REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
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CONSEJO COMUNAL SOCIALISTA LA MARIQUITA
REPRESENTANTE: ELIECER NAVAS
VOCERO: UNIDAD EJECUTIVA
DIRECCIÓN: CALLE VARGAS N.- ...
INDICE
Pp
CARTA DE PRESENTACION DEL TUTOR ……………………….iii
INSTITUCION U ORGANIZACIÓN PROPONENTE ……………….iv
LISTA DE CUADROS …...
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………. 24
ANEXOS…………..……………………………………………………. 25
A(Actas)…….………………...........................
LISTA DE CUADROS
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1. Cronograma de actividades………………… ……………. 17
2. Diagrama de GANTT ...…………………………………….. 18
LISTA DE GRÄFICOS
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1. Población según sexo……..……………………………… 15
2. Distribución por edad y Sexo (%).………………………. 15
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INTRODUCCIÓN
La cultura constituye la base fundamental para el progreso de los
pueblos; es por ello que las naciones avanz...
El cambio de actitud aludido debe concretarse por medio de la
acción formativa, en tanto que es la formación la que transf...
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El crecimiento urbano acelerado, la explosión demográfica, la
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En ese mismo sentido, debemos comprender que la multitud y
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No obstante, que en los objetivos y contenidos de los programas de
gobierno, orientaciones metodológicas, libros de texto ...
La experiencia y el conocimiento que las comunidades adquirieron
a través de la identificación y análisis de las amenazas ...
Justificación
La investigación realizada en este contexto fue de vital importancia,
ya que a juicio de los investigadores ...
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democrática basada en la valoración ética del trabajo y en ...
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problemas recurrentes, y es así, que se incrementa la pe...
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Promover una Cultura Preventiva en materia de Desastres en la
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METAS
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promovió una cultura preventiva en materia de des...
• El taller de Auto Protección Ciudadana ante Eventos Adversos,
duración ocho horas (8 h) y cuyo contenido se fundamentó e...
COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL
La Comunidad “La Mariquita”, Parroquia Vista Hermosa del
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Grafico 1: POBLACIÓN SEGÚN EL SEXO (%)
Fuente: Diagnóstico Participativo, Abril 2011
Grafico 2: DISTRIBUCIÓN POR EDAD Y SE...
En relación a los servicios básicos con los que cuenta la
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ACTIVIDADES Y TAREAS
Cuadro 1
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMAS CONTENIDO RECURSOS
1.
Diagnosticar
a la
comunidad
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro 2
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS
1.- El diagnóstico de la comunidad se realizó a través de
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adversos, se trabajaron los instrumentos participativos para la
evaluación de riesgos, peligros, vulnerabilidades en la
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la comunidad entiende que la población, el gobierno, las organizaciones
voluntarias y los expertos deben estar abiertos a ...
conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación
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De esta manera, es fundamental que las personas no solo tengan
información sobre los riesgos; eso es importante pero insuf...
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arbaugh, JB y Benbunan Fich, R. "La importancia de la interacción de
los participantes en los e...
ANEXOS
ANEXO A
ACTAS DE ASAMBLEAS
ANEXO B
ARBOL DEL PROBLEMA
ANEXO C
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MODULOS
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TRES EN ZONAS CERCANAS
DOS EN ZONAS...
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Promocion de una cultura preventiva en materia de desastres en el sector la mariquita de ciudad bolivar

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO PROMOCION DE UNA CULTURA PREVENTIVA EN MATERIA DE DESASTRES EN LA COMUNIDAD LA MARIQUITA, PARROQUIA VISTA HERMOSA, MUNICIPIO HERES DE CIUDAD BOLIVAR, ESTADO BOLIVAR SERVIDORES COMUNITARIOS: Guzmán G. Nashville CI 4.986.226 Meléndez Carlos CI 10.049.175 Ribeiro José G. CI 18.623.536 Tinoco Dubraska CI. 19.475.777 Deneise Flores M. CI. 24.849.174 CARRERA: Administración de Desastres SECCIÓN: 01 TURNO: Diurno TUTOR: Lic. Carmen Calzadilla C.I. 12.598.997 CIUDAD BOLÍVAR, MARZO DE 2012
  2. 2. CONSEJO COMUNAL SOCIALISTA LA MARIQUITA REPRESENTANTE: ELIECER NAVAS VOCERO: UNIDAD EJECUTIVA DIRECCIÓN: CALLE VARGAS N.- 17-B TELÉFONO: 0416-1008989
  3. 3. INDICE Pp CARTA DE PRESENTACION DEL TUTOR ……………………….iii INSTITUCION U ORGANIZACIÓN PROPONENTE ……………….iv LISTA DE CUADROS ……………………………………………...vii LISTA DE GRÁFICOS ……………………………………………..viii INTRODUCCIÓN ………………………………………………………1 EL PROBLEMA ………………………………………………………3 Planteamiento del Problema……………………………………3 Justificación ……………………………………………………….7 OBJETIVOS DEL PROYECTO. ………………………………………11 Objetivo General…..…………………………………………… 11 Objetivos Específicos………………………………………….. 11 META……………………………………………………………………. 12 COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL…………………. 14 ACTIVIDADES Y TAREAS……………………………………………. 17 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………… 18 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS…………. 19 POBLACIÓN BENEFICIADA………………………………………… 20 IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD ……………………...20 APORTES DEL PROYECTO…………………………………………. 21 RECOMENDACIONES………………………………………………… 22
