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Se retoman las propouestas de Mario Kaplún para realizar una valoración de la radio, desde el punto de vista pedagógico.

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  1. 1. La valoración de la radio Ricardo López Gutiérrez Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. UNAM México D. F., 06 de junio de 2007
  2. 2. VALORACI ÓN DE LA RADIO <ul><li>Unisensorialidad </li></ul><ul><li>Cansancio </li></ul><ul><li>Distracci ón </li></ul><ul><li>Sugestión </li></ul><ul><li>Estímulo a la imaginación </li></ul><ul><li>Imágenes auditivas (música, efectos sonoros, voces y silencios </li></ul><ul><li>Comunicaci ón afectiva </li></ul><ul><li>Unidireccionalidad </li></ul><ul><li>Ausencia del interlocutor (Desc. de sus reacciones) </li></ul><ul><li>Dependencia </li></ul><ul><li>Contradependencia </li></ul>Empat ía <ul><li>Perceptor condicionado </li></ul><ul><li>Atenci ón superficial </li></ul><ul><li>Inconstancia </li></ul><ul><li>Limitada receptividad a mensajes de cambio </li></ul>Elementos de identificaci ón <ul><li>Fugacidad </li></ul><ul><li>Redundancia </li></ul><ul><li>Limitada cantidad de inf. </li></ul><ul><li>Monoton ía </li></ul>Técnicas creativas Limitantes Recursos
  3. 3. LOS MENSAJES RADIOF ÓNICOS SERÁN EFICACES EN LA MEDIDA QUE LOGREN: 1. Interesantes y captar la atenci ón del oyente, sin exigirle un esfuerzo de concentración excesivo. 2. Aprovechar el poder de sugestión del medio, estimulando la imaginación y suscitando imágenes auditivas. 3. Desplegar una variada gama de recursos expresivos, valiéndose no sólo de la palabra, sino también de la música y el sonido. 4. Crear una comunicaci ón afectiva, que no sólo hable al intelecto del oyente, sino que convoque también su sensibilidad y su participación emotiva. 5. Desarrollar la capacidad de empatía, haciendo que el radioescucha se sienta presente en el programa y reflejado en él. 6. Partir de las necesidades culturales de los destinatarios y responder a las preguntas que éstos se formulan. 7. Ofrecer al oyente elementos de identificación. 8. Limitarse a presentar pocas ideas y conceptos en cada emisión, saber reiterarlos y ser redundante sin caer en la monotonía. 9. Utilizar t écnicas creativas .
  4. 4. LENGUAJE SONORO 1. Voz (Estent órea o de trueno, campanuda, argentada, cálida, dulce, cascada, aguardentosa, atiplada, blanca) 2. M úsica (Gramatical, expresiva, descriptiva, reflexiva, ambiental) 3. Efectos sonoros (ambiental descriptivo, expresiva, narrativa y ornamental) 4. Silencio
  5. 5. CLASIFICACI ÓN DE LA VOZ Jimmy García Camargo 1. Estentórea o de trueno. Es la voz gruesa, fuerte y dura. Es una voz que llena todo el espacio acústico y domina la escena. Se utiliza para jefes de tipo brutal. 2. Campanuda. Es una voz severa, majestuosa y enérgica. Indica absoluta seguridad en sí misma y autoridad sobre los demás. Se usa para aventureros y hombres de mundo. En mujeres enérgicas y maduras. 3. Argentada o argentina. es clara y sonora. de agradable timbre, metálica. Se usa para el héroe y la heroína. En general los galanes y las primeras damas tienen este tipo de voz. 4. Cálida. Es melodiosa, armoniosa y melosa. Es una voz que comunica mucho por sí misma. Se usa para mujeres frívolas y sensuales y para hombres conquistadores y seductores. 5. Dulce. Puede ser confundida con la voz cálida, pero la dulce connota ingenuidad, candor y timidez. es suave como el que implora y suplica. Se usa para hombres tímidos o para mujeres candorosas. 6. Cascada. Es opaca, carece de fuerza y sonoridad. Se usa para los ancianos. 7. A guardentosa. Bronca, tosca y nada armoniosa. Es útil para degenerados, borrachos y viciosos en general. 8. Atiplada. También llamada de grillo. Es una voz chillona chocante, de afeminado, chismosa. Para personajes afeminados y chismosos 9. Blanca. Voz infantil
  6. 6. FUNCIONES DE LA M ÚSICA <ul><li>Gramatical. (Como signo de puntuaci ón) separar secciones o bloques de texto. Para cambiar de tema. Cambiar de escenario e indicar transici ón de tiempo. </li></ul>2. Expresiva. Enfatiza estados de ánimo. Ayuda a crear un clima emocional. 3. Descriptiva. Permite ubicar la acci ón en países y épocas específicas . 5. Ambiental. Sonido ambiente . 4. Reflexiva. Favorece la recapitulaci ón o reflexión acerca del mensaje recién escuchado.
  7. 7. FUNCI ÓN DE LOS SONIDOS <ul><li>Ambiental descriptiva. Como fondo o acompañamiento al desarrollo de la acci ón. Ambienta y describe situaciones. </li></ul>2. Expresiva. Sugiere, crea atm ósfera emocional. Comunica sin necesidad de palabras. 3. Narrativa. Une y separa escenas. Como elementos de transici ón. 4. Ornamental. Todos aqu éllos que no son imprescindibles para el desarrollo de la acción.

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