro del curso de Construcción Social de la Niñez y adolescencia, que los condujo a generar una mayor profundización a fondo de los recursos y actividades para lograr el objetivo de la actividad propósito del estudio. Finalmente y con el objetivo de facilitar la comprensión del proceso, el grupo de trabajo procedió a profundizar en su aprendizaje adentrándose en cada uno de los métodos de investigación, el que permitió analizar las distintas construcciones subjetivas que les generaron los conocimientos de aprendizaje y con el cual pudieron reforzar y profundizar los recursos a su alcance en aras de su continua mejora.
  3. 3. 3 JUNIO 2014 CONSEJO EDITORIAL María Olga Pacheco Berbeo Luz Amalia Sarmiento Dora Nelly Torres Enciso Deisy Betancourth Edelmira González Revista de Investigación en procesos Psicológicos en internet: RESUMEN: El presente trabajo pretende dar un inicio al proceso de análisis y estudio de una adolescente (Ana) enfrentada a una etapa de su vida llena de incertidumbre dada la crisis por la que atraviesa, destacada por su rebeldía y agresividad desde muy temprana edad y la cual dentro del marco que la representa, le está generando conflictos con su padre y en consecuencia cambios conductuales que serán representativos dentro de su proceso de formación. Este se ha creado desde su experiencia con la Amistad de un Joven con el cual se siente identificada y el cual la está conduciendo por caminos equivocados generándole un desarrollo en contra de una expectativa de vida incierta. En el presente trabajo se muestran los hallazgos del análisis realizado bajo las teorías abordadas al interior del curso Construcción Social de Niñez y Adolescencia, el cual permitió recopilar los aspectos teóricos necesarios, para ayudar a complementar la Visión del Caso, así como la información que hace referencia al contenido histórico de los conceptos Infancia y Adolescencia, a través de la historia, permitiendo analizar las distintas construcciones subjetivas, que generaron conocimientos en común y que permitieron establecer las causas principales del comportamiento de la Adolescente. De igual manera, y con el fin de llevar a cabo un estudio más a fondo del caso propuesto se ha estructurado un formato de entrevista el cual se diseñó con el propósito de establecer causas comportamentales de adolescentes, el que permitió un resultado óptimo para el estudio de sus conductas. Palabras clave: Identificación, Rebeldía, Agresividad, Niñez, Adolescencia, riesgo psicosocial, pobreza, Etapas, Noción, Familia, Representaciones Conflictos, teoría, psicosexuales, rechazo, conducta, entorno, resultados ABSTRACT This paper aims to give a start to the process of analysis and study of a teenage girl (Ana) facing a stage of her life filled with uncertainty because of the crisis she is going through. Ana’s crisis is characterized by her rebelliousness and aggressiveness from an early age and which, within the framework that represents it, is creating conflicts with his father and consequently behavioral changes that will be characteristic in her growth. This conflict stems from her experiences with a young friend with whom she relates and who is driving her down on a mistaken path. This relationship generates a development with an uncertain life plan. In this work we show the findings of the analysis conducted under the theories covered in the class “Construccion Social de Niñez y Adolescencia” (Social construction of childhood and adolescence), which allowed for the collection of the necessary theoretical aspects in order to complement the “Case Vision”. Furthermore, the information that references the historic content of the concepts of Childhood and Adolescence throughout history, allowing for the analysis of different subjective constructions that allowed shared knowledge and that allowed the establishment of principal causes in the behavior of the Adolescent. Likewise, and with the goal of conducting a deeper study of the proposed case, an interview format was designed to establish the behavioral causes of adolescents, which allowed for an optimal study of their behaviors. Keywords: Identification, Rebelliousness, Aggresivity, Childhood, Adolescence, psychosocial risk, poverty, Stages, Notion Family, Representations, Conflicts theory, psychosexual, rejection, conduct environment, results