  4. 4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………. 24 ANEXOS…………..……………………………………………………. 25 A(Actas)…….………………........................................ 26 B (Árbol del Problema)……………….......………….. 44 C (Carta, croquis e identificación general de la Comunidad y carta Protección Civil) …………….. 46 D (Fotos)…..……………………………………………. 52
  5. 5. LISTA DE CUADROS Pp 1. Cronograma de actividades………………… ……………. 17 2. Diagrama de GANTT ...…………………………………….. 18
  6. 6. LISTA DE GRÄFICOS Pp 1. Población según sexo……..……………………………… 15 2. Distribución por edad y Sexo (%).………………………. 15 3.- Abastecimiento de Agua ………………………………….. 16 4.- Abastecimiento de Servicio Eléctrico…………………… 16
  7. 7. INTRODUCCIÓN La cultura constituye la base fundamental para el progreso de los pueblos; es por ello que las naciones avanzan al ritmo de sus adelantos científicos y tecnológicos, que deben estar fundamentados en un sistema de formación acorde con las necesidades de las comunidades. De esta manera, la Cultura de Riesgo se manifiesta como un comportamiento común aprendido que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, ley, costumbres y las demás capacidades y hábitos que el hombre requiere para responder asertivamente a las situaciones de peligro que se le presenten en la sociedad. Para que las comunidades en las cuales vivimos puedan desarrollarse con autonomía y estar preparadas para evitar un desastre es necesario que aprendan a establecer una relación con la naturaleza, lo cual nos permite actuar sobre las causas humanas que agravan los efectos de los fenómenos naturales y antrópicos, a través de programas de formación. En consecuencia, el desarrollo de la Cultura de Riesgo se realiza a través de Programas de Formación, que parten de la identificación de los riesgos existentes en el sector, tales como el de concientización y preparación para emergencias a nivel de la comunidad. Por otro lado, la prevención y la atención de desastres es una responsabilidad que compete a todas las personas e instituciones de la sociedad, siendo la comunidad organizada el recurso más idóneo para enfrentar los momentos más difíciles de cualquier emergencia o desastre. Por ello, es necesario un cambio de actitud generalizado en la población para lograr condiciones favorables que permitan continuar avanzando y establecer de manera sostenible las nuevas estrategias y acción social en aras de mitigar las consecuencias de los desastres originados por causas naturales o antrópicas.
  8. 8. El cambio de actitud aludido debe concretarse por medio de la acción formativa, en tanto que es la formación la que transforma al ser humano en su interioridad y logra influir en su percepción de la realidad, su comprensión, interpretación y reacción ante ella. Ahora bien, el fortalecimiento de una cultura de riesgo debe ser un proceso permanente, integrador e integrado a todo el esfuerzo institucional – comunitario. Debe, además, integrar las respuestas de atención ante situaciones de emergencia, ya que en efecto, resulta imperativo dar paso a un nuevo enfoque formativo comunitario sobre la prevención y atención de desastres. Es por lo antes referido, que la comunidad requiere de personas que, además de saber de peligros, vulnerabilidades y riesgos a los que están expuestos, los combatan y estén en capacidad de comprender y actuar correctamente en tales situaciones de alerta. La promoción de una cultura de riesgo tiene importancia y prioridad, porque si los habitantes de la comunidad no adquieren ni desarrollan la conciencia, los conocimientos, el comportamiento, las actitudes de participación, en lo concerniente a la atención de los desastres, entonces no serán capaces de prevenirlos. La meta es alcanzar una cultura de riesgo en la comunidad “La Mariquita”, a través de la formación, el desarrollo de capacidades y de cambios de costumbres y hábitos, donde la prevención y mitigación de riesgos sea prioridad. Así, la comunidad por su parte, se beneficia, primero porque adquirió nuevos conocimientos que le permitirán organizarse en grupos o brigadas con el propósito de hacer frente a cualquier evento que se presente, segundo podrán lograr con la ayuda de todos (entes gubernamentales y privados) reducir el efecto de los desastres y crear condiciones favorables en cuanto a la gestión de riesgo comunitario se refiera.
  9. 9. EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El crecimiento urbano acelerado, la explosión demográfica, la agresión al ambiente y el incremento de la pobreza en la población general, nos hacen cada vez, más vulnerables a los efectos de los fenómenos naturales y a los peligros generados por la propia mano del hombre, razones estas por la cual el tema de los desastres y sus efectos sobre el desarrollo, han alcanzado gran interés en el plano mundial. Ante esta situación es inobjetable la necesidad de propiciar un cambio de mentalidad, aptitud y conducta, de tal manera que la incertidumbre y la resignación en algunos sectores de la población, den paso a un adecuado comportamiento sobre riesgos y desastres, una nueva forma de percibir, interpretar, reaccionar antes, durante y después de la ocurrencia de situaciones adversas, logrando así la posibilidad del desarrollo sostenible de los pueblos ante la reducción de tal vulnerabilidad a las amenazas, cualquiera sea su origen. La experiencia del final del siglo XX en lo que al impacto de los desastres se refiere, nos enseñó que, uno de los procesos administrativos fundamentales que hoy en día, debe programarse y desarrollarse, es el de la gestión integral en desastres (abarcando la reducción del riesgo, la vulnerabilidad y la preparación para la respuesta), máxime cuando la planificación del estado está encaminada, a promover el desarrollo humano de forma sostenible y permanente.
