1. ESPAI DE REFLEXIÓ ÈTICA
ISOM SCCL
21 de novembre del 2012

2. 2
Motiu: impuls a l’ètica derivat del Pla de Qualitat de DGAIA; i de participar
al curs d’Ètica de la Dra. Román
Això ens ha permès:
Reforçar convicció de les intervencions realitzades, basades en els
valors que ens son propis,
Revisar intervencions que ens havien generat certa inquietud o
incertesa, sobre la correcció o no de la decisió presa,
Separar els valors i conviccions personals davant qualsevol dilema, i
aproximar-nos als del nen i llur família, i als de l’organització.
Constitució de l’ERE d’ISOM al 2010

3. 3
Protocol de funcionament de l’ERE d’ISOM
 Recull els criteris per a la constitució i funcionament dels ERESS.
 Dinàmica de reunions cada mes i mig.
 Es convoca als assistents mitjançant convocatòria.
 S’elabora l’acta de reunió.
 Tenim elaborat un pla anual que recull els objectius de l’ERE pel 2012.

4. 4
Concreció Pla de treball ERE d’ISOM 2012
 Incentivar formació en Ètica de tot l’equip d’ISOM.
 Realitzar codi ètic de l’Entitat (recull bones pràctiques).
 Redefinir el model d’educador.
 Adaptació a la normativa dels nois, en quant a la transmissió de
normes
 Incorporació al manual de l’educador aspectes dels dilemes treballats
 Incorporar als procediments del manual de qualitat de l’entitat,
aspectes educatius i procediments importants.
 Donar continuitat a l’ERE.
 Incentivar-ne la innovació i recerca al camp social, fer publicacions
d’experiències (prevenció o exportació),...

5. 5
Com hem implantat el que anem aprenent de la
cultura de la ètica a ISOM?
 Formació: S’ha impulsat la formació interna per a tots els equips
professionals.
 Identificació de temes claus que afecten a la organització i en que calia
fer una nova mirada des de la perspectiva de la ètica.
 Educació afectivo – sexual.
 Identitat cultural.
 Confidencialitat.
 Salut mental.

6. 6
Com hem implantat el que anem aprenent de la
cultura de la ètica a ISOM?
 Construcció de tríptics: té a veure amb les expectatives basades en la
justícia i en la veritat, en el fet de poder satisfer-les.
 Adreçats a: infants i adolescents, professionals externs i interns de la
organització i famílies.
 Màxima: és molt important educar en l’expectativa.
 Per ISOM qualitat té a veure amb la satisfacció dels nois i els professionals.
 Treball de casos.

7. 7
Tríptics: Infants ISOM.

8. 8
Tríptics: Adolescents ISOM.

9. 9
Avaluació pla de treball ISOM 2012: reptes 2013
 Incentivar formació en Ètica de tot l’equip d’ISOM.
 Realitzar codi ètic de l’Entitat (recull bones pràctiques).
 Definir de nou el model d’educador.
 Adaptació a la normativa dels nois, en quan a la transmissió de normes
 Incorporació al manual de l’educador aspectes dels dilemes treballats
 Incorporar als procediments del manual de qualitat de l’entitat,
aspectes educatius i procediments importants.
 Donar continuïtat a l’ERE: dinamitzar-lo interna i externament.
 Incentivar-ne la innovació i recerca al camp social, fer publicacions
d’experiències (prevenció o exportació),...

10. 10
Dificultats detectades en el procés d’implantació.
 Pel que fa al treball de casos:
 Dificultats per diferenciar els dilemes ètics dels tècnics. Tot i la metodologia
apresa.
 Pel que fa al funcionament de l’ERE i la seva dinàmica:
 Imprescindible el lideratge.
 Poc fluxe de comunicació entre l’ERE i els equips.
 Manca de temps per fer reflexions acurades.
 Necessitat de fer un treball previ a la reunió del propi ERE.
 Pel que fa a la formacio:
 Manca d’aprofundiment en temes ètics.