  4. 4. 4 ARTICULOS: CRITERIO 1. IDENTIFICACION DEL CASO EDITORA: LUZ AMALIA SARMIENTO AYALA SITUACION O FENOMENO CENTRAL DEL CASO Ana es una adolescente de 15 años, que vive con sus padres y hermanos. Ana desde su niñez ha sido muy rebelde y agresiva, pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha ido empeorando, ya que ha iniciado una amistad con un joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, esta relación ha hecho que ella llegue a altas horas de la noche, a aislarse de la familia por lo que prefiere estar solo en sus espacios. Juan su padre, al enterarse le aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que ella siga con dicha amistad. Ana a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad tan aferrada pero ahora se ven a escondidas. Ella estudia en las mañanas y trabaja en la tardes, se le ha dificultado permanecer en su trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas para él y el negocio mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad. CONSECUENCIAS Ana atraviesa por una etapa de vida llena de incertidumbre debido a la amistad con un joven que pertenece a una cultura urbana y tiene problemas de drogadicción, además por su mal comportamiento, agresividad y rebeldía está perdiendo la confianza de su padre, quien ha decidido proporcionarle castigos severos y por otro lado está a punto de perder su trabajo ya que su jefe cree que la amistad es peligrosa, también le está yendo muy mal en sus estudios. ETAPA EVOLUTIVA DEL PERSONAJE Ana, desde niña ha sido agresiva, se encuentra en una edad en la que su desarrollo como adolescente, la conduce a desconocer el sentido de su transformación. Su evolución va en sentido contrario de lo esperado dado que sus lógicas variaciones individuales, están siendo enmarcadas por unas características desconocidas por ella, fundamentales para educar a los más pequeños y de las que a simple vista se deduce que no las tuvo, dada la condición económica observada; por esto, Ana no tiene la capacidad de elaborar hipótesis y deducciones de lo que su comportamiento le puede acarrear en su futuro como adulto. ASPECTOS IMPORTANTES Ana Estudia y trabaja, a su edad el derecho fundamental es facilitarle el medio óptimo de estudio. El trabajo infantil ha obstaculizado el desarrollo integral de la adolescente, perjudicando su bienestar y comprometiendo su educación. Falta establecer mecanismos de comunicación, el castigo que se le da a Ana no la hace cambiar su comportamiento. SUSTENTACIÓN TEÓRICA: Tania Roelens: Nos invita a considerar la adolescencia no sólo desde el conflicto o la crisis, sino desde la afirmación, desde la experiencia de descubrimiento de los nuevos hombres y nuevas mujeres (Es lo que está sucediendo con nuestro personaje Ana y su amigo). Héctor Gallo nos dice: El amor no es en rigor un derecho del niño, sino una respuesta deseante que lo cubre por el solo hecho de existir, es la luz que se enciende para transmitirle un “tú no estás solo” en el momento que él se angustia, tiene miedo o está en peligro real o imaginario de ser devorado. Nuestro personaje se siente protegida por su amigo porque le hace falta la atención de sus padres. Según Erikson en la Adolescencia se consolidan la identidad: fijan los propios gustos, intereses, valores y principios es el modo de crecer. El joven delimita su sí mismo del de sus padres y familia, Los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, hacen entrar en un periodo de aumento del conflicto psicológico interno. Petit: “Lo que determina la vida del ser humano es en gran medida el peso de las palabras, o el peso de su ausencia. Cuanto más capaz es uno de nombrar lo que vive, más apto será para vivirlo, y para transformarlo. Mientras que en el caso contrario, la dificultad de simbolizar puede ir acompañada de una agresividad incontrolable. Cuando carece uno de palabras para pensarse a sí mismo, para expresar su angustia, su coraje, sus esperanzas, no queda más que el cuerpo para hablar: ya sea el cuerpo que grita con todos sus síntomas, ya sea el enfrentamiento violento de