  10. 10. En ese mismo sentido, debemos comprender que la multitud y magnitud de los desastres a que tenemos que hacer frente en la sociedad actual demuestran que la planificación de las emergencias no es una competencia exclusiva de las agencias gubernamentales, sino una actividad de las comunidades. De hecho, cuando ocurre una emergencia ésta suele iniciarse como un evento local, siendo los actores locales, es decir los propios ciudadanos, los primeros involucrados en su gestión [Arbaugh and Benbunan-Fich, 2007]. Es evidente entonces, que un mayor conocimiento sobre los riesgos y una adecuada preparación contribuyen a que los ciudadanos se sensibilicen de su labor fundamental en la gestión de las emergencias y adopten una actitud calmada y responsable que facilite una respuesta rápida y previa a la intervención de las agencias oficiales. Por otra parte, hoy día las acciones en materia de desastres exigen que se contemplen medidas estratégicas concretas, dirigidas al control de los factores condicionantes de estos eventos. Debido a, que cuantos mayores sean los problemas sociales que nos agobian, más apremiante será la necesidad de implementar estas acciones, las cuales deben considerarse como un compromiso de todos, ya que siempre las personas tienen mucha inquietud en relación con las diversas amenazas, como contra la vida, la salud, las propiedades y el medio ambiente. Sin embargo, a pesar de haberse intensificado los esfuerzos para incrementar y mejorar la información, la educación y la conciencia pública en relación con los desastres, en los últimos años ha ido aumentando la incidencia y la intensidad de los fenómenos naturales y antrópicos potencialmente destructivos, entre ellos las inundaciones, deslizamientos de tierra, sismos, derrames de sustancias peligrosas y ciclones tropicales, que han causado pérdidas que comprometen el desarrollo de múltiples comunidades, afectando sobre todo a los más pobres.
  11. 11. No obstante, que en los objetivos y contenidos de los programas de gobierno, orientaciones metodológicas, libros de texto y cuadernos de trabajo se abordan temas relacionados con los desastres y la protección del medio ambiente, se necesita promover, enfatizar y profundizar aún más para que en cada comunidad se materialice el trabajo formativo orientado a la preparación de los ciudadanos, garantizando de esta manera un eficiente enfrentamiento de los desastres, la protección del medio ambiente y la preservación de la vida del hombre. El Sector “La Mariquita”, Parroquia Vista Hermosa del Municipio Heres de Ciudad Bolívar – Estado Bolívar, está implantado en un área urbana poblada, considerada zona residencial y según el estudio realizado conjuntamente con la C. V. G. (Julio 2011), se determinó, que actualmente, la comunidad tiene una población de novecientos cuarenta y siete habitantes (947 habitantes), así como también que la mayoría de los ciudadanos no están significativamente preocupados por verse involucrados en ningún tipo de riesgo y, paradójicamente, cuando se tienen que enfrentar a una emergencia concreta la actitud mayoritaria es la preocupación, la incertidumbre y el miedo. De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando y diagnosticado el sector, se determinó que los riesgos observados eran en su generalidad de carácter antrópico, por lo cual se promovió una cultura preventiva en materia de desastres, a través de la ejecución de campañas de sensibilización, talleres, foros y distribución de folletos informativos en un lapso de tres (3) meses. Todo ello, con el propósito de que los miembros de la comunidad estuvieran conscientes de los riesgos a los cuales se encuentran expuestos y supieran donde se localizan los mismos, ya que conociendo cuál es su situación pueden tomar precauciones y minimizar los daños causados por un evento adverso.
  12. 12. La experiencia y el conocimiento que las comunidades adquirieron a través de la identificación y análisis de las amenazas y peligros, incrementaron las oportunidades para lograr una mayor conciencia sobre los riesgos, produciendo su propio panorama coordinado de riesgos y de esa manera tomar conciencia de los mismos, a fin de desarrollar o revisar su planeación de emergencias. Significa entonces, que los habitantes tendrán la oportunidad de enfrentar las condiciones en las que viven y así, podrán transformar su contexto mediante dinámicas participativas que aseguren un desarrollo integral [Wenger, 2007]. En este contexto, se precisó ahondar en la adecuada preparación de los ciudadanos asumiendo que la capacidad de gestionar emergencias se construye de abajo hacia arriba [Waugh and Steib, 2006] y que, en consecuencia, preparar a los ciudadanos a reaccionar ante emergencias o alertas les ayudaría a reaccionar con calma y les capacitaría para actuar de manera informada antes de que la ayuda oficial se produjera. Es evidente entonces, que la concientización y la preparación de los ciudadanos se traduce en su cooperación activa, que resulta de igual manera clave para conseguir una respuesta calmada capaz de comenzar a atajar los efectos de la catástrofe antes de recibir incluso ayuda oficial.
