Celos infantiles 1

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Celos infantiles 1

  1. 1. Que dirías destas afirmacións…? Educamos a tod@s @s nos@s fill@s do mesmo xeito A organización familiar non cambia aínda que chegue un novo membro á familia @s nos@s fill@s xa saben que os queremos Coidar aos nos@s fill@s fisícamente é suficiente. Os celos curanse sos Os celos so se dan en nen@s pequen@s @s nen@s portánse mal porque nos queren “fastidiar” e porque son así.
  2. 2. Que son os celos infantís? Reacción adaptativa transitoria d@ nen@, conformada por unha alteración emocional e comportamental como resposta a un desequilibrio na dinámica afectiva familiar ate ese momento establecida, a consecuencia do nacemento dun novo irmán, e que podería adquirir un carácter permanente.
  3. 3. 1.Reacción adaptativa transitoria Son unha conduta evolutiva Precisa de axuda ao nen@ para superar a situación que está vivindo Esta situación desbórdao porque lle falta madurez cognitiva e afectiva. Precisa entender qué pasa e como resolver esa situación Remata co paso do tempo.
  4. 4. 2-Alteración emocional e comportamental ∑ É un claro signo de que existe un problema deste tipo ∑ Ocorre despois e durante un período de estrés e sufrimento para @ nen@ ∑ Prodúcese unha interrelación entre cognición- conduta e afecto.
  5. 5. 3-Desequilibrio no ambiente inmediato É precisa a acomodación ao novo ambiente no fogar Trátase dun momento evolutivo moi importante para @ nen@ Aprenderá a soportar, manexar e resolver con eficacia unha situación en principio, desagradable. É preciso atender as variacións que se produzan na calidade e cantidade afectiva que recibe @ nen@
  6. 6. Factores que predispoñenaos celos: factores indicadores Idade Máis de cinco anos- menos de cinco anos Diferenza de idade Máis ou menos de tres anos Estrutura familiar Monoparental Biparental Bifilial Trifilial Temperamento d@ nen@ Forte Nervioso Tranquilo Relación nai-pai/fill@ previa Esixente Tolerante Non antes dos oito meses, e sobre todo entre os 2- 4 anos Superior a tres anos difícil que existan. Depende da estrutura familiar precisase unha adaptación a estas para unha menor aparición dos mesmos -Humor negativo: introversión, problemas do sono, e dependencia do adulto máis excesiva. Más presentes en relaciones donde existía enfrontamento, mediante prohibicións e limitacións, aumentando así a irritabilidade e a disruptividade.
  7. 7. Factores que desencadenanos celos, despoisdo nacemento dun irmán: factores indicadores -Atención ao bebé -Excesiva -Normal -Cambios no fogar -Moitos -Ningún cambio -Desapego nai-fill@ -Excesivo -Normal -Capacidade de bipedestación do irmán maior
  8. 8. Factores de mantemento dos celos, despoisdonacemento dunirmán: factores indicadores -Comparacións entre irmáns -Excesivas -Inexistentes -Atención ao irmán menor -Excesiva -Normal -Esixencia -Moita esixencia -Ningunha orde -Reforzo de condutas relacionadas cos celos -Reforzo -Consecuencias -Extinción - Sexo dos irmáns -Mesmo sexo -Diferente sexo Máis probabilidade cando son do mesmo sexo que cando son de diferente sexo Máis os nenos que as nenas, pero non determinante.
  9. 9. Que cambios se producenno comportamento d@ nen@? Non obedecer Agresividade Condutas evolutivamente inaxeitadas Chamadas de atención Introversión, retraimento Cambios no sono e na alimentación Conductas de fastidio cara o bebé -pelexas -carrapetas, perrenchas -”roubos” -ameazas -aillamento -psicosomatismos -pesadelos -autolesións agresividade Cara os demais Cara un mesmo Condutas pertencentes a etapas evolutivas anteriores superadas e que son chamativas para os pais: -fala infantil -pedirlle a mamá ou papá que den de comer -volver a usar o chupete -pedir que o collan en brazos -desexo de durmir na cuna -amosar maior apego
  10. 10. Que podemos facer?
  11. 11. Axudarlle a entender as novas relacións familiares
  12. 12. Antes do nacemento do novo irmán Dame explicacións do que vai pasar Fálame sempre de “Nós”, incluíndo ao bebé como un máis Estar con outros bebés axudarame a ver como me relaciono Deixame escoitar o latexo do bebé e as “pataditas” na barriga e mamá Cámbiame de habitación antes da chegada do meu novo irmán
  13. 13. Coa chegada do novo irmán Visitar ao novo irmán no hospital O novo irmán é un agasallo especial A primeira vez que @ nen@ vexa o bebé non esté nos brazos da nai e poida acariñalo Reforzar os comportamentos que signifiquen: cooperación, afecto, coidado… Eliminar as condutas mediante a extinción ou de ignoralas. Aplicación de consecuencias a condutas negativas reflexionadas antes de que ocorran Anticipación do que vai suceder ao longo do día Receta dos 10 minutos
  14. 14. REXISTRO DE CONDUTAS SI NON 1. Conductas que manifiesta el niño o la niña en la relación con sus padres. Muestra agresividad hacia su madre. Se muestra agresivo con su padre. Cuando se le abraza o se le manifiesta cariño, suele responder con rechazo. Busca el afecto de modo exagerado. 2. Conductas que manifiesta el niño o la niña en la relación con los hermanos: Se manifiesta de forma más agresiva de lo normal. Expresa frases que indican rechazo o rivalidad hacia el hermano o hermana: "No quiero que venga conmigo", " que se quite ese de ahí",... Se ha vuelto más burlón con sus hermanos A menudo "delata". Se ha vuelto un "acusica". Habitualmente se compara con ellos y se siente peor tratado. A la hora de jugar, se niega sistemáticamente a compartir sus cosas. Rompe y descuida el material (juguetes, juegos, material escolar,...) de los hermanos. En ocasiones busca su compañía pero para molestarles y fastidiarles. Tiende a aislarse.