  5. 5. 5 un cuerpo con otro, la traducción en actos violentos.” En el caso se presente la situación que Ana se siente sola sin el respaldo de sus padres por el contrario recibe castigo por su comportamiento. CRITERIO 2. ANALISIS DE HECHOS. EDITORA: MARÍA OLGA PACHECO ANÁLISIS DE LOS HECHOS QUE SE RELACIONAN CON LA NIÑEZ DE LA PROTAGONISTA DEL CASO ANALIZADO. (Ana) - Se desconocen las condiciones en las que se desarrolló el embarazo de la mamá de Ana, como fueron las primeras etapas de su vida. - Se desconoce cómo es la relación de pareja de los padres de Ana que también puede llegar a influir en la agresividad y rebeldía de Ana, ya que esta da una formación de raíz en la familia que forma su núcleo como ejemplo y seguimiento como modelo. - No se conoce el tipo de educación y el nivel socio económico real en el que creció Ana. - Quizá el padre de Ana es demasiado autoritario por lo cual creció en un ambiente de sumisión y se le dificulta a Ana tomar decisiones acertadas que le ayuden a formar su personalidad. - Ana al parecer no ha disfrutado de su niñez, se advierte claramente este hecho dado su rol de estudiante y trabajadora y el medio en el que ha crecido. - No ha tenido la oportunidad de saborear esa etapa de juegos, de escuela como estructura social que de una u otra forma contribuye a su formación y por consiguiente a su constitución como sujeto. - La infancia es una etapa del niño, en la cual este requiere de atención y cuidado especial dado su indefensión con respecto a su autonomía para tomar decisiones y a partir de ello salvaguardar su integridad bio psicosocial o estado de completo bienestar físico, mental y social. HECHOS QUE CORRESPONDEN A LA ADOLESCENCIA DE LA PROTAGONISTA  Su conducta agresiva y rebelde.  Su proceso de socialización equivocado dado que su joven amigo posee una cultura juvenil inapropiada, que inevitablemente la conducirá por un camino equivocado.  En Ana no se vislumbra afecto por parte de sus familiares, por tal razón es frágil y vulnerable, dado que no tiene en quien refugiarse, razón por la cual ella asume como protector a su amigo.  Dada su condición de trabajadora, Ana está asumiendo una relación de dependencia, y al intervenir su padre en la relación que sostiene, está produciendo hostilidad en su comportamiento para con éste.  La desigualdad social en la que se ha desarrollado y en consecuencia necesidades básicas insatisfechas. CONFLICTOS RELACIONADOS CON NIÑEZ Y ADOLESCENCIA QUE SE VISUALIZAN EN EL CASO DE LA PROTAGONISTA O DE OTROS PERSONAJES? PORQUÉ? EXPLICAR APOYADOS EN LA TEORIA DEL MÓDULO.  Juan su padre, obra de manera autoritaria ante el comportamiento de Ana, esperando con ello el cumplimiento de una orden. Desde este punto de vista, se induce que la niñez de Juan en cuanto a la construcción de su vida familiar, estuvo igualmente enmarcada en una relación de contradicciones en la forma en cómo se concibieron las relaciones familiares, las que a cambio de amparo y afecto, se pudieron haber convertido en relaciones destructivas de imposiciones, peleas, desacuerdos etc. Se dice que las problemáticas de los niños son responsabilidad de los adultos y esto se verá siempre reflejado en la cadena familiar. El comportamiento de desobediencia de Ana, es un síntoma de expresión de malestar a algo que ella no puede expresar con palabras. No ha habido cercanía, ni interacción con sus padres, hay autoritarismo por parte del padre y total ausentismo por parte de su madre. Ella necesita protección, ternura, se siente abandonada, ignorada y por tal motivo no siente su reconocimiento como persona. El amigo de Ana, es un joven completamente desubicado. Un escaso tiempo de dedicación determina en algunos niños la aparición de conductas no adecuadas.