  13. 13. Justificación La investigación realizada en este contexto fue de vital importancia, ya que a juicio de los investigadores constituyó un trabajo de significativa relevancia, correspondido a, que en la misma se abordaron temas sobre el impacto que los desastres tienen sobre el proceso del desarrollo humano sostenible, el cual, demanda actualmente, la integración y articulación efectiva de los recursos de todas las instituciones del país involucradas en la ejecución de las acciones de Prevención, Mitigación y de Preparación para la Respuesta y Atención de situaciones de Desastres, en virtud de: • Las disposiciones jurídicas que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el art. 55, acerca de la responsabilidad del estado en la protección de la población, art. 134. Toda persona,… debe prestar los servicios civiles,… necesarios,… para hacer frente a situaciones de calamidad pública…”, Art. 326. “La seguridad de la Nación se fundamenta en la corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad civil,…” • Ley Orgánica de Seguridad de La Nación. Art. 25. “La gestión social de riesgo comprende,… los aspectos de prevención, preparación, mitigación, respuesta y recuperación ante eventos de orden natural técnico y social,…” • La Ley de los Consejos Comunales. Los mismos se constituyen como mecanismos organizativos territoriales articuladores de las diferentes instancias de la comunidad para apalancar las transformaciones sociales. • Las disposiciones jurídicas establecidas en la Ley Orgánica de Protección Civil y Administración de Desastres. Art. 5.“… La Organización Nacional de Protección Civil y Administración de
  14. 14. Desastres como componente de la Seguridad de la Nación… planificar, coordinar y supervisar el cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del Estado para actuar ante desastres”. • Tres pilares de la reducción de riesgo de desastres: Educación y Conocimiento, Aplicación de conocimientos y Preparación para responder mejor ante un evento adverso. De igual manera estuvo dirigida a todos los habitantes de una comunidad específica y tuvo un aporte práctico al permitir al grupo de investigadores enfatizar el desarrollo de experiencias en contacto directo con el ambiente donde vive y se desenvolvió la muestra seleccionada, así como prever el alcance de estas estrategias factibles de desarrollar acorde a las exigencias requeridas y pertinente debido al amplio empuje que experimenta actualmente para el individuo el tema de la promoción de una cultura preventiva en materia de desastres como calidad de vida. En el marco de la visión de la UNEFA, se facilitaron las condiciones para concretar la responsabilidad de agente dinamizador de cambios en un entorno de actuación, sobre el cómo fortalecer la praxis social y la conexión con el entorno, a la luz de la edificación de una nueva sociedad. Todo ello en cumplimiento de una disposición legal con rango constitucional establecida en La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), donde se declara “la responsabilidad social” como uno de los valores superiores del ordenamiento jurídico. Y en plena concordancia con esta disposición, su artículo 274 señala como misión de los órganos del Poder Ciudadano la promoción de la responsabilidad social (artículo 2). La educación es uno de los dos procesos fundamentales (el otro es el trabajo) para alcanzar los fines esenciales del Estado venezolano, los cuales son, entre otros “… la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y el bienestar del pueblo…”(artículo 3). Además, la educación tiene por finalidad “desarrollar el poder creativo de cada ser
  15. 15. humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social…” (Artículo 102). Asimismo, en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, que tiene como objeto, normar la prestación del servicio comunitario del estudiante, que a nivel de pregrado aspire al ejercicio de cualquier profesión; sobre la base de los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad. En tal sentido, el Servicio Comunitario está concebido como un espacio académico del plan de estudios, en el cual el estudiante desarrolla actividades de carácter social con el objeto de contribuir con la solución de problemas detectados en su relación con los actores sociales de una comunidad. Es una misión que debe asumir combinando tres elementos: sensibilidad social, conocimiento académico y la práctica. Por esta razón, el proyecto se fundamentó en la formación para la prevención de los desastres, porque si el hombre adquiere, desarrolla y manifiesta conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en cuanto a los riesgos de desastres, será capaz de prevenirlos. Igualmente, fomentó el proceso del Desarrollo Humano sostenible en la comunidad “La Mariquita”, ubicada en la parte sur de Ciudad Bolívar e implantada en un área urbana poblada, considerada zona residencial; con la Promoción de una Cultura Preventiva en Materia de Desastres en el ámbito comunitario. De esta manera, se contribuyó a que los miembros de la comunidad entendieran que cuando participan en actividades conjuntas y debates, se ayudan mutuamente y comparten información, como por
  16. 16. ejemplo: experiencias, historias, herramientas, formas de abordar problemas recurrentes, y es así, que se incrementa la pertinencia social de la población de la comunidad, mediante una producción de individuos y conocimientos, comprometidos e identificados con las condiciones de riesgo del país desde la especificidad de su sector.
  17. 17. OBJETIVOS DEL PROYECTO Objetivo General Promover una Cultura Preventiva en materia de Desastres en la Comunidad La Mariquita, Parroquia Vista Hermosa, Municipio Heres de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Objetivos Específicos • Diagnosticar a la comunidad en función de las amenazas y riesgos existentes en el sector. • Fomentar el proceso del Desarrollo Humano sostenible en la comunidad, con la promoción de una cultura preventiva en materia de Desastres en el ámbito comunitario. • Concientizar a la comunidad a través de: talleres, foros, realización y distribución de folletos informativos, sobre las medidas preventivas frente a los riesgos asociados a fenómenos naturales y antrópicos.