  15. 15. REXISTRO DE CONDUTAS SI NON 3. Conductas que manifiesta el niño o la niña con sus amigos y amigas: Se muestra más agresivo de lo habitual con amigos y/o compañeros. Les suele hacer burla, se mofa, realiza comentarios despectivos. Les acusa ante otras personas. Hace un tiempo que se compara con ellos y se siente peor tratado. Últimamente se niega a compartir sus cosas. Rompe o descuida las cosas de los demás (antes no lo hacía). En ocasiones busca su compañía pero para molestarles e importunarles. De un tiempo a esta parte tiende a aislarse y a no compartir los momentos de juego. Parece que está en su mundo, ausente. Se muestra más sensible, susceptible e irascible. 4. Conductas relacionadas con el entorno escolar: El profesorado comenta que el hijo o la hija se muestra más airado con ellos, contesta de forma brusca y se manifiesta de forma rebelde y desafiante... Últimamente deja de hacer sus tareas escolares. En el colegio nos dicen que llama la atención en clase.
  16. 16. REXISTRO DE CONDUTAS SI NON Sus calificaciones académicas han sufrido un bajón sin causa aparente. Parece que ha perdido interés por el estudio; evade los comentarios acerca del colegio, 5. Conductas referidas a los hábitos alimentarios del niño o de la niña. Pide que le den de comer a la boca cuando ya comía solo. Quiere comer lo mismo que su hermano (bebé). Rechaza alimentos que ya ingería o aceptaba. En ocasiones amenaza con vomitar. En situaciones concretas llega a vomitar. Sus calificaciones académicas han sufrido un bajón sin causa aparente. Parece que ha perdido interés por el estudio; evade los comentarios acerca del colegio, 5. Conductas referidas a los hábitos alimentarios del niño o de la niña. Pide que le den de comer a la boca cuando ya comía solo. Quiere comer lo mismo que su hermano (bebé). Rechaza alimentos que ya ingería o aceptaba. En ocasiones amenaza con vomitar.
  17. 17. REXISTRO DE CONDUTAS SI NON 6. Conductas relacionadas con el control de esfínteres del niño o de la niña: Ha vuelto a mojar la cama por las noches. En alguna ocasión se ha hecho pis durante el día. En alguna ocasión se ha hecho cacas durante el día. 7. Conductas referidas a su estado emocional: Últimamente llora por cualquier cosa. Se enfada con facilidad. Se le ve más nervioso que antes. En ocasiones se le ve triste, con apatía, sin ilusión. Se muestra muy sensible y susceptible (da mucha importancia a cosas insignificantes) Manifiesta que no desea crecer. Tiene mucho miedo por la noche (habla de fantasmas, monstruos, personajes fantásticos) Tiene miedo a los lugares oscuros de casa, del colegio, de la calle. Se niega a estar solo durante el día. Muestra temor a algunos animales(aunque sean conocidos e inofensivos).
  18. 18. REXISTRO DE CONDUTAS SI NON Teme a lo desconocido, bien sea personas, cosas o situaciones. Desea dormir con sus padres aduciendo miedos(ya dormía solo). Otros miedos. Descríbelos a continuación: 8. Conductas referidas a la responsabilidad. Se niega a colaborar en las tareas de casa. No se niega, pero no asume las responsabilidades que le asignan. Busca privilegios, pero rehuye sus obligaciones. No acepta ni cumple las normas establecidas en casa. 9. Conductas relacionadas con el sueño. Se despierta por la noche con cualquier pretexto(pide agua, ir al baño) No se le hace hora de ir a dormir(antes iba a su hora). Pide ir a la cama de sus padres porque dice que duerme mejor. Pide que duerman(el padre o la madre) en su cama. Teme a lo desconocido, bien sea personas, cosas o situaciones. Desea dormir con sus padres aduciendo miedos(ya dormía solo).
  19. 19. El Cazo de Lorenzo
  20. 20. El cazo de Lorenzo
  21. 21. El cazo de Lorenzo
  22. 22. El cazo de Lorenzo
  23. 23. El cazo de Lorenzo
  24. 24. El cazo de Lorenzo
  25. 25. El cazo de Lorenzo
  26. 26. El cazo de Lorenzo
  27. 27. El cazo de Lorenzo
  28. 28. El cazo de Lorenzo
  29. 29. El cazo de Lorenzo
  30. 30. El cazo de Lorenzo
  31. 31. El cazo de Lorenzo
  32. 32. El cazo de Lorenzo Existen personas extraordinarias..., basta con cruzarse con una.., para volver a tener ganas de sacar la cabeza del cazo.
  33. 33. El cazo de Lorenzo Le muestra sus puntos fuertes...,
  34. 34. El cazo de Lorenzo Le ayuda a expresar sus miedos Ella cree que tiene mucho talento.
  35. 35. El cazo de Lorenzo
  36. 36. El cazo de Lorenzo El cazo sigue estando ahí, pero es más discreto..., y sobre todo, ¡Ya no se atasca en todas partes!
  37. 37. El cazo de Lorenzo Por fin, Lorenzo puede jugar con los demás.
  38. 38. El cazo de Lorenzo Ahora le encuentran un montón de cualidades. No obstante ...Lorenzo sigue siendo el mismo

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