  6. 6. 6 Aunque no se tiene un conocimiento claro acerca de los padres, este joven dado su comportamiento, carece completamente de afecto emocional así como de control. Su orientación hacia ámbitos desconocidos para él mismo es causa total de la desvinculación afectiva con sus progenitores, por ello posee una gran fragilidad del sentimiento de identidad. Los hermanos de Ana que por ser menores ven en la protagonista desobediencia y puede enmarcarlos como un ejemplo a seguir. SUSTENTACIÓN TEÓRICA 1. “Podemos reconocer dos momentos históricos en el abordaje de los niños según la política pública de infancia. En el primer momento podemos visualizar los efectos que ha tenido la noción de pobreza en la relación de los niños con los adultos representativos de su experiencia, a saber, padres y profesionales de programas de asistencia social a poblaciones consideradas en alto grado de vulnerabilidad. Un segundo momento que plantea la urgencia de considerar al niño en su condición general de infancia, es decir, como sujeto de derechos… para acceder a aquello que no se tiene en cuanto a bienes de reconocido valor, sino desde la perspectiva de los derechos que deben garantizarle la familia, el estado y la sociedad para poder ejercer una ciudadanía activa. . (Autor: Blanca Zamudio Publicado en: Trabajo de investigación para optar el título de especialista en Infancia, Cultura y Desarrollo, “Los lugares del niño en la relación familia – instituciones de atención al niño en alto riesgo psicosocial o en condición) 2. “Entre las publicaciones sobre alto riesgo más importantes, se encuentra el Estudio Longitudinal de Rochester(SAMEROFF y col., 1982), en el que se valoró el impacto de los múltiples factores de alto riesgo en el desarrollo infantil. Este estudio es uno de los pocos que integran la psicopatología del desarrollo con un estudio prospectivo de niñ@s en riesgo de sufrir problemas de desarrollo. Sus resultados indican que la clase social baja, la severidad de la patología materna y la calidad de los cuidados maternos tienen una influencia más negativa en el desarrollo el niñ@ que el diagnóstico específico. En un informe posterior SAMEROFF y col. (1983) observaron que los factores de riesgo, tales como la clase social, la raza, la composición familiar y la severidad del deterioro materno, tenían un efecto aditivo y lineal en el funcionamiento cognitivo del niñ@ a la edad de 4 años y efectos muy profundos en el desarrollo en su conjunto…” (Autores: San Román, P.(*) , Pedreira Massa J. L.(**) , López-Torres Hidalgo, J.(***) , Bonete Yacer, J. M.(****); Castelló Pons, T.(****). Publicado en: PSIQUIATRIA.COM. 2002; 6(5)) 3.“..Algunos autores usan el término crianza positiva básicamente para referirse a una combinación de calidez, cariño, y apoyo parental, pero otros investigadores extienden el concepto para incluir otras prácticas como: vigilancia y supervisión, respeto de la autonomía del niño, demandas y expectativas de madurez apropiadas, y disciplina inductiva. La calidez de los padres, incluyendo el sustento emocional, el apoyo, la disponibilidad, y el afecto, está asociada con resultados positivos en el desarrollo de los niños tales como: mayor regulación y menor conducta antisocial; mayor autoestima y mejor ajuste sicológico. De forma consistente, la investigación también ha encontrado correlaciones positivas para el control firme, la vigilancia y la supervisión, elrespeto de la autonomía, la disciplina inductiva, y las demandas y expectativas parentales de madurez. Esas correlaciones positivas se producen con resultados tales como: la reducción del consumo de alcohol , un mejor funcionamiento académico, una menor exposición a situaciones de riego sexual, una mayor satisfacción en la vida, una mayor conducta prosocial y una mayor autoconfianza…” (Autor: Albert Alegre Publicado en: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol. 10, núm. 26, 2012, pp. 5-33.) CRITERIO3. COMPLETAR EL CASO EDITORA: DORA NELLY TORRES ENCISO QUÉ INFORMACIÓN ADICIONAL FALTA PARA COMPLETAR EL CASO?  Faltan conocer detalles del contexto familiar de Ana, qué relación tiene con sus padres y hermanos, si hay una relación de afecto familiar o no.  Cuál es la causa por la cual a la edad de Ana ya debe asumir la responsabilidad de trabajar.  En donde conoció al joven amigo de Ana en escuela o barrio o grupo de amistades y que la motivo a establecer esta amistad?  Existe total ausencia de la madre, que autoridad ejerce ella con Ana?  Cual fue la niñez de Ana y porque su carácter y personalidad están fundamentados en la rebeldía y agresividad que genero esta etapa?  Que le aporta el trabajo de Ana y cuál es su papel allí?  Quién es el jefe de Ana? Qué tipo de negocio tiene?  No se especifica la actividad de los padres de Ana, como la de sus hermanos ni la calidad de vida de estos.