  18. 18. METAS Este proyecto se ejecutó durante tres (3) meses, en los cuales, se promovió una cultura preventiva en materia de desastres en la Comunidad de la Mariquita, ubicada en la parroquia Vista Hermosa del Municipio Heres de Ciudad Bolívar – Estado Bolívar, incrementando y mejorando la información, la educación y la conciencia pública en relación con la ocurrencia de eventos adversos, y así fortalecer a la población y generar una participación activa en acciones de prevención de riesgos, que garantizarán, la seguridad y bienestar de la población y reducirán vulnerabilidades, además de prevenir, mitigar, atender y recuperar eventuales efectos negativos derivados de desastres o emergencias en la comunidad. Por otra parte, se realizó a través de: a) trabajo de investigación y de campo, llevado a cabo durante veinticinco horas (25 h), donde se conoció el sector, organizaciones existentes, historia de eventos ocurridos y se identificaron las amenazas, riesgos y vulnerabilidades.(Ver Anexo A, B y C). b) dos (2) campañas de sensibilización; la primera se apoyó en determinar los conocimientos de los habitantes de la comunidad en relación a las medidas preventivas en materia de desastres, y se realizó en un tiempo de cuarenta horas (40 h), donde se incluyó el reconocimiento y utilización de la sabiduría tradicional, además del conocimiento local para protegerse de las amenazas presentes en el sector, y la segunda se estableció por el Curso de Formación Comunitaria desarrollado en cincuenta y cinco horas (55 H) de instrucción, que contempló:
  19. 19. • El taller de Auto Protección Ciudadana ante Eventos Adversos, duración ocho horas (8 h) y cuyo contenido se fundamentó en transmitir de manera gráfica, el ciclo de los desastres, conceptos básicos, medidas de autoprotección, como comportarse durante una emergencia, entre otros. • El taller Plan Local para Emergencias y Desastres con una duración de ocho horas (8 h), que consistió en enseñar a la comunidad a elaborar el Mapa de Riesgo y Recursos del sector donde habitan, además del Plan Local para Emergencias y Desastres y el Plan de Acción. • El Curso Básico de Auxilios Médicos de Emergencias, duración de veinticuatro horas (24 h) se resumió en: Anatomía Básica del Cuerpo Humano, Signos Vitales, Evaluación Inicial del Paciente, Heridas, Hemorragias, Quemaduras, Fracturas, Shock, R.C.P.C., Traslado de Lesionados y Administración de Medicamentos. (Ver Anexo D)
  20. 20. COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL La Comunidad “La Mariquita”, Parroquia Vista Hermosa del Municipio Heres de Ciudad Bolívar – Estado Bolívar, está implantada en un área urbana poblada, considerada zona residencial y cuyo ámbito geográfico según el estudio Cartográfico realizado conjuntamente con la C. V. G.,(Julio 2011) es el siguiente: • Norte Av. Andrés Eloy Blanco con Av. Nueva Granada. • Sur: Av. San Francisco de Asís cruce con Av. Manuel Marmión. • Este: Av. Nueva Granada con Av. Rotaria. • Oeste: desde cruce calle Manuel Marmión y Av. Andrés Eloy Blanco. El Plan Comunal realizado conjuntamente con la C. V. G., determinó que actualmente la comunidad tiene una población de 947 habitantes, de los cuales un promedio de 53% de los jefes de hogares son mujeres y 47% son hombres (Ver Gráfico 1). En cuanto a la distribución por edades, se observan los siguientes datos: Adultos mayores (de 65 años y más) un 10% son hombres; 15% mujer. Adultos (con edades entre 45 y 64 años) 23% son hombres, 25%, mujeres. (Con edades entre 25 y 44 años) 30% son hombres, 25% mujeres. (Con edades entre 20 y 24 años) 10% son hombres, 8% mujeres. En cuanto a los Adolescente (con edades entre 15 y 19 años) 10% son hombres, 10% mujeres, (con edades entre 10 y 14 años) 8,5% hombres, un 8%, mujeres (con edades entre 5 y 9 años) 7% son varones, 6% son hembras, (con edades entre 0 y 4 años) 5% son varones y 5% hembras (Ver Gráfico 2).
  21. 21. Grafico 1: POBLACIÓN SEGÚN EL SEXO (%) Fuente: Diagnóstico Participativo, Abril 2011 Grafico 2: DISTRIBUCIÓN POR EDAD Y SEXO (%) Fuente: Diagnóstico Participativo, Abril 2011
  22. 22. En relación a los servicios básicos con los que cuenta la comunidad de La Mariquita, ubicada en la parroquia Vista Hermosa del municipio Heres; se observó que el 100% de la población disfruta del servicio de agua potable por acueducto o tubería y del servicio eléctrico, asimismo, el 97% de la población goza del servicio de aseo urbano domiciliario y el 96% utiliza el gas doméstico para la preparación de los alimentos. Igualmente, en relación al servicio de eliminación de excreta se observó que 88% de las viviendas cuentan con pocetas conectadas a cloacas y sólo un 12% las tiene conectadas a un séptico. (Ver Gráfico 3 y 4). Grafico 3: ABASTECIMIENTO DE AGUA Fuente: Diagnóstico Participativo, Abril 2011 Grafico 4: SERVICIO ELÉCTRICO Fuente: Diagnóstico Participativo, Abril 2011
  23. 23. ACTIVIDADES Y TAREAS Cuadro 1 OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMAS CONTENIDO RECURSOS 1. Diagnosticar a la comunidad en función de las amenazas y riesgos existentes en el sector. 1. Conversación con los representantes del consejo comunal "La Mariquita". Propuesta del Proyecto Comunitario en la comunidad. Solicitud del permiso para la ejecución del anteproyecto y posterior proyecto. Materiales: Actas, Bolígrafos, Encuestas, Carpetas. Humanos: Consejos Comunales y Bachilleres Financiamiento: Autogestión del grupo 2. Realización de encuestas en la comunidad. Discusión de las amenazas y riesgos existentes en la comunidad Solicitud del censo de la población, croquis y carta de la comunidad. 2. Fomentar el proceso de Desarrollo Humano Sostenible en la comunidad con la Prom. de una cultura Preventiva en materia de Desastres. 1ra Campaña de sensibilización en la comunidad sobre las medidas preventivas en Materia de Desastres. Conozca su sector. ¿Qué sabemos del Riesgo, Amenaza y Vulnerabilidad Materiales: Tríptico, Dípticos. Humanos: Comunidad y Bachilleres. Financiamiento: Auto gestión del grupo ¿Qué entendemos por Prevención del Riesgo. 3. Concientizar a la comunidad a través de foros, talleres y distribución de folletos informativos. 2da Campaña de sensibilización en la comunidad CURSO DE FORMACIÓN COMUNITARIA. Autoprotección Ciudadana ante Eventos Adversos. Plan Local para Emergencias y Desastres. Auxilios Médicos de Emergencia Participación Ciudadana, Ciclo de los Desastres, Conceptos Básicos, Medidas de Autoprotección, Plan familiar para desastres, Elaboración de Mapa de Riesgo, Plan Local para Emergencias y Desastres. Materiales: Video Bean, computadora, papel de Rotafolios, marcadores, hojas blancas, reglas. Humanos: Comunidad y Bachilleres. Financiamiento: Auto gestión del grupo
  24. 24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Cuadro 2
  25. 25. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS 1.- El diagnóstico de la comunidad se realizó a través de asambleas y la observación participante. Así, conocimos el sector, la vida diaria de los ciudadanos en la comunidad y comprendimos mejor los escenarios de riesgo. Igualmente, recuperamos la historia de desastres en la comunidad, la cual nos permitió reconocer las transformaciones del territorio como respuesta a los desastres y riesgos existentes en la comunidad durante un periodo especifico de tiempo. De esta manera, recolectamos todas las ideas y percepciones de la población para acercar el escenario de riesgo desde las percepciones de la comunidad y conocimos las capacidades y las diferentes formas de organizaciones sociales comunitarias existentes en la misma. 2.- Respondiendo a los esfuerzos por contribuir al potenciamiento de capacidades para el desarrollo humano sostenible y generar una cultura de prevención en los niveles comunitarios, que trastoque las actitudes fatalistas y afirme la proactividad y la capacidad comunitaria de sobreponerse de manera creativa a las adversidades de su entorno, se desarrollaron dos (2) Campañas de Sensibilización a la Comunidad: a) En la 1ra Campaña de Sensibilización a la comunidad se abordaron los temas referidos al marco conceptual, para fijar los conceptos centrales en materia de desastres, tales como peligro, vulnerabilidad y riesgo; así como los conceptos relativos al mapa de riesgo, plan familiar y plan local. b) En la 2da Campaña de Sensibilización se desarrollaron a través de talleres los temas de auto protección ciudadana ante eventos
  26. 26. adversos, se trabajaron los instrumentos participativos para la evaluación de riesgos, peligros, vulnerabilidades en la comunidad y además se ampliaron los procesos metodológicos y organizativos para la elaboración de planes locales para emergencias y desastres, y los auxilios médicos de emergencias. Es de hacer notar que la concienciación y la preparación de los ciudadanos se traducen en su cooperación activa, que resulta clave para conseguir una respuesta calmada capaz de comenzar a atajar los efectos de la catástrofe antes de recibir incluso ayuda oficial. POBLACIÓN BENEFICIADA Existe un total de Doscientas Cincuenta y Ocho (258) familias, con un promedio de Tres con Setenta y Cuatro (3,74) personas por vivienda, por lo cual, con la ejecución de este proyecto se beneficiaron aproximadamente Novecientos Cuarenta y Siete (947) habitantes. IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD Impacto Económico y Político: Los principales ingredientes para aumentar y optimizar las contribuciones de la población al manejo de desastres, son la apropiación informada de la responsabilidad por parte de la comunidad, la capacitación y entrenamiento en la mitigación de riesgos y la organización local para la preparación de la comunidad. Así,
  27. 27. la comunidad entiende que la población, el gobierno, las organizaciones voluntarias y los expertos deben estar abiertos a una continua colaboración, y que una adecuada coordinación entre los diferentes actores harán las cosas exitosamente. De esta manera el intercambio de información y la cooperación recíprocos son esenciales, ya que aumentan la confianza y la disposición de las personas a unirse a los esfuerzos de prevención, reducción y mitigación. Impacto Social y Cultural: El desarrollo de este proyecto generó un impacto social de gran importancia, ya que el incremento de una concientización en los individuos de una comunidad lleva a una conciencia sobre las responsabilidades que se requieren para tomar acciones. Además, les permitió conocer los factores que están presentes en la decisión para asumir una acción preventiva, la cual incluye: el nivel de peligro, la posible acción preventiva, el conocimiento y las habilidades requeridas, los recursos requeridos y factores personales. APORTES DEL PROYECTO Se contribuyó a que los miembros de la comunidad se formaran para la prevención de los desastres y de igual manera entendieran que el desarrollo de actividades conjuntas, compartir información y experiencias, así como las formas de abordar los problemas recurrentes, incrementan la pertinencia social de la población de la comunidad. Todo esto se realizó a través de las siguientes acciones:  A través de la difusión de información sobre los conceptos centrales en materia de desastres, se estableció que la educación tiene importancia y prioridad, porque si el hombre no adquiere, desarrolla y manifiesta
  28. 28. conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en cuanto a los riesgos de desastres, no será capaz de prevenirlos.  Se les expreso a la población del sector, que es importante entender que la educación contribuye y facilita el logro de una cultura de prevención, y que las comunidades deben prepararse y actuar frente a los desastres.  Mediante los talleres desarrollados, se generó un proceso de formación comunitaria ante eventos adversos. Esto tuvo la finalidad de hacer ver a la población que el riesgo forma parte de sus vidas y que es clave tener conciencia de donde está, como se expresa, que prácticas cotidianas lo potencian y/o lo limitan ya que sólo una comunidad informada de su realidad de vulnerabilidad y riesgo puede actuar en él para controlarlo.  Se motivó a la comunidad a su participación en las actividades, e indicó la creciente responsabilidad del hombre como elemento regulador del nivel de exposición, el ordenamiento y uso del Medio Ambiente. RECOMENDACIONES Aumentar las capacidades de la población, es vital para el empoderamiento de la comunidad. Considerando, que los ciudadanos conocen su realidad, pero en ese conocimiento hay una serie de creencias, supuestos, opiniones que no necesariamente los ayudan a tener una visión crítica de su entorno. Es por ello que problematizar su realidad, tomar conciencia de la necesidad de cambio, desmitificar supuestos es un proceso formativo de máxima importancia para generar capacidades de cambio y compromiso ciudadano.