  7. 7. 7  No hay claridad respecto al trato del grupo familiar de Ana dentro del contexto de familia. (Relación de padres, hermanos).  No sabemos si Ana tuvo alguna conversación con su padre respecto a sus llegadas tarde a casa.  No se vislumbra la presencia de la mamá de Ana desde ninguna óptica.  Se desconoce todo lo relacionado con la familia del amigo de Ana.  Qué hace Ana a altas horas de la noche fuera de su casa? Se desconoce la actividad de Ana como trabajadora, porqué trabaja a su edad? QUE ASPECTOS TEÓRICOS PUEDEN AYUDAR A COMPLETAR LA VISIÓN DEL CASO. PORQUÉ? La construcción histórica dentro del concepto de infancia y adolescencia así como la noción de representación que tuvo Ana:  Relación con el Otro que se encuentra mediada por múltiples factores: el deseo de hijo, las condiciones reales que rodean el nacimiento de cada niño o niña, la posición de los adultos respecto de los ideales culturales de su época, en fin, un sinnúmero de circunstancias y condiciones que afectan la relación de los adultos con cada niño que nace. Las representaciones del niño y niña en diversas etapas históricas:  En la edad media la educación del niño se basaba en el castigo físico de acuerdo a las expectativas del adulto, no se le otorgaba la palabra y no se tenían en cuenta sus intereses. Ana es castigada por su padre mediante un castigo severo. La noción de adolescencia:  Los jóvenes fueron caracterizados a partir de conductas que hicieron aparecer esta edad como altamente ruidosa e inadaptada. Con el advenimiento de las ciencias sociales y otras disciplinas la etapa de la juventud y la adolescencia son descritas según diversos enfoques, varios de los cuales desconocen la incidencia de los factores sociales (Tejeiro, c 1998). Ana se encuentra en un estado de desadaptación total debido a los cambios biológicos de la pubertad.  El dualismo creado por dudas y temores que generan las relaciones con los adolescentes, hace mayor énfasis a una supuesta crisis de rebeldía que invisibiliza la realidad de la adolescencia como una etapa de la vida que genera incertidumbre. La noción de cultura de la pobreza y sus consecuencias en la política pública  Quienes viven de acuerdo con una cultura, la responsabilidad por condiciones que están más allá de su control, incluyendo la influencia de fuerzas externas por contactos inter grupales que no pueden evitar. La relación de Ana con su amigo. La familia la infancia y adolescencia.  La familia es la primera entidad socializadora de niños y niñas, define lugares y funciones de cada uno de sus integrantes en su estructura. Determina funciones materna y paterna. Al parecer Ana no tiene su familia cono entidad socializadora por ello su comportamiento desde niña. Las representaciones de la infancia considerada en alto riesgo psicosocial.  Desarrolla el abordaje centrado en Necesidades básicas insatisfechas y sus efectos. Ana es una adolescente que debe trabajar lo que da a entender que no ha desarrollado sus necesidades básicas. SUSTENTACIÓN TEÓRICA 1. Elizabeth Jelin. 1999 “La conclusión es muy simple y directa: para promover la equidad social y disminuir las desigualdades sociales se requiere la intervención activa de instituciones extra familiares compensadoras y transformadoras. Desde una perspectiva intergeneracional, la ampliación de las oportunidades que puedan generar mayor equidad —oportunidades educativas, laborales, de calidad de vida en términos más amplios- requiere acciones afirmativas, fundamentalmente por parte del Estado a través de políticas fiscales y sociales” 2. Durkheim. 1925 “La moral regula las relaciones entre los individuos en sus aspectos más básicos que tienen que ver con el bienestar, la justicia, la libertad y los derechos de los otros. En el seno de la familia se establecen los fundamentos de la conducta moral, pero la moralidad tiene un aspecto universal de respeto a los derechos de los otros que no puede establecerse únicamente en el seno de la familia, en donde las relaciones personales ocupan el papel primordial”. 3. (Tomado de Colección Derechos de los niños, Secretaría de Salud, Alcaldía mayor de Bogotá, fascículo 6, 1998). “Ausencia de normas: Algunos padres temen „traumatizar‟ a sus hijos, creen que ser buen padre es dejar hacer al niño su voluntad y complacen comportamientos que desde temprana edad deben ser encauzados: se guían por el capricho del niño. Un niño criado sin normas puede tener dificultad para controlarse él mismo y para respetar los derechos de los otros”.
  8. 8. 8 CRITERIO 4. APLICACIÓN DE ENTREVISTAS. FORMATOS DE ENTREVISTAS EDITORA: DEISY BETANCOURTH FORMATO DE ENTREVISTA: CRITERIO 5. ANALISIS DE ENTREVISTAS EDITORA: EDELMIRA GONZÁLEZ En este artículo, se realiza la revisión de algunos abordajes teóricos acerca del análisis de las entrevistas como técnica de una investigación social, los principales aspectos técnicos y metodológicos del curso de construcción social de la niñez y la adolescencia, tales como categorización, análisis etnográfico y triangulación, permitieron el análisis final, adecuado a la propuesta inicial del caso de Ana. SUSTENTACIÓN TEÓRICA Según Albert (2007) en el enfoque cualitativo, la recolección de datos sucede en los ambientes naturales y cotidianos de los individuos o sujetos, e implica someterse a un espacio o campo y a la recolección del material como análisis donde existen ventajas y desventajas de las características encontradas, la construcción de una teoría sobre la entrevista ha de ser nutrida de teorías psicológicas y de la comunicación que se recoge durante el proceso. Berelson (1952). Sostiene que el análisis de contenido de una entrevista es “una técnica de investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido para lograr el objetivo Denzin (1991) Sostiene que la entrevista intenta obtener resultados claros e intenta determinar el pensamiento mediante opiniones y creencias de los involucrados. RESULTADO FINAL DEL ESTUDIO: La niñez y la adolescencia son etapas muy importantes en el desarrollo de todo ser humano es por eso que los niños siempre deben estar protegidos y acompañados por sus padres, quienes deben ser su mejor ejemplo; dentro de su papel, deben estar pendientes y en alerta ante tantas dificultades que se presentan, así como ayudar a sus hijos a proyectar su estilo de vida. Los niños necesitan de la compañía constante de sus estos, de su control, afecto, de buenas bases en su formación. La situación de pobreza, o las condiciones limitadas de vida, ocasionan el abandono de los niños por parte de sus padres, quienes para poder tratar de cumplir su papel, tienen que trabajar en lo que la vida les presente. En cuanto a las dificultades que conllevan a criarse en un mundo de necesidades o de riquezas, toda falencia o todo abuso es malo, por eso es importante que los padres siempre estén pendientes de sus hijos, con el fin de que se presenten estos casos. La desigualdad de derechos y oportunidades en los jóvenes, les impide elaborar una identidad positiva, lo que conlleva en ellos su no realización como seres humanos, impidiendo por ello alcanzar prosperidad y poder, en síntesis Necesidades básicas insatisfechas. La funciones de papá y mamá dentro de un proceso de formación adecuado, definitivamente forman un orden simbólico, el amor, la comprensión, el dialogo son fuentes importantes en el desarrollo de nuestros niños y adolescentes. Si formamos niños capaces de dar amor y comprender las situaciones estamos formando futuras personas que sacaran adelante nuestra sociedad. La relación padres e hijos, no debe ser de complacencia, es la calidad de la relación, una palabra precisa en el momento adecuado, un transmitirles que cuando lo requieren “no están solos”.
  9. 9. 9 HALLAZGOS CRITERIO 1. Luz Amalia Sarmiento. Dentro de los hallazgos se pudo observar que al parecer Ana no ha disfrutado de su niñez, se advierte claramente este hecho dado su rol de estudiante y trabajadora y el medio en el que ha crecido. Ana tampoco ha tenido la oportunidad de saborear esa etapa de juegos, de escuela como estructura social que de una u otra forma contribuye a su formación y por consiguiente a su constitución como sujeto. CRITERIO 2. María Olga Pacheco El proceso investigativo aunado a la forma explícita por parte de los profesionales que sirvieron de base para la sustentación teórica, me permitió relacionar conceptos y acciones, las cuales están orientadas fuertemente al fortalecimiento de labores específicas del proceso de mejoramiento de los vínculos en la familia, mejorar la organización de sus roles y funciones, abordar el manejo de conflictos, elaborar la historia de vida y el proyecto familiar y personal y finalmente, abordar la cobertura de las necesidades básicas, con el fin de fortalecer la red familiar. CRITERIO 3. Dora Nelly Torres Dentro del recorrido histórico de los conceptos más relevantes de la niñez y la adolescencia y sus principales representaciones en todas las épocas, podemos ver que se ha evolucionado con las pautas de crianza y educación que actualmente se exponen, y que aunque todavía existen niños vulnerados por sus progenitores, se protegen más sus derechos que en épocas pasadas. Se realiza el recorrido histórico de los conceptos de la infancia y la adolescencia a través de la historia, aunque se puede observar claramente que los niños y niñas han existido siempre, no en todas las épocas de la historia, han sido visibles. CRITERIO 4. Deisy Betancourth Se saco un formato final de entrevista la cual se hace a diferentes adolescentes. Ello con el fin de obtener una visión más clara orientada a la realidad y que de alguna forma nos permitió incursionar en el proceso de entrevistas, su diseño, nuestro enfrentamiento a la verdad de nuestros adolescentes y de la infinidad de situaciones por las que atraviesan durante este complicado proceso de su vida. CRITERIO 5. Edelmira González Se puede determinar cómo en la medida en que las familias van desarrollando su vivencia van presentando, dificultades económicas y emocionales, lo que lleva a una notoria pobreza que se hace mas latente, esto viene acompañado de desigualdad, privacidad relativa, la combinación de una serie de situaciones asociadas a otras insuficiencias que finalmente condujeron a unas necesidades básicas en su etapa de niñez, las cuales fueron insatisfechas y son percibidas inmediatamente, estas necesidades tratan de ser suplidas por los padres durante la niñez, buscan dar lo mejor de sí como educadores y trasformadores de sus familias, subsanando los problemas que quizá ellos mismos buscaron y no supieron resolver en su momento, el mayor problema encontrado en éstas familias es la ausencia de padres en la formación y acompañamiento de estos adolescentes, donde encuentran dificultad y sobreviven del entorno donde se desarrollan, La falta de calor de hogar, comprensión y valores inculcados dan figura de credibilidad en la formación integral del adolescente, es determinante en los patrones básicos de formación de liderazgo y bienestar del sujeto. Una familia es un referente de vida, es una estructura donde se vierten emociones de toda índole, en la que se mantienen vivos vínculos afectivos, en la que al momento de desequilibrio se llegan a producir sentimientos inadecuados, en
  10. 10. 10 los que los involucrados finalmente terminan siendo los menores. De allí se determinan las decisiones que los adolescentes toman cuando sus bases no son claras, fuertes y firmes. CONCLUSIONES  Con la realización del presente trabajo cumplimos con el propósito de aplicar un método de investigación, Analizamos el contenido de un caso propuesto, con origen en la investigación médica y psicológica, en el que se aplicaron criterios de identificación y análisis, así como de información complementaria. (Luz Amalia Samiento)  El proyecto de formación académica del curso objeto de estudio, ha empleado una metodología que de manera extensa me ha permitido abarcar, profundizar y reconocer todo lo relacionado con los procesos que centran la mirada del niño y su familia, en una serie de aspectos que influyen en su formación las necesidades básicas insatisfechas y las consecuencias que la ausencia de estos y muchos otros componentes, arrojan sobre la formación de los menores. La enseñanza ha sido fructífera y de gran asistencia dentro del avance del aprendizaje que de manera paulatina me irá adentrando en investigaciones propias de la asignatura elegida. (María Olga Pacheco)  Con la realización de este trabajo, se logró identificar un fenómeno desde diferentes perspectivas y puntos de vista; así como conocer la importancia de los aspectos teóricos, los cuales nos ayudan a vislumbrar los hechos. (Dora Nelly torres).  Con la realización de este articulo logramos experimentar un método de investigación como lo es el formato de entrevista la cual la llevamos a cabo en práctica de campo abierto y lo mejor es que se hicieron con los niños y adolecentes de este país y que debemos de estar muy pendiente de ellos porque son el futuro de este país. (Deisy Betancourth)  Con la elaboración de este trabajo podemos abordas las diferentes situaciones reales en que viven los adolescentes y los fundamentos básicos del entorno en el que los fenómenos reales de las familias deben afrontar sus situaciones de vida, es acercarnos a través de las entrevistas desarrolladas a una problemática social existente y con la que ya convivimos a diario en el entorno. (Edelmira González) REFERENCIAS [1] Modulo, “Construcción Social de niñez y Adolescencia,” [2] Trabajos Colaborativos 1 y 2. “Construcción Social de niñez y adolescencia”, [3] http://www.monografias.com/trabajos57/teorias-erik- erikson/teorias-erik-erikson.shtml

×