  29. 29. De esta manera, es fundamental que las personas no solo tengan información sobre los riesgos; eso es importante pero insuficiente para el cambio; se requiere formar capacidades para aumentar su autoestima, que valoren lo que tienen, sentido de pertenencia a su comunidad, que busquen el bien común, la participación de todos. Es por esto que la conformación del Comité de Protección Civil en el Consejo Comunal la Mariquita, es esencial porque permitiría definir las prioridades de la comunidad y proponer acciones que contribuyan a la reducción de desastres, así como formular y desarrollar programas en cada una de las áreas prioritarias dando de esta manera respuesta a las necesidades señaladas por la propia población.
  30. 30. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Arbaugh, JB y Benbunan Fich, R. "La importancia de la interacción de los participantes en los entornos en línea, "Sistemas de Soporte de Decisiones, vol. 43, N º 3, abril de 2007, 853-865. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Ley de los Consejos Comunales. Wenger, Etienne (c 2007) "Las comunidades de práctica. Una breve introducción” (http://www.ewenger.com/theory/). Waugh, W.L. and Streib, G. (2006) Collaboration and Leadership for Effective Emergency Management. Public Administration Review 66 (s1), 131-140
  31. 31. ANEXOS
  32. 32. ANEXO A ACTAS DE ASAMBLEAS
  33. 33. ANEXO B ARBOL DEL PROBLEMA
  34. 34. ANEXO C CARTA, CROQUIS DEL AREA DEL CONSEJO COMUNAL SOCIALISTA LA MARIQUITA, IDENTIFICACION GENERAL DE LA COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN DIRIGIDA A PROTECCION CIVIL ESTADAL
  35. 35. DIRECCION: TELEFONOS: EMAIL: FECHA DE FUNDADO ESCUELAS EXISTENTES 6 MODULOS POLICIALES TRES EN ZONAS CERCANAS DOS EN ZONAS CERCANAS PARQUES CANCHAS LAS DELAS ESCUELAS HERES VISTA HERMOSA LA MARIQUITA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN MUNICIPIO PARROQUIA NOMBRE DEL C. COMUNAL SOCIALISTA CARTA DEL CONSEJO COMUNAL SOCIALISTA LA MARIQUITA DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO INFORMACION BASICA CALLE DEMOCRACIA Nº 6 SECTOR LA MARIQUITA 0285-6317193 Y0412-8634955 ccslm@hotmail.com NOVIEMBREDE2007 PROYECTOS PRESENTADOS 1.-Panaderia Socialista 2.-Periódico Comunitario (U.B.V.) 3.-Portal Web (I.U.T.E.B.) C O M I T E S V o c e r o s UNIDAD EJECUTIVA: Comité de Salud, Nutrición y Defensa al Consumidor -María Martínez; telf. 0414-3854542, Comité de Tierra Urbana, Vivienda y Hábitat-Zuleika Ferreira;telf. 0414-8504998, Comité de Economía Popular e Innovación Popular-Idana Fernandez;telef.0426-6382556,Comité de Prevención, Seguridad y Defensa Integral-Polibio Gutierrez;telf.0426-8945976,Comité de Mesa Técnica de Agua, Energía y Gas-Zulaine Caraballo;telef.0416-6850134,Comité de Protección Social de Niños, Niñas, Adolescentes, Familia e Igualdad de Genero-Rosa de Hernández;telef.0285- 6542798,Comité Comunitario De Servicios Sociales Al Adulto Mayor y Personas con Discapacidad-Carmen de Romero;telf.0416-1884938,Comité de Medios Alternativos Comunitarios, Ciencia y Tecnología-Eliecer Navas;telef.0416-1008989,Comité de Recreación, Deportes y Siembra de Valores Para La Vida- William Guzmán;telef.0414-9902388,Comité de Saberes, Educación, Cultura y Formación Ciudadana-Rafael Alvino;telef.0424-9433339,Comité de Secretaría y Registro Civil-Nashville Guzmán;telef.0416-7861677. UNIDAD ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA COMUNITARIA: Granada de Córdova;telef.0412-8634955,Nelson Rios;telef.0416- 0954265,Izaida Manzano;telef.0416-6850717,Joyse Gonzalez;telf.0414-0954875,Ramona de Lozano;telef.0414-1857833. UNIDAD DE CONTRALORIA SOCIAL: Norquis Gonzalez;telef.0414- 8568468,Carlos Paéz;telf.0426-3918621,José Blanco;telef.0416-3895361, Leandro Irazabal;telf.0414-0988832,German Silva;telef.0414-8485279. COMISION ELECTORAL PERMANENTE: Gerardo Martínez;telef.0414-8563544,Gerardo Serres;telef.0424-9048840, Mercedes Aldoma. Nº DE HABITANTES 947 MODULOS ASISTENCIALES ZONAS CERCANAS RIESGO ANTROPICO -SOCIAL (Escapes de productos toxicos, Derrames de sustancias quimicas inflamables, Colisión de vehiculos, Comportamiento del individuo, Invasión de buhonería, Hampa, Distribución y venta de drogas) LIMITES NORTE: Av. Andrés Eloy Blanco con Av. Nueva Granada ; OESTE: desde cruce Av. Manuel Marmión y Av. Andrés Eloy Blanco,SUR: Av. San Francisco de Asís cruce con Av. Manuel Marmión ; ESTE: Av. Nueva Granada con Av. Rotaria AMENAZAS PRODUCT-HIELO,ESTADIO HERES (calle del Hambre), BOMBA 700, ENTRE OTROS VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL (trámites y barreras burocráticas para atender necesidades) SOCIAL (Desconocimiento de las amenazas y riesgos existentes en la comunidad, cooperacion entre vecinos)
  36. 36. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA COMUNIDAD ESTADO MUNICIPIO COMUNIDADPARROQUIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO HERES 278 El Estadio Polideportivo Tómas de Heres, el cual se erige como emblema y patrimonio de este sector, sede de innumerables eventos deportivos, recreativos y culturales. La Plaza Páez, El Ministerío de Agricultura y Tierras, La Federación Campesina, Los Centros Educativos como la ETIR, la ETCR, la UEB Manuel Piar, el colegio San Francisco, la hoy conocida calle del hambre, famosa por sus noches de ruido. La Bomba 700, Product-Hielo (escape de productos tóxicos e inflamables), El Estadio Polideportivo Tomas de Heres ( multitudes), La calle del hambre (sanitarios, delicuencia, drogas) N° DE FAMILIAS QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD LA MARIQUITAVISTA HERMOSABOLIVAR PLANO DEL SECTOR IDENTIFICACION DE SITIOS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD IDENTIFICACIÓN DE ZONAS DE RIESGO DE LA COMUNIDAD PLANO DEL MUNICIPIO BREVE DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD La Mariquita se encuentra ubicada en la parte sur de Ciudad Bolívar, constituida originalmente por extensos arenales y chaparrales, arboles de Merey y Mango. Durante el gobierno del General Marcos Pérez Jiménez fueron donadas algunas viviendas y terrenos, dando origen a esta comunidad. Sus primeros habitantes vivian de la cria de animales del corral y de la siembra para su sustento. Hoy en día nuestro sector es la puerta de entrada a la pujante parroquia Vista Hermosa, lugar donde se lleva a cabo una vibrante actividad comercial, protagonizada por diversos negocios de diferentes ramas que van desde supermercados, librerias, bancos, panaderías, farmacias, tiendas textiles, peluquerías, licorerías, venta de materiales de construcción, artefactos eléctronicos, entre otros. Sin embargo el bien más preciado es su gente luchadora, emprendedora y trabajadora, siempre con una mano tendida a quienes la visitan.
  37. 37. ANEXO D RELACION DE FOTOS
  38. 38. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012OBJETIVO ESPECIFICO 1.- DIAGNOSTICAR A LA COMUNIDAD EN FUNCIÓN DE LAS AMENAZAS Y RIESGOS EXISTENTES EN EL SECTOR. PLAZA PAÉZ 16-11-2011 23-11-2011 Calle El Hambre
  39. 39. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 1ra Campaña de Sensibilización 03-12-2011 03-12-2011 03-12-2011 10-12-2011 10-12-201110-12-2011 OBJETIVO ESPECIFICO Nº2.- FOMENTAR EL PROCESO DEL DESARROLLOSOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD, CON LA PROMOCION DE UNA CULTURA PREVENTIVA EN MATERIA DE DESASTRES EN EL AMBITO COMUNITARIO.
  40. 40. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 20-01-2012 21-01-201221-01-2012 21-01-2012 21-01-2012 20-01-2012 OBJETIVO ESPECIFICO Nº3.- CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD A TRAVES DE TALLERES, FOROS, REALIZACION Y DISTRIBUCIÓN DE FOLLETOS INFORMATIVOS, SOBRE LAS MEDIDAS PREVENTOVAS FRENTE A LOS RIESGOS ASOCIADOS A FENOMENOS NATURALES Y ANTRÓPICOS.
  41. 41. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 20-01-2012 21-01-201221-01-2012 21-01-2012 20-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 24-01-2012 24-01-2012 26-01-2012 26-01-2012 INICIO DE LA 2da CAMPAÑA DESENSIBILIZACIÓN
  42. 42. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 20-01-2012 21-01-201221-01-2012 20-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 27-01-2012 27-01-2012 27-01-2012 30-01-2012 30-01-2012 31-01-201231-01-2012
  43. 43. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 21-01-2012 20-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 01-02-2012 01-02-2012 02-02-2012 02-02-2012 02-02-2012 03-02-2012 03-02-2012
  44. 44. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 21-01-2012 20-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-201203-02-2012
  45. 45. RELACIÓN DE FOTOS REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRETORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN DIVISION DEL SERVICIO COMUNITARIO 20-01-2012 21-01-2012 20-01-2012 23-01-2012 23-01-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-2012 03-02-201203-02-2